Место работы, должность: —

Муниципальное общеобразовательное учреждение "Средняя общеобразовательная школа № 7 г. Балашова Саратовской области", учитель русского языка и литературы высшей категории.

Регион: — Саратовская область

Характеристика конспекта:
Уровни образования: — основное общее образование

Класс(ы): — 6 класс

Предмет(ы): — Литература

Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Тип ресурса: — элемент урока (занятия)

Краткое описание ресурса: —

На уроке, посвященном изучению рассказа И.С. Тургенева Бежин луг, поднимается проблема Человек и природа. Чтение эпизодов рассказа сопровождается презентациями с картинами природы. Сама последовательность описаний утра, дня, вечера, ночи в какой-то мере подготавливает понимание причин возникновения быличек у костра и объясняет их правдоподобие.

На уроке, посвященном изучению рассказа И.С. Тургенева "Бежин луг", поднимается проблема "Человек и природа". При сопоставлении двух героев (Илюши и Павлуши) учащиеся приходят к выводу, что два мальчика демонстрируют совершенно различный подход к окружающему миру. В центре композиции рассказа — описание сцены у костра. Именно здесь звучат слова автора: "Мрак боролся со светом". И действительно, композиция рассказа такова, что ночь с порожденными ею страхами обрамлена светлыми картинами двух прекрасных июльских дней. Чтение эпизодов рассказа сопровождается презентациями с картинами природы. Далее следует подробный анализ пути охотника. Сама последовательность описаний утра, дня, вечера, ночи в какой-то мере подготавливает понимание причин возникновения быличек у костра и объясняет их правдоподобие. Человек и природа – проблема, нашедшая место на страницах многих произведений. В этом рассказе мы видим, как, подчиненный силам природы, крестьянский мальчик стремился понять все вокруг себя, включая и ум, и фантазию на осмысление окружающего. На то, чтобы уцелеть в этом сложном мире.

Используется аналитическая беседа, выразительное чтение фрагментов инсценировка эпизодов. Урок по УМК З.Ф. Курдюмовой

Файлы: Продолжение.ppt
Размер файла: 3404288 байт.

Место работы, должность: — школа № 52, преподаватель русского языка и литературы

Регион: — Кемеровская область

Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — основное общее образование

Целевая аудитория: — Учащийся (студент)
Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Класс(ы): — 6 класс
Класс(ы): — 7 класс

Предмет(ы): — Литература

Цель урока: — Рассмотреть художественное пространство рассказа Тургенева «Бежин луг»

Тип урока: — Урок комплексного применения ЗУН учащихся

Краткое описание: — цифровой образовательный ресурс показывает роль пространственных образов в рассказе Тургенева "Бежин луг"

Файлы: Бежин луг.ppt
Размер файла: 2202112 байт.

Место работы, должность: — МОУ ООШ с. Пёстровка

Регион: — Пензенская область

Характеристика конспекта:
Уровни образования: — основное общее образование

Класс(ы): — 6 класс

Предмет(ы): — Литература

Целевая аудитория: — Учащийся (студент)
Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Тип ресурса: — методическая разработка

Краткое описание ресурса: — литература, урок-практикум

МОУ ООШ с. Пестровка. Конспект урока – практикума по литературе на тему «Роль картин природы в рассказе И.С.Тургенева «Бежин луг». Класс: 6 Учитель: Л.А.Сорокина. Тема урока: Роль картин природы в рассказе «Бежин луг». И.С.Тургенев – мастер пейзажа. Цели и задачи урока: • показать взаимосвязь человека и природы в рассказе; • учить сравнительному анализу текстов разных авторов на одну тему; • развитие навыков выразительного чтения, анализа текста; • развитие литературоведческого понятия «пейзаж», знакомство с понятием «экспозиция»; • осуществлять межпредметные связи урока литературы и русского языка; • воспитание трепетного отношения к природе. Оборудование урока: Презентация, портрет писателя. Теория литературы: пейзаж, экспозиция. Методические приёмы: беседа, выразительное чтение, комментирование чтение, анализ текста, сравнительный анализ текстов разных авторов на одну тему, тест. Ход урока. 1.Орг. момент. Приветствие гостей. Настрой на рабочий лад: нам предстоит на уроке большая работа. Настраиваемся на рабочий лад. Вы все знаете и все умеете, и у вас все обязательно получится, хотя будет и не совсем легко. Но все вместе мы преодолеем любые трудности. А чтобы результаты работы у нас были хорошие, проведем физкультминутку для улучшения мозгового кровообращения. 1. ФМ ДЛЯ УЛУЧШЕНИЯ МОЗГОВОГО КРОВООБРАЩЕНИЯ 1. И.п. — о.с. 1 — руки за голову; локти развести пошире, голову наклонить назад . 2 — локти вперед. 3-4 — руки расслабленно вниз, голову наклонить вперед. Повторить 4-6 раз. Темп медленный. 2. И.п. — стоя или сидя, руки в стороны, ладони вперед, пальцы разведены. 1 — обхватив себя за плечи руками возможно крепче и дальше. 2 — и.п.. То же налево. Повторить 4-6 раз. Темп быстрый. 2. Слово учителя. (тема, цели, задачи, эпиграф) М.Е. Салтыков-Щедрин утверждал, что после прочтения произведений Тургенева «легко дышится, легко верится, тепло чувствуется». 3. Практическая часть урока: а) Озаглавить отрывки – описания природы словами текста. Показ слайдов (по мере озаглавливания отрывков) А) «Прекрасный июльский день» — с.171-172. Б) «Ночь приближалась и росла, как грозовая туча» — с. 173-174 В) « У костра: запах русской летней ночи» — с. 176- 177. Г) « Торжественно и царственно стояла ночь» — с. 190. Д) «Недолги летние ночи!» — с. 196. Е) «Утро зачиналось» — с. 196. Ж) «Все зашевелилось, проснулось, запело, зашумело, заговорило» — с. 196-197. Учитель: Впечатления детства и юности во многом определили содержание «Бежина луга», в котором автор нарисовал яркую картину средней полосы России с её пейзажами. — Вспомним, определение пейзажа. Пейзаж – картина природы в художественном произведении. Описание природы помогает лучше понять героев и их поступки, представить место действия. Показ слайда Слайд: б) — Определите, какими художественными приемами пользуется Тургенев при описании картин природы в отрывке «Был прекрасный июльский день»? При описание неба, солнца, облаков, ветра найти эпитеты, сравнения, метафоры, олицетворения). (Каждому дать таблицу для заполнения.) (После проверки – показ слайда) Эпитеты: «Солнце – не огнистое, не раскаленное…. светлое и приветливо лучезарное», «играющие лучи», «бесконечно разлившееся река», «могучее светило»… Сравнения: «блеск подобен блеску кованого серебра», «сами они… лазурны, как небо», «последние из них, черноватые и неопределенные, как дым», «как бережно несомая свечка»… Метафоры: «»утренняя заря не пылает пожаром: она разливается кротким румянцем», «солнце – мирно всплывает», «хлынули играющие лучи»…. Олицетворения: «ветер разгоняет, раздвигает накопившийся зной», «вихри… гуляют по дорогам…», «облака исчезают…, ложатся розовыми клубами»…. Физкультминутка. А мы ручками- хлоп-хлоп-хлоп А мы ножками топ-топ-топ А мы глазками миг-миг-миг А мы плечиками жик-жик-жик. Повернулись вокруг себя. Раз – присели, Два – привстали, Руки кверху все подняли. Потянулись, мы – деревья и тянемся к солнцу. Посмотрели на кончики пальцев, посчитали глазами свои пальчики. в) Проблемный вопрос: Как на протяжении рассказа писатель показывает связи между человеком и окружающей его природой? Анализ эпизодов. 1) Чтение первого отрывка « Прекрасный июльский день» ( с.171 – 172): начало рассказа до слов «Подобной погоды желает земледелец для уборки урожая» и ответы на вопросы: — Связана ли эта часть рассказа с основным сюжетом? Эта часть композиции рассказа называется экспозиция. — Какую функцию она выполняет в данном рассказе? (Пейзаж июльского дня выполняет эстетическую функцию.) — Какое настроение создает это описание? ( Радостное, бодрое, ясное) .2) Чтение второго отрывка «Охотник заблудился» ( с.172 – 175) от слов «…вечерняя заря погасла…» до слов «Этот луг славится …под названием Бежина луга…» и ответы на вопросы: — Случалось ли вам заблудиться? Какие чувства, как вы думаете, можно испытывать при этом? (Тревогу, испуг, страх, томление). 1- С какой целью Тургенев столь подробно описывает свои блуждания в поисках дороги? (Автор создает атмосферу таинственности, показывает, как внешний мир, погруженный в темноту, становится фантастическим.) Подтвердите словами текста (выражения, подчеркнутые -) 2- Как создается тревожное настроение прочитанного фрагмента? Найдите слова и выражения, которые передают чувства человека? (выражения, подчеркнутые =). Внутренний монолог героя, риторические вопросы, лексика, символизирующая что-то жуткое, темное, зловещее, тревожное. 4-Какую роль играют многоточия?(Обилие многоточий подчеркивают растерянность героя.) Рассмотрим эпизод с собакой. (с. 174.) — Почему герою стало совестно перед своей Дианкой? (Отметим, что нагнетание таинственности, тревоги, страха сменяется юмористическим эпизодом безмолвного разговора с Дианкой, «умнейшей из всех четвероногих тварей». Герой рассказа не поддался панике, продолжал действовать – и вышел к людям. Какое чувства вызывает у вас этот эпизод? (смех, юмор) 3) а) Чтение третьего отрывка «У костра: запах летней русской ночи» (с.176- 177.) от слов «Картина была чудесная…» до слов « …запах русской летней ночи». -Как чувствует себя автор у костра? ( он успокоился, наслаждается великолепием русской ночи). б) Чтение четвертого отрывка – конец рассказа ( с.196-197) от слов « Не успел я отойти двух верст…» до слов « … промчался отдохнувший табун». — Как природа отзывается на настроение, чувства автора в этом отрывке ? ( Природа созвучна настроению автора: «…полились потоки молодого горячего света. Все зашевелилось, проснулось, запело, зашумело, заговорило. …навстречу, чистые и ясные, словно тоже обмытые утренней прохладой, принеслись звуки колокола…»). — Что значит природа для мальчиков? (« Выгонять перед вечером и пригонять на утренней заре табун – большой праздник для крестьянских мальчиков». Но природа для них полна и загадок. 2) Решение проблемного вопроса. Выводы учащихся: -Как показана связь природы и человека в начале рассказа? В начале рассказа природа живет отдельной, прекрасной, независимой жизнью. Человек как будто смотрит на неё снизу вверх (описание неба, солнца, облаков), восхищается постоянно меняющимися картинами неба. Человек может уповать на природу, как на высшую силу – он зависит от её расположения: «Подобной погоды желает земледелец для уборки хлеба». -Как изображает ее автор эту связь при описании дня охоты? В описании дня охоты природа пугает охотника, враждебна ему (охотник заблудился, словно его водит какая-то нечистая сила): «Меня тотчас охватила неприятная, неподвижная сырость, точно я вошёл в погреб», « летучие мыши уже носились,.. таинственно кружась и дрожа», «какая-то неторная дорожка», «все кругом быстро темнело и утихало», « нигде не мерцал огонек, не слышалось никакого звука», «вдруг очутился над страшной бездной». — Как проявляется эта связь, когда человек вышел к людям? Человек чувствует себя частью природы. Ночь у костра: «сладко стеснялась грудь, вдыхая тот особенный, томительный и свежий запах – запах русской летней ночи». Утром: И церковь, и звук ее колоколов тоже вписан в пейзаж, тоже гармонируют с природой. Для мальчиков природа с одной стороны – праздник, с другой — полна загадок, непонятных явлений, которые они объясняют действием потусторонних сил. г) Сравнительный анализ текстов. Н.В.Гоголь «Ночь перед Рождеством» и И.С.Тургенев «Бежин луг». (Описание ночи). Тест. Слайд. Прочитайте отрывки из рассказов: И.С.Тургенева «Бежин луг» — «Ночь у костра» и Н.В.Гоголя «Ночь перед Рождеством» — «Зимняя ночь». Выполните следующие задания: 1.Какой общей мыслью можно объединить тексты: А) «…торжественно и царственно стояла ночь…». Б) «…еще много времени оставалось до первого лепета, до первых шорохов и шелестов утра, до первых росинок зари…». В) «…вы как будто смутно чувствовали сами стремительный, безостановочный бег земли…». Г) «…день … прошел, наступила ночь…». 2. Определите стиль и тип речи: А) Художественный, повествование. Б) Художественный, описание. В) Публицистический, повествование. Г) Художественный, описание с элементами повествования. 3. В каком значении употреблено слово месяц? А) Единица исчисления времени по солнечному календарю, равная одной двенадцатой части года. Б) Тридцать дней, посвященных какому –либо общественному мероприятию, пропаганде чего — либо, месячник. В) Диск луны или его часть. Найдите синоним этого слова в тексте И.С.Тургенева. (луна) Какие средства выразительности используются в текстах чаще всего: А) эпитеты Б) метафоры В) антитеза Г) сравнения Приведите примеры. Проверка. 4. Выводы урока. Слайд Какую роль играет пейзаж в рассказе И.С.Тургенева «Бежин луг»? 1.Тургенев в описании природы создает атмосферу таинственности, показывает, что такой фантастической ночью неизбежно должно произойти нечто таинственное. Он всматривается, наблюдает, не только замечает, но и открывает тайны привычно знакомого мира. 2.Картины природы в рассказе отражают настроения человека, человек – часть природы. 3Пейзаж у Тургенева живет одной жизнью с героями, словно природа понимает людей. 5.Можно смело утверждать, что Тургенев – мастер пейзажа. 5. Оценки Слайд 6. Домашнее задание: выучить наизусть отрывок — одно из описаний природы — по выбору. Задание к уроку развития речи: написать небольшое сочинение – описание, взяв за основу главную мысль, объединяющую тексты Н.В.Гоголя и И.С.Тургенева.

Файлы: Презентация бежин на конкурс.ppt
Размер файла: 797696 байт.

Место работы, должность: — МОУ СОШ №3 г.Петровска Саратовской обл., учитель русского языка и литературы

Регион: — Саратовская область

Характеристика конспекта:
Уровни образования: — основное общее образование

Класс(ы): — 7 класс

Предмет(ы): — Литература

Целевая аудитория: — Учащийся (студент)
Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Тип ресурса: — другой тип

Краткое описание ресурса: — Данная презентация служит тематическим подспорьем к уроку по теме И.С.Тургенев рассказ "Бежин луг"

Данная презентация служит тематическим подспорьем к уроку по теме И.С.Тургенев рассказ "Бежин луг".

Файлы: МОЯ ЛЮБИМАЯ КНИГА.ppt
Размер файла: 934912 байт.

Место работы, должность: — МОУ»СОШ№8″ учитель

Регион: — Тульская область

Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — среднее (полное) общее образование

Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Класс(ы): — 8 класс

Предмет(ы): — Литература

Краткое описание: — Материал к уроку о произведениях Тургенева, связанных с Тульской землёй.

Файлы: Тульский край в произведениях И.doc
Размер файла: 29749 байт.