Место работы, должность: — Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад присмотра и оздоровления № 27 «Микки — Маус»

Регион: — Ханты-Мансийский автономный округ — Югра

Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — дошкольное образование

Целевая аудитория: — Воспитатель
Целевая аудитория: — Методист
Целевая аудитория: — Педагог дополнительного образования
Целевая аудитория: — Учащийся (студент)

Предмет(ы): — Информатика и ИКТ

Цель урока: —

закрепить цифры от 1 до 9, количественную характеристику числа; закрепить понятия "налево", "направо"; развивать умение управлять компьютером, используя манипулятор "мышь".

Тип урока: — Урок закрепления знаний

Учащихся в классе (аудитории): — 8

Используемое оборудование: —

Компьютеры, набор цифр от 1 до 9, картинки для счета, музыкальный молоточек.

Используемые ЦОР: —

Сюжетно-дидактическая игра "Математический цирк" корпорации "Никита".

Краткое описание: — Занятие по математике с детьми старшего дошкольного возраста с использованием компьютеров.

ЗАНЯТИЕ «ПУТЕШЕСТВИЕ В ЦИРК»

в компьютерно-игровом комплексе

по сюжетно-дидактической игре

«Математический цирк»

Цель:закрепить цифры от 1 до 9,количественную характеристику числа; закрепить понятия «налево», «направо»;развивать умение управлятькомпьютером используя манипулятор “мышь”.

Материал: билеты в цирк с точками, количество которых соответствует месту в цирке (за компьютером); стрелки (6-7 штук); коробка и набор цифр по количеству детей для игры «Живые цифры»; картинки для счета по количеству детей и цифры к ним; кубы; молоточек для игры «Считай, не ошибись!»; набор цифр от 1 до 10.

Методика проведения:

1. Предкомпьютерная часть

Проводится в той части компьютерно-игрового комплекса, где нет компьютеров или в другом помещении (например: в спортивном зале).

• Ребята, сегодня мы с вами идем в цирк. Вот в этом конверте лежат билеты.
• Ой, а билетов здесь нет, а есть записка: «Билеты вы найдете, если пойдете по стрелкам. Фокусник»
• Ребята, вы видите стрелки? Да, вот стрелка. Куда она показывает? (прямо) И мы с вами пойдем прямо. Еще одна стрелка. Куда она показывает? (налево) Поворачиваем налево.
• Ой, смотрите, какая-то коробка. Давайте посмотрим, что в ней лежит. Цифры и надпись «Живые цифры». Давайте поиграем в игру «Живые цифры».
• Куда поворачивает следующая стрелка? (налево) Идем налево.

На кубах разложены картинки, а цифры лежат на полу.

• Посмотрите, цифры на полу, наверное, подул ветер и сдул цифры со своих мест. Давайте положим цифры на место. Для этого нужно посчитать количество предметов. Пусть каждый из вас подойдет к одной картинке, посчитает количество предметов на ней и положит рядом с картинкой нужную цифру.

Далее продолжать движение по следующей стрелке. На пути встречается молоточек. Игра «Считай, не ошибись!». Дети встают в круг, закрывают глаза. Воспитатель ударяет молоточком какое-то количество раз, дети должны посчитать, а потом наклониться, подпрыгнуть, присесть столько же раз.

Далее продолжать движение по следующей стрелке. На скамейке выложен числовой ряд от 1 до 10, но две цифры поменять местами.

• Ребята, посмотрите, эти цифры лежат по порядку или есть ошибка?

При исправлении ошибки под цифрой находятся билеты в цирк.

• Теперь мы можем идти в цирк.

Все проходят в компьютерно-игровой комплекс. Возле каждого компьютера прикреплена цифра, указывающая его порядковый номер. На билетах у детей изображены точки, количество которых указывает место.

• Посмотрите на билеты, на них указаны места, на которые вы будете садиться. Как вы думаете, как это узнать? (посчитать точки)

2. Компьютерная часть

Все подходят к одному компьютеру. Воспитатель садиться за него, а дети располагаются рядом.

• Посмотрите, это цирк.
• На арене артисты цирка.
• Сегодня мы выбираем голубей. Наводим кружок света и нажимаем на левую кнопку «мыши».
• Нам помогает волшебная перчатка фокусника. Считаем вместе с перчаткой, затем перчаткой выбираем цифру. Перчаткой управляем «мышкой».

После показа дети садятся на места согласно билетам и занимаются самостоятельно.

3. Послекомпьютерная часть.

• Понравилось ли ребята вам в цирке?
• А теперь давайте представим, что мы с вами — клоуны и выступаем на арене цирка с шариками.
• Какого цвета шарики вы взяли? (опросить всех детей)
• Давайте сначала надуем шарики (имитация надувания шарика) и завяжем их, а теперь начали.

Включить веселую мелодию (“Воздушная кукуруза”).

Под музыку выполняются следующие упражнения, сочетающие в себе упражнения на переключение взгляда и упражнения на расслабление мышц спины и плеч:

1.Берем шарик в одну руку и смотрим на него, затем в другую руку.

2.Спрятали шарик за спину и оглядываемся на него через плечо.

3.Подбрасываем шарик вверх.

4.Шарик прилип к потолку. Сначала потянулись за шариком, а потом подпрыгнули и достали.

5.Шарик улетел. Поклонились.

• Что сегодня вам понравилось на занятии? (анализ занятия)

Файлы: Копия Открытый урок 2 класс.zip
Размер файла: 20631 байт.

Место работы, должность: — МОУ СОШ №112, учитель начальных классов

Регион: — Челябинская область

Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — начальное общее образование

Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Класс(ы): — 1 класс

Предмет(ы): — Математика

Цель урока: — 1.Закреплять навыки порядкового и количественного счета, умение соотносить цифру с количеством (1-5) 2.Закреплять знание геометрических фигур 3. Развивать речь, внимание, мыслительные опреации, интерес к предмету

Тип урока: — Урок закрепления знаний

Краткое описание: — 1.Дед Мороз раскладывал подарки с геометрическими фигурами. Под подарками указана их цена-число фигур. Но ценники перепутаны. Помоги Деду Морозу расставить ценники на подарки.(дети называют фигуры, соотносят их количество с цифрой с помощью инструмента соединяющая линия. При правильном выполнении задания учитель ссылкой на картинку Деда Мороза переводит демонстрацию на слайд с воздушными шариками для поощрения учащихся) 2.Дети сравнивают фигуры в таблице, проговаривают их признаки отличия(форма). Учащиеся могут самостоятельно кликнуть нужную фигуру по своему выбору. В случае правильного выбора демонстрируются апплодисменты, в случае неправильного — по ссылке появляется отрицательный жест симпатичной обезьянки.Правильный вариант можно перенести в таблицу. 3.Дети сравнивают фигуры в таблице, проговаривают их признаки отличия(форма, цвет). Учащиеся могут самостоятельно кликнуть нужную фигуру по своему выбору. В случае правильного выбора демонстрируются апплодисменты, в случае неправильного — по ссылке появляется отрицательный жест симпатичной обезьянки.Правильный вариант можно перенести в таблицу.

Файлы: 1.notebook
Размер файла: 419792 байт.

Место работы, должность: — Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад присмотра и оздоровления № 27 «Микки — Маус»

Регион: — Ханты-Мансийский автономный округ — Югра

Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — дошкольное образование

Целевая аудитория: — Воспитатель
Целевая аудитория: — Методист
Целевая аудитория: — Педагог дополнительного образования
Целевая аудитория: — Учащийся (студент)

Предмет(ы): — Информатика и ИКТ

Цель урока: —

закрепить цифры от 1 до 9, количественную характеристику числа; закрепить понятия "налево", "направо"; развивать умение управлять компьютером, используя манипулятор "мышь".

Тип урока: — Урок закрепления знаний

Учащихся в классе (аудитории): — 8

Используемое оборудование: —

Компьютеры, набор цифр от 1 до 9, картинки для счета, музыкальный молоточек.

Используемые ЦОР: —

Сюжетно-дидактическая игра "Математический цирк" корпорации "Никита".

Краткое описание: — Занятие по математике с детьми старшего дошкольного возраста с использованием компьютеров.

ЗАНЯТИЕ «ПУТЕШЕСТВИЕ В ЦИРК»

в компьютерно-игровом комплексе

по сюжетно-дидактической игре

«Математический цирк»

Цель:закрепить цифры от 1 до 9,количественную характеристику числа; закрепить понятия «налево», «направо»;развивать умение управлятькомпьютером используя манипулятор “мышь”.

Материал: билеты в цирк с точками, количество которых соответствует месту в цирке (за компьютером); стрелки (6-7 штук); коробка и набор цифр по количеству детей для игры «Живые цифры»; картинки для счета по количеству детей и цифры к ним; кубы; молоточек для игры «Считай, не ошибись!»; набор цифр от 1 до 10.

Методика проведения:

1. Предкомпьютерная часть

Проводится в той части компьютерно-игрового комплекса, где нет компьютеров или в другом помещении (например: в спортивном зале).

• Ребята, сегодня мы с вами идем в цирк. Вот в этом конверте лежат билеты.
• Ой, а билетов здесь нет, а есть записка: «Билеты вы найдете, если пойдете по стрелкам. Фокусник»
• Ребята, вы видите стрелки? Да, вот стрелка. Куда она показывает? (прямо) И мы с вами пойдем прямо. Еще одна стрелка. Куда она показывает? (налево) Поворачиваем налево.
• Ой, смотрите, какая-то коробка. Давайте посмотрим, что в ней лежит. Цифры и надпись «Живые цифры». Давайте поиграем в игру «Живые цифры».
• Куда поворачивает следующая стрелка? (налево) Идем налево.

На кубах разложены картинки, а цифры лежат на полу.

• Посмотрите, цифры на полу, наверное, подул ветер и сдул цифры со своих мест. Давайте положим цифры на место. Для этого нужно посчитать количество предметов. Пусть каждый из вас подойдет к одной картинке, посчитает количество предметов на ней и положит рядом с картинкой нужную цифру.

Далее продолжать движение по следующей стрелке. На пути встречается молоточек. Игра «Считай, не ошибись!». Дети встают в круг, закрывают глаза. Воспитатель ударяет молоточком какое-то количество раз, дети должны посчитать, а потом наклониться, подпрыгнуть, присесть столько же раз.

Далее продолжать движение по следующей стрелке. На скамейке выложен числовой ряд от 1 до 10, но две цифры поменять местами.

• Ребята, посмотрите, эти цифры лежат по порядку или есть ошибка?

При исправлении ошибки под цифрой находятся билеты в цирк.

• Теперь мы можем идти в цирк.

Все проходят в компьютерно-игровой комплекс. Возле каждого компьютера прикреплена цифра, указывающая его порядковый номер. На билетах у детей изображены точки, количество которых указывает место.

• Посмотрите на билеты, на них указаны места, на которые вы будете садиться. Как вы думаете, как это узнать? (посчитать точки)

2. Компьютерная часть

Все подходят к одному компьютеру. Воспитатель садиться за него, а дети располагаются рядом.

• Посмотрите, это цирк.
• На арене артисты цирка.
• Сегодня мы выбираем голубей. Наводим кружок света и нажимаем на левую кнопку «мыши».
• Нам помогает волшебная перчатка фокусника. Считаем вместе с перчаткой, затем перчаткой выбираем цифру. Перчаткой управляем «мышкой».

После показа дети садятся на места согласно билетам и занимаются самостоятельно.

3. Послекомпьютерная часть.

• Понравилось ли ребята вам в цирке?
• А теперь давайте представим, что мы с вами — клоуны и выступаем на арене цирка с шариками.
• Какого цвета шарики вы взяли? (опросить всех детей)
• Давайте сначала надуем шарики (имитация надувания шарика) и завяжем их, а теперь начали.

Включить веселую мелодию (“Воздушная кукуруза”).

Под музыку выполняются следующие упражнения, сочетающие в себе упражнения на переключение взгляда и упражнения на расслабление мышц спины и плеч:

1.Берем шарик в одну руку и смотрим на него, затем в другую руку.

2.Спрятали шарик за спину и оглядываемся на него через плечо.

3.Подбрасываем шарик вверх.

4.Шарик прилип к потолку. Сначала потянулись за шариком, а потом подпрыгнули и достали.

5.Шарик улетел. Поклонились.

• Что сегодня вам понравилось на занятии? (анализ занятия)

Файлы: Включение в текстовый документ графических объектов.ppt
Размер файла: 246272 байт.

Характеристика конспекта:
Уровни образования: — начальное общее образование

Класс(ы): — 1 класс
Класс(ы): — 2 класс
Класс(ы): — 3 класс
Класс(ы): — 4 класс

Предмет(ы): — Краеведение
Предмет(ы): — Математика
Предмет(ы): — Природоведение

Целевая аудитория: — Все целевые аудитории

Тип ресурса: — дидактический материал

Краткое описание ресурса: —

В этих документах рассказывается о римских и арабских цифрах, а так же вы можете найти интересные факты из Красной книги

Файлы: Презентация Красная книга АО.ppt
Размер файла: 2046976 байт.