Автор конспекта:
Автор(ы): — Садыйкова Мөнирә Гомәровна
Место работы, должность: —
Столбище гомуми урта белем бирү мәктәбе
Регион: — Республика Татарстан
Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — высшее профессиональное образование
Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)
Класс(ы): — 7 класс
Предмет(ы): — Родной язык
Цель урока: —
Тип урока: — Урок обобщения и систематизации знаний
Учащихся в классе (аудитории): — 15
Используемые учебники и учебные пособия: —
Р.Р.Нигъматуллина "Татарча да яхшы бел"
Используемая методическая литература: —
Диск "Татарча да яхшы бел"
Используемое оборудование: —
Ноутбук, интерактивная доска
Используемые ЦОР: —
Презентация "Кышкы урман" (автор М.Г.Садыкова)
Краткое описание: —
Грамматик материал (сыйфат) лексик материал (картина Кышкы урман) белщн тыгыз ърелеп ажлатыла, Сингапур методы структуралары кулланыла.
Тема:«Кышкы урман” сөйләм материалында “Сыйфат”
Максат:
Дәрес барышы:
укытучы белән, иңгә-иң, йөзгә-йөз партнерлар белән;
Фонетик зарядка (сөйләмгә кертеләчәк сүзләрдәге үзенчәлекле авазлар өстендә эш)
Кирәкле сүзләрне кабатлау;
кышкы урман
кар бөртекләре
кар көртләре
кышкы йокы
Сыйфат турында нәрсәләр беләбез, искә төшерик.
Узнай поближе своего одноклассника (“инсайт аутсайт сёкл” — эчке һәм тышкы түгәрәкләрдә диалог, 1-2-3 адым- эчке түгәрәктәге укучылар сорау бирәләр, җавап тыңлыйлар,
1-2-3 адым – бу юлы тышкы түгәрәктәге укучы сорый).
Спроси у партнера “Нравится ли ему (ей) зима?”
“Почему?”
“Сиңа кыш ошыймы? Ни өчен?”
(Көтелгән җаваплар:
Миңа кыш ошый, чөнки мин чаңгыда, тимераякта шуарга яратам.
Миңа кыш ошый, чөнки кыш көне Яңа ел, Раштуа бәйрәмнәре була.
Миңа кыш ошый, чөнки хоккей уйнарга була.
Мин кышны яратам, чөнки кар юпь-юеш булса, Кар бабай ясап була).
Урыннарга утыргач, укытучы сорый: мәсәлән, №1 өстәл, 3 нче укучы, һ.б.
Кемнәр (партнёрлар) белән очрашкан, шулар турында сөйли):
- желика кышны ярата, чөнки ул чаңгыда, тимераякта шуарга ярата.
- кыш ошый, чөнки ул хоккей уйнарга ярата.
Маргаритага кыш ошый, ул кызылтүшләрне ярата, кошларга җимлекләр ясый, аларга орлыклар, икмәк валчыклары ашата.
Сашага кыш ошый, чөнки алар гаилә белән кышкы урманга баралар. Кышкы урман бик матур, әкияти, сихри.
Димага кыш ошый, чөнки юеш көнне кардан төрле фигуралар ясарга ярата.
Укытучы. Укучылар, әйдәгез, кышкы урманга сәяхәткә барабыз. (Күзләр йомыла, музыка Пётр Чайковский “Январь»)
ДЖОТ ТОТС СТРУКТУРАСЫ БУЕНЧА:
А4 форматындагы кәгазь бите кагыйдә буенча 16 кечкенә өлешләргә бүленә, нәтиҗәдә һәр укучыда 4 кечкенә кәгазьбула. “Кышкы урман” темасы буенча укчылар сүзләр (2 сыйфат, 2 исем) язалар, язылган сүзләр һәр укучы ишетелерлек итеп укыла һәм чират буенча өстәл уртасына куела.
Юллар, баганалар буенча барлыкка килгән сүзләрне кертеп, җөмләләр төзелә.
Төркемнәрдә җөмләләрдән “Кышкы урман” хикәя төзелә.
Кушма җөмләләр, тиңдәш кисәкләр кертелгән, җәенке җөмләләр төзегән укучылар югары бәяләнә, мактала.
Сыйфат турында белемнәрне гомумиләштерү максатыннан РАФТ структурасы буенча төркемнәрдә бирем: аудитория, форма, роль – төрле, тема – бер үк.
Һәр төркем иҗади биремне яклыйлар.
Нәтиҗәләр:
Билгеләр куела.
Файлы: Татар теле карточка 4 кл алмашлык.docx
Размер файла: 16381 байт.