Регион: — Волгоградская мир

Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — основное общее налаживание

Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Класс(ы): — 5 класс
Класс(ы): — 6 класс
Класс(ы): — 7 класс
Класс(ы): — 8 класс

Предмет(ы): — Искусство
Предмет(ы): — Музыка

Цель урока: — Знакомство с творчеством Владимира Шаинского

Тип урока: — Комбинированный задача

Учащихся в классе (аудитории): — 25

Краткое описание: — Презентация к уроку музыки "Творчество современных композиторов"

Файлы: Владимир Шаинский.ppt
Размер файла: 864768 байт.

Место работы, должность: — МОУ СОШ с.им.П.Осипенко, Хабаровского края

Регион: — Хабаровский край

Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — начальное общее конкреция
Уровень образования: — дух общее конкреция
Уровень образования: — дополнительное конкреция детей

Целевая аудитория: — Библиотекарь
Целевая аудитория: — Классный глава
Целевая аудитория: — Педагог дополнительного образования
Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Класс(ы): — 5 буржуазия

Предмет(ы): — Литература
Предмет(ы): — Музыка

Цель урока: — Обобщение знаний учащихся о детском фольклоре,знакомство учащихся с творчеством других народов, вспомнить сказки, где-либо встречается музыка.

Тип урока: — Урок обобщения и систематизации знаний

Учащихся на классе (аудитории): — 15

Краткое описание: — Интегрированный острастка обобщения знаний учащихся вдоль фольклору — усному народному творчеству. Дети систематизируют знания о частушках, народных играх, сказках, знакомятся с белорусской музыкальной сказкой, при подготовке к уроку выполняют творческое упражнение : возникновение книжки-малышки.

«По морям… вдоль волнам»
(интегрированный острастка литературы и музыки на 5 классе)

Тема урока литературы: Путешествие вдоль реке Фольклор
Цель: Обобщение знаний учащихся о детском фольклоре
Тема урока музыки: Знакомство учащихся с белорусской народной сказкой «Музыкант-чародей».
Цель: Познакомить учащихся с творчеством других народов, вспомнить сказки, где-либо встречается музыка.
Ход урока:
1. Организационный момент
-Здравствуйте, детвора и уважаемые гости. Сегодня у нас противоестественный урок. Я приглашаю вам отправиться на дорога вдоль реке Фольклор. Мы с вами повторим рема раннее о устном народном творчестве, побываем на гостях у сказки, загадки, частушки. Это полноте целью урока литературы, и на уроке мы с вами познакомимся с музыкой (учитель музыки объявляет тему и самоцель урока)
Прежде, нежели мы отправимся, мы должны получить билетики на ковер-самолет (выдается билетик каждому, кто назовет поговорку неужто пословицу).
Например:
— цифра присест отмерь — взаперти присест отрешь
— пища — всему голова;- безо труда не вытащишь рыбку изо пруда
— не все коту масленица
— главный блиночек комом;- одним ум хорошо, а двум лучше.
Итак, билетики все получили. Отправляемся. Скажем «Раз. Два. Три. Плыви»
2. Детский творчество составляют произведения исполнителями и слушателями, которых являются сами дети. И первая эпоха у нас с вами на Острове Загадок.
— на каком главном принципе строится загадка? (на сравнении предметов)
Мы знаем, яко тайна диалогична, на ней есть замысливающий и отгадывающий. Я буду загадывающим, вам — отгадывающими.(Загадки читаю изкнижек, которые на доске; читаю прежде 10 загадок)
Молодцы, ребята! Вот бы опять-таки побывать подольше на этом острове, но год бежит вперед, и мы с вами отправляемся к Повороту Игр. Игра имеет особое функция на жизни детей. Каждая игра начинается с жеребьевки неужто считалки. Играем.
Считалка: Эники-беники ели вареники,
Эники-беники съели вареники.
Бумс. (четыре человека играют у доски)
Игра на бережность «Расскажу я вам хикаят на полтора десяток фраз»,
Расскажу я вам хикаят на полтора десяток фраз,
всего всего лишь скажу я проклитика «ТРИ» приз спешно бери.
Однажды щуку мы поймали.
Распотрошили, а изнутри рыбешек мелких увидали и не одну,
а целых ДВЕ.
Мечтает юнец крепкий телосложение олимпийским чемпионом,
постой на старте не хитри, а жди команду «раз, два, марш».
Когда же ши запомнить хочешь ты не зубри прежде поздней ночи,
а оборона себе их повтори, разок, другой, а получше пять.
Недавно электропоезд на вокзале мне Три часа пришлось прождать,
допустим яко ж, друзья, вам приз не взяли,
иной раз была риск взять»
— — — Существует этак 500 записанных народных игр. Назовите их.
(играем на «Ручеек»)
Существуют и игры-ловушки. Поиграем?
· пойду на пуща (и я)
· срублю дерево (и я)
· вымешу колоду (и я)
· замешу свиньям (и я)Они будут есть (и я).
Умнички, ребята. Отправляемся дальше.
— Наш ковер-самолет приземлился на Берегу Сказок
Мы с вами знакомились с содержанием сказок, рисовали кинофильмы, составляли свои перемешанные сказки. Давайте познакомимся с вами с белорусской народной сказкой «Музыкант­ чародей» (слово предоставляется учителю музыки)
Фольклор не всего лишь устная поэзия, мы убедились с вами на сказках, но это соединение искусства слова и напева. К таким жанрам относится частушка. Смотрите это — Исток Частушки. (исnолнение учащимися частушек)
3. Итог урока.
Фольклор занимает особое зимовник посреди других видов искусства. Ведет свое заря от глубокой древности, иной раз людишки опять-таки не умели писать, потому была присуща устная форма выражения. Назовите жанры фольклора (частушки, скороговорки, пословицы, поговорки, загадки, сказки)
Я благодарствую вам за путешествие, надеюсь, на такое плаванье-полет мы еще
не присест отправимся. — Оценки за острастка вдоль литературе, за острастка вдоль музыке. Урок окончен, всем спасибочко — — Оформление доски
—

Книжки-малышки, выполненные ребятами за гляциал изучения темы «Фольклор»: загадки, пословицы, частушки, скороговорки…
«По морям…по волнам…»
Исток Частушки
— Поворот Игр
Берег сказок
фольклор
— — Остров Загадок
Кинофильм, выстроенный посредством склеивания разных эпизодов сказок

— — — —

Место работы, должность: — Воспитатель, Социально- реабилитационный квц для несовершеннолетних

Регион: — Хабаровский кончина

Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — дошкольное сталагмит
Уровень образования: — начальное общее сталагмит

Целевая аудитория: — Воспитатель
Целевая аудитория: — Классный воротила
Целевая аудитория: — Педагог дополнительного образования
Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Класс(ы): — 1 ранг
Класс(ы): — 2 ранг
Класс(ы): — 3 ранг
Класс(ы): — 4 ранг
Класс(ы): — 5 ранг
Класс(ы): — 6 ранг
Класс(ы): — 7 ранг

Предмет(ы): — Внеклассная профессия
Предмет(ы): — Искусство

Цель урока: — Вызвать смак и охота участвовать на конкурсе; Продолжать учить договариваться о предстоящей работе; Учить детей обращать уход на особенность выполнения задания

Учащихся на классе (аудитории): — 9

Используемая методическая литература: —

Сергей Афанасьев, Сергей Коморин

Используемое оборудование: —

Пластилин, дощечки, стеки, свисток, столы, скамьи

Краткое описание: — Команды взапуски лепят фигуры сказочных героев

Жюри, жеребьевка.

В соревновании участвуют 3 команды с равным количеством участников. За 20 минут вылепить одно скульптуру Чебурашки. Лепит все команда. Но не одновременно! Каждый кружковец команды имеет откуп приложить руки к пластилину всего лишь на течении 1-й(2-х) минут. После этого по сигналу свистка следственно отправляющийся кружковец и т. д.

Ход.

Устанавливаются столы, скамьи. На скамейках сидят участники. Столы на 5 (10) метрах — на них лепят. Главный арбитражер объявляет задание- вот ась желательно превратить отрывок пластилина (Чебурашка). После этого предоставить командам 3 минуты на разговаривание предстоящей работы (в кой последовательности будут лепить и кто- ась хватит лепить).

Звучит "гонг"

Первые скульпторы бегут к столу, лепят 1(2 ) мин.

Вновь красиво "гонг"- первые бегут на место, их сменяют следующие и значит ступень конца игры.

Судья обращает уход детей на особенность работы.

Награждение — I, II, III места — грамоты

Файлы: Петербург Достоевского.pptx
Размер файла: 4212085 байт.

Место работы, должность: — МБОУ СОШ № 64, учитель начальных классов

Регион: — Новосибирская область

Характеристика конспекта:
Уровни образования: — начальное общее образование
Уровни образования: — среднее (полное) общее образование
Уровни образования: — дополнительное образование детей
Уровни образования: — школы-интернаты, детские дома

Класс(ы): — 2 класс
Класс(ы): — 3 класс
Класс(ы): — 4 класс
Класс(ы): — 5 класс

Предмет(ы): — Внеклассная работа
Предмет(ы): — История
Предмет(ы): — Музыка
Предмет(ы): — Окружающий мир

Целевая аудитория: — Классный руководитель
Целевая аудитория: — Педагог дополнительного образования
Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Тип ресурса: — дидактический материал

Краткое описание ресурса: — Мистическая история связана с песней Михаила Фрадкина и Евгения Долматовского «Дорога на Берлин». Презентация на песню и минус. А так же слова этой песни. С этой песней мой 2 класс выступал на районном конкурсе военной песни посвящённый 65 летию Победы.

Файлы: Новаяна Берлин папка.rar
Размер файла: 1236026 байт.

Место работы, должность: — МОУ «СОШ имени В.Г.Шухова», учитель музыки

Регион: — Белгородская область

Характеристика конспекта:
Уровни образования: — основное общее образование

Класс(ы): — 5 класс

Предмет(ы): — Музыка

Целевая аудитория: — Библиотекарь
Целевая аудитория: — Воспитатель
Целевая аудитория: — Классный руководитель
Целевая аудитория: — Методист
Целевая аудитория: — Педагог дополнительного образования
Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Тип ресурса: — конспект урока (занятия)

Краткое описание ресурса: — Конспект урока музыки в 5 классе по сказкам

Файлы: д2.jpg
Размер файла: 2909 байт.

Место работы, должность: — Детская музыкальная школа. Преподаватель.

Регион: — Саратовская нотогея

Характеристика конспекта:
Уровни образования: — дополнительное палингенез детей

Класс(ы): — 1 бизнескласс
Класс(ы): — 2 бизнескласс
Класс(ы): — 3 бизнескласс
Класс(ы): — 4 бизнескласс
Класс(ы): — 5 бизнескласс
Класс(ы): — 6 бизнескласс
Класс(ы): — 7 бизнескласс

Предмет(ы): — Музыка

Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Ресурс чтобы профильной школы: — Ресурс чтобы профильной школы

Тип ресурса: — методическая солеразработка

Краткое экспликация ресурса: — Процесс развития учащегося – музыканта полно сложен. Преподаватель ДМШ надо со всей серьезностью отнестись к проблеме самостоятельности и индивидуальности ученика, язык он несет поручительство за его будущее. Без умения самостоятельной работы невозможны ни успешное досылание ученика, ни извлечение им прочных знаний и навыков. Систематическая самостоятельная доклад развивает настоятельность в преодолении трудностей, воспитывает волю, характер, вкус.

Файлы: Развитие самостоятельности у учащихся ДМШ.pdf
Размер файла: 249096 байт.

Место работы, должность: — Парфенова Ирина Александровна, электромузыкальный водчик МАОУ «Прогимназия № 29» Советского района города Казани, Романова Наталья Геннадьевна, методолог по дошкольному образованию ИМО ГМЦ по Советскому району г. Казани

Регион: — Республика Татарстан

Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — дошкольное намывание

Целевая аудитория: — Воспитатель
Целевая аудитория: — Методист
Целевая аудитория: — Педагог дополнительного образования
Целевая аудитория: — Иная подвид

Предмет(ы): — Музыка
Предмет(ы): — Педагогика

Цель урока: — Программное содержание. Знакомить детей с разнообразными произведениями о осени. Связать жизненные впечатления детей с художественными образами. Развивать воображение, творческую фантазию, самопроизвольность в поиске песенной интонации на предопределенный текст. Формировать певческий мотив и рельефность движений.

Тип урока: — Комбинированный поучение

Учащихся в классе (аудитории): — 20

Используемые учебники и учебные пособия: —

Normal 0 false false false MicrosoftInternetExplorer4 /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:»Обычная таблица»; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-parent:»»; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin:0cm; mso-para-margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:10.0pt; font-family:»Times New Roman»; mso-ansi-language:#0400; mso-fareast-language:#0400; mso-bidi-language:#0400;}

Музыкальный материал:

• Чайковский П. И. « Осенняя песнь»;
• Семенова Л., Газизова В. «Осенняя песенка»;
• Р. н. п. « Осень, осень»;
• Александров Ан. « Дождик накрапывает»;
• Якушенко И. , Петрова З. « Пестрая песенка. Сентябрь»;
• Попатенко Т., Ивенсен М. « Скворушка прощается»

• Свиридов Г. «Пастораль»

Используемая методическая литература: —

Э.М.Костина "Камертон", программа-минимум музыкального образования детей раннего и дошкольного возраста.

Т.Э. Тютюнникова "Доноткино"

Используемое оборудование: —

Normal 0 false false false MicrosoftInternetExplorer4 Оборудование.

Репродукции картин, расположенных на планшете:

Поленов В. « Золотая осень»;

Левитан И. « Золотая осень»;

Демонстрационная доска;

«Рисуем осень»: фуст дерева (физминутка), облака (песня, загадки); листочки клена (знаки: форте, пиано);

Ленточки желтого, оранжевого, голубого, красного, зеленого и белого цветов.

Музыкальные инструменты: металлофоны, треугольники.

Используемые ЦОР: —

Формирование певческого голоса и выразительности движений.

Краткое описание: — Занятие интегрированного вида. Знакомство детей с разнообразными произведениями о осени, бильдсвязь жизненных впечатлений детей с художественными, музыкальными образами, которые отражаются в песне, стихах, картинах о осени.

смотри приклеенный файл.

Файлы: Музыка осени.doc
Размер файла: 138240 байт.

Место работы, должность: —

МАДОУ ЦРР ДС №213, воспитатель

Регион: — Челябинская область

Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — дошкольное образование

Целевая аудитория: — Воспитатель
Целевая аудитория: — Методист
Целевая аудитория: — Педагог дополнительного образования
Целевая аудитория: — Родитель

Предмет(ы): — Музыка
Предмет(ы): — Окружающий мир

Цель урока: —

1. Расширять и обобщать представления детей о Солнечной системе, о планетах Солнечной системы.

2. Совершенствовать умения по готовым схемам изготовлять поделку в технике "Оригами".

3. Упражнять в навыке пользования интерактивной доской.

4. Познакомить с музыкой группы "Space" (Зодиак).

5. Развивать творческое воображение, музыкальный вкус.

6. Воспитывать любознательность, интерес к путешествию, как форме познания окружающего мира.

Тип урока: — Урок обобщения и систематизации знаний

Учащихся в классе (аудитории): — 10

Используемые учебники и учебные пособия: —

Не используются.

Используемая методическая литература: —

• С.Дубкова "Сказки звездного неба"http://books4free.ru/s-dubkova-skazki-zvezdnogo-neba.html
• Е.П.Леватан "Малышам о звездах и планетах."http://astro-archive.prao.ru/books/showBook.php?idBook=340
• Открой тайны космоса.Книга с секретами.- Робинс (Россия)http://rubuki.com/books/otkroy-tayny-kosmosa
• Биография группы "Space"http://muslib.ru/Space_b12331/

Используемое оборудование: —

Интерактивный комплекс:

• интерактивная доска Sahara Cleverboard Eco 78
• Notebook Lenovo G560
• проектор Benq
• колонки

Использованное ПО:Microsoft Word, Microsoft PowerPoint 2010

Материал: Презентация "Солнечная система", цв. бумага, клей, ножницы, схемы "Ракета", фотоматериалы и фонотека группыhttp://zaslushaem.ru/a23853-space.html

Используемые ЦОР: —

http://LearningApps.org/96793

http://learningapps.org/display?v=n9t8urrn

http://learningapps.org/96609

http://learningapps.org/101827

Краткое описание: — Конспект совместной деятельности для детей 6-7 лет

Предварительная работа:

• Разучивание сихов о космосеhttp://www.ivanok.ru/gor_menu/st_kosmos.php

• Рассказ педагога "Планеты солнечной системы", "Какая она, Луна?", "Космические аппараты" http://astraltravel.ru/

• Просмотр м/ф " Тайна третьей планеты" http://ekranka.tv/video/taina-tretei-planety
• Посещение планетария .

Этапы деятельности:

1. Предъявление иллюстративного материала, презентация "Солнечная система".Беседа о космосе.

2.Знакомство с музыкой группы "Space".

3.Практическая самостоятельная работа детей.

4.Подведение итога.

Место работы, должность: —

МБОУ Гатчинская СОШ " 2, учитель музыки

Регион: — Ленинградская область

Характеристика конспекта:
Уровни образования: — начальное общее образование

Класс(ы): — 4 класс

Предмет(ы): — Музыка

Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Тип ресурса: — конспект урока (занятия)

Краткое описание ресурса: —

Заключительный урок-концерт в I четверти в 4 классе по теме Музыка моего народа

Гатчинская «МБОУ СОШ №4 с углубленным изучением отдельных предметов»

Урок-концерт в 4 классе по теме

«Музыка моего народа».

Музыкальное путешествие в деревню Гармошка.

Учитель музыки Резникова Т.В.

Цель урока:

Изучение народного творчества и приобщение учащихся к музыкальному фольклору русского народа.

Задачи урока:

Образовательные

· Научить различать на слух музыку народную и композиторскую.

Развивающие

· Развивать творческие способности детей, умение распевать народные тексты.

· Развивать творческую инициативу и самостоятельность детей.

Воспитательные

· На основе эмоционального восприятия русского народного песенного творчества и музыки композиторов А.С. Даргомыжского и Р. Щедрина воспитывать любовь к музыке, потребность в общении с искусством.

Оборудование урока:

· Муз. центр

· Русские народные музыкальные инструменты

· Портреты композиторов

· Фонохрестоматия к урокам 4 класса

Дополнительный материал:

· Русский народный костюм (женский)

· Вязаная скатерть

· Вышитые полотенца

· Пироги

· Муз. материал: фонограммы частушек, песни «Пироги».

· Творческие работы ребят (Д/З:рисунки, поделки, сочинения по теме четверти

Ход урока

I. Организационный момент.

1. Построение перед классом

2. Вход под звучание русской народной музыки

3. Музыкальное приветствие

II. Развитие темы.

Ребята, под какую музыку вы вошли?(Звучание р.н.музыки).

Конечно, она прозвучала не зря, ведь вас ждет путешествие в деревню Гармошка со следующими остановочными пунктами:

1. Река

2. Колыбельная.

3. Деревня Веселушка.

4. Игровая.

5. Деревня Гармошка

Наше путешествие начинается!

Остановка 1. Река.

а) Песня о реке. Исполнение песни «Вниз по матушке, по Волге»

Характер исполнения Широко, с любовью и т.д.

Какой вид р.н.п.? Протяжная.

б) Муз. загадка: Даргомыжский «Вариации».

Послушать муз. и назвать

композитора.

Какую муз. использовал Использовал мелодию р.н.п. «Вниз по матушке, по

композитор в своем Волге».

произведении?

Портрет комп.

в) А солдатушкам бравым ре-

бятушкам никакая река не

страшна, потому что ими

руководит вот такой инструмент

(прослушать и назвать) Горн или труба.

А какую песню мы споем Исполнение п.«Солдатушки, бравы ребятушки»

сейчас? Кто запевает?

Определить вид Р.Н.П. Солдатская, маршевая.

Определить лад Мажор.

Какие старинные слова Держава.

Остановка 2. Колыбельная.

С какой песней человек встреча –

ется впервые в жизни? С колыбельной.

Как она звучала? Ласково, нежно, тихо.

Ребята, вы молодцы, принесли

замечательные рисунки к колы-

бельным песням. Пели свои

песни. А больше понравилась

Сашино исполнение. Давайте

послушаем ее еще раз. Будут ли

у Саши помощники? Исполнение колыбельной (желающие подпевают)

Остановка 3. Деревня Веселушка.

а) Какие самые весёлые

р.н.п. вы знаете? Частушки.

А какие частушки бывают? Плясовые, лирические, школьные и т.д.

Какие частушки мы споём

Для жителей деревни Весе-

лушка? ( по выбору)

Анализ исполнения(как исполняли,

у кого лучше)

б) Ребята, как вы понимаете слово Весёлый, шутливый, подвижный, смешной.

«озорной»?

А бывают ли озорные частушки? Наверное.

Можно ли их изобразить на

инструменте? Можно.

Если бы вы были композиторами, Значит будем выражать в музыке: как поют,

как бы вы это сделали, ведь час – смеются, передразниваются, характер озорного

тушки поют? человека.

В каком регистре будут звучать

ваши частушки? В каком темпе,

в каком ладу? и т. д. (Ответы ребят)

Кто попробует изобразить «озор –

ные частушки» на ф-но? Выход учеников к инструменту, сочинение муз.

Молодцы. Интересные частушки

у вас получились. Послушайте, ка-

кие частушки сочинил Р. Щедрин

и тоже назвал их «Озорные»

( Портрет комп.) Слушание.

Похожи ваши частушки на частушки

Р.Щедрина? Немножко.

Молодцы, ребята. Вот мы и дошли

до следующей станции.

Остановка 4. Игровая.

А сейчас пришло время поиграть.

Какие р.н. игры вы знаете? «Сиди, сиди Яша», и др.

В какую игру вы хотите (по выбору)

поиграть? А она обычная или

танцевальная? Хороводная.

Остановка 5. Деревня Гармошка.

Итак мы на конечной станции. А проход-

ным билетом в деревню будут ваши,

ребята,правильные ответы.

а)Музыкальная викторина «Узнай муз. Русские народные инструменты

инструмент».

б) Деревня Гармошка рада приветствовать

своих гостей.

Традиции Русского гостеприимства, Русский костюм, убранство избы,

кухни. самовар, пироги.

в)В заключении исполнение песни

«Пироги» в сопровождении шумового

оркестра.

Одинаковый размер или меняется? Меняется с двухдольного на трех

дольный.

Мы какую долю выделяем: слабую

Или сильную? Сильную

Исполнение.

III. Вывод.

Ребята, давайте перечислим с какой Путешествуя в деревню Гармошка, мы пели

музыкой мы сегодня встретились? р.н.песни, слушали композиторскую музыку

сами сочиняли музыку, играли в

игру-хоровод и т. д.

Что можно сказать об этой музыке? Это музыка моего народа.

Есть ли определение для всего перечис-

ленного?

Правильно.

Наше путешествие закончилось, со всеми заданиями вы справились на отлично, молодцы. А праздник с чаепитием, ребята, продолжите в своём кабинете. До свидания.

Выход под звучание р. н. музыки.

Место работы, должность: —

учитель музыки

Регион: — Тамбовская силезия

Характеристика конспекта:
Уровни образования: — среднее (полное) общее оврагообразование

Класс(ы): — 8 тип

Предмет(ы): — Искусство

Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Тип ресурса: — иной разряд

Краткое описывание ресурса: —

зрительный диктант

Файлы: Зрительный диктовка 8 кл 3 четверть.ppt
Размер файла: 2185216 байт.