Место работы, должность: —

ТМК ОУ «Хатангская средняя общеобразовательная школа-интернат»,

учитель родного (долганского) языка и литературы

Регион: — Красноярский край

Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — начальное общее образование

Целевая аудитория: — Учащийся (студент)

Класс(ы): — 4 класс

Предмет(ы): — Родной язык

Цель урока: —

- обобщить знания учащихся об имени существительном;

- закрепить умения учащихся распознавать и применять в речи имена существительные, обозначающие человека и его деятельность.

Задачи урока:

Образовательные: учить распознавать имя существительное по морфологическим признакам и употреблять их в речи, используя представленные слова, учиться строить предложения на родном языке;

Развивающие: на основе выявления индивидуальных особенностей каждого ученика содействовать развитию его творческих способностей, мышления, памяти, связной речи;

Воспитательные: воспитывать любовь, чувство гордости, бережное отношение к родному языку, родному краю.

Тип урока: — Урок обобщения и систематизации знаний

Используемое оборудование: —

компьтер, мультимедийный проектор, презентация, индивидуальные карточки, листы по чистописанию.

Краткое описание: —

1. Организационный момент.

2. Минутка чистописания.

3. Словарная работа

4. Обобщение пройденного материала.

5. Самостоятельная работа

6. Формирование умений и навыков.

7. Физминутка.

8. Закрепление материала.

9. Рефлексия .

10. Итог урока.

11. Домашнее задание.

12. Выставление оценок.

Ход урока

1. Организационный момент.

(Приветствие, проверка готовности к уроку, постановка целей урока).

- Дорооболору8, оголор. Олору8. Сегодня мы на уроке закрепим умения распознавать имя существительное, обозначающее человека и его деятельность, будем учиться употреблять в речи устойчивые словосочетания, используя представленные слова, учиться строить предложения. Запишите в тетради число, классная работа.

2. Минутка чистописания.

(Каждому ученику розданы листы с заранее прописанными буквами).

- Сейчас мы с вами повторим правописание долганских букв: 4, 8, 6, 2.

Учитель показывает на доске правильность написания букв.

3 – пишем с верхней вспомогательной линии, ведем руку вниз до нижней линии рабочей строки. Поднимаем вверх на одну треть, и прописываем как букву «п» в правую сторону.

7 – мы прописываем как букву «н», тольно добавляем петельку как у буквы «ц».

5 – мы прописываем как букву «у», только петелька не закругленная, а острая.

1 — мы прописываем как букву «о», только посредине буквы прописываем волнистую линию.

- Молодцы. Отложили листы на край парты.

3. Словарная работа

(На доске записаны слова на долганском языке).

- Посмотрите ребята, на доске записаны слова на долганском языке, давайте вместе прочитаем их и переведем устно.

Ки4и – человек, ыт – собака, таба – олень, балыкчыт – рыбак, дьукаа – чум, талак – ветка (куст), таба4ыт – оленевод, тээтэ – отец, кырса – песец.

- Запишите эти слова в тетради и расставьте ударения.

4. Обобщение пройденного материала.

- Скажите, пожалуйста, к какой части речи относятся эти слова? (ответ: имя существительное)

Слайд 1.

- Как по-долгански звучит «имя существительное»? (ответ: Аат тыл)

- На какой вопрос отвечает имя существительное в долганском языке? (ответ: Ким? Туок?)

- Что обозначает имя существительное? (ответ: предмет)

- Как вы думаете, какие имена существительные отвечают на вопрос ким? (ответ: обозначают только человека)

- А какие имена существительные отвечают на вопрос туок?

5. Самостоятельная работа

Слайд 2. — Ойуулары к2р68. Ааттаа8. Ыйыытыыта ууру8.

Рассмотрите рисунки. Распределите их в тетради в два столбика, в первый столбик — слова, которые относятся к вопросу Ким? Во второй столбик — слова, которые относятся к вопросу Туок?

6. Формирование умений и навыков.

- Придумайте и запишите три словосочетания, используя эти слова. К существительным поставьте вопрос.

7. Физминутка.

8. Закрепление материала (слайды с загадками).

- А сейчас мы с вами будем отгадывать загадки. Запишите в тетради отгадки на русском языке, через дефис запишите перевод слова и поставьте к ним вопросы.

Слайд 3. Угадайте, что за птица?

Света яркого боится.

Клюв торчком,

Глаза пятачком. (Сова)

- Как по-долгански звучит это слово? (ответ: Лэ8кэй)

Учитель записывает на доске слово СОВА – ЛЭ7КЭЙ

- На какой вопрос отвечает слово лэӈкэй? (туок?)

- Почему? (Потому что все существительные, кроме человека, отвечают на вопрос Туок?)

- Зимой какого цвета сова? (белая)

- Как по-долгански сказать это слово? (чээлкээ)

Слайд 4. Пушистый, зубастый,

По тундре рыщет, леммингов ищет (песец)

- Как по-долгански звучит это слово? (кырса)

На доске отгадку и перевод слова записывает 1 ученик. Класс записывает в тетради.

Записываем ответ к загадке, и ставим правильно вопрос.

Слайд 5. Кто учит детишек читать и писать,

Природу любить, стариков уважать? (учитель)

Как по-долгански звучит это слово? (учиитал)

На доске отгадку и перевод слова записывает 2 ученик. Класс записывает в тетради.

На какой вопрос отвечает это имя существительное? (Ким?)

Слайд 6. Закончив лов, забрал улов.

Поднялся в высь – и был таков. (рыбак).

Как по-долгански звучит это слово? (балыкчыт)

На какой вопрос отвечает это существительное? (ким?)

Почему? (потому что все существительные, обозначающие человека и его деятельность, отвечают на вопрос ким?)

На доске отгадку и перевод слова записывает 3 ученик. Класс записывает в тетради.

Слайд 7. Боится зверь ветвей моих,

Гнёзд не построит птица в них,

В ветвях краса и мощь моя.

Скажите быстро, кто же я? (олень)

- Как по-долгански звучит это слово? (Таба)

На доске отгадку и перевод слова записывает 4 ученик. Класс записывает в тетради.

- На какой вопрос отвечает это имя существительное?

Слайд 8. А сейчас отгадаем загадки на долганском языке.

«Ычча» дии-дии, уокка киирэр,

«Атай» дии-дии, уоттан таксар.

- Бу таабырыын туок туһунан? (чаанньык)

- Как по-русски звучит это слово? (чайник)

- Молодцы ребята. 5ч6гэй.

На доске отгадку и перевод слова записывает 5 ученик. Класс записывает в тетради.

Слайд 9.

Тыалга, пургаага

Эппин ититтэ. (4он, копоо, һа8ыйак)

(Дети называют разные варианты ответа)

- Все правильно, ребята. На эту загадку может быть три правильных ответа.

3он — это верхняя одежда

Копоо – это мужская верхняя одежда, сшитая из оленьих шкур,

3а8ыйак – это женская верхняя одежда, сшитая из шкур олененка.

- Как по-русски звучит это слово? (парка)

Учитель на доске записывает отгадку и перевод слова (парка – 4он, копоо, 4а8ыйак) Класс записывает в тетради.

- На какой вопрос отвечает имя существительное һон? (Туок?)

- Почему? (Потому что на вопрос ким? отвечают существительные, обозначающие человека и его деятельность)

Слайд 10. ПОВАР, ОЛЕНЕВОД, УЧИТЕЛЬ, РЫБАК

- Ребята, посмотрите внимательно на этот слайд. Что там изображено? (ответ: повар, оленевод, учитель, рыбак). Задайте друг другу вопрос на долганском языке к каждому слову.

Например: Ким каамар? Ки4и каамар.

- Ким каамар? (повар, учитель, оленевод, рыбак).

- Какой вопрос объединяет эти слова? (ким?)

9. Рефлексия (работа с индивидуальными карточками) На карточках слоги и вопросы к ним.

- Вам даны карточки с существительными, которые разделены на слоги, и с вопросами имени существительного. Ваша задача собрать слово и подобрать к нему соответствующий вопрос.

ТАБА –

-га -4от -4ыт -4ыт

КИМ? ТУОК?

10. Итог урока.

- Молодцы, ребята!

- Что нового узнали на уроке?

- На какие вопросы отвечает имя существительное в долганском языке?

- Какой вопрос существительного обозначает человека и его деятельность?

- Какие новые слова узнали? (4а8ыйак, копоо)

11. Домашнее задание.

- Домашнее задание. Биэс аат тылы туок? ыйыытыылагы, онуга биэс аат тылы ким? ыйытыылаагы 4уруйу8. Запишите пять существительных, отвечающих на вопрос ким?, и пять существительных, отвечающих на вопрос туок?

Слайд 11.

- Молодцы, ребята! Бэрт үчүгэй!

12. Выставление оценок.

Урокпут б6ттэ.

Файлы: Вёрман — лес.doc
Размер файла: 2908160 байт.

Место работы, должность: —

ТМК ОУ «Хатангская средняя общеобразовательная школа-интернат»,

учитель родного (долганского) языка и литературы

Регион: — Красноярский край

Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — начальное общее образование

Целевая аудитория: — Учащийся (студент)

Класс(ы): — 4 класс

Предмет(ы): — Родной язык

Цель урока: —

- обобщить знания учащихся об имени существительном;

- закрепить умения учащихся распознавать и применять в речи имена существительные, обозначающие человека и его деятельность.

Задачи урока:

Образовательные: учить распознавать имя существительное по морфологическим признакам и употреблять их в речи, используя представленные слова, учиться строить предложения на родном языке;

Развивающие: на основе выявления индивидуальных особенностей каждого ученика содействовать развитию его творческих способностей, мышления, памяти, связной речи;

Воспитательные: воспитывать любовь, чувство гордости, бережное отношение к родному языку, родному краю.

Тип урока: — Урок обобщения и систематизации знаний

Используемое оборудование: —

компьтер, мультимедийный проектор, презентация, индивидуальные карточки, листы по чистописанию.

Краткое описание: —

1. Организационный момент.

2. Минутка чистописания.

3. Словарная работа

4. Обобщение пройденного материала.

5. Самостоятельная работа

6. Формирование умений и навыков.

7. Физминутка.

8. Закрепление материала.

9. Рефлексия .

10. Итог урока.

11. Домашнее задание.

12. Выставление оценок.

Ход урока

1. Организационный момент.

(Приветствие, проверка готовности к уроку, постановка целей урока).

- Дорооболору8, оголор. Олору8. Сегодня мы на уроке закрепим умения распознавать имя существительное, обозначающее человека и его деятельность, будем учиться употреблять в речи устойчивые словосочетания, используя представленные слова, учиться строить предложения. Запишите в тетради число, классная работа.

2. Минутка чистописания.

(Каждому ученику розданы листы с заранее прописанными буквами).

- Сейчас мы с вами повторим правописание долганских букв: 4, 8, 6, 2.

Учитель показывает на доске правильность написания букв.

3 – пишем с верхней вспомогательной линии, ведем руку вниз до нижней линии рабочей строки. Поднимаем вверх на одну треть, и прописываем как букву «п» в правую сторону.

7 – мы прописываем как букву «н», тольно добавляем петельку как у буквы «ц».

5 – мы прописываем как букву «у», только петелька не закругленная, а острая.

1 — мы прописываем как букву «о», только посредине буквы прописываем волнистую линию.

- Молодцы. Отложили листы на край парты.

3. Словарная работа

(На доске записаны слова на долганском языке).

- Посмотрите ребята, на доске записаны слова на долганском языке, давайте вместе прочитаем их и переведем устно.

Ки4и – человек, ыт – собака, таба – олень, балыкчыт – рыбак, дьукаа – чум, талак – ветка (куст), таба4ыт – оленевод, тээтэ – отец, кырса – песец.

- Запишите эти слова в тетради и расставьте ударения.

4. Обобщение пройденного материала.

- Скажите, пожалуйста, к какой части речи относятся эти слова? (ответ: имя существительное)

Слайд 1.

- Как по-долгански звучит «имя существительное»? (ответ: Аат тыл)

- На какой вопрос отвечает имя существительное в долганском языке? (ответ: Ким? Туок?)

- Что обозначает имя существительное? (ответ: предмет)

- Как вы думаете, какие имена существительные отвечают на вопрос ким? (ответ: обозначают только человека)

- А какие имена существительные отвечают на вопрос туок?

5. Самостоятельная работа

Слайд 2. — Ойуулары к2р68. Ааттаа8. Ыйыытыыта ууру8.

Рассмотрите рисунки. Распределите их в тетради в два столбика, в первый столбик — слова, которые относятся к вопросу Ким? Во второй столбик — слова, которые относятся к вопросу Туок?

6. Формирование умений и навыков.

- Придумайте и запишите три словосочетания, используя эти слова. К существительным поставьте вопрос.

7. Физминутка.

8. Закрепление материала (слайды с загадками).

- А сейчас мы с вами будем отгадывать загадки. Запишите в тетради отгадки на русском языке, через дефис запишите перевод слова и поставьте к ним вопросы.

Слайд 3. Угадайте, что за птица?

Света яркого боится.

Клюв торчком,

Глаза пятачком. (Сова)

- Как по-долгански звучит это слово? (ответ: Лэ8кэй)

Учитель записывает на доске слово СОВА – ЛЭ7КЭЙ

- На какой вопрос отвечает слово лэӈкэй? (туок?)

- Почему? (Потому что все существительные, кроме человека, отвечают на вопрос Туок?)

- Зимой какого цвета сова? (белая)

- Как по-долгански сказать это слово? (чээлкээ)

Слайд 4. Пушистый, зубастый,

По тундре рыщет, леммингов ищет (песец)

- Как по-долгански звучит это слово? (кырса)

На доске отгадку и перевод слова записывает 1 ученик. Класс записывает в тетради.

Записываем ответ к загадке, и ставим правильно вопрос.

Слайд 5. Кто учит детишек читать и писать,

Природу любить, стариков уважать? (учитель)

Как по-долгански звучит это слово? (учиитал)

На доске отгадку и перевод слова записывает 2 ученик. Класс записывает в тетради.

На какой вопрос отвечает это имя существительное? (Ким?)

Слайд 6. Закончив лов, забрал улов.

Поднялся в высь – и был таков. (рыбак).

Как по-долгански звучит это слово? (балыкчыт)

На какой вопрос отвечает это существительное? (ким?)

Почему? (потому что все существительные, обозначающие человека и его деятельность, отвечают на вопрос ким?)

На доске отгадку и перевод слова записывает 3 ученик. Класс записывает в тетради.

Слайд 7. Боится зверь ветвей моих,

Гнёзд не построит птица в них,

В ветвях краса и мощь моя.

Скажите быстро, кто же я? (олень)

- Как по-долгански звучит это слово? (Таба)

На доске отгадку и перевод слова записывает 4 ученик. Класс записывает в тетради.

- На какой вопрос отвечает это имя существительное?

Слайд 8. А сейчас отгадаем загадки на долганском языке.

«Ычча» дии-дии, уокка киирэр,

«Атай» дии-дии, уоттан таксар.

- Бу таабырыын туок туһунан? (чаанньык)

- Как по-русски звучит это слово? (чайник)

- Молодцы ребята. 5ч6гэй.

На доске отгадку и перевод слова записывает 5 ученик. Класс записывает в тетради.

Слайд 9.

Тыалга, пургаага

Эппин ититтэ. (4он, копоо, һа8ыйак)

(Дети называют разные варианты ответа)

- Все правильно, ребята. На эту загадку может быть три правильных ответа.

3он — это верхняя одежда

Копоо – это мужская верхняя одежда, сшитая из оленьих шкур,

3а8ыйак – это женская верхняя одежда, сшитая из шкур олененка.

- Как по-русски звучит это слово? (парка)

Учитель на доске записывает отгадку и перевод слова (парка – 4он, копоо, 4а8ыйак) Класс записывает в тетради.

- На какой вопрос отвечает имя существительное һон? (Туок?)

- Почему? (Потому что на вопрос ким? отвечают существительные, обозначающие человека и его деятельность)

Слайд 10. ПОВАР, ОЛЕНЕВОД, УЧИТЕЛЬ, РЫБАК

- Ребята, посмотрите внимательно на этот слайд. Что там изображено? (ответ: повар, оленевод, учитель, рыбак). Задайте друг другу вопрос на долганском языке к каждому слову.

Например: Ким каамар? Ки4и каамар.

- Ким каамар? (повар, учитель, оленевод, рыбак).

- Какой вопрос объединяет эти слова? (ким?)

9. Рефлексия (работа с индивидуальными карточками) На карточках слоги и вопросы к ним.

- Вам даны карточки с существительными, которые разделены на слоги, и с вопросами имени существительного. Ваша задача собрать слово и подобрать к нему соответствующий вопрос.

ТАБА –

-га -4от -4ыт -4ыт

КИМ? ТУОК?

10. Итог урока.

- Молодцы, ребята!

- Что нового узнали на уроке?

- На какие вопросы отвечает имя существительное в долганском языке?

- Какой вопрос существительного обозначает человека и его деятельность?

- Какие новые слова узнали? (4а8ыйак, копоо)

11. Домашнее задание.

- Домашнее задание. Биэс аат тылы туок? ыйыытыылагы, онуга биэс аат тылы ким? ыйытыылаагы 4уруйу8. Запишите пять существительных, отвечающих на вопрос ким?, и пять существительных, отвечающих на вопрос туок?

Слайд 11.

- Молодцы, ребята! Бэрт үчүгэй!

12. Выставление оценок.

Урокпут б6ттэ.

Файлы: Спецкурс.doc
Размер файла: 88576 байт.