Место работы, должность: — МОУ-СОШ №2 р.п. Степное учитель начальных классов

Регион: — Саратовская область

Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — начальное общее образование

Целевая аудитория: — Методист
Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Класс(ы): — 2 класс
Класс(ы): — 3 класс
Класс(ы): — 4 класс

Предмет(ы): — Краеведение
Предмет(ы): — Математика

Цель урока: — Образовательная: совершенствовать навыки письменного деления;совершенствовать умения решать задачи; Развивающая: развивать память, мышление, внимание; Воспитательная: прививать любовь к родному краю

Тип урока: — Урок закрепления знаний

Учащихся в классе (аудитории): — 25

Используемое оборудование: —

учебник, тетрадь-задачник, арифметическая мозаика, сигнальные карточки, компьютер, экран, мультимедийное оборудование

Используемые ЦОР: —

презентация

Краткое описание: — 1.Организационный момент. При встрече принято здороваться приветливо улыбаясь. Сегодня на уроке у нас гости. Давайте поздороваемся и улыбнёмся гостям и друг другу. Я рада видеть ваши улыбки и думаю, что сегодняшний урок принесёт нам всем радость общения. Успехов вам!

2.Постановка цели урока.

Наш урок мне хотелось бы начать словами Б.Паскаля. Вам интересно узнать что-нибудь об этом человеке? (сообщение ученика о Б.Паскале) И так Б.Паскаль говорил: « Предмет математики настолько серьёзен, что полезно, не упустить случая, сделать его немного занимательным». Сегодня мы воспользуемся советом Б.Паскаля и сделаем наш урок не только познавательным и серьёзным. Ведь нам предстоит совершенствовать навыки письменного деления и умение решать задачи. Но и занимательным.

3.Проверка домашнего задания.

Обратимся к поуровневому заданию стр. 87 №266.

Прочитайте вопрос задачи. (Сколько страниц напечатают обе машинистки за 3 часа совместной работы?)

1 уровень. Записать решение задачи выражением. (10+10*4:5)*3=54

2 уровень. Изменить вопрос задачи так, чтобы она решалась в 3 действия.

( Сколько страниц напечатают обе машинистки за 1 час совместной

работы?)

При выполнении домашнего задания вы пользовались математическими терминами, знание которых необходимо не только для успешной учёбы, но и для выполнения следующего задания.

Кроссворд.

1. Результат действия сложения. ( Сумма)

2. Название компонента действия умножения. ( Множитель)

3. Название компонента действия сложения. ( Слагаемое)

4. Результат действия деления. (Частное)

5. Число, полученное при умножении. ( Произведение)

6. Очень плохая оценка знаний. ( Единица)

7. Действие, обратное сложению. ( Вычитание)

-Молодцы! Какой вопрос был лишний? Почему?

-Кто сам справился с выполнением домашнего задания? (зелёная карточка)

-Кому было трудно? Кто воспользовался помощью взрослых? (красная карточка)

-Найдите в решении задачи число, обозначающее количество страниц, которое

печатают обе машинистки за 1 час и увеличьте его на 1 единицу. (19)

-Найдите в решении задачи число, обозначающее количество напечатанных страниц обеими машинистками за 3 часа и увеличьте его на 4 единицы. (58)

-Расположите эти числа в порядке возрастания. (1958)

-Получилось четырёхзначное число 1958. Это год рождения нашего посёлка. Степное – это маленькая точка на карте России. Наша малая Родина, которая имеет богатую историю своего рождения. Сегодня, благодаря своим знаниям, вы проследите значимые даты в истории посёлка. Выполнив следующее задание, вы узнаете год первого упоминания о нашем посёлке.

4.Устный счёт.

-Тема нашего урока: « Письменное деление многозначных чисел».

-Что вы про это знаете?

-Чему будете учиться сегодня?

-Для чего вам это необходимо?

-Что поможет усовершенствовать ваши умения?

-Знание таблицы умножения предотвратит возможные ошибки при делении. Проверка таблицы умножения пройдёт в форме игры « Арифметическая мозаика». Я диктую выражение, вы подсчитываете и закрашиваете прямоугольник с ответом.

-Найдите произведение 9 и 8.

-Чему равно частное 81 и 9?

-Первый множитель 6, второй – 7. Чему равно произведение?

-Увеличьте 2 в 8 раз.

-Найдите произведение 8 и 8.

-Чему равно произведение 7 и 3?

-Первый множитель 5, второй 6.Найдите произведение этих чисел?

-Увеличьте 7 в 9 раз.

-Если все выражения решены правильно, получится цифра 5.

-Найдите в таблице два числа, которые нельзя отнести к табличным случаям умножения и расположите их в порядке возрастания. (1767)

-Первое упоминание в архивах о нашем посёлке относятся к июню 1767 года.

-Какой это век?

-Первые земледельцы пришли сюда из центральных губерний России и колонисты из Германии. Колонистами были безземельные крестьяне и разорившиеся ремесленники-торговцы, которые получили землю благодаря Манифесту Екатерины 2. Они селились по берегам речушек, нечастых солоноватых озёр. На одном из отрогов возвышенности, у впадения едва заметной речушки Мечётки в полноводный Караман обосновался хутор Отрогово.

Своё название поселение носило до 20 века.

-Найдите значение этого выражения, и вы узнаете, в каком году хутор Отрогово был переименован.

(24:2-640:80)*1000:4+9*100+18

-Именно в 1918 году была создана Автономная область немцев Поволжья. Немцы назвали посёлок Луем. Жители, которого занимались сельским хозяйством. Промышленность в селе была представлена только сыроваренным заводом государственного значения.

Так было вплоть до … Выполнив задание №268 из учебника стр.88, вы сможете закончить это предложение.

5.Работа по учебнику.

-Прочитайте задание.

Можешь ли ты записать значения всех выражений, не выполняя деления «уголком»?

-Какие действия вам помогут?

Определить первое неполное делимое, определить количество цифр в частном.

( Первые выражения из-под букв а) и б) – у доски с комментированием,

остальные по вариантам самостоятельно.

Проверка.

-Кто не испытывал затруднений при выполнении задания? (зел.)

-Кому было трудно? (крас.)

- Увеличьте число 1001 на 940. (1941)

-Так было вплоть до1941 года. Началась В.О. война с Германией. Автономия была

ликвидирована, а в сентябре жителей немецкой национальности выселили в отдалённые районы страны. Таким образом, немецкий период в истории нашего посёлка закончился. Он длился более 170 лет. Началась новая эпоха. В мае 1942

года село Луй – переименовали в Отрогово, а затем в Степное.

6. Физминутка.

7.Решение задачи.

Основной деятельностью жителей нашего посёлка было сельское хозяйство. И в настоящее время есть люди, которые выращивают хлеб и разводят животных. Называют их …( фермерами). Я думаю, вы знаете даже их. Об одном из таких фермеров пойдет речь в задаче №271.

-Прочитайте задачу.

-Что вырастил фермер?

-Что известно о краснокочанной капусте?

-Что известно о белокочанной капусте?

-Как вы понимаете выражение «одинаковая урожайность».

-Что надо найти в задаче?

-В помощь для решения задачи составим схему. Обозначим произвольным отрезком площадь в 450 кв.м. — краснокочанную капусту. Белокочанную капусту – отрезком в 3 раза больше.

Решение:

1)5400:2=2700 (кг.) — собрали краснокочанной капусты.

2)2700+5400=8100(кг) – собрали белокочанной капусты.

Ответ: 2700 кг, 8100 кг.

-Сколько тысяч в числе 2700? (2 тыс.)

-Сколько тысяч в числе 8100? (8 тыс.)

-Найдите их сумму и увеличьте её в 5 раз. Получилось 50 тысяч.

-Именно в середине 50 годов произошли бурные перемены в нашем районе. Началась интенсивная разработка Степновского месторождения нефти и газа и освоение целинных и залежных земель. 1000 людей со всех концов страны приехали в наш район, обрели здесь вторую Родину, которая в январе 2008 года отметила свой юбилей.

-Подсчитайте.

8.Работа в тетрадях с печатной основой.

Я думаю, вам не составит труда определить сегодняшний возраст Степного, выполнив задание из тетради с печатной основой с.78 № 138(а).

Проверка в парах.

-Кто испытал затруднение?

-Кто легко справился с заданием?

-Какое частное является ответом на наш вопрос? (52)

-История Степного – наша общая гордость. Она неразрывно связана с жизнью тех людей, кто стоял у истоков становления и строительства посёлка. Их самоотверженный труд создали сегодняшнее благополучие нашего посёлка. Так давайте гордится, и беречь его. Словом и делом продолжать историю нашей малой Родины.

9.Итог урока.

Наш урок подошёл к концу. В начале урока мы ставили перед собой цели. Какие?

-Смогли ли достичь поставленных целей?

-Что я знаю?

-Что я умею?

-Кому сегодня работалось легко и непринуждённо? (зел.)

-Кто испытывал затруднения? (крас.)

-Получилась своеобразная клумба, украшающая наш класс в этот холодный зимний день.

Выставление оценок.

Д.З. 1уровень — №136(а, б.)

2 уровень — №135(а, б, в)

Файлы: Презентация к уроку.ppt
Размер файла: 4433408 байт.