Место работы, должность: — МБОУ «Мусирминская СОШ» Урмарского района

Регион: — Республика Чувашия

Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — основное общее образование
Уровень образования: — среднее (полное) общее образование

Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Класс(ы): — 7 класс

Предмет(ы): — Геометрия

Краткое описание: — Рабочая программа и тематическое планирование составлены к учебнику Атанасяна и могут быть использованы учителями, работающими по этому учебнику

Файлы: 7 класс геометрия.doc
Размер файла: 194560 байт.

Место работы, должность: — МБОУ «Моргаушская СОШ»

Регион: — Республика Чувашия

Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — основное общее образование

Целевая аудитория: — Учащийся (студент)

Класс(ы): — 7 класс

Предмет(ы): — Геометрия

Цель урока: —

Урок в 7 классе «Геометрическое четырехборье»

Цели и задачи урока:

Оборудование урока:Компьютер, проектор с экраном для демонстрации презентации; три одинаковых набора "Геометрического домино" для трех команд для «Эстафеты»; для "стрельбы по машинам" три одинаковых набора карточек из 7 задач (по количеству учеников); плакат с "мишенями"; набор карточек с задачами для соревнования "Кто сильнее?"; плакат "Геометрические тяжеловесы",рейтинговая таблица.

Подготовка к уроку:Класс делится на 3 команды. Учеников нужно предупредить заранее, чтобы придумали название для своей команды и по два вопроса для игры "Баскетбол". Из класса выделить двух учеников, которые будут помощниками и в подготовке к уроку, и во время проведения урока. Нужно подготовить плакаты с мишенями для "стрельбы по мишеням"", "Геометрические тяжеловесы" и красиво украсить их.

Для награждения победителей и активных участников можно сделать медали или дипломы.

Ход урока

1. Организационный момент

Учитель:(Слайд 2)

В начале XX века великий французский архитектор Ле Корбюзье сказал: «Я думаю, что никогда до настоящего времени мы не жили в такой геометрический период. Все вокруг – геометрия». Эти слова очень точно характеризуют и наше время. Мир, в котором мы живем, наполнен геометрией домов и улиц, гор и полей, творениями природы и человека. Лучше ориентироваться в нем, открывать новое, понимать красоту и мудрость окружающего мира поможет вам предмет – геометрия, который вы начали изучать в этом учебном году.

Сегодня у нас ,ребята, урок повторения тем "Прямая и отрезок", "Луч и угол", "Измерение углов", «Перпендикулярные прямые», «Треугольники». И проведем мы урок в форме соревнования. Мы с вами будем участвовать в «Четырехборье» , но оно не спортивное, а геометрическое.

(Слайд 3)

Во время игры у нас будут проходит различные соревнования. Мы соревнуемся в "Эстафете", "Беге с прицелом", "в соревнованиях «Кто сильнее?" и "Баскетболе". А победители получат медали. Все активные участники получат оценки, независимо от того, выиграет их команда или проиграет.

В соревновании будут участвовать все. А будет она проходить между тремя рядами- между тремя командами.

2.Разминка. (Слайд 4)

Учитель:

Любое соревнование начинается с разминки. Самая главная цель разминки — настроится на урок. Разминка не будет влиять на результат соревнования. Вопросы у нас будут из разных тем. И отвечать будет тот, который первым поднимет руку.

Вопросы для разминки: (Слайды 5,6,7,8)

Отрезок

Угол

3.Угол, у которого обе стороны лежат на одной прямой.

4.Точка отрезка, делящая его пополам, т.е. на два равных отрезка.

Середина отрезка.

5. Луч, исходящий из вершины угла и делящий его на два равных угла.

Биссектриса угла.

6. Градусная мера развернутого угла.

180º.

7. Градусная мера прямого угла.

90º.

8. Два угла, у которых стороны одного угла являются продолжениями сторон другого.

Вертикальные углы.

9. Чему равна сумма смежных углов?

180º.

10. Сумма длин трёх сторон треугольника.

Периметр.

11. Отрезок, соединяющий вершину треугольника с серединой противоположной стороны.

Медиана треугольника.

12.Отрезок биссектрисы угла треугольника, соединяющий вершину треугольника с точкой противоположной стороны.

Биссектриса треугольника.

13. Перпендикуляр, проведённый из вершины треугольника к прямой, содержащей противоположную сторону.

Высота треугольника.

3.Эстафета(Слайд 9)

Учитель:

А теперь перейдем непосредственно к соревнованиям.

Наши соревнования начинаются с эстафеты. На слайде открывается цепочка заданий по определению геометрической фигуры. Она будет для всех рядов одинаковой. Кто первым найдет правильный ответ, тот зарабатывает для команды 1 балл.

(Слайды 10-24)

НА СТАРТ

ЛУЧ

АВ

ВЕРТИКАЛЬНЫЕ УГЛЫ

ПРЯМОЙ УГОЛ МNК

ОТРЕЗОК

СМЕЖНЫЕ УГЛЫ

ОСТРЫЙ УГОЛ
МNК

ПРЯМАЯ

АВ

ТУПОЙ

УГОЛ

МNК

ОКРУЖНОСТЬ

ДИАМЕТР

РАДИУС

РАЗВЁРНУТЫЙ
УГОЛ

РАВНОБЕДРЕННЫЙ

ТРЕУГОЛЬНИК

РАВНОСТОРОННИЙ

ТРЕУГОЛЬНИК

4. Бег с прицелом(Слайд 25)

Учитель:

Теперь вступают в борьбу за медали наши стрелки. Следующее соревнование- бег с прицелом. Для спортсменов у нас есть специальная мишень. Но стрелять вы будете не из ружья, а с ответами решённых вами задач. Сейчас у каждого из вас появится карточка с задачей и чистый лист для записи на нем решения и ответа задачи.

В течение 5 минут вы должны решить свою задачу.

После истечения 5 минут начинается «стрельба по мишеням». На мишень прикреплены номера задач.

К доске выходят сразу трое учеников, по одному с каждого ряда, которые решали задачу под этим номером. Учитель объявляет правильный ответ и ученики, у которых правильный ответ, крепят свое решение в центр мишени.

Это значит, выстрел попал в яблочко и команда зарабатывает 2 балла.

После проверки решения всех трех задач подсчитывается общее количество баллов по рядам.

Если есть задача, которую никто не решил, то его обязательно разберём на доске.

А сейчас приступайте к решению.

Набор задач для соревнований «Бег с прицелом»: (Слайды 26-28)

5. Физкультминутка.(слайд30 )

6.Кто сильнее? (Слайд 31)

Учитель:

Кто сильнее на спортивных соревнованиях определяется с помощью штанги. Кто тяжелее поднимет груз, тот и сильнее. Мы же с вами выявлять силача будем с помощью задач.

Сильнее на нашей олимпиаде будет тот, кто решит задачу с более тяжелым весом, т.е. задачу высокого уровня сложности.

И так мы начинаем соревнование «Кто сильнее?».

Сначала всем желающим раздаются карточки с самыми сложными задачами. Затем раздаются задачи среднего уровня сложности, и т.д.

На решение дается 10 минут. За это время ученики, решившие свою задачу, могут выбрать задачу более высокого уровня.

После проверки заданий подсчитываются баллы, набранные участниками каждой команды. Объявляют общий счет этого соревнования.

Выявляется и победитель, который решил самую трудную задачу.

Задачи для «Кто сильнее?»

COB=230 Найти: СОD.

3. На рисунке ВОС=148о, ОМ  ОС, ОК – биссектриса  ВОС. Найдите  КОМ.

4. На луче с началом в точке А отмечены точки В и С. Найдите отрезок ВС, если АВ=3,8 см, АС=5,6 см. Какая из точек лежит между двумя другими?

9.Дано: АВ=CD, BC=AD; AC= 7 см, AD=6 см, АВ=4 см. Найдите периметр ∆ADC.

10. Задача по рисунку:

Дано:  = 20о;  = 130о. Найти:  1,  2,  3,  4.

11.

Дано: АОВ=122о,  AOD = 19о, СОВ=23о. Найти:  COD.

12. Луч ОС проходит между сторонами угла АОВ, равного120о. Найдите АОС, если АОС меньше СОВ в 2 раза.

13. Может ли луч с проходить между сторонами ab, если ab=1300? ac=400, cb=900?

14. Рисунок 1. Дано: АОD=220, DOC=470, AOB=1320 . Найти: СОB.

15. Луч ОС проходит между сторонами угла АОВ, равного 1200. Найдите CОB, если

АОС на 300 больше СОВ.

16. Может ли луч с проходить между сторонами ab, если ab=500? ac=1200,

cb=700?

7.Баскетбол. (Слайд 32)

Учитель:

Заключительное соревнование наших игр. Теперь переходим к групповой игре – баскетболу. В этой игре есть возможность самим забросить мяч в чужое кольцо и этим заработать 2 очка. А можно и самим пропустить или отразить мяч соперников. У нас эта игра пройдет с помощью вопросов. С каждого ряда три человека могут задавать вопросы, на эти вопросы может ответить любой из двух оставшихся рядов. Если ответ верный, то, как и в баскетболе, 2 балла в пользу отвечающего; если с обоих рядов не прозвучало правильного ответа, то 2 балла получает задающий вопрос. Но эти два балла засчитываются только после того, как сам задающий ответил верно на свой вопрос.

( Задача учителя: проследить, чтобы вопросы не были очень сложными. О вопросах можно побеседовать еще до урока. Дать задание заранее и проконтролировать его выполнение. Вопросы могут быть как по правилам, так и занимательного характера. После всех вопросов и ответов подсчитывается общее количество баллов.)

8.Подведение итогов. (Слайд 33)

Подсчитываются баллы и выявляется команда-победитель. Обязательно указать на темы, которые ребята хорошо знают, а какие темы ещё надо закрепить. Похвалить активных ребят.

Использованная литература.

1.Л.С.Атанасян. Геометрия 7-9. Издательство «Просвещение».,2010 год

2. Зив, Мейлер. Дидактический материал по геометрии .7 класс. Издательство «Просвещение».,2010 год

Тип урока: — Урок закрепления знаний

Краткое описание: — Пояснительная записка. Урок проводится в 7-м классе после изучения тем "Прямая и отрезок", "Луч и угол", "Измерение углов", «Перпендикулярные прямые», «Треугольники». Ребята соревнуются в "Эстафете", "Беге с прицелом", "в соревнованиях «Кто сильнее?" и "Баскетболе". Нетрадиционный урок способствует активизации учащихся на уроке, повышает интерес к знаниям, оживляет урок. На таком уроке работают и "сильные" и "слабые" учащиеся, "трудные" и "равнодушные".

Файлы: Тестдля контроля.xls
Размер файла: 177152 байт.

Место работы, должность: — МОУ «СОШ имя М.М.Рудченко с. Перелюб», мудеррис математики

Регион: — Саратовская территория

Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — основное общее профтехобразование
Уровень образования: — среднее (полное) общее профтехобразование

Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Класс(ы): — 7 автокласс

Предмет(ы): — Геометрия
Предмет(ы): — Математика

Цель урока: —

Проверка знаний учащихся вдоль теме "Простейшие геометрические фигуры"

Тип урока: — Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся

Краткое описание: — Зачет в системе дифференцированного обучения математики.

Место работы, должность: —

МАОУ СОШ №35 г.Улан-Удэ, учитель математики

Регион: — Республика Бурятия

Характеристика конспекта:
Уровни образования: — основное общее образование

Класс(ы): — 7 класс

Предмет(ы): — Геометрия

Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Тип ресурса: — другой тип

Краткое описание ресурса: —

Презентация к уроку геометрии Первый признак равенства треугольников

Файлы: 7_первый признак.ppt
Размер файла: 726528 байт.

Место работы, должность: —

МБОУ "Средняя школа№1", учитель

Регион: — Смоленская область

Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — основное общее образование

Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Класс(ы): — 7 класс

Предмет(ы): — Геометрия

Цель урока: —

изучить свойства прямоугольного треугольника, научиться применять их к решению задач.

Краткое описание: —

конспект урока изучения свойств прямоугольного треугольника, сопровождающийся презентацией

Файлы: прямоугольный треугольник.rar
Размер файла: 258963 байт.