Место работы, должность: —

ГБОУ Республики Марий Эл "Лицей — интернат п. Ургакш", учитель истории и обществознания высшей категории, кандидат исторических наук

Регион: — Республика Марий Эл

Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — основное общее образование

Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Класс(ы): — 7 класс

Предмет(ы): — История

Цель урока: —

Ознакомить учащихся с Богами Греции, Формировать наглядно — образное мышление, воспитать интерес к истории при изучении учебного материала, развивать умение слушать, доказательно излагать материал.

Тип урока: — Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Используемые учебники и учебные пособия: —

Г.И. Годер, А.А. Вигасина. История Древнего мира. 5 класс. М, 2010.

Используемая методическая литература: —

Л.Л. Кочергина. Поурочные планы. 5 класс. Влгоград, 2009.

Используемое оборудование: —

Коипьютерная презентация: "Боги Древней Греции"

Краткое описание: —

Учащиеся посредством презентации, рассказов учителя с элементами беседы и учеников, знакомятся с Богами Древней Греции, сбщими закономерностями воникновения религиозных верований.

Файлы: Урок — религия древних греков.doc
Размер файла: 43520 байт.

Регион: — Хабаровский отшиб

Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — основное общее основание

Целевая аудитория: — Учащийся (студент)

Класс(ы): — 5 экономкласс

Предмет(ы): — История

Цель урока: —

1. Систематизация знаний учащихся вдоль истории Древней Греции.

2. Формирование умений работать с исторической картой, логично мыслить, делать выводы, обобщать, высказывать свою точку зрения.

3.Выяснить тот либо иной авуар в протекание знаменитый культуры сделали древние греки. На примере истории Древней Греции продолжить развитие в детях чувства прекрасного, чувства товарищества, долга, уважения к своим одноклассникам.

Тип урока: — Урок обобщения и систематизации знаний

Учащихся в классе (аудитории): — 25

Используемые учебники и учебные пособия: —

Учебник Михайловского Ф.М

Используемая методическая литература: —

Методические рекомендации оборона учителя истории 5 класс, ресурсы Интернет.

Используемое оборудование: —

«Древняя Греция», предъявление «Древняя Греция», интерактивная доска, символы «Занятия древних греков», контурная туз – топливораздаточный материал.

Используемые ЦОР: —

Презентация "Древняя Греция", "Древний Египет"-фрагменты

Краткое описание: — Краткое описание: Урок проходит в форме путешествия вдоль станциям.А) «Географическое чрезвычайка и климатические условия Древней Греции» Б) «Жители Древней Греции и их занятия» В) «Античная греческая культура» Г) «Сыны Эллады» Е) «Героические страницы» Д) «Крылатые выражения»

Вступительное рецепт учитель: Сегодня нам предстоит совершить экскурсия вдоль Древней Греции. На основе повторения и обобщения изученного материала, мы выясним, тот либо иной вклад, древние греки внесли в протекание знаменитый культуры.

Урок начинается с музыкальной заставки. Звучит погудка танца «Сиртаки». На интерактивной доске записан место из поэмы «Илиада»

Вопрос к классу: Какая сейсмосвязь существует посередке стихотворением, музыкальным фрагментом и темой урока?(Прозвучал знаменитый критский танец «Сиртаки», тот либо иной исполняли в древности, исполняется сейчас. Стихотворение это место из поэмы Гомера «Илиада». Музыкальный фрагмент, и место из поэмы дозволено рассматривать что примеры достижений античной греческой культуры, а проблематика урока «Древняя Греция»).

Учитель: Во сезон путешествия нам предстоит остановиться на следующих станциях:

1. «Географическое чрезвычайка и климатические условия Древней Греции»

2. «Жители Древней Греции и их занятия»

3. «Античная греческая культура»

4. «Сыны Эллады»

5. «Героические страницы»

6. «Крылатые выражения»

Преодолеть опасности и трудности в пути нам помогут знания.

Первая вентстанция «Географическое чрезвычайка и климатические условия Древней Греции».

Задание с использованием контурной карты. Ученикам предлагается изустно описать географическое чрезвычайка и климатические условия Древней Греции, нанести на контурную карту следующие географические названия: Балканский полуостров, Северная Греция, Средняя Греция, Аттика, Пелопоннес, Эгейское море, Ионическое море, о. Крит, Афины, Спарта, Олимпия, Троя, г. Олимп.

Вторая вентстанция «Жители Древней Греции и их занятия».

Работа с картой. Учащиеся отвечают на вопрос, что связаны занятия жителей Древней Греции нее географическое чрезвычайка и климатические условия? Затем при помощи символов, учащиеся через их крепления на карте «Древняя Греция», указывают, чем славились греческие города. Каждый из значков обозначает конкретный экстерьер ремесла либо занятий. Например: гончарство – горшки и кувшины, мореплавание, гермес и рыбная залавливание – корабль, землепашество – колос, ветвь винограда и многокостянка оливкового дерева, скотоводство – петроглиф овечки. Это запрос дозволено выполнять и с использованием интерактивной доски.

Третья вентстанция «Античная греческая культура».

Составляем кластер «Античная греческая культура». Работает деревня класс. Нужно записать что дозволено вдоль большей части элементов античной греческой культуры. Не желательно ограничивать учеников. Это запрос дозволено дать и на опережение. Ученики могут выходить к доске вдоль очереди либо отвечать с места, а в единственном числе записывает. Могут быть названы следующие элементы: Мифы, Религия, Греческая школа, Театр, Олимпийские игры, Наука, Искусство. От этих элементов другие и т.д. Ребятам нравится данная многочлен работы.

Учитель: в греческих школах большое забота уделялось правописанию. Вам предложено задание, при выполнении которого вы должны не чуть объяснить масштаб указанных слов, несомненно и показать свои знания вдоль орфографии.

Задание с использованием интерактивной доски. При помощи маркера последователь пишет на доске пропущенные в словах буквы.

.крополь, ар.ст.кратия, .ратор, аг.ра, р.форма, амф.ра, страте., к.лония, тр.ера, ф.ланга, эл.ины, д.м.кратия, .рхестра, к.медия, и.подром.

Можно выбрать термины разные: специальные исторические термины, географические названия, исторические личности, герои мифов, сказаний.

Четвертая вентстанция «Сыны Эллады».

Класс пишет всеисторический диктант. Ученики меняются тетрадями. Учитель открывает правильные ответы на интерактивной доске. Идет опробывание работ.

Вопросы к диктанту:

1.Автор «Илиады» и «Одиссеи»

2.Он отменил долговое рабство

3.Самый мировой промежду борцов

4.Греческий атлет

5.Знаменитый марафонец и кулачный боец

6.Он возглавлял греческое рать в Марафонской битве

7.Спартанский приам отвечавший греками в битве при Фермопилах

8.Он создал эллинский флот

9.Автор трагедии «Антигона»

10.Автор комедии «Птицы»

11.Знаменитый глава афинского демоса, отбиравшийся на чашник стратега 16 раз

12.Жена Перикла

13.Греческий ученый, преподаватель Александра Македонского

14.Непримиримый оппонент Филиппа

15.Македонский царь, устремлявшийся завоевать деревня мир

Пятая вентстанция «Героические страницы».

Учитель: в 5 веке прежде н.э. грекам пришлось воевать с смертельно мощным противником.

Вопрос: О каком государстве добро говор и в чем причины войн? Примерный ответ: Персидская держава, называются причины войны: расколотость полисов, завоевательная автаркия персидских царей.

Задание с использованием презентации. Демонстрируются слайды, на которых изображены схемы крупнейших сражений периода греко-персидских войн. Ученикам предлагается назвать места сражений и их результаты.

Шестая вентстанция «Крылатые выражения».

Задание: Объясните крылатые выражения, связанные с историей Древней Греции.

«ахиллесова пята», «отец истории», «троянский конь», «марафонский бег», «спартанское воспитание».

Учитель: Мы нонче говорили, ровно древние греки были хорошими мореплавателями, это привело к активной колонизации.

Задание: Вспомните, ровно такое колонии и назовите основные маршруты греческой колонизации? Примерный ответ: сибарис – это поселения греков в других странах. Причины колонизации: немного плодородных земель и продуктов в Греции. Стремление избежать столкновения посередке демосом и знатью. Выгода от занятия торговлей.

Вопрос: существует единица сейсмосвязь посередке колонизацией и культурными достижениями греков? Примерный ответ: В колониях греки распространяли научные знания, заимствовали достижения у других народов. Культурный обмен.

Итог урока. Во сезон урока на доске фиксируются ответы учеников, означающие культурные достижения греков. В конце урока преподаватель просит дополнить таковой список. Ученики называют культурные достижения древних греков. Выставляем оценок. Комментируем их.

Звучит погудка танца «Сиртаки».

Файлы: Урок истории. 6 кл. Война посередке А.и Ф.Жанна д Арк doc.doc
Размер файла: 81408 байт.

Место работы, должность: — учитель истории и обществознания МОУ СОШ №5 п. ЦЭС Верхнебуреинского района Хабаровского края

Регион: — Хабаровский край

Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — основное общее образование

Целевая аудитория: — Учащийся (студент)
Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Класс(ы): — 5 класс

Предмет(ы): — История

Цель урока: — 1. повторить и закрепить знания учащихся о древней истории Греции и религиозных верованиях древних греков; 2. воспроизвести некоторые события Троянской войны; 3. развивать интерес учащихся к изучению науки истории.

Тип урока: — Урок обобщения и систематизации знаний

Учеников в классе: — 15

Используемые учебники и учебные пособия: —

"История Древнего мира" Михайловский для 5 класса

Поэма Гомера "Илиада".

Кун "Мифы и легенды Древней Греции".

Используемая методическая литература: —

Газета "История"(приложение к "1 сентября").

Используемое оборудование: —

Компьютер, проектор, ЦОР "Всеобщая история" 5класс

Используемые ЦОР: —

Учебное электронное издание. Всеобщая история. История Древнего мира. 5 класс. Издательство "Кордис & Медиа", 2004 год.

Краткое описание: — Повторительно-обобщающий урок в форме ролевой игры. Урок-праздник для детей.

Normal 0 false false false MicrosoftInternetExplorer4 /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:»Обычная таблица»; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-parent:»»; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin:0cm; mso-para-margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:10.0pt; font-family:»Times New Roman»; mso-ansi-language:#0400; mso-fareast-language:#0400; mso-bidi-language:#0400;}

5 класс

Повторительно – обобщающий урок — игра по теме «Древняя Греция» по мотивам поэмы Гомера «Илиада». (Урок – праздник)

Цели: 1повторить и закрепить знания учащихся о древней истории Греции и

религиозных верованиях древних греков;

2. воспроизвести некоторые события Троянской войны;

3. развивать интерес учащихся к изучению науки истории.

Оборудование: Планшеты: на 1-м – изображение Трои (дома, дворцы),

Город обнесён стеной, составленной из отдельных блоков

(камней); на 2-м – аппликации кораблей ахейцев, их лагерь

также обнесён стеной.

Выставка рисунков по теме «Мифы и легенды Древней

Греции».

Учебное электронное издание «История Древнего мира»

Издательство «Кордис & Медиа», 2004 год

Предварительная подготовка: Учащиеся читают поэму Гомера «Илиада», «Мифы и легенды Древней Греции» под редакцией Куна, ведут читательские дневники, готовят себе костюмы и таблички с именами.

Ход игры.

Учитель: Здравствуйте, славные греки, жители великой Трои, союзники и всемогущие боги Олимпа!

Сегодня в красивой экседре (зале) мы вспомним поэмы Гомера и попытаемся воспроизвести некоторые события Троянской войны. А сейчас мы посмотрим небольшой фильм о Гомере и Троянской войне.

(просмотр видеоролика из мультимедийного учебного издания «История Древнего мира». Пошагово: К уроку истории – Цивилизация Древней Греции. Тема 6. Зарождение древнегреческой цивилизации.- Подтема: Поэма Гомера «Илиада», как памятник культуры и исторический источник. Открытие Г.Шлиманом Трои. 4мин.22 сек.).

Представим себе, что мы находимся близ известной горы Иды, с вершины которой хорошо виден город Илион – так тогда называли Трою. Этот город состоит из множества домов и обнесён каменной стеной. А защищают крепость самые доблестные воины, подданные царя Приама.

Представление троянцев:

Гелен – знаменитый птицегадатель

Главк – воинственный муж

Долон – быстроногий разведчик

Пандар – лучник отличнейший

Гектор – блистательный, воин великий

Эней – воевода

Парис – богу подобный.

Учитель: Кудреглавые ахейцы прибыли на кораблях и, защищая свой лагерь, воздвигли стену, а перед нею вырыли глубокий ров.

Представление ахейцев:

Одиссей – податель мудрых советов, по разумности равен Зевсу

Ахилл – быстроногий, герой ахейцев

Агамемнон – владыка Микен и Аргоса

Аякс – великан, защитник ахейцев

Менелай – басилей благородный

Диомед – воитель могучий

Паламед – блистательный.

Учитель: В ходе битвы троянцы будут уничтожать корабли ахейцев, а ахейцы – дома троянцев.

Наша игра имеет свои правила:

Но, как сказал Гомер, жребий победы находится в воле богов всемогущих. Ахейцы, троянцы! Объявляю начало сражения!

Боги, у Зевса-отца на помосте златом заседающие, просим мы вас, на сраженье, взирая, за мудрые и справедливые речи участников боя очки присуждать и, временно бой прекращая, нам возвещать, кто побеждает

Задание 1:

Инсценировка: входят Гера, Афина, Афродита в сопровождении Гермеса. Гермес берёт за руки Париса, богини по очереди обращаются к нему:

Гера: Прекрасный юноша! Рассуди наш спор – это яблоко предназначено прекраснейшей. Если ты это яблоко присудишь мне, то я тебя сделаю самым могущественным из царей.

Афина: Если ты это яблоко отдашь мне, то станешь самым мудрым и самым храбрым воином и героем.

Афродита: О, богоподобный Парис! Если ты это яблоко отдашь мне, то станешь обладателем самой красивой из земных женщин.

(Парис выбирает Афродиту).

Вопрос троянцам: Назовите имена богинь, обратившихся к Парису. (Гера, Афина, Афродита).

Вопрос ахейцам: Кто из богинь подкинул это яблоко и почему?

(богиня раздора Эрида, потому что её не позвали на пир богов).

Задание 2: К вам по очереди я обращаюсь с вопросом об имени бога. Даю его краткое

описание, а вы, назвав имя, вспоминаете, на чьей стороне – по Гомеру – этот бог был в

Троянской войне.

Вопрос ахейцам: Лазурнокудрявый бог, колебатель земли, бог многомощный, вызывающий бурю на море. (Посейдон – на стороне ахейцев).

Вопрос троянцам: Светлоокая Зевсова дочь, мощная в бранях, богиня победы, богиня, дарующая мудрость. (Афина – на стороне ахейцев).

Вопрос ахейцам: Пеннорожденная, золотоволосая богиня любви и красоты, владычица улыбок. (Афродита – на стороне троянцев).

Вопрос троянцам: Бурный кровожадный бог, истребитель народов, стен сокрушитель, кровью покрытый бог войны. Сын Зевса и Геры. (Арес – на стороне троянцев).

Вопрос ахейцам: Главный владыка, всемогущий бог-громовержец, сила его необорна, супруг богини Геры. (Зевс – помогал обеим сторонам).

Вопрос троянцам: Ловкая и быстрая богиня, с колчаном и стрелами, покровительница всех охотников. ( Артемида – на стороне троянцев)

Учитель: Первые правильные ответы обрушились на крепостные ворота. Трёх ударов вполне хватило для того, чтобы противоборствующие стороны пробили бреши в укреплениях своих врагов. (Богини Афина и Гера в случае правильного ответа снимают с планшетов части крепостных стен).

Учитель: Накануне решающего сражения необходимо принести молитвы богам.

Начинает войско троянцев:

Зевс Олимпийский!

Премудростью ты превышаешь всех,

И бессмертных и смертных!

Помоги погубить корабли ахеян-мореходов!

Пусть град наш высокий

Не будет во прах ниспровергнут!

Пламенно молим мы тебя

И всех олимпийцев об этом!

Божества беспредельно могучи!

О, Зевс-громовержец!

Возлюби всех троянцев от сердца,

А за это дары мы приносим тебе, всемогущий:

Десять талантов золота, двадцать амфор вина животворного,

Семь треножников новых, не бывших в огне,

Десять тучных волов и двенадцать коней могучих,

Победных, стяжавших награды ристаний.

Помни о нас, промыслитель, и погибели день отврати.

А сейчас – обращение к богам от ахейцев:

Дочь необорная молний метателя Зевса, Афина Паллада!

Все мы тебе повинуемся

Каждый готов поклониться!

Победу даруй нам, светлоокая дочь громовержца.

Мы же приносим тебе много меди, и злата,

И хитрых изделий железных.

Мощная в бранях, защитница наша, Афина Паллада!

Стены врагов сокруши и дай нам, богиня, победу!

Ныне ж двенадцать коров однолетних,

Ярма не познавших,

В храме тебе мы пожертвуем,

Если молитвы услыша,

Поможешь нам сокрушить

Приамов народ конеборный!

Задание 3:

Учитель: Боги часто посылали свои знамения накануне решающих сражений. Горе тому войску, в котором не было прорицателей. Прорицатели были и в лагере ахейцев и в лагере троянцев (ахейцам и троянцам выдаются карточки). Какое было знамение? Истолкуйте его.

Знамение для ахейцев: Перед отъездом в Трою собрались все предводители войска

греков под сенью столетнего платана, чтобы принести жертвы богам. Вдруг…

(огромный змей заполз на платан, и проглотил 9 птенцов и птицу, а сам превратился в

камень).

Знамение для троянцев: В тот момент, когда троянцы начали теснить

ахейцев и битва шла у стены, возведённой ахейцами, Зевс послал

знамение. Над лагерем троянцев вдруг появился… (орёл. В когтях он

держал большого змея. Змей укусил орла и тот бросил его на войско

троянцев).

Ответы: 1. Калхас предсказал, что 9 лет придётся осаждать Трою, так как

(птиц проглотил змей, и лишь на 10-й год возьмут греки Трою).

2.Гелен посоветовал троянцам прекратить бой, потому что орёл –

это священная птица Зевса.

Задание 4:

Учитель: Древние греки придавали большое значение предсказаниям жрецов и прорицателей. Многие участники Троянской войны знали свою печальную участь и стремились её избежать. Попытайтесь представить себя на их месте и решить, как поступили герои, о которых сейчас пойдёт речь:

(ахейцы и троянцы обмениваются вопросами)

Для троянцев: Мать Ахилла Фетида не хотела, чтобы он погиб при Трое. Она отправила его на остров Скирос. Ахилл там жил среди дочерей царя. Но ахейцы знали, что без Ахилла их ждёт неудача и отправили на остров посольство во главе с Одиссеем. Как узнали Ахилла, которого всячески скрывали?

Для ахейцев: Известно, что и сам Одиссей не хотел идти на войну, зная, какая долгая разлука ему предстоит с женой Пенелопой и маленьким сыном Телемаком. Одиссей решил…

Задание 5:

Учитель: Как известно, ни одно сражение не начинается без разведки. В стан троянцев отправляются лазутчиками – Одиссей и Диомед, а в лагерь греков – Долон и Эней. Они ответят нам на очень важные вопросы об оружии троянцев и их противников.

Вопросы Одиссею и Диомеду:

- Назовите любимый вид оружия Париса, сына царя Приама.

(лук и стрелы)

- В поэме Гомера Гектор награждается эпитетом «шлемоблещущий». Из какого металла был изготовлен его шлем? (из меди).

Вопросы Долону и Энею:

- Не скажете ли вы, чем занимался в лагере ахейцев, помимо участия в сражениях, Махаон? В чём он был весьма искусен?

( он врачевал раны)

- Из какого материала был изготовлен щит Аякса?

( это был щит из 7 кож и восьмой – из меди).

Задание 6:

Учитель: А сейчас битвой один на один пусть сразятся Ахилл быстроногий и могучий Гектор.

Вопрос Гектору: Поведай нам Гектор бесстрашный, откуда у тебя твой прекрасный доспех? В сражении с кем он достался тебе и кому он принадлежал из ахейцев?

(я победил Патрокла, который вышел в бой в доспехах Ахилла, так как тот долгое время сам не принимал участие в сражениях из-за ссоры с Агамемноном).

Вопрос Ахиллу: Кто выковал, тебе, сей бесценный доспех?

(Я остался без доспеха накануне решающего сражения, и моя мать Фетида попросила бога Гефеста выковать мне за одну ночь доспехи. Гефест охотно выполнил её просьбу).

Учитель: Ныне поведайте боги, живущие на Олимпе, кто из сторон побеждает (итоги конкурсов).

Задание 7:

Ранним утром, когда на небо взлетела богиня зари Эос, Зевс собрал богов на светлом Олимпе и сказал им: «Слушайте слово моё, боги небес и богини! Кто из вас захочет воле моей вопреки, с неба сойти помогать троянцам или ахейцам, того ниспровергну я в сумрачную бездну!» Так произнёс он, запряг в колесницу коней златогривых и помчался на высокую Иду. Там сел он на самую вершину и стал смотреть, как готовятся к битве греки и граждане Трои.

Итак, настало время вступать в решающий бой. Вы должны покорить богов точными ответами, поднимая табличку с верным номером.

1. нимфы 2. боги 3. греки

2. Кто из греческих героев огромнейшим камнем во время боя опрокинул наземь могучего Гектора?

1. Диомед 2. Аякс 3. Менелай

3. Кто из богов, покровительствуя Гектору, отклонял смертоносные копья, направленные на него греческими воинами?

1. Зевс 2. Афина 3. Аполлон

4. Кто из богов вынес из поединка с Менелаем Париса, видя, что иначе сын Приама погибнет?

1. Аполлон 2. Артемида 3. Афродита

5. Кто из греческих героев придумал Троянского коня?

1. Менелай 2. Диомед 3. Одиссей

6. Кто из смертных ранил самого бога войны Ареса?

1. Диомед 2 Аякс 3 Ахилл

7. Кто из троянцев нанёс смертельный удар Ахиллу?

1. Гектор 2. Приам 3. Парис

Задание 8:

Учитель: Боги, взирающие на сражение под Троей, получили, наконец, от Зевса разрешение принять участие в битве. Сейчас каждый лагерь получит по два перечня с именами богов, сражавшихся под Илионом.

1 карточка 2 карточка

1. Арес 1. Афина

2. Артемида 2. Гера

3. Ксанф 3. Гефест

4. Аполлон 4. Посейдон

За троянцев сражались на стороне греков выступали

Эти небожители в поэме Гомера «Илиада» сошлись в поединках. Вам, дорогие троянцы, и вам, славные ахеяне, предстоит вспомнить, кто из богов вступил в противоборство, то есть из двух перечней составить 4 пары богов, сражавшихся у стен Трои.

(Арес – Афина, Артемида – Гера, Гефест – Ксанф, Аполлон – Посейдон).

Задание 9:

Учитель: И всё же трудно сказать – на чьей стороне победа. Чтобы одержать верх, троянцам надо, как предсказывают боги, во что бы то ни стало сохранить деревянную статую Афины. А ахейцам необходимо доставить к стенам Трои отравленные стрелы Филоктета. Сейчас мы проверим, способны ли сражающиеся справиться с этими заданиями.

Вопрос троянцам: Царю Итаки было известно пророчество о том, что тот, кто первым ступит на землю с любого из кораблей, прибывших под Трою, первым и погибнет. Долго никто не хотел сойти на землю, и тогда Одиссей спрыгнул с корабля вниз, но не поплатился за это жизнью. Как ему это удалось?

(Одиссей бросил на землю свой щит и прыгнул на него, то есть сошёл не на землю, а на щит).

Вопрос ахейцам: Когда Троя была захвачена ахейцами, царь Агамемнон разрешил жителям Трои, оставшимся в живых, покинуть город и взять с собой из имущества что-то одно. Все постарались забрать из обречённого города драгоценности и золото. Только Эней поступил по-другому. Что же взял с собой Эней?

(Эней вынес из горящего города престарелого отца и маленького сына).

Задание 10:

Учитель: А теперь докажите, что вы настолько мудры, что можете растолковать любое выражение, связанное с греческими мифами:

Вопрос ахейцам: Что означает выражение «Ахиллесова пята»?

Вопрос троянцам: Что означает выражение «нить Ариадны»?

Вопрос ахейцам: Что означает выражение «Яблоко раздора»?

Вопрос троянцам: Что означает выражение «Троянский конь»?

Учитель: О, всемогущие боги! Пора, наконец, решить, на чьей стороне победа?

Подведение итогов.

(Пока жюри подводят итоги и выявляют победителей, учащиеся выполняют тестирование с использованием электронного пособия «История древнего мира»

Пошагово: Проверь себя – Тестирование – Цивилизация Древней Греции. Тема 6. Зарождение древнегреческой цивилизации.)

Normal 0 false false false MicrosoftInternetExplorer4 /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:»Обычная таблица»; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-parent:»»; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin:0cm; mso-para-margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:10.0pt; font-family:»Times New Roman»; mso-ansi-language:#0400; mso-fareast-language:#0400; mso-bidi-language:#0400;}

5 класс

Повторительно – обобщающий урок — игра по теме «Древняя Греция» по мотивам поэмы Гомера «Илиада». (Урок – праздник)

Цели: 1повторить и закрепить знания учащихся о древней истории Греции и

религиозных верованиях древних греков;

2. воспроизвести некоторые события Троянской войны;

3. развивать интерес учащихся к изучению науки истории.

Оборудование: Планшеты: на 1-м – изображение Трои (дома, дворцы),

Город обнесён стеной, составленной из отдельных блоков

(камней); на 2-м – аппликации кораблей ахейцев, их лагерь

также обнесён стеной.

Выставка рисунков по теме «Мифы и легенды Древней

Греции».

Учебное электронное издание «История Древнего мира»

Издательство «Кордис & Медиа», 2004 год

Предварительная подготовка: Учащиеся читают поэму Гомера «Илиада», «Мифы и легенды Древней Греции» под редакцией Куна, ведут читательские дневники, готовят себе костюмы и таблички с именами.

Ход игры.

Учитель: Здравствуйте, славные греки, жители великой Трои, союзники и всемогущие боги Олимпа!

Сегодня в красивой экседре (зале) мы вспомним поэмы Гомера и попытаемся воспроизвести некоторые события Троянской войны. А сейчас мы посмотрим небольшой фильм о Гомере и Троянской войне.

(просмотр видеоролика из мультимедийного учебного издания «История Древнего мира». Пошагово: К уроку истории – Цивилизация Древней Греции. Тема 6. Зарождение древнегреческой цивилизации.- Подтема: Поэма Гомера «Илиада», как памятник культуры и исторический источник. Открытие Г.Шлиманом Трои. 4мин.22 сек.).

Представим себе, что мы находимся близ известной горы Иды, с вершины которой хорошо виден город Илион – так тогда называли Трою. Этот город состоит из множества домов и обнесён каменной стеной. А защищают крепость самые доблестные воины, подданные царя Приама.

Представление троянцев:

Гелен – знаменитый птицегадатель

Главк – воинственный муж

Долон – быстроногий разведчик

Пандар – лучник отличнейший

Гектор – блистательный, воин великий

Эней – воевода

Парис – богу подобный.

Учитель: Кудреглавые ахейцы прибыли на кораблях и, защищая свой лагерь, воздвигли стену, а перед нею вырыли глубокий ров.

Представление ахейцев:

Одиссей – податель мудрых советов, по разумности равен Зевсу

Ахилл – быстроногий, герой ахейцев

Агамемнон – владыка Микен и Аргоса

Аякс – великан, защитник ахейцев

Менелай – басилей благородный

Диомед – воитель могучий

Паламед – блистательный.

Учитель: В ходе битвы троянцы будут уничтожать корабли ахейцев, а ахейцы – дома троянцев.

Наша игра имеет свои правила:

Но, как сказал Гомер, жребий победы находится в воле богов всемогущих. Ахейцы, троянцы! Объявляю начало сражения!

Боги, у Зевса-отца на помосте златом заседающие, просим мы вас, на сраженье, взирая, за мудрые и справедливые речи участников боя очки присуждать и, временно бой прекращая, нам возвещать, кто побеждает

Задание 1:

Инсценировка: входят Гера, Афина, Афродита в сопровождении Гермеса. Гермес берёт за руки Париса, богини по очереди обращаются к нему:

Гера: Прекрасный юноша! Рассуди наш спор – это яблоко предназначено прекраснейшей. Если ты это яблоко присудишь мне, то я тебя сделаю самым могущественным из царей.

Афина: Если ты это яблоко отдашь мне, то станешь самым мудрым и самым храбрым воином и героем.

Афродита: О, богоподобный Парис! Если ты это яблоко отдашь мне, то станешь обладателем самой красивой из земных женщин.

(Парис выбирает Афродиту).

Вопрос троянцам: Назовите имена богинь, обратившихся к Парису. (Гера, Афина, Афродита).

Вопрос ахейцам: Кто из богинь подкинул это яблоко и почему?

(богиня раздора Эрида, потому что её не позвали на пир богов).

Задание 2: К вам по очереди я обращаюсь с вопросом об имени бога. Даю его краткое

описание, а вы, назвав имя, вспоминаете, на чьей стороне – по Гомеру – этот бог был в

Троянской войне.

Вопрос ахейцам: Лазурнокудрявый бог, колебатель земли, бог многомощный, вызывающий бурю на море. (Посейдон – на стороне ахейцев).

Вопрос троянцам: Светлоокая Зевсова дочь, мощная в бранях, богиня победы, богиня, дарующая мудрость. (Афина – на стороне ахейцев).

Вопрос ахейцам: Пеннорожденная, золотоволосая богиня любви и красоты, владычица улыбок. (Афродита – на стороне троянцев).

Вопрос троянцам: Бурный кровожадный бог, истребитель народов, стен сокрушитель, кровью покрытый бог войны. Сын Зевса и Геры. (Арес – на стороне троянцев).

Вопрос ахейцам: Главный владыка, всемогущий бог-громовержец, сила его необорна, супруг богини Геры. (Зевс – помогал обеим сторонам).

Вопрос троянцам: Ловкая и быстрая богиня, с колчаном и стрелами, покровительница всех охотников. ( Артемида – на стороне троянцев)

Учитель: Первые правильные ответы обрушились на крепостные ворота. Трёх ударов вполне хватило для того, чтобы противоборствующие стороны пробили бреши в укреплениях своих врагов. (Богини Афина и Гера в случае правильного ответа снимают с планшетов части крепостных стен).

Учитель: Накануне решающего сражения необходимо принести молитвы богам.

Начинает войско троянцев:

Зевс Олимпийский!

Премудростью ты превышаешь всех,

И бессмертных и смертных!

Помоги погубить корабли ахеян-мореходов!

Пусть град наш высокий

Не будет во прах ниспровергнут!

Пламенно молим мы тебя

И всех олимпийцев об этом!

Божества беспредельно могучи!

О, Зевс-громовержец!

Возлюби всех троянцев от сердца,

А за это дары мы приносим тебе, всемогущий:

Десять талантов золота, двадцать амфор вина животворного,

Семь треножников новых, не бывших в огне,

Десять тучных волов и двенадцать коней могучих,

Победных, стяжавших награды ристаний.

Помни о нас, промыслитель, и погибели день отврати.

А сейчас – обращение к богам от ахейцев:

Дочь необорная молний метателя Зевса, Афина Паллада!

Все мы тебе повинуемся

Каждый готов поклониться!

Победу даруй нам, светлоокая дочь громовержца.

Мы же приносим тебе много меди, и злата,

И хитрых изделий железных.

Мощная в бранях, защитница наша, Афина Паллада!

Стены врагов сокруши и дай нам, богиня, победу!

Ныне ж двенадцать коров однолетних,

Ярма не познавших,

В храме тебе мы пожертвуем,

Если молитвы услыша,

Поможешь нам сокрушить

Приамов народ конеборный!

Задание 3:

Учитель: Боги часто посылали свои знамения накануне решающих сражений. Горе тому войску, в котором не было прорицателей. Прорицатели были и в лагере ахейцев и в лагере троянцев (ахейцам и троянцам выдаются карточки). Какое было знамение? Истолкуйте его.

Знамение для ахейцев: Перед отъездом в Трою собрались все предводители войска

греков под сенью столетнего платана, чтобы принести жертвы богам. Вдруг…

(огромный змей заполз на платан, и проглотил 9 птенцов и птицу, а сам превратился в

камень).

Знамение для троянцев: В тот момент, когда троянцы начали теснить

ахейцев и битва шла у стены, возведённой ахейцами, Зевс послал

знамение. Над лагерем троянцев вдруг появился… (орёл. В когтях он

держал большого змея. Змей укусил орла и тот бросил его на войско

троянцев).

Ответы: 1. Калхас предсказал, что 9 лет придётся осаждать Трою, так как

(птиц проглотил змей, и лишь на 10-й год возьмут греки Трою).

2.Гелен посоветовал троянцам прекратить бой, потому что орёл –

это священная птица Зевса.

Задание 4:

Учитель: Древние греки придавали большое значение предсказаниям жрецов и прорицателей. Многие участники Троянской войны знали свою печальную участь и стремились её избежать. Попытайтесь представить себя на их месте и решить, как поступили герои, о которых сейчас пойдёт речь:

(ахейцы и троянцы обмениваются вопросами)

Для троянцев: Мать Ахилла Фетида не хотела, чтобы он погиб при Трое. Она отправила его на остров Скирос. Ахилл там жил среди дочерей царя. Но ахейцы знали, что без Ахилла их ждёт неудача и отправили на остров посольство во главе с Одиссеем. Как узнали Ахилла, которого всячески скрывали?

Для ахейцев: Известно, что и сам Одиссей не хотел идти на войну, зная, какая долгая разлука ему предстоит с женой Пенелопой и маленьким сыном Телемаком. Одиссей решил…

Задание 5:

Учитель: Как известно, ни одно сражение не начинается без разведки. В стан троянцев отправляются лазутчиками – Одиссей и Диомед, а в лагерь греков – Долон и Эней. Они ответят нам на очень важные вопросы об оружии троянцев и их противников.

Вопросы Одиссею и Диомеду:

- Назовите любимый вид оружия Париса, сына царя Приама.

(лук и стрелы)

- В поэме Гомера Гектор награждается эпитетом «шлемоблещущий». Из какого металла был изготовлен его шлем? (из меди).

Вопросы Долону и Энею:

- Не скажете ли вы, чем занимался в лагере ахейцев, помимо участия в сражениях, Махаон? В чём он был весьма искусен?

( он врачевал раны)

- Из какого материала был изготовлен щит Аякса?

( это был щит из 7 кож и восьмой – из меди).

Задание 6:

Учитель: А сейчас битвой один на один пусть сразятся Ахилл быстроногий и могучий Гектор.

Вопрос Гектору: Поведай нам Гектор бесстрашный, откуда у тебя твой прекрасный доспех? В сражении с кем он достался тебе и кому он принадлежал из ахейцев?

(я победил Патрокла, который вышел в бой в доспехах Ахилла, так как тот долгое время сам не принимал участие в сражениях из-за ссоры с Агамемноном).

Вопрос Ахиллу: Кто выковал, тебе, сей бесценный доспех?

(Я остался без доспеха накануне решающего сражения, и моя мать Фетида попросила бога Гефеста выковать мне за одну ночь доспехи. Гефест охотно выполнил её просьбу).

Учитель: Ныне поведайте боги, живущие на Олимпе, кто из сторон побеждает (итоги конкурсов).

Задание 7:

Ранним утром, когда на небо взлетела богиня зари Эос, Зевс собрал богов на светлом Олимпе и сказал им: «Слушайте слово моё, боги небес и богини! Кто из вас захочет воле моей вопреки, с неба сойти помогать троянцам или ахейцам, того ниспровергну я в сумрачную бездну!» Так произнёс он, запряг в колесницу коней златогривых и помчался на высокую Иду. Там сел он на самую вершину и стал смотреть, как готовятся к битве греки и граждане Трои.

Итак, настало время вступать в решающий бой. Вы должны покорить богов точными ответами, поднимая табличку с верным номером.

1. нимфы 2. боги 3. греки

2. Кто из греческих героев огромнейшим камнем во время боя опрокинул наземь могучего Гектора?

1. Диомед 2. Аякс 3. Менелай

3. Кто из богов, покровительствуя Гектору, отклонял смертоносные копья, направленные на него греческими воинами?

1. Зевс 2. Афина 3. Аполлон

4. Кто из богов вынес из поединка с Менелаем Париса, видя, что иначе сын Приама погибнет?

1. Аполлон 2. Артемида 3. Афродита

5. Кто из греческих героев придумал Троянского коня?

1. Менелай 2. Диомед 3. Одиссей

6. Кто из смертных ранил самого бога войны Ареса?

1. Диомед 2 Аякс 3 Ахилл

7. Кто из троянцев нанёс смертельный удар Ахиллу?

1. Гектор 2. Приам 3. Парис

Задание 8:

Учитель: Боги, взирающие на сражение под Троей, получили, наконец, от Зевса разрешение принять участие в битве. Сейчас каждый лагерь получит по два перечня с именами богов, сражавшихся под Илионом.

1 карточка 2 карточка

1. Арес 1. Афина

2. Артемида 2. Гера

3. Ксанф 3. Гефест

4. Аполлон 4. Посейдон

За троянцев сражались на стороне греков выступали

Эти небожители в поэме Гомера «Илиада» сошлись в поединках. Вам, дорогие троянцы, и вам, славные ахеяне, предстоит вспомнить, кто из богов вступил в противоборство, то есть из двух перечней составить 4 пары богов, сражавшихся у стен Трои.

(Арес – Афина, Артемида – Гера, Гефест – Ксанф, Аполлон – Посейдон).

Задание 9:

Учитель: И всё же трудно сказать – на чьей стороне победа. Чтобы одержать верх, троянцам надо, как предсказывают боги, во что бы то ни стало сохранить деревянную статую Афины. А ахейцам необходимо доставить к стенам Трои отравленные стрелы Филоктета. Сейчас мы проверим, способны ли сражающиеся справиться с этими заданиями.

Вопрос троянцам: Царю Итаки было известно пророчество о том, что тот, кто первым ступит на землю с любого из кораблей, прибывших под Трою, первым и погибнет. Долго никто не хотел сойти на землю, и тогда Одиссей спрыгнул с корабля вниз, но не поплатился за это жизнью. Как ему это удалось?

(Одиссей бросил на землю свой щит и прыгнул на него, то есть сошёл не на землю, а на щит).

Вопрос ахейцам: Когда Троя была захвачена ахейцами, царь Агамемнон разрешил жителям Трои, оставшимся в живых, покинуть город и взять с собой из имущества что-то одно. Все постарались забрать из обречённого города драгоценности и золото. Только Эней поступил по-другому. Что же взял с собой Эней?

(Эней вынес из горящего города престарелого отца и маленького сына).

Задание 10:

Учитель: А теперь докажите, что вы настолько мудры, что можете растолковать любое выражение, связанное с греческими мифами:

Вопрос ахейцам: Что означает выражение «Ахиллесова пята»?

Вопрос троянцам: Что означает выражение «нить Ариадны»?

Вопрос ахейцам: Что означает выражение «Яблоко раздора»?

Вопрос троянцам: Что означает выражение «Троянский конь»?

Учитель: О, всемогущие боги! Пора, наконец, решить, на чьей стороне победа?

Подведение итогов.

(Пока жюри подводят итоги и выявляют победителей, учащиеся выполняют тестирование с использованием электронного пособия «История древнего мира»

Пошагово: Проверь себя – Тестирование – Цивилизация Древней Греции. Тема 6. Зарождение древнегреческой цивилизации.)

Normal 0 false false false MicrosoftInternetExplorer4 /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:»Обычная таблица»; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-parent:»»; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin:0cm; mso-para-margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:10.0pt; font-family:»Times New Roman»; mso-ansi-language:#0400; mso-fareast-language:#0400; mso-bidi-language:#0400;}

5 класс

Повторительно – обобщающий урок — игра по теме «Древняя Греция» по мотивам поэмы Гомера «Илиада». (Урок – праздник)

Цели: 1повторить и закрепить знания учащихся о древней истории Греции и

религиозных верованиях древних греков;

2. воспроизвести некоторые события Троянской войны;

3. развивать интерес учащихся к изучению науки истории.

Оборудование: Планшеты: на 1-м – изображение Трои (дома, дворцы),

Город обнесён стеной, составленной из отдельных блоков

(камней); на 2-м – аппликации кораблей ахейцев, их лагерь

также обнесён стеной.

Выставка рисунков по теме «Мифы и легенды Древней

Греции».

Учебное электронное издание «История Древнего мира»

Издательство «Кордис & Медиа», 2004 год

Предварительная подготовка: Учащиеся читают поэму Гомера «Илиада», «Мифы и легенды Древней Греции» под редакцией Куна, ведут читательские дневники, готовят себе костюмы и таблички с именами.

Ход игры.

Учитель: Здравствуйте, славные греки, жители великой Трои, союзники и всемогущие боги Олимпа!

Сегодня в красивой экседре (зале) мы вспомним поэмы Гомера и попытаемся воспроизвести некоторые события Троянской войны. А сейчас мы посмотрим небольшой фильм о Гомере и Троянской войне.

(просмотр видеоролика из мультимедийного учебного издания «История Древнего мира». Пошагово: К уроку истории – Цивилизация Древней Греции. Тема 6. Зарождение древнегреческой цивилизации.- Подтема: Поэма Гомера «Илиада», как памятник культуры и исторический источник. Открытие Г.Шлиманом Трои. 4мин.22 сек.).

Представим себе, что мы находимся близ известной горы Иды, с вершины которой хорошо виден город Илион – так тогда называли Трою. Этот город состоит из множества домов и обнесён каменной стеной. А защищают крепость самые доблестные воины, подданные царя Приама.

Представление троянцев:

Гелен – знаменитый птицегадатель

Главк – воинственный муж

Долон – быстроногий разведчик

Пандар – лучник отличнейший

Гектор – блистательный, воин великий

Эней – воевода

Парис – богу подобный.

Учитель: Кудреглавые ахейцы прибыли на кораблях и, защищая свой лагерь, воздвигли стену, а перед нею вырыли глубокий ров.

Представление ахейцев:

Одиссей – податель мудрых советов, по разумности равен Зевсу

Ахилл – быстроногий, герой ахейцев

Агамемнон – владыка Микен и Аргоса

Аякс – великан, защитник ахейцев

Менелай – басилей благородный

Диомед – воитель могучий

Паламед – блистательный.

Учитель: В ходе битвы троянцы будут уничтожать корабли ахейцев, а ахейцы – дома троянцев.

Наша игра имеет свои правила:

Но, как сказал Гомер, жребий победы находится в воле богов всемогущих. Ахейцы, троянцы! Объявляю начало сражения!

Боги, у Зевса-отца на помосте златом заседающие, просим мы вас, на сраженье, взирая, за мудрые и справедливые речи участников боя очки присуждать и, временно бой прекращая, нам возвещать, кто побеждает

Задание 1:

Инсценировка: входят Гера, Афина, Афродита в сопровождении Гермеса. Гермес берёт за руки Париса, богини по очереди обращаются к нему:

Гера: Прекрасный юноша! Рассуди наш спор – это яблоко предназначено прекраснейшей. Если ты это яблоко присудишь мне, то я тебя сделаю самым могущественным из царей.

Афина: Если ты это яблоко отдашь мне, то станешь самым мудрым и самым храбрым воином и героем.

Афродита: О, богоподобный Парис! Если ты это яблоко отдашь мне, то станешь обладателем самой красивой из земных женщин.

(Парис выбирает Афродиту).

Вопрос троянцам: Назовите имена богинь, обратившихся к Парису. (Гера, Афина, Афродита).

Вопрос ахейцам: Кто из богинь подкинул это яблоко и почему?

(богиня раздора Эрида, потому что её не позвали на пир богов).

Задание 2: К вам по очереди я обращаюсь с вопросом об имени бога. Даю его краткое

описание, а вы, назвав имя, вспоминаете, на чьей стороне – по Гомеру – этот бог был в

Троянской войне.

Вопрос ахейцам: Лазурнокудрявый бог, колебатель земли, бог многомощный, вызывающий бурю на море. (Посейдон – на стороне ахейцев).

Вопрос троянцам: Светлоокая Зевсова дочь, мощная в бранях, богиня победы, богиня, дарующая мудрость. (Афина – на стороне ахейцев).

Вопрос ахейцам: Пеннорожденная, золотоволосая богиня любви и красоты, владычица улыбок. (Афродита – на стороне троянцев).

Вопрос троянцам: Бурный кровожадный бог, истребитель народов, стен сокрушитель, кровью покрытый бог войны. Сын Зевса и Геры. (Арес – на стороне троянцев).

Вопрос ахейцам: Главный владыка, всемогущий бог-громовержец, сила его необорна, супруг богини Геры. (Зевс – помогал обеим сторонам).

Вопрос троянцам: Ловкая и быстрая богиня, с колчаном и стрелами, покровительница всех охотников. ( Артемида – на стороне троянцев)

Учитель: Первые правильные ответы обрушились на крепостные ворота. Трёх ударов вполне хватило для того, чтобы противоборствующие стороны пробили бреши в укреплениях своих врагов. (Богини Афина и Гера в случае правильного ответа снимают с планшетов части крепостных стен).

Учитель: Накануне решающего сражения необходимо принести молитвы богам.

Начинает войско троянцев:

Зевс Олимпийский!

Премудростью ты превышаешь всех,

И бессмертных и смертных!

Помоги погубить корабли ахеян-мореходов!

Пусть град наш высокий

Не будет во прах ниспровергнут!

Пламенно молим мы тебя

И всех олимпийцев об этом!

Божества беспредельно могучи!

О, Зевс-громовержец!

Возлюби всех троянцев от сердца,

А за это дары мы приносим тебе, всемогущий:

Десять талантов золота, двадцать амфор вина животворного,

Семь треножников новых, не бывших в огне,

Десять тучных волов и двенадцать коней могучих,

Победных, стяжавших награды ристаний.

Помни о нас, промыслитель, и погибели день отврати.

А сейчас – обращение к богам от ахейцев:

Дочь необорная молний метателя Зевса, Афина Паллада!

Все мы тебе повинуемся

Каждый готов поклониться!

Победу даруй нам, светлоокая дочь громовержца.

Мы же приносим тебе много меди, и злата,

И хитрых изделий железных.

Мощная в бранях, защитница наша, Афина Паллада!

Стены врагов сокруши и дай нам, богиня, победу!

Ныне ж двенадцать коров однолетних,

Ярма не познавших,

В храме тебе мы пожертвуем,

Если молитвы услыша,

Поможешь нам сокрушить

Приамов народ конеборный!

Задание 3:

Учитель: Боги часто посылали свои знамения накануне решающих сражений. Горе тому войску, в котором не было прорицателей. Прорицатели были и в лагере ахейцев и в лагере троянцев (ахейцам и троянцам выдаются карточки). Какое было знамение? Истолкуйте его.

Знамение для ахейцев: Перед отъездом в Трою собрались все предводители войска

греков под сенью столетнего платана, чтобы принести жертвы богам. Вдруг…

(огромный змей заполз на платан, и проглотил 9 птенцов и птицу, а сам превратился в

камень).

Знамение для троянцев: В тот момент, когда троянцы начали теснить

ахейцев и битва шла у стены, возведённой ахейцами, Зевс послал

знамение. Над лагерем троянцев вдруг появился… (орёл. В когтях он

держал большого змея. Змей укусил орла и тот бросил его на войско

троянцев).

Ответы: 1. Калхас предсказал, что 9 лет придётся осаждать Трою, так как

(птиц проглотил змей, и лишь на 10-й год возьмут греки Трою).

2.Гелен посоветовал троянцам прекратить бой, потому что орёл –

это священная птица Зевса.

Задание 4:

Учитель: Древние греки придавали большое значение предсказаниям жрецов и прорицателей. Многие участники Троянской войны знали свою печальную участь и стремились её избежать. Попытайтесь представить себя на их месте и решить, как поступили герои, о которых сейчас пойдёт речь:

(ахейцы и троянцы обмениваются вопросами)

Для троянцев: Мать Ахилла Фетида не хотела, чтобы он погиб при Трое. Она отправила его на остров Скирос. Ахилл там жил среди дочерей царя. Но ахейцы знали, что без Ахилла их ждёт неудача и отправили на остров посольство во главе с Одиссеем. Как узнали Ахилла, которого всячески скрывали?

Для ахейцев: Известно, что и сам Одиссей не хотел идти на войну, зная, какая долгая разлука ему предстоит с женой Пенелопой и маленьким сыном Телемаком. Одиссей решил…

Задание 5:

Учитель: Как известно, ни одно сражение не начинается без разведки. В стан троянцев отправляются лазутчиками – Одиссей и Диомед, а в лагерь греков – Долон и Эней. Они ответят нам на очень важные вопросы об оружии троянцев и их противников.

Вопросы Одиссею и Диомеду:

- Назовите любимый вид оружия Париса, сына царя Приама.

(лук и стрелы)

- В поэме Гомера Гектор награждается эпитетом «шлемоблещущий». Из какого металла был изготовлен его шлем? (из меди).

Вопросы Долону и Энею:

- Не скажете ли вы, чем занимался в лагере ахейцев, помимо участия в сражениях, Махаон? В чём он был весьма искусен?

( он врачевал раны)

- Из какого материала был изготовлен щит Аякса?

( это был щит из 7 кож и восьмой – из меди).

Задание 6:

Учитель: А сейчас битвой один на один пусть сразятся Ахилл быстроногий и могучий Гектор.

Вопрос Гектору: Поведай нам Гектор бесстрашный, откуда у тебя твой прекрасный доспех? В сражении с кем он достался тебе и кому он принадлежал из ахейцев?

(я победил Патрокла, который вышел в бой в доспехах Ахилла, так как тот долгое время сам не принимал участие в сражениях из-за ссоры с Агамемноном).

Вопрос Ахиллу: Кто выковал, тебе, сей бесценный доспех?

(Я остался без доспеха накануне решающего сражения, и моя мать Фетида попросила бога Гефеста выковать мне за одну ночь доспехи. Гефест охотно выполнил её просьбу).

Учитель: Ныне поведайте боги, живущие на Олимпе, кто из сторон побеждает (итоги конкурсов).

Задание 7:

Ранним утром, когда на небо взлетела богиня зари Эос, Зевс собрал богов на светлом Олимпе и сказал им: «Слушайте слово моё, боги небес и богини! Кто из вас захочет воле моей вопреки, с неба сойти помогать троянцам или ахейцам, того ниспровергну я в сумрачную бездну!» Так произнёс он, запряг в колесницу коней златогривых и помчался на высокую Иду. Там сел он на самую вершину и стал смотреть, как готовятся к битве греки и граждане Трои.

Итак, настало время вступать в решающий бой. Вы должны покорить богов точными ответами, поднимая табличку с верным номером.

1. нимфы 2. боги 3. греки

2. Кто из греческих героев огромнейшим камнем во время боя опрокинул наземь могучего Гектора?

1. Диомед 2. Аякс 3. Менелай

3. Кто из богов, покровительствуя Гектору, отклонял смертоносные копья, направленные на него греческими воинами?

1. Зевс 2. Афина 3. Аполлон

4. Кто из богов вынес из поединка с Менелаем Париса, видя, что иначе сын Приама погибнет?

1. Аполлон 2. Артемида 3. Афродита

5. Кто из греческих героев придумал Троянского коня?

1. Менелай 2. Диомед 3. Одиссей

6. Кто из смертных ранил самого бога войны Ареса?

1. Диомед 2 Аякс 3 Ахилл

7. Кто из троянцев нанёс смертельный удар Ахиллу?

1. Гектор 2. Приам 3. Парис

Задание 8:

Учитель: Боги, взирающие на сражение под Троей, получили, наконец, от Зевса разрешение принять участие в битве. Сейчас каждый лагерь получит по два перечня с именами богов, сражавшихся под Илионом.

1 карточка 2 карточка

1. Арес 1. Афина

2. Артемида 2. Гера

3. Ксанф 3. Гефест

4. Аполлон 4. Посейдон

За троянцев сражались на стороне греков выступали

Эти небожители в поэме Гомера «Илиада» сошлись в поединках. Вам, дорогие троянцы, и вам, славные ахеяне, предстоит вспомнить, кто из богов вступил в противоборство, то есть из двух перечней составить 4 пары богов, сражавшихся у стен Трои.

(Арес – Афина, Артемида – Гера, Гефест – Ксанф, Аполлон – Посейдон).

Задание 9:

Учитель: И всё же трудно сказать – на чьей стороне победа. Чтобы одержать верх, троянцам надо, как предсказывают боги, во что бы то ни стало сохранить деревянную статую Афины. А ахейцам необходимо доставить к стенам Трои отравленные стрелы Филоктета. Сейчас мы проверим, способны ли сражающиеся справиться с этими заданиями.

Вопрос троянцам: Царю Итаки было известно пророчество о том, что тот, кто первым ступит на землю с любого из кораблей, прибывших под Трою, первым и погибнет. Долго никто не хотел сойти на землю, и тогда Одиссей спрыгнул с корабля вниз, но не поплатился за это жизнью. Как ему это удалось?

(Одиссей бросил на землю свой щит и прыгнул на него, то есть сошёл не на землю, а на щит).

Вопрос ахейцам: Когда Троя была захвачена ахейцами, царь Агамемнон разрешил жителям Трои, оставшимся в живых, покинуть город и взять с собой из имущества что-то одно. Все постарались забрать из обречённого города драгоценности и золото. Только Эней поступил по-другому. Что же взял с собой Эней?

(Эней вынес из горящего города престарелого отца и маленького сына).

Задание 10:

Учитель: А теперь докажите, что вы настолько мудры, что можете растолковать любое выражение, связанное с греческими мифами:

Вопрос ахейцам: Что означает выражение «Ахиллесова пята»?

Вопрос троянцам: Что означает выражение «нить Ариадны»?

Вопрос ахейцам: Что означает выражение «Яблоко раздора»?

Вопрос троянцам: Что означает выражение «Троянский конь»?

Учитель: О, всемогущие боги! Пора, наконец, решить, на чьей стороне победа?

Подведение итогов.

(Пока жюри подводят итоги и выявляют победителей, учащиеся выполняют тестирование с использованием электронного пособия «История древнего мира»

Пошагово: Проверь себя – Тестирование – Цивилизация Древней Греции. Тема 6. Зарождение древнегреческой цивилизации.)

Normal 0 false false false MicrosoftInternetExplorer4 /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:»Обычная таблица»; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-parent:»»; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin:0cm; mso-para-margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:10.0pt; font-family:»Times New Roman»; mso-ansi-language:#0400; mso-fareast-language:#0400; mso-bidi-language:#0400;}

5 класс

Повторительно – обобщающий урок — игра по теме «Древняя Греция» по мотивам поэмы Гомера «Илиада». (Урок – праздник)

Цели: 1повторить и закрепить знания учащихся о древней истории Греции и

религиозных верованиях древних греков;

2. воспроизвести некоторые события Троянской войны;

3. развивать интерес учащихся к изучению науки истории.

Оборудование: Планшеты: на 1-м – изображение Трои (дома, дворцы),

Город обнесён стеной, составленной из отдельных блоков

(камней); на 2-м – аппликации кораблей ахейцев, их лагерь

также обнесён стеной.

Выставка рисунков по теме «Мифы и легенды Древней

Греции».

Учебное электронное издание «История Древнего мира»

Издательство «Кордис & Медиа», 2004 год

Предварительная подготовка: Учащиеся читают поэму Гомера «Илиада», «Мифы и легенды Древней Греции» под редакцией Куна, ведут читательские дневники, готовят себе костюмы и таблички с именами.

Ход игры.

Учитель: Здравствуйте, славные греки, жители великой Трои, союзники и всемогущие боги Олимпа!

Сегодня в красивой экседре (зале) мы вспомним поэмы Гомера и попытаемся воспроизвести некоторые события Троянской войны. А сейчас мы посмотрим небольшой фильм о Гомере и Троянской войне.

(просмотр видеоролика из мультимедийного учебного издания «История Древнего мира». Пошагово: К уроку истории – Цивилизация Древней Греции. Тема 6. Зарождение древнегреческой цивилизации.- Подтема: Поэма Гомера «Илиада», как памятник культуры и исторический источник. Открытие Г.Шлиманом Трои. 4мин.22 сек.).

Представим себе, что мы находимся близ известной горы Иды, с вершины которой хорошо виден город Илион – так тогда называли Трою. Этот город состоит из множества домов и обнесён каменной стеной. А защищают крепость самые доблестные воины, подданные царя Приама.

Представление троянцев:

Гелен – знаменитый птицегадатель

Главк – воинственный муж

Долон – быстроногий разведчик

Пандар – лучник отличнейший

Гектор – блистательный, воин великий

Эней – воевода

Парис – богу подобный.

Учитель: Кудреглавые ахейцы прибыли на кораблях и, защищая свой лагерь, воздвигли стену, а перед нею вырыли глубокий ров.

Представление ахейцев:

Одиссей – податель мудрых советов, по разумности равен Зевсу

Ахилл – быстроногий, герой ахейцев

Агамемнон – владыка Микен и Аргоса

Аякс – великан, защитник ахейцев

Менелай – басилей благородный

Диомед – воитель могучий

Паламед – блистательный.

Учитель: В ходе битвы троянцы будут уничтожать корабли ахейцев, а ахейцы – дома троянцев.

Наша игра имеет свои правила:

Но, как сказал Гомер, жребий победы находится в воле богов всемогущих. Ахейцы, троянцы! Объявляю начало сражения!

Боги, у Зевса-отца на помосте златом заседающие, просим мы вас, на сраженье, взирая, за мудрые и справедливые речи участников боя очки присуждать и, временно бой прекращая, нам возвещать, кто побеждает

Задание 1:

Инсценировка: входят Гера, Афина, Афродита в сопровождении Гермеса. Гермес берёт за руки Париса, богини по очереди обращаются к нему:

Гера: Прекрасный юноша! Рассуди наш спор – это яблоко предназначено прекраснейшей. Если ты это яблоко присудишь мне, то я тебя сделаю самым могущественным из царей.

Афина: Если ты это яблоко отдашь мне, то станешь самым мудрым и самым храбрым воином и героем.

Афродита: О, богоподобный Парис! Если ты это яблоко отдашь мне, то станешь обладателем самой красивой из земных женщин.

(Парис выбирает Афродиту).

Вопрос троянцам: Назовите имена богинь, обратившихся к Парису. (Гера, Афина, Афродита).

Вопрос ахейцам: Кто из богинь подкинул это яблоко и почему?

(богиня раздора Эрида, потому что её не позвали на пир богов).

Задание 2: К вам по очереди я обращаюсь с вопросом об имени бога. Даю его краткое

описание, а вы, назвав имя, вспоминаете, на чьей стороне – по Гомеру – этот бог был в

Троянской войне.

Вопрос ахейцам: Лазурнокудрявый бог, колебатель земли, бог многомощный, вызывающий бурю на море. (Посейдон – на стороне ахейцев).

Вопрос троянцам: Светлоокая Зевсова дочь, мощная в бранях, богиня победы, богиня, дарующая мудрость. (Афина – на стороне ахейцев).

Вопрос ахейцам: Пеннорожденная, золотоволосая богиня любви и красоты, владычица улыбок. (Афродита – на стороне троянцев).

Вопрос троянцам: Бурный кровожадный бог, истребитель народов, стен сокрушитель, кровью покрытый бог войны. Сын Зевса и Геры. (Арес – на стороне троянцев).

Вопрос ахейцам: Главный владыка, всемогущий бог-громовержец, сила его необорна, супруг богини Геры. (Зевс – помогал обеим сторонам).

Вопрос троянцам: Ловкая и быстрая богиня, с колчаном и стрелами, покровительница всех охотников. ( Артемида – на стороне троянцев)

Учитель: Первые правильные ответы обрушились на крепостные ворота. Трёх ударов вполне хватило для того, чтобы противоборствующие стороны пробили бреши в укреплениях своих врагов. (Богини Афина и Гера в случае правильного ответа снимают с планшетов части крепостных стен).

Учитель: Накануне решающего сражения необходимо принести молитвы богам.

Начинает войско троянцев:

Зевс Олимпийский!

Премудростью ты превышаешь всех,

И бессмертных и смертных!

Помоги погубить корабли ахеян-мореходов!

Пусть град наш высокий

Не будет во прах ниспровергнут!

Пламенно молим мы тебя

И всех олимпийцев об этом!

Божества беспредельно могучи!

О, Зевс-громовержец!

Возлюби всех троянцев от сердца,

А за это дары мы приносим тебе, всемогущий:

Десять талантов золота, двадцать амфор вина животворного,

Семь треножников новых, не бывших в огне,

Десять тучных волов и двенадцать коней могучих,

Победных, стяжавших награды ристаний.

Помни о нас, промыслитель, и погибели день отврати.

А сейчас – обращение к богам от ахейцев:

Дочь необорная молний метателя Зевса, Афина Паллада!

Все мы тебе повинуемся

Каждый готов поклониться!

Победу даруй нам, светлоокая дочь громовержца.

Мы же приносим тебе много меди, и злата,

И хитрых изделий железных.

Мощная в бранях, защитница наша, Афина Паллада!

Стены врагов сокруши и дай нам, богиня, победу!

Ныне ж двенадцать коров однолетних,

Ярма не познавших,

В храме тебе мы пожертвуем,

Если молитвы услыша,

Поможешь нам сокрушить

Приамов народ конеборный!

Задание 3:

Учитель: Боги часто посылали свои знамения накануне решающих сражений. Горе тому войску, в котором не было прорицателей. Прорицатели были и в лагере ахейцев и в лагере троянцев (ахейцам и троянцам выдаются карточки). Какое было знамение? Истолкуйте его.

Знамение для ахейцев: Перед отъездом в Трою собрались все предводители войска

греков под сенью столетнего платана, чтобы принести жертвы богам. Вдруг…

(огромный змей заполз на платан, и проглотил 9 птенцов и птицу, а сам превратился в

камень).

Знамение для троянцев: В тот момент, когда троянцы начали теснить

ахейцев и битва шла у стены, возведённой ахейцами, Зевс послал

знамение. Над лагерем троянцев вдруг появился… (орёл. В когтях он

держал большого змея. Змей укусил орла и тот бросил его на войско

троянцев).

Ответы: 1. Калхас предсказал, что 9 лет придётся осаждать Трою, так как

(птиц проглотил змей, и лишь на 10-й год возьмут греки Трою).

2.Гелен посоветовал троянцам прекратить бой, потому что орёл –

это священная птица Зевса.

Задание 4:

Учитель: Древние греки придавали большое значение предсказаниям жрецов и прорицателей. Многие участники Троянской войны знали свою печальную участь и стремились её избежать. Попытайтесь представить себя на их месте и решить, как поступили герои, о которых сейчас пойдёт речь:

(ахейцы и троянцы обмениваются вопросами)

Для троянцев: Мать Ахилла Фетида не хотела, чтобы он погиб при Трое. Она отправила его на остров Скирос. Ахилл там жил среди дочерей царя. Но ахейцы знали, что без Ахилла их ждёт неудача и отправили на остров посольство во главе с Одиссеем. Как узнали Ахилла, которого всячески скрывали?

Для ахейцев: Известно, что и сам Одиссей не хотел идти на войну, зная, какая долгая разлука ему предстоит с женой Пенелопой и маленьким сыном Телемаком. Одиссей решил…

Задание 5:

Учитель: Как известно, ни одно сражение не начинается без разведки. В стан троянцев отправляются лазутчиками – Одиссей и Диомед, а в лагерь греков – Долон и Эней. Они ответят нам на очень важные вопросы об оружии троянцев и их противников.

Вопросы Одиссею и Диомеду:

- Назовите любимый вид оружия Париса, сына царя Приама.

(лук и стрелы)

- В поэме Гомера Гектор награждается эпитетом «шлемоблещущий». Из какого металла был изготовлен его шлем? (из меди).

Вопросы Долону и Энею:

- Не скажете ли вы, чем занимался в лагере ахейцев, помимо участия в сражениях, Махаон? В чём он был весьма искусен?

( он врачевал раны)

- Из какого материала был изготовлен щит Аякса?

( это был щит из 7 кож и восьмой – из меди).

Задание 6:

Учитель: А сейчас битвой один на один пусть сразятся Ахилл быстроногий и могучий Гектор.

Вопрос Гектору: Поведай нам Гектор бесстрашный, откуда у тебя твой прекрасный доспех? В сражении с кем он достался тебе и кому он принадлежал из ахейцев?

(я победил Патрокла, который вышел в бой в доспехах Ахилла, так как тот долгое время сам не принимал участие в сражениях из-за ссоры с Агамемноном).

Вопрос Ахиллу: Кто выковал, тебе, сей бесценный доспех?

(Я остался без доспеха накануне решающего сражения, и моя мать Фетида попросила бога Гефеста выковать мне за одну ночь доспехи. Гефест охотно выполнил её просьбу).

Учитель: Ныне поведайте боги, живущие на Олимпе, кто из сторон побеждает (итоги конкурсов).

Задание 7:

Ранним утром, когда на небо взлетела богиня зари Эос, Зевс собрал богов на светлом Олимпе и сказал им: «Слушайте слово моё, боги небес и богини! Кто из вас захочет воле моей вопреки, с неба сойти помогать троянцам или ахейцам, того ниспровергну я в сумрачную бездну!» Так произнёс он, запряг в колесницу коней златогривых и помчался на высокую Иду. Там сел он на самую вершину и стал смотреть, как готовятся к битве греки и граждане Трои.

Итак, настало время вступать в решающий бой. Вы должны покорить богов точными ответами, поднимая табличку с верным номером.

1. нимфы 2. боги 3. греки

2. Кто из греческих героев огромнейшим камнем во время боя опрокинул наземь могучего Гектора?

1. Диомед 2. Аякс 3. Менелай

3. Кто из богов, покровительствуя Гектору, отклонял смертоносные копья, направленные на него греческими воинами?

1. Зевс 2. Афина 3. Аполлон

4. Кто из богов вынес из поединка с Менелаем Париса, видя, что иначе сын Приама погибнет?

1. Аполлон 2. Артемида 3. Афродита

5. Кто из греческих героев придумал Троянского коня?

1. Менелай 2. Диомед 3. Одиссей

6. Кто из смертных ранил самого бога войны Ареса?

1. Диомед 2 Аякс 3 Ахилл

7. Кто из троянцев нанёс смертельный удар Ахиллу?

1. Гектор 2. Приам 3. Парис

Задание 8:

Учитель: Боги, взирающие на сражение под Троей, получили, наконец, от Зевса разрешение принять участие в битве. Сейчас каждый лагерь получит по два перечня с именами богов, сражавшихся под Илионом.

1 карточка 2 карточка

1. Арес 1. Афина

2. Артемида 2. Гера

3. Ксанф 3. Гефест

4. Аполлон 4. Посейдон

За троянцев сражались на стороне греков выступали

Эти небожители в поэме Гомера «Илиада» сошлись в поединках. Вам, дорогие троянцы, и вам, славные ахеяне, предстоит вспомнить, кто из богов вступил в противоборство, то есть из двух перечней составить 4 пары богов, сражавшихся у стен Трои.

(Арес – Афина, Артемида – Гера, Гефест – Ксанф, Аполлон – Посейдон).

Задание 9:

Учитель: И всё же трудно сказать – на чьей стороне победа. Чтобы одержать верх, троянцам надо, как предсказывают боги, во что бы то ни стало сохранить деревянную статую Афины. А ахейцам необходимо доставить к стенам Трои отравленные стрелы Филоктета. Сейчас мы проверим, способны ли сражающиеся справиться с этими заданиями.

Вопрос троянцам: Царю Итаки было известно пророчество о том, что тот, кто первым ступит на землю с любого из кораблей, прибывших под Трою, первым и погибнет. Долго никто не хотел сойти на землю, и тогда Одиссей спрыгнул с корабля вниз, но не поплатился за это жизнью. Как ему это удалось?

(Одиссей бросил на землю свой щит и прыгнул на него, то есть сошёл не на землю, а на щит).

Вопрос ахейцам: Когда Троя была захвачена ахейцами, царь Агамемнон разрешил жителям Трои, оставшимся в живых, покинуть город и взять с собой из имущества что-то одно. Все постарались забрать из обречённого города драгоценности и золото. Только Эней поступил по-другому. Что же взял с собой Эней?

(Эней вынес из горящего города престарелого отца и маленького сына).

Задание 10:

Учитель: А теперь докажите, что вы настолько мудры, что можете растолковать любое выражение, связанное с греческими мифами:

Вопрос ахейцам: Что означает выражение «Ахиллесова пята»?

Вопрос троянцам: Что означает выражение «нить Ариадны»?

Вопрос ахейцам: Что означает выражение «Яблоко раздора»?

Вопрос троянцам: Что означает выражение «Троянский конь»?

Учитель: О, всемогущие боги! Пора, наконец, решить, на чьей стороне победа?

Подведение итогов.

(Пока жюри подводят итоги и выявляют победителей, учащиеся выполняют тестирование с использованием электронного пособия «История древнего мира»

Пошагово: Проверь себя – Тестирование – Цивилизация Древней Греции. Тема 6. Зарождение древнегреческой цивилизации.)

Normal 0 false false false MicrosoftInternetExplorer4 /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:»Обычная таблица»; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-parent:»»; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin:0cm; mso-para-margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:10.0pt; font-family:»Times New Roman»; mso-ansi-language:#0400; mso-fareast-language:#0400; mso-bidi-language:#0400;}

5 класс

Повторительно – обобщающий урок — игра по теме «Древняя Греция» по мотивам поэмы Гомера «Илиада». (Урок – праздник)

Цели: 1повторить и закрепить знания учащихся о древней истории Греции и

религиозных верованиях древних греков;

2. воспроизвести некоторые события Троянской войны;

3. развивать интерес учащихся к изучению науки истории.

Оборудование: Планшеты: на 1-м – изображение Трои (дома, дворцы),

Город обнесён стеной, составленной из отдельных блоков

(камней); на 2-м – аппликации кораблей ахейцев, их лагерь

также обнесён стеной.

Выставка рисунков по теме «Мифы и легенды Древней

Греции».

Учебное электронное издание «История Древнего мира»

Издательство «Кордис & Медиа», 2004 год

Предварительная подготовка: Учащиеся читают поэму Гомера «Илиада», «Мифы и легенды Древней Греции» под редакцией Куна, ведут читательские дневники, готовят себе костюмы и таблички с именами.

Ход игры.

Учитель: Здравствуйте, славные греки, жители великой Трои, союзники и всемогущие боги Олимпа!

Сегодня в красивой экседре (зале) мы вспомним поэмы Гомера и попытаемся воспроизвести некоторые события Троянской войны. А сейчас мы посмотрим небольшой фильм о Гомере и Троянской войне.

(просмотр видеоролика из мультимедийного учебного издания «История Древнего мира». Пошагово: К уроку истории – Цивилизация Древней Греции. Тема 6. Зарождение древнегреческой цивилизации.- Подтема: Поэма Гомера «Илиада», как памятник культуры и исторический источник. Открытие Г.Шлиманом Трои. 4мин.22 сек.).

Представим себе, что мы находимся близ известной горы Иды, с вершины которой хорошо виден город Илион – так тогда называли Трою. Этот город состоит из множества домов и обнесён каменной стеной. А защищают крепость самые доблестные воины, подданные царя Приама.

Представление троянцев:

Гелен – знаменитый птицегадатель

Главк – воинственный муж

Долон – быстроногий разведчик

Пандар – лучник отличнейший

Гектор – блистательный, воин великий

Эней – воевода

Парис – богу подобный.

Учитель: Кудреглавые ахейцы прибыли на кораблях и, защищая свой лагерь, воздвигли стену, а перед нею вырыли глубокий ров.

Представление ахейцев:

Одиссей – податель мудрых советов, по разумности равен Зевсу

Ахилл – быстроногий, герой ахейцев

Агамемнон – владыка Микен и Аргоса

Аякс – великан, защитник ахейцев

Менелай – басилей благородный

Диомед – воитель могучий

Паламед – блистательный.

Учитель: В ходе битвы троянцы будут уничтожать корабли ахейцев, а ахейцы – дома троянцев.

Наша игра имеет свои правила:

Но, как сказал Гомер, жребий победы находится в воле богов всемогущих. Ахейцы, троянцы! Объявляю начало сражения!

Боги, у Зевса-отца на помосте златом заседающие, просим мы вас, на сраженье, взирая, за мудрые и справедливые речи участников боя очки присуждать и, временно бой прекращая, нам возвещать, кто побеждает

Задание 1:

Инсценировка: входят Гера, Афина, Афродита в сопровождении Гермеса. Гермес берёт за руки Париса, богини по очереди обращаются к нему:

Гера: Прекрасный юноша! Рассуди наш спор – это яблоко предназначено прекраснейшей. Если ты это яблоко присудишь мне, то я тебя сделаю самым могущественным из царей.

Афина: Если ты это яблоко отдашь мне, то станешь самым мудрым и самым храбрым воином и героем.

Афродита: О, богоподобный Парис! Если ты это яблоко отдашь мне, то станешь обладателем самой красивой из земных женщин.

(Парис выбирает Афродиту).

Вопрос троянцам: Назовите имена богинь, обратившихся к Парису. (Гера, Афина, Афродита).

Вопрос ахейцам: Кто из богинь подкинул это яблоко и почему?

(богиня раздора Эрида, потому что её не позвали на пир богов).

Задание 2: К вам по очереди я обращаюсь с вопросом об имени бога. Даю его краткое

описание, а вы, назвав имя, вспоминаете, на чьей стороне – по Гомеру – этот бог был в

Троянской войне.

Вопрос ахейцам: Лазурнокудрявый бог, колебатель земли, бог многомощный, вызывающий бурю на море. (Посейдон – на стороне ахейцев).

Вопрос троянцам: Светлоокая Зевсова дочь, мощная в бранях, богиня победы, богиня, дарующая мудрость. (Афина – на стороне ахейцев).

Вопрос ахейцам: Пеннорожденная, золотоволосая богиня любви и красоты, владычица улыбок. (Афродита – на стороне троянцев).

Вопрос троянцам: Бурный кровожадный бог, истребитель народов, стен сокрушитель, кровью покрытый бог войны. Сын Зевса и Геры. (Арес – на стороне троянцев).

Вопрос ахейцам: Главный владыка, всемогущий бог-громовержец, сила его необорна, супруг богини Геры. (Зевс – помогал обеим сторонам).

Вопрос троянцам: Ловкая и быстрая богиня, с колчаном и стрелами, покровительница всех охотников. ( Артемида – на стороне троянцев)

Учитель: Первые правильные ответы обрушились на крепостные ворота. Трёх ударов вполне хватило для того, чтобы противоборствующие стороны пробили бреши в укреплениях своих врагов. (Богини Афина и Гера в случае правильного ответа снимают с планшетов части крепостных стен).

Учитель: Накануне решающего сражения необходимо принести молитвы богам.

Начинает войско троянцев:

Зевс Олимпийский!

Премудростью ты превышаешь всех,

И бессмертных и смертных!

Помоги погубить корабли ахеян-мореходов!

Пусть град наш высокий

Не будет во прах ниспровергнут!

Пламенно молим мы тебя

И всех олимпийцев об этом!

Божества беспредельно могучи!

О, Зевс-громовержец!

Возлюби всех троянцев от сердца,

А за это дары мы приносим тебе, всемогущий:

Десять талантов золота, двадцать амфор вина животворного,

Семь треножников новых, не бывших в огне,

Десять тучных волов и двенадцать коней могучих,

Победных, стяжавших награды ристаний.

Помни о нас, промыслитель, и погибели день отврати.

А сейчас – обращение к богам от ахейцев:

Дочь необорная молний метателя Зевса, Афина Паллада!

Все мы тебе повинуемся

Каждый готов поклониться!

Победу даруй нам, светлоокая дочь громовержца.

Мы же приносим тебе много меди, и злата,

И хитрых изделий железных.

Мощная в бранях, защитница наша, Афина Паллада!

Стены врагов сокруши и дай нам, богиня, победу!

Ныне ж двенадцать коров однолетних,

Ярма не познавших,

В храме тебе мы пожертвуем,

Если молитвы услыша,

Поможешь нам сокрушить

Приамов народ конеборный!

Задание 3:

Учитель: Боги часто посылали свои знамения накануне решающих сражений. Горе тому войску, в котором не было прорицателей. Прорицатели были и в лагере ахейцев и в лагере троянцев (ахейцам и троянцам выдаются карточки). Какое было знамение? Истолкуйте его.

Знамение для ахейцев: Перед отъездом в Трою собрались все предводители войска

греков под сенью столетнего платана, чтобы принести жертвы богам. Вдруг…

(огромный змей заполз на платан, и проглотил 9 птенцов и птицу, а сам превратился в

камень).

Знамение для троянцев: В тот момент, когда троянцы начали теснить

ахейцев и битва шла у стены, возведённой ахейцами, Зевс послал

знамение. Над лагерем троянцев вдруг появился… (орёл. В когтях он

держал большого змея. Змей укусил орла и тот бросил его на войско

троянцев).

Ответы: 1. Калхас предсказал, что 9 лет придётся осаждать Трою, так как

(птиц проглотил змей, и лишь на 10-й год возьмут греки Трою).

2.Гелен посоветовал троянцам прекратить бой, потому что орёл –

это священная птица Зевса.

Задание 4:

Учитель: Древние греки придавали большое значение предсказаниям жрецов и прорицателей. Многие участники Троянской войны знали свою печальную участь и стремились её избежать. Попытайтесь представить себя на их месте и решить, как поступили герои, о которых сейчас пойдёт речь:

(ахейцы и троянцы обмениваются вопросами)

Для троянцев: Мать Ахилла Фетида не хотела, чтобы он погиб при Трое. Она отправила его на остров Скирос. Ахилл там жил среди дочерей царя. Но ахейцы знали, что без Ахилла их ждёт неудача и отправили на остров посольство во главе с Одиссеем. Как узнали Ахилла, которого всячески скрывали?

Для ахейцев: Известно, что и сам Одиссей не хотел идти на войну, зная, какая долгая разлука ему предстоит с женой Пенелопой и маленьким сыном Телемаком. Одиссей решил…

Задание 5:

Учитель: Как известно, ни одно сражение не начинается без разведки. В стан троянцев отправляются лазутчиками – Одиссей и Диомед, а в лагерь греков – Долон и Эней. Они ответят нам на очень важные вопросы об оружии троянцев и их противников.

Вопросы Одиссею и Диомеду:

- Назовите любимый вид оружия Париса, сына царя Приама.

(лук и стрелы)

- В поэме Гомера Гектор награждается эпитетом «шлемоблещущий». Из какого металла был изготовлен его шлем? (из меди).

Вопросы Долону и Энею:

- Не скажете ли вы, чем занимался в лагере ахейцев, помимо участия в сражениях, Махаон? В чём он был весьма искусен?

( он врачевал раны)

- Из какого материала был изготовлен щит Аякса?

( это был щит из 7 кож и восьмой – из меди).

Задание 6:

Учитель: А сейчас битвой один на один пусть сразятся Ахилл быстроногий и могучий Гектор.

Вопрос Гектору: Поведай нам Гектор бесстрашный, откуда у тебя твой прекрасный доспех? В сражении с кем он достался тебе и кому он принадлежал из ахейцев?

(я победил Патрокла, который вышел в бой в доспехах Ахилла, так как тот долгое время сам не принимал участие в сражениях из-за ссоры с Агамемноном).

Вопрос Ахиллу: Кто выковал, тебе, сей бесценный доспех?

(Я остался без доспеха накануне решающего сражения, и моя мать Фетида попросила бога Гефеста выковать мне за одну ночь доспехи. Гефест охотно выполнил её просьбу).

Учитель: Ныне поведайте боги, живущие на Олимпе, кто из сторон побеждает (итоги конкурсов).

Задание 7:

Ранним утром, когда на небо взлетела богиня зари Эос, Зевс собрал богов на светлом Олимпе и сказал им: «Слушайте слово моё, боги небес и богини! Кто из вас захочет воле моей вопреки, с неба сойти помогать троянцам или ахейцам, того ниспровергну я в сумрачную бездну!» Так произнёс он, запряг в колесницу коней златогривых и помчался на высокую Иду. Там сел он на самую вершину и стал смотреть, как готовятся к битве греки и граждане Трои.

Итак, настало время вступать в решающий бой. Вы должны покорить богов точными ответами, поднимая табличку с верным номером.

1. нимфы 2. боги 3. греки

2. Кто из греческих героев огромнейшим камнем во время боя опрокинул наземь могучего Гектора?

1. Диомед 2. Аякс 3. Менелай

3. Кто из богов, покровительствуя Гектору, отклонял смертоносные копья, направленные на него греческими воинами?

1. Зевс 2. Афина 3. Аполлон

4. Кто из богов вынес из поединка с Менелаем Париса, видя, что иначе сын Приама погибнет?

1. Аполлон 2. Артемида 3. Афродита

5. Кто из греческих героев придумал Троянского коня?

1. Менелай 2. Диомед 3. Одиссей

6. Кто из смертных ранил самого бога войны Ареса?

1. Диомед 2 Аякс 3 Ахилл

7. Кто из троянцев нанёс смертельный удар Ахиллу?

1. Гектор 2. Приам 3. Парис

Задание 8:

Учитель: Боги, взирающие на сражение под Троей, получили, наконец, от Зевса разрешение принять участие в битве. Сейчас каждый лагерь получит по два перечня с именами богов, сражавшихся под Илионом.

1 карточка 2 карточка

1. Арес 1. Афина

2. Артемида 2. Гера

3. Ксанф 3. Гефест

4. Аполлон 4. Посейдон

За троянцев сражались на стороне греков выступали

Эти небожители в поэме Гомера «Илиада» сошлись в поединках. Вам, дорогие троянцы, и вам, славные ахеяне, предстоит вспомнить, кто из богов вступил в противоборство, то есть из двух перечней составить 4 пары богов, сражавшихся у стен Трои.

(Арес – Афина, Артемида – Гера, Гефест – Ксанф, Аполлон – Посейдон).

Задание 9:

Учитель: И всё же трудно сказать – на чьей стороне победа. Чтобы одержать верх, троянцам надо, как предсказывают боги, во что бы то ни стало сохранить деревянную статую Афины. А ахейцам необходимо доставить к стенам Трои отравленные стрелы Филоктета. Сейчас мы проверим, способны ли сражающиеся справиться с этими заданиями.

Вопрос троянцам: Царю Итаки было известно пророчество о том, что тот, кто первым ступит на землю с любого из кораблей, прибывших под Трою, первым и погибнет. Долго никто не хотел сойти на землю, и тогда Одиссей спрыгнул с корабля вниз, но не поплатился за это жизнью. Как ему это удалось?

(Одиссей бросил на землю свой щит и прыгнул на него, то есть сошёл не на землю, а на щит).

Вопрос ахейцам: Когда Троя была захвачена ахейцами, царь Агамемнон разрешил жителям Трои, оставшимся в живых, покинуть город и взять с собой из имущества что-то одно. Все постарались забрать из обречённого города драгоценности и золото. Только Эней поступил по-другому. Что же взял с собой Эней?

(Эней вынес из горящего города престарелого отца и маленького сына).

Задание 10:

Учитель: А теперь докажите, что вы настолько мудры, что можете растолковать любое выражение, связанное с греческими мифами:

Вопрос ахейцам: Что означает выражение «Ахиллесова пята»?

Вопрос троянцам: Что означает выражение «нить Ариадны»?

Вопрос ахейцам: Что означает выражение «Яблоко раздора»?

Вопрос троянцам: Что означает выражение «Троянский конь»?

Учитель: О, всемогущие боги! Пора, наконец, решить, на чьей стороне победа?

Подведение итогов.

(Пока жюри подводят итоги и выявляют победителей, учащиеся выполняют тестирование с использованием электронного пособия «История древнего мира»

Пошагово: Проверь себя – Тестирование – Цивилизация Древней Греции. Тема 6. Зарождение древнегреческой цивилизации.)

Normal 0 false false false MicrosoftInternetExplorer4 /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:»Обычная таблица»; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-parent:»»; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin:0cm; mso-para-margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:10.0pt; font-family:»Times New Roman»; mso-ansi-language:#0400; mso-fareast-language:#0400; mso-bidi-language:#0400;}

5 класс

Повторительно – обобщающий урок — игра по теме «Древняя Греция» по мотивам поэмы Гомера «Илиада». (Урок – праздник)

Цели: 1повторить и закрепить знания учащихся о древней истории Греции и

религиозных верованиях древних греков;

2. воспроизвести некоторые события Троянской войны;

3. развивать интерес учащихся к изучению науки истории.

Оборудование: Планшеты: на 1-м – изображение Трои (дома, дворцы),

Город обнесён стеной, составленной из отдельных блоков

(камней); на 2-м – аппликации кораблей ахейцев, их лагерь

также обнесён стеной.

Выставка рисунков по теме «Мифы и легенды Древней

Греции».

Учебное электронное издание «История Древнего мира»

Издательство «Кордис & Медиа», 2004 год

Предварительная подготовка: Учащиеся читают поэму Гомера «Илиада», «Мифы и легенды Древней Греции» под редакцией Куна, ведут читательские дневники, готовят себе костюмы и таблички с именами.

Ход игры.

Учитель: Здравствуйте, славные греки, жители великой Трои, союзники и всемогущие боги Олимпа!

Сегодня в красивой экседре (зале) мы вспомним поэмы Гомера и попытаемся воспроизвести некоторые события Троянской войны. А сейчас мы посмотрим небольшой фильм о Гомере и Троянской войне.

(просмотр видеоролика из мультимедийного учебного издания «История Древнего мира». Пошагово: К уроку истории – Цивилизация Древней Греции. Тема 6. Зарождение древнегреческой цивилизации.- Подтема: Поэма Гомера «Илиада», как памятник культуры и исторический источник. Открытие Г.Шлиманом Трои. 4мин.22 сек.).

Представим себе, что мы находимся близ известной горы Иды, с вершины которой хорошо виден город Илион – так тогда называли Трою. Этот город состоит из множества домов и обнесён каменной стеной. А защищают крепость самые доблестные воины, подданные царя Приама.

Представление троянцев:

Гелен – знаменитый птицегадатель

Главк – воинственный муж

Долон – быстроногий разведчик

Пандар – лучник отличнейший

Гектор – блистательный, воин великий

Эней – воевода

Парис – богу подобный.

Учитель: Кудреглавые ахейцы прибыли на кораблях и, защищая свой лагерь, воздвигли стену, а перед нею вырыли глубокий ров.

Представление ахейцев:

Одиссей – податель мудрых советов, по разумности равен Зевсу

Ахилл – быстроногий, герой ахейцев

Агамемнон – владыка Микен и Аргоса

Аякс – великан, защитник ахейцев

Менелай – басилей благородный

Диомед – воитель могучий

Паламед – блистательный.

Учитель: В ходе битвы троянцы будут уничтожать корабли ахейцев, а ахейцы – дома троянцев.

Наша игра имеет свои правила:

Но, как сказал Гомер, жребий победы находится в воле богов всемогущих. Ахейцы, троянцы! Объявляю начало сражения!

Боги, у Зевса-отца на помосте златом заседающие, просим мы вас, на сраженье, взирая, за мудрые и справедливые речи участников боя очки присуждать и, временно бой прекращая, нам возвещать, кто побеждает

Задание 1:

Инсценировка: входят Гера, Афина, Афродита в сопровождении Гермеса. Гермес берёт за руки Париса, богини по очереди обращаются к нему:

Гера: Прекрасный юноша! Рассуди наш спор – это яблоко предназначено прекраснейшей. Если ты это яблоко присудишь мне, то я тебя сделаю самым могущественным из царей.

Афина: Если ты это яблоко отдашь мне, то станешь самым мудрым и самым храбрым воином и героем.

Афродита: О, богоподобный Парис! Если ты это яблоко отдашь мне, то станешь обладателем самой красивой из земных женщин.

(Парис выбирает Афродиту).

Вопрос троянцам: Назовите имена богинь, обратившихся к Парису. (Гера, Афина, Афродита).

Вопрос ахейцам: Кто из богинь подкинул это яблоко и почему?

(богиня раздора Эрида, потому что её не позвали на пир богов).

Задание 2: К вам по очереди я обращаюсь с вопросом об имени бога. Даю его краткое

описание, а вы, назвав имя, вспоминаете, на чьей стороне – по Гомеру – этот бог был в

Троянской войне.

Вопрос ахейцам: Лазурнокудрявый бог, колебатель земли, бог многомощный, вызывающий бурю на море. (Посейдон – на стороне ахейцев).

Вопрос троянцам: Светлоокая Зевсова дочь, мощная в бранях, богиня победы, богиня, дарующая мудрость. (Афина – на стороне ахейцев).

Вопрос ахейцам: Пеннорожденная, золотоволосая богиня любви и красоты, владычица улыбок. (Афродита – на стороне троянцев).

Вопрос троянцам: Бурный кровожадный бог, истребитель народов, стен сокрушитель, кровью покрытый бог войны. Сын Зевса и Геры. (Арес – на стороне троянцев).

Вопрос ахейцам: Главный владыка, всемогущий бог-громовержец, сила его необорна, супруг богини Геры. (Зевс – помогал обеим сторонам).

Вопрос троянцам: Ловкая и быстрая богиня, с колчаном и стрелами, покровительница всех охотников. ( Артемида – на стороне троянцев)

Учитель: Первые правильные ответы обрушились на крепостные ворота. Трёх ударов вполне хватило для того, чтобы противоборствующие стороны пробили бреши в укреплениях своих врагов. (Богини Афина и Гера в случае правильного ответа снимают с планшетов части крепостных стен).

Учитель: Накануне решающего сражения необходимо принести молитвы богам.

Начинает войско троянцев:

Зевс Олимпийский!

Премудростью ты превышаешь всех,

И бессмертных и смертных!

Помоги погубить корабли ахеян-мореходов!

Пусть град наш высокий

Не будет во прах ниспровергнут!

Пламенно молим мы тебя

И всех олимпийцев об этом!

Божества беспредельно могучи!

О, Зевс-громовержец!

Возлюби всех троянцев от сердца,

А за это дары мы приносим тебе, всемогущий:

Десять талантов золота, двадцать амфор вина животворного,

Семь треножников новых, не бывших в огне,

Десять тучных волов и двенадцать коней могучих,

Победных, стяжавших награды ристаний.

Помни о нас, промыслитель, и погибели день отврати.

А сейчас – обращение к богам от ахейцев:

Дочь необорная молний метателя Зевса, Афина Паллада!

Все мы тебе повинуемся

Каждый готов поклониться!

Победу даруй нам, светлоокая дочь громовержца.

Мы же приносим тебе много меди, и злата,

И хитрых изделий железных.

Мощная в бранях, защитница наша, Афина Паллада!

Стены врагов сокруши и дай нам, богиня, победу!

Ныне ж двенадцать коров однолетних,

Ярма не познавших,

В храме тебе мы пожертвуем,

Если молитвы услыша,

Поможешь нам сокрушить

Приамов народ конеборный!

Задание 3:

Учитель: Боги часто посылали свои знамения накануне решающих сражений. Горе тому войску, в котором не было прорицателей. Прорицатели были и в лагере ахейцев и в лагере троянцев (ахейцам и троянцам выдаются карточки). Какое было знамение? Истолкуйте его.

Знамение для ахейцев: Перед отъездом в Трою собрались все предводители войска

греков под сенью столетнего платана, чтобы принести жертвы богам. Вдруг…

(огромный змей заполз на платан, и проглотил 9 птенцов и птицу, а сам превратился в

камень).

Знамение для троянцев: В тот момент, когда троянцы начали теснить

ахейцев и битва шла у стены, возведённой ахейцами, Зевс послал

знамение. Над лагерем троянцев вдруг появился… (орёл. В когтях он

держал большого змея. Змей укусил орла и тот бросил его на войско

троянцев).

Ответы: 1. Калхас предсказал, что 9 лет придётся осаждать Трою, так как

(птиц проглотил змей, и лишь на 10-й год возьмут греки Трою).

2.Гелен посоветовал троянцам прекратить бой, потому что орёл –

это священная птица Зевса.

Задание 4:

Учитель: Древние греки придавали большое значение предсказаниям жрецов и прорицателей. Многие участники Троянской войны знали свою печальную участь и стремились её избежать. Попытайтесь представить себя на их месте и решить, как поступили герои, о которых сейчас пойдёт речь:

(ахейцы и троянцы обмениваются вопросами)

Для троянцев: Мать Ахилла Фетида не хотела, чтобы он погиб при Трое. Она отправила его на остров Скирос. Ахилл там жил среди дочерей царя. Но ахейцы знали, что без Ахилла их ждёт неудача и отправили на остров посольство во главе с Одиссеем. Как узнали Ахилла, которого всячески скрывали?

Для ахейцев: Известно, что и сам Одиссей не хотел идти на войну, зная, какая долгая разлука ему предстоит с женой Пенелопой и маленьким сыном Телемаком. Одиссей решил…

Задание 5:

Учитель: Как известно, ни одно сражение не начинается без разведки. В стан троянцев отправляются лазутчиками – Одиссей и Диомед, а в лагерь греков – Долон и Эней. Они ответят нам на очень важные вопросы об оружии троянцев и их противников.

Вопросы Одиссею и Диомеду:

- Назовите любимый вид оружия Париса, сына царя Приама.

(лук и стрелы)

- В поэме Гомера Гектор награждается эпитетом «шлемоблещущий». Из какого металла был изготовлен его шлем? (из меди).

Вопросы Долону и Энею:

- Не скажете ли вы, чем занимался в лагере ахейцев, помимо участия в сражениях, Махаон? В чём он был весьма искусен?

( он врачевал раны)

- Из какого материала был изготовлен щит Аякса?

( это был щит из 7 кож и восьмой – из меди).

Задание 6:

Учитель: А сейчас битвой один на один пусть сразятся Ахилл быстроногий и могучий Гектор.

Вопрос Гектору: Поведай нам Гектор бесстрашный, откуда у тебя твой прекрасный доспех? В сражении с кем он достался тебе и кому он принадлежал из ахейцев?

(я победил Патрокла, который вышел в бой в доспехах Ахилла, так как тот долгое время сам не принимал участие в сражениях из-за ссоры с Агамемноном).

Вопрос Ахиллу: Кто выковал, тебе, сей бесценный доспех?

(Я остался без доспеха накануне решающего сражения, и моя мать Фетида попросила бога Гефеста выковать мне за одну ночь доспехи. Гефест охотно выполнил её просьбу).

Учитель: Ныне поведайте боги, живущие на Олимпе, кто из сторон побеждает (итоги конкурсов).

Задание 7:

Ранним утром, когда на небо взлетела богиня зари Эос, Зевс собрал богов на светлом Олимпе и сказал им: «Слушайте слово моё, боги небес и богини! Кто из вас захочет воле моей вопреки, с неба сойти помогать троянцам или ахейцам, того ниспровергну я в сумрачную бездну!» Так произнёс он, запряг в колесницу коней златогривых и помчался на высокую Иду. Там сел он на самую вершину и стал смотреть, как готовятся к битве греки и граждане Трои.

Итак, настало время вступать в решающий бой. Вы должны покорить богов точными ответами, поднимая табличку с верным номером.

1. нимфы 2. боги 3. греки

2. Кто из греческих героев огромнейшим камнем во время боя опрокинул наземь могучего Гектора?

1. Диомед 2. Аякс 3. Менелай

3. Кто из богов, покровительствуя Гектору, отклонял смертоносные копья, направленные на него греческими воинами?

1. Зевс 2. Афина 3. Аполлон

4. Кто из богов вынес из поединка с Менелаем Париса, видя, что иначе сын Приама погибнет?

1. Аполлон 2. Артемида 3. Афродита

5. Кто из греческих героев придумал Троянского коня?

1. Менелай 2. Диомед 3. Одиссей

6. Кто из смертных ранил самого бога войны Ареса?

1. Диомед 2 Аякс 3 Ахилл

7. Кто из троянцев нанёс смертельный удар Ахиллу?

1. Гектор 2. Приам 3. Парис

Задание 8:

Учитель: Боги, взирающие на сражение под Троей, получили, наконец, от Зевса разрешение принять участие в битве. Сейчас каждый лагерь получит по два перечня с именами богов, сражавшихся под Илионом.

1 карточка 2 карточка

1. Арес 1. Афина

2. Артемида 2. Гера

3. Ксанф 3. Гефест

4. Аполлон 4. Посейдон

За троянцев сражались на стороне греков выступали

Эти небожители в поэме Гомера «Илиада» сошлись в поединках. Вам, дорогие троянцы, и вам, славные ахеяне, предстоит вспомнить, кто из богов вступил в противоборство, то есть из двух перечней составить 4 пары богов, сражавшихся у стен Трои.

(Арес – Афина, Артемида – Гера, Гефест – Ксанф, Аполлон – Посейдон).

Задание 9:

Учитель: И всё же трудно сказать – на чьей стороне победа. Чтобы одержать верх, троянцам надо, как предсказывают боги, во что бы то ни стало сохранить деревянную статую Афины. А ахейцам необходимо доставить к стенам Трои отравленные стрелы Филоктета. Сейчас мы проверим, способны ли сражающиеся справиться с этими заданиями.

Вопрос троянцам: Царю Итаки было известно пророчество о том, что тот, кто первым ступит на землю с любого из кораблей, прибывших под Трою, первым и погибнет. Долго никто не хотел сойти на землю, и тогда Одиссей спрыгнул с корабля вниз, но не поплатился за это жизнью. Как ему это удалось?

(Одиссей бросил на землю свой щит и прыгнул на него, то есть сошёл не на землю, а на щит).

Вопрос ахейцам: Когда Троя была захвачена ахейцами, царь Агамемнон разрешил жителям Трои, оставшимся в живых, покинуть город и взять с собой из имущества что-то одно. Все постарались забрать из обречённого города драгоценности и золото. Только Эней поступил по-другому. Что же взял с собой Эней?

(Эней вынес из горящего города престарелого отца и маленького сына).

Задание 10:

Учитель: А теперь докажите, что вы настолько мудры, что можете растолковать любое выражение, связанное с греческими мифами:

Вопрос ахейцам: Что означает выражение «Ахиллесова пята»?

Вопрос троянцам: Что означает выражение «нить Ариадны»?

Вопрос ахейцам: Что означает выражение «Яблоко раздора»?

Вопрос троянцам: Что означает выражение «Троянский конь»?

Учитель: О, всемогущие боги! Пора, наконец, решить, на чьей стороне победа?

Подведение итогов.

(Пока жюри подводят итоги и выявляют победителей, учащиеся выполняют тестирование с использованием электронного пособия «История древнего мира»

Пошагово: Проверь себя – Тестирование – Цивилизация Древней Греции. Тема 6. Зарождение древнегреческой цивилизации.)

Normal 0 false false false MicrosoftInternetExplorer4 /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:»Обычная таблица»; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-parent:»»; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin:0cm; mso-para-margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:10.0pt; font-family:»Times New Roman»; mso-ansi-language:#0400; mso-fareast-language:#0400; mso-bidi-language:#0400;}

5 класс

Повторительно – обобщающий урок — игра по теме «Древняя Греция» по мотивам поэмы Гомера «Илиада». (Урок – праздник)

Цели: 1повторить и закрепить знания учащихся о древней истории Греции и

религиозных верованиях древних греков;

2. воспроизвести некоторые события Троянской войны;

3. развивать интерес учащихся к изучению науки истории.

Оборудование: Планшеты: на 1-м – изображение Трои (дома, дворцы),

Город обнесён стеной, составленной из отдельных блоков

(камней); на 2-м – аппликации кораблей ахейцев, их лагерь

также обнесён стеной.

Выставка рисунков по теме «Мифы и легенды Древней

Греции».

Учебное электронное издание «История Древнего мира»

Издательство «Кордис & Медиа», 2004 год

Предварительная подготовка: Учащиеся читают поэму Гомера «Илиада», «Мифы и легенды Древней Греции» под редакцией Куна, ведут читательские дневники, готовят себе костюмы и таблички с именами.

Ход игры.

Учитель: Здравствуйте, славные греки, жители великой Трои, союзники и всемогущие боги Олимпа!

Сегодня в красивой экседре (зале) мы вспомним поэмы Гомера и попытаемся воспроизвести некоторые события Троянской войны. А сейчас мы посмотрим небольшой фильм о Гомере и Троянской войне.

(просмотр видеоролика из мультимедийного учебного издания «История Древнего мира». Пошагово: К уроку истории – Цивилизация Древней Греции. Тема 6. Зарождение древнегреческой цивилизации.- Подтема: Поэма Гомера «Илиада», как памятник культуры и исторический источник. Открытие Г.Шлиманом Трои. 4мин.22 сек.).

Представим себе, что мы находимся близ известной горы Иды, с вершины которой хорошо виден город Илион – так тогда называли Трою. Этот город состоит из множества домов и обнесён каменной стеной. А защищают крепость самые доблестные воины, подданные царя Приама.

Представление троянцев:

Гелен – знаменитый птицегадатель

Главк – воинственный муж

Долон – быстроногий разведчик

Пандар – лучник отличнейший

Гектор – блистательный, воин великий

Эней – воевода

Парис – богу подобный.

Учитель: Кудреглавые ахейцы прибыли на кораблях и, защищая свой лагерь, воздвигли стену, а перед нею вырыли глубокий ров.

Представление ахейцев:

Одиссей – податель мудрых советов, по разумности равен Зевсу

Ахилл – быстроногий, герой ахейцев

Агамемнон – владыка Микен и Аргоса

Аякс – великан, защитник ахейцев

Менелай – басилей благородный

Диомед – воитель могучий

Паламед – блистательный.

Учитель: В ходе битвы троянцы будут уничтожать корабли ахейцев, а ахейцы – дома троянцев.

Наша игра имеет свои правила:

Но, как сказал Гомер, жребий победы находится в воле богов всемогущих. Ахейцы, троянцы! Объявляю начало сражения!

Боги, у Зевса-отца на помосте златом заседающие, просим мы вас, на сраженье, взирая, за мудрые и справедливые речи участников боя очки присуждать и, временно бой прекращая, нам возвещать, кто побеждает

Задание 1:

Инсценировка: входят Гера, Афина, Афродита в сопровождении Гермеса. Гермес берёт за руки Париса, богини по очереди обращаются к нему:

Гера: Прекрасный юноша! Рассуди наш спор – это яблоко предназначено прекраснейшей. Если ты это яблоко присудишь мне, то я тебя сделаю самым могущественным из царей.

Афина: Если ты это яблоко отдашь мне, то станешь самым мудрым и самым храбрым воином и героем.

Афродита: О, богоподобный Парис! Если ты это яблоко отдашь мне, то станешь обладателем самой красивой из земных женщин.

(Парис выбирает Афродиту).

Вопрос троянцам: Назовите имена богинь, обратившихся к Парису. (Гера, Афина, Афродита).

Вопрос ахейцам: Кто из богинь подкинул это яблоко и почему?

(богиня раздора Эрида, потому что её не позвали на пир богов).

Задание 2: К вам по очереди я обращаюсь с вопросом об имени бога. Даю его краткое

описание, а вы, назвав имя, вспоминаете, на чьей стороне – по Гомеру – этот бог был в

Троянской войне.

Вопрос ахейцам: Лазурнокудрявый бог, колебатель земли, бог многомощный, вызывающий бурю на море. (Посейдон – на стороне ахейцев).

Вопрос троянцам: Светлоокая Зевсова дочь, мощная в бранях, богиня победы, богиня, дарующая мудрость. (Афина – на стороне ахейцев).

Вопрос ахейцам: Пеннорожденная, золотоволосая богиня любви и красоты, владычица улыбок. (Афродита – на стороне троянцев).

Вопрос троянцам: Бурный кровожадный бог, истребитель народов, стен сокрушитель, кровью покрытый бог войны. Сын Зевса и Геры. (Арес – на стороне троянцев).

Вопрос ахейцам: Главный владыка, всемогущий бог-громовержец, сила его необорна, супруг богини Геры. (Зевс – помогал обеим сторонам).

Вопрос троянцам: Ловкая и быстрая богиня, с колчаном и стрелами, покровительница всех охотников. ( Артемида – на стороне троянцев)

Учитель: Первые правильные ответы обрушились на крепостные ворота. Трёх ударов вполне хватило для того, чтобы противоборствующие стороны пробили бреши в укреплениях своих врагов. (Богини Афина и Гера в случае правильного ответа снимают с планшетов части крепостных стен).

Учитель: Накануне решающего сражения необходимо принести молитвы богам.

Начинает войско троянцев:

Зевс Олимпийский!

Премудростью ты превышаешь всех,

И бессмертных и смертных!

Помоги погубить корабли ахеян-мореходов!

Пусть град наш высокий

Не будет во прах ниспровергнут!

Пламенно молим мы тебя

И всех олимпийцев об этом!

Божества беспредельно могучи!

О, Зевс-громовержец!

Возлюби всех троянцев от сердца,

А за это дары мы приносим тебе, всемогущий:

Десять талантов золота, двадцать амфор вина животворного,

Семь треножников новых, не бывших в огне,

Десять тучных волов и двенадцать коней могучих,

Победных, стяжавших награды ристаний.

Помни о нас, промыслитель, и погибели день отврати.

А сейчас – обращение к богам от ахейцев:

Дочь необорная молний метателя Зевса, Афина Паллада!

Все мы тебе повинуемся

Каждый готов поклониться!

Победу даруй нам, светлоокая дочь громовержца.

Мы же приносим тебе много меди, и злата,

И хитрых изделий железных.

Мощная в бранях, защитница наша, Афина Паллада!

Стены врагов сокруши и дай нам, богиня, победу!

Ныне ж двенадцать коров однолетних,

Ярма не познавших,

В храме тебе мы пожертвуем,

Если молитвы услыша,

Поможешь нам сокрушить

Приамов народ конеборный!

Задание 3:

Учитель: Боги часто посылали свои знамения накануне решающих сражений. Горе тому войску, в котором не было прорицателей. Прорицатели были и в лагере ахейцев и в лагере троянцев (ахейцам и троянцам выдаются карточки). Какое было знамение? Истолкуйте его.

Знамение для ахейцев: Перед отъездом в Трою собрались все предводители войска

греков под сенью столетнего платана, чтобы принести жертвы богам. Вдруг…

(огромный змей заполз на платан, и проглотил 9 птенцов и птицу, а сам превратился в

камень).

Знамение для троянцев: В тот момент, когда троянцы начали теснить

ахейцев и битва шла у стены, возведённой ахейцами, Зевс послал

знамение. Над лагерем троянцев вдруг появился… (орёл. В когтях он

держал большого змея. Змей укусил орла и тот бросил его на войско

троянцев).

Ответы: 1. Калхас предсказал, что 9 лет придётся осаждать Трою, так как

(птиц проглотил змей, и лишь на 10-й год возьмут греки Трою).

2.Гелен посоветовал троянцам прекратить бой, потому что орёл –

это священная птица Зевса.

Задание 4:

Учитель: Древние греки придавали большое значение предсказаниям жрецов и прорицателей. Многие участники Троянской войны знали свою печальную участь и стремились её избежать. Попытайтесь представить себя на их месте и решить, как поступили герои, о которых сейчас пойдёт речь:

(ахейцы и троянцы обмениваются вопросами)

Для троянцев: Мать Ахилла Фетида не хотела, чтобы он погиб при Трое. Она отправила его на остров Скирос. Ахилл там жил среди дочерей царя. Но ахейцы знали, что без Ахилла их ждёт неудача и отправили на остров посольство во главе с Одиссеем. Как узнали Ахилла, которого всячески скрывали?

Для ахейцев: Известно, что и сам Одиссей не хотел идти на войну, зная, какая долгая разлука ему предстоит с женой Пенелопой и маленьким сыном Телемаком. Одиссей решил…

Задание 5:

Учитель: Как известно, ни одно сражение не начинается без разведки. В стан троянцев отправляются лазутчиками – Одиссей и Диомед, а в лагерь греков – Долон и Эней. Они ответят нам на очень важные вопросы об оружии троянцев и их противников.

Вопросы Одиссею и Диомеду:

- Назовите любимый вид оружия Париса, сына царя Приама.

(лук и стрелы)

- В поэме Гомера Гектор награждается эпитетом «шлемоблещущий». Из какого металла был изготовлен его шлем? (из меди).

Вопросы Долону и Энею:

- Не скажете ли вы, чем занимался в лагере ахейцев, помимо участия в сражениях, Махаон? В чём он был весьма искусен?

( он врачевал раны)

- Из какого материала был изготовлен щит Аякса?

( это был щит из 7 кож и восьмой – из меди).

Задание 6:

Учитель: А сейчас битвой один на один пусть сразятся Ахилл быстроногий и могучий Гектор.

Вопрос Гектору: Поведай нам Гектор бесстрашный, откуда у тебя твой прекрасный доспех? В сражении с кем он достался тебе и кому он принадлежал из ахейцев?

(я победил Патрокла, который вышел в бой в доспехах Ахилла, так как тот долгое время сам не принимал участие в сражениях из-за ссоры с Агамемноном).

Вопрос Ахиллу: Кто выковал, тебе, сей бесценный доспех?

(Я остался без доспеха накануне решающего сражения, и моя мать Фетида попросила бога Гефеста выковать мне за одну ночь доспехи. Гефест охотно выполнил её просьбу).

Учитель: Ныне поведайте боги, живущие на Олимпе, кто из сторон побеждает (итоги конкурсов).

Задание 7:

Ранним утром, когда на небо взлетела богиня зари Эос, Зевс собрал богов на светлом Олимпе и сказал им: «Слушайте слово моё, боги небес и богини! Кто из вас захочет воле моей вопреки, с неба сойти помогать троянцам или ахейцам, того ниспровергну я в сумрачную бездну!» Так произнёс он, запряг в колесницу коней златогривых и помчался на высокую Иду. Там сел он на самую вершину и стал смотреть, как готовятся к битве греки и граждане Трои.

Итак, настало время вступать в решающий бой. Вы должны покорить богов точными ответами, поднимая табличку с верным номером.

1. нимфы 2. боги 3. греки

2. Кто из греческих героев огромнейшим камнем во время боя опрокинул наземь могучего Гектора?

1. Диомед 2. Аякс 3. Менелай

3. Кто из богов, покровительствуя Гектору, отклонял смертоносные копья, направленные на него греческими воинами?

1. Зевс 2. Афина 3. Аполлон

4. Кто из богов вынес из поединка с Менелаем Париса, видя, что иначе сын Приама погибнет?

1. Аполлон 2. Артемида 3. Афродита

5. Кто из греческих героев придумал Троянского коня?

1. Менелай 2. Диомед 3. Одиссей

6. Кто из смертных ранил самого бога войны Ареса?

1. Диомед 2 Аякс 3 Ахилл

7. Кто из троянцев нанёс смертельный удар Ахиллу?

1. Гектор 2. Приам 3. Парис

Задание 8:

Учитель: Боги, взирающие на сражение под Троей, получили, наконец, от Зевса разрешение принять участие в битве. Сейчас каждый лагерь получит по два перечня с именами богов, сражавшихся под Илионом.

1 карточка 2 карточка

1. Арес 1. Афина

2. Артемида 2. Гера

3. Ксанф 3. Гефест

4. Аполлон 4. Посейдон

За троянцев сражались на стороне греков выступали

Эти небожители в поэме Гомера «Илиада» сошлись в поединках. Вам, дорогие троянцы, и вам, славные ахеяне, предстоит вспомнить, кто из богов вступил в противоборство, то есть из двух перечней составить 4 пары богов, сражавшихся у стен Трои.

(Арес – Афина, Артемида – Гера, Гефест – Ксанф, Аполлон – Посейдон).

Задание 9:

Учитель: И всё же трудно сказать – на чьей стороне победа. Чтобы одержать верх, троянцам надо, как предсказывают боги, во что бы то ни стало сохранить деревянную статую Афины. А ахейцам необходимо доставить к стенам Трои отравленные стрелы Филоктета. Сейчас мы проверим, способны ли сражающиеся справиться с этими заданиями.

Вопрос троянцам: Царю Итаки было известно пророчество о том, что тот, кто первым ступит на землю с любого из кораблей, прибывших под Трою, первым и погибнет. Долго никто не хотел сойти на землю, и тогда Одиссей спрыгнул с корабля вниз, но не поплатился за это жизнью. Как ему это удалось?

(Одиссей бросил на землю свой щит и прыгнул на него, то есть сошёл не на землю, а на щит).

Вопрос ахейцам: Когда Троя была захвачена ахейцами, царь Агамемнон разрешил жителям Трои, оставшимся в живых, покинуть город и взять с собой из имущества что-то одно. Все постарались забрать из обречённого города драгоценности и золото. Только Эней поступил по-другому. Что же взял с собой Эней?

(Эней вынес из горящего города престарелого отца и маленького сына).

Задание 10:

Учитель: А теперь докажите, что вы настолько мудры, что можете растолковать любое выражение, связанное с греческими мифами:

Вопрос ахейцам: Что означает выражение «Ахиллесова пята»?

Вопрос троянцам: Что означает выражение «нить Ариадны»?

Вопрос ахейцам: Что означает выражение «Яблоко раздора»?

Вопрос троянцам: Что означает выражение «Троянский конь»?

Учитель: О, всемогущие боги! Пора, наконец, решить, на чьей стороне победа?

Подведение итогов.

(Пока жюри подводят итоги и выявляют победителей, учащиеся выполняют тестирование с использованием электронного пособия «История древнего мира»

Пошагово: Проверь себя – Тестирование – Цивилизация Древней Греции. Тема 6. Зарождение древнегреческой цивилизации.)

Normal 0 false false false MicrosoftInternetExplorer4 /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:»Обычная таблица»; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-parent:»»; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin:0cm; mso-para-margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:10.0pt; font-family:»Times New Roman»; mso-ansi-language:#0400; mso-fareast-language:#0400; mso-bidi-language:#0400;}

5 класс

Повторительно – обобщающий урок — игра по теме «Древняя Греция» по мотивам поэмы Гомера «Илиада». (Урок – праздник)

Цели: 1повторить и закрепить знания учащихся о древней истории Греции и

религиозных верованиях древних греков;

2. воспроизвести некоторые события Троянской войны;

3. развивать интерес учащихся к изучению науки истории.

Оборудование: Планшеты: на 1-м – изображение Трои (дома, дворцы),

Город обнесён стеной, составленной из отдельных блоков

(камней); на 2-м – аппликации кораблей ахейцев, их лагерь

также обнесён стеной.

Выставка рисунков по теме «Мифы и легенды Древней

Греции».

Учебное электронное издание «История Древнего мира»

Издательство «Кордис & Медиа», 2004 год

Предварительная подготовка: Учащиеся читают поэму Гомера «Илиада», «Мифы и легенды Древней Греции» под редакцией Куна, ведут читательские дневники, готовят себе костюмы и таблички с именами.

Ход игры.

Учитель: Здравствуйте, славные греки, жители великой Трои, союзники и всемогущие боги Олимпа!

Сегодня в красивой экседре (зале) мы вспомним поэмы Гомера и попытаемся воспроизвести некоторые события Троянской войны. А сейчас мы посмотрим небольшой фильм о Гомере и Троянской войне.

(просмотр видеоролика из мультимедийного учебного издания «История Древнего мира». Пошагово: К уроку истории – Цивилизация Древней Греции. Тема 6. Зарождение древнегреческой цивилизации.- Подтема: Поэма Гомера «Илиада», как памятник культуры и исторический источник. Открытие Г.Шлиманом Трои. 4мин.22 сек.).

Представим себе, что мы находимся близ известной горы Иды, с вершины которой хорошо виден город Илион – так тогда называли Трою. Этот город состоит из множества домов и обнесён каменной стеной. А защищают крепость самые доблестные воины, подданные царя Приама.

Представление троянцев:

Гелен – знаменитый птицегадатель

Главк – воинственный муж

Долон – быстроногий разведчик

Пандар – лучник отличнейший

Гектор – блистательный, воин великий

Эней – воевода

Парис – богу подобный.

Учитель: Кудреглавые ахейцы прибыли на кораблях и, защищая свой лагерь, воздвигли стену, а перед нею вырыли глубокий ров.

Представление ахейцев:

Одиссей – податель мудрых советов, по разумности равен Зевсу

Ахилл – быстроногий, герой ахейцев

Агамемнон – владыка Микен и Аргоса

Аякс – великан, защитник ахейцев

Менелай – басилей благородный

Диомед – воитель могучий

Паламед – блистательный.

Учитель: В ходе битвы троянцы будут уничтожать корабли ахейцев, а ахейцы – дома троянцев.

Наша игра имеет свои правила:

Но, как сказал Гомер, жребий победы находится в воле богов всемогущих. Ахейцы, троянцы! Объявляю начало сражения!

Боги, у Зевса-отца на помосте златом заседающие, просим мы вас, на сраженье, взирая, за мудрые и справедливые речи участников боя очки присуждать и, временно бой прекращая, нам возвещать, кто побеждает

Задание 1:

Инсценировка: входят Гера, Афина, Афродита в сопровождении Гермеса. Гермес берёт за руки Париса, богини по очереди обращаются к нему:

Гера: Прекрасный юноша! Рассуди наш спор – это яблоко предназначено прекраснейшей. Если ты это яблоко присудишь мне, то я тебя сделаю самым могущественным из царей.

Афина: Если ты это яблоко отдашь мне, то станешь самым мудрым и самым храбрым воином и героем.

Афродита: О, богоподобный Парис! Если ты это яблоко отдашь мне, то станешь обладателем самой красивой из земных женщин.

(Парис выбирает Афродиту).

Вопрос троянцам: Назовите имена богинь, обратившихся к Парису. (Гера, Афина, Афродита).

Вопрос ахейцам: Кто из богинь подкинул это яблоко и почему?

(богиня раздора Эрида, потому что её не позвали на пир богов).

Задание 2: К вам по очереди я обращаюсь с вопросом об имени бога. Даю его краткое

описание, а вы, назвав имя, вспоминаете, на чьей стороне – по Гомеру – этот бог был в

Троянской войне.

Вопрос ахейцам: Лазурнокудрявый бог, колебатель земли, бог многомощный, вызывающий бурю на море. (Посейдон – на стороне ахейцев).

Вопрос троянцам: Светлоокая Зевсова дочь, мощная в бранях, богиня победы, богиня, дарующая мудрость. (Афина – на стороне ахейцев).

Вопрос ахейцам: Пеннорожденная, золотоволосая богиня любви и красоты, владычица улыбок. (Афродита – на стороне троянцев).

Вопрос троянцам: Бурный кровожадный бог, истребитель народов, стен сокрушитель, кровью покрытый бог войны. Сын Зевса и Геры. (Арес – на стороне троянцев).

Вопрос ахейцам: Главный владыка, всемогущий бог-громовержец, сила его необорна, супруг богини Геры. (Зевс – помогал обеим сторонам).

Вопрос троянцам: Ловкая и быстрая богиня, с колчаном и стрелами, покровительница всех охотников. ( Артемида – на стороне троянцев)

Учитель: Первые правильные ответы обрушились на крепостные ворота. Трёх ударов вполне хватило для того, чтобы противоборствующие стороны пробили бреши в укреплениях своих врагов. (Богини Афина и Гера в случае правильного ответа снимают с планшетов части крепостных стен).

Учитель: Накануне решающего сражения необходимо принести молитвы богам.

Начинает войско троянцев:

Зевс Олимпийский!

Премудростью ты превышаешь всех,

И бессмертных и смертных!

Помоги погубить корабли ахеян-мореходов!

Пусть град наш высокий

Не будет во прах ниспровергнут!

Пламенно молим мы тебя

И всех олимпийцев об этом!

Божества беспредельно могучи!

О, Зевс-громовержец!

Возлюби всех троянцев от сердца,

А за это дары мы приносим тебе, всемогущий:

Десять талантов золота, двадцать амфор вина животворного,

Семь треножников новых, не бывших в огне,

Десять тучных волов и двенадцать коней могучих,

Победных, стяжавших награды ристаний.

Помни о нас, промыслитель, и погибели день отврати.

А сейчас – обращение к богам от ахейцев:

Дочь необорная молний метателя Зевса, Афина Паллада!

Все мы тебе повинуемся

Каждый готов поклониться!

Победу даруй нам, светлоокая дочь громовержца.

Мы же приносим тебе много меди, и злата,

И хитрых изделий железных.

Мощная в бранях, защитница наша, Афина Паллада!

Стены врагов сокруши и дай нам, богиня, победу!

Ныне ж двенадцать коров однолетних,

Ярма не познавших,

В храме тебе мы пожертвуем,

Если молитвы услыша,

Поможешь нам сокрушить

Приамов народ конеборный!

Задание 3:

Учитель: Боги часто посылали свои знамения накануне решающих сражений. Горе тому войску, в котором не было прорицателей. Прорицатели были и в лагере ахейцев и в лагере троянцев (ахейцам и троянцам выдаются карточки). Какое было знамение? Истолкуйте его.

Знамение для ахейцев: Перед отъездом в Трою собрались все предводители войска

греков под сенью столетнего платана, чтобы принести жертвы богам. Вдруг…

(огромный змей заполз на платан, и проглотил 9 птенцов и птицу, а сам превратился в

камень).

Знамение для троянцев: В тот момент, когда троянцы начали теснить

ахейцев и битва шла у стены, возведённой ахейцами, Зевс послал

знамение. Над лагерем троянцев вдруг появился… (орёл. В когтях он

держал большого змея. Змей укусил орла и тот бросил его на войско

троянцев).

Ответы: 1. Калхас предсказал, что 9 лет придётся осаждать Трою, так как

(птиц проглотил змей, и лишь на 10-й год возьмут греки Трою).

2.Гелен посоветовал троянцам прекратить бой, потому что орёл –

это священная птица Зевса.

Задание 4:

Учитель: Древние греки придавали большое значение предсказаниям жрецов и прорицателей. Многие участники Троянской войны знали свою печальную участь и стремились её избежать. Попытайтесь представить себя на их месте и решить, как поступили герои, о которых сейчас пойдёт речь:

(ахейцы и троянцы обмениваются вопросами)

Для троянцев: Мать Ахилла Фетида не хотела, чтобы он погиб при Трое. Она отправила его на остров Скирос. Ахилл там жил среди дочерей царя. Но ахейцы знали, что без Ахилла их ждёт неудача и отправили на остров посольство во главе с Одиссеем. Как узнали Ахилла, которого всячески скрывали?

Для ахейцев: Известно, что и сам Одиссей не хотел идти на войну, зная, какая долгая разлука ему предстоит с женой Пенелопой и маленьким сыном Телемаком. Одиссей решил…

Задание 5:

Учитель: Как известно, ни одно сражение не начинается без разведки. В стан троянцев отправляются лазутчиками – Одиссей и Диомед, а в лагерь греков – Долон и Эней. Они ответят нам на очень важные вопросы об оружии троянцев и их противников.

Вопросы Одиссею и Диомеду:

- Назовите любимый вид оружия Париса, сына царя Приама.

(лук и стрелы)

- В поэме Гомера Гектор награждается эпитетом «шлемоблещущий». Из какого металла был изготовлен его шлем? (из меди).

Вопросы Долону и Энею:

- Не скажете ли вы, чем занимался в лагере ахейцев, помимо участия в сражениях, Махаон? В чём он был весьма искусен?

( он врачевал раны)

- Из какого материала был изготовлен щит Аякса?

( это был щит из 7 кож и восьмой – из меди).

Задание 6:

Учитель: А сейчас битвой один на один пусть сразятся Ахилл быстроногий и могучий Гектор.

Вопрос Гектору: Поведай нам Гектор бесстрашный, откуда у тебя твой прекрасный доспех? В сражении с кем он достался тебе и кому он принадлежал из ахейцев?

(я победил Патрокла, который вышел в бой в доспехах Ахилла, так как тот долгое время сам не принимал участие в сражениях из-за ссоры с Агамемноном).

Вопрос Ахиллу: Кто выковал, тебе, сей бесценный доспех?

(Я остался без доспеха накануне решающего сражения, и моя мать Фетида попросила бога Гефеста выковать мне за одну ночь доспехи. Гефест охотно выполнил её просьбу).

Учитель: Ныне поведайте боги, живущие на Олимпе, кто из сторон побеждает (итоги конкурсов).

Задание 7:

Ранним утром, когда на небо взлетела богиня зари Эос, Зевс собрал богов на светлом Олимпе и сказал им: «Слушайте слово моё, боги небес и богини! Кто из вас захочет воле моей вопреки, с неба сойти помогать троянцам или ахейцам, того ниспровергну я в сумрачную бездну!» Так произнёс он, запряг в колесницу коней златогривых и помчался на высокую Иду. Там сел он на самую вершину и стал смотреть, как готовятся к битве греки и граждане Трои.

Итак, настало время вступать в решающий бой. Вы должны покорить богов точными ответами, поднимая табличку с верным номером.

1. нимфы 2. боги 3. греки

2. Кто из греческих героев огромнейшим камнем во время боя опрокинул наземь могучего Гектора?

1. Диомед 2. Аякс 3. Менелай

3. Кто из богов, покровительствуя Гектору, отклонял смертоносные копья, направленные на него греческими воинами?

1. Зевс 2. Афина 3. Аполлон

4. Кто из богов вынес из поединка с Менелаем Париса, видя, что иначе сын Приама погибнет?

1. Аполлон 2. Артемида 3. Афродита

5. Кто из греческих героев придумал Троянского коня?

1. Менелай 2. Диомед 3. Одиссей

6. Кто из смертных ранил самого бога войны Ареса?

1. Диомед 2 Аякс 3 Ахилл

7. Кто из троянцев нанёс смертельный удар Ахиллу?

1. Гектор 2. Приам 3. Парис

Задание 8:

Учитель: Боги, взирающие на сражение под Троей, получили, наконец, от Зевса разрешение принять участие в битве. Сейчас каждый лагерь получит по два перечня с именами богов, сражавшихся под Илионом.

1 карточка 2 карточка

1. Арес 1. Афина

2. Артемида 2. Гера

3. Ксанф 3. Гефест

4. Аполлон 4. Посейдон

За троянцев сражались на стороне греков выступали

Эти небожители в поэме Гомера «Илиада» сошлись в поединках. Вам, дорогие троянцы, и вам, славные ахеяне, предстоит вспомнить, кто из богов вступил в противоборство, то есть из двух перечней составить 4 пары богов, сражавшихся у стен Трои.

(Арес – Афина, Артемида – Гера, Гефест – Ксанф, Аполлон – Посейдон).

Задание 9:

Учитель: И всё же трудно сказать – на чьей стороне победа. Чтобы одержать верх, троянцам надо, как предсказывают боги, во что бы то ни стало сохранить деревянную статую Афины. А ахейцам необходимо доставить к стенам Трои отравленные стрелы Филоктета. Сейчас мы проверим, способны ли сражающиеся справиться с этими заданиями.

Вопрос троянцам: Царю Итаки было известно пророчество о том, что тот, кто первым ступит на землю с любого из кораблей, прибывших под Трою, первым и погибнет. Долго никто не хотел сойти на землю, и тогда Одиссей спрыгнул с корабля вниз, но не поплатился за это жизнью. Как ему это удалось?

(Одиссей бросил на землю свой щит и прыгнул на него, то есть сошёл не на землю, а на щит).

Вопрос ахейцам: Когда Троя была захвачена ахейцами, царь Агамемнон разрешил жителям Трои, оставшимся в живых, покинуть город и взять с собой из имущества что-то одно. Все постарались забрать из обречённого города драгоценности и золото. Только Эней поступил по-другому. Что же взял с собой Эней?

(Эней вынес из горящего города престарелого отца и маленького сына).

Задание 10:

Учитель: А теперь докажите, что вы настолько мудры, что можете растолковать любое выражение, связанное с греческими мифами:

Вопрос ахейцам: Что означает выражение «Ахиллесова пята»?

Вопрос троянцам: Что означает выражение «нить Ариадны»?

Вопрос ахейцам: Что означает выражение «Яблоко раздора»?

Вопрос троянцам: Что означает выражение «Троянский конь»?

Учитель: О, всемогущие боги! Пора, наконец, решить, на чьей стороне победа?

Подведение итогов.

(Пока жюри подводят итоги и выявляют победителей, учащиеся выполняют тестирование с использованием электронного пособия «История древнего мира»

Пошагово: Проверь себя – Тестирование – Цивилизация Древней Греции. Тема 6. Зарождение древнегреческой цивилизации.)

Normal 0 false false false MicrosoftInternetExplorer4 /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:»Обычная таблица»; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-parent:»»; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin:0cm; mso-para-margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:10.0pt; font-family:»Times New Roman»; mso-ansi-language:#0400; mso-fareast-language:#0400; mso-bidi-language:#0400;}

5 класс

Повторительно – обобщающий урок — игра по теме «Древняя Греция» по мотивам поэмы Гомера «Илиада». (Урок – праздник)

Цели: 1повторить и закрепить знания учащихся о древней истории Греции и

религиозных верованиях древних греков;

2. воспроизвести некоторые события Троянской войны;

3. развивать интерес учащихся к изучению науки истории.

Оборудование: Планшеты: на 1-м – изображение Трои (дома, дворцы),

Город обнесён стеной, составленной из отдельных блоков

(камней); на 2-м – аппликации кораблей ахейцев, их лагерь

также обнесён стеной.

Выставка рисунков по теме «Мифы и легенды Древней

Греции».

Учебное электронное издание «История Древнего мира»

Издательство «Кордис & Медиа», 2004 год

Предварительная подготовка: Учащиеся читают поэму Гомера «Илиада», «Мифы и легенды Древней Греции» под редакцией Куна, ведут читательские дневники, готовят себе костюмы и таблички с именами.

Ход игры.

Учитель: Здравствуйте, славные греки, жители великой Трои, союзники и всемогущие боги Олимпа!

Сегодня в красивой экседре (зале) мы вспомним поэмы Гомера и попытаемся воспроизвести некоторые события Троянской войны. А сейчас мы посмотрим небольшой фильм о Гомере и Троянской войне.

(просмотр видеоролика из мультимедийного учебного издания «История Древнего мира». Пошагово: К уроку истории – Цивилизация Древней Греции. Тема 6. Зарождение древнегреческой цивилизации.- Подтема: Поэма Гомера «Илиада», как памятник культуры и исторический источник. Открытие Г.Шлиманом Трои. 4мин.22 сек.).

Представим себе, что мы находимся близ известной горы Иды, с вершины которой хорошо виден город Илион – так тогда называли Трою. Этот город состоит из множества домов и обнесён каменной стеной. А защищают крепость самые доблестные воины, подданные царя Приама.

Представление троянцев:

Гелен – знаменитый птицегадатель

Главк – воинственный муж

Долон – быстроногий разведчик

Пандар – лучник отличнейший

Гектор – блистательный, воин великий

Эней – воевода

Парис – богу подобный.

Учитель: Кудреглавые ахейцы прибыли на кораблях и, защищая свой лагерь, воздвигли стену, а перед нею вырыли глубокий ров.

Представление ахейцев:

Одиссей – податель мудрых советов, по разумности равен Зевсу

Ахилл – быстроногий, герой ахейцев

Агамемнон – владыка Микен и Аргоса

Аякс – великан, защитник ахейцев

Менелай – басилей благородный

Диомед – воитель могучий

Паламед – блистательный.

Учитель: В ходе битвы троянцы будут уничтожать корабли ахейцев, а ахейцы – дома троянцев.

Наша игра имеет свои правила:

Но, как сказал Гомер, жребий победы находится в воле богов всемогущих. Ахейцы, троянцы! Объявляю начало сражения!

Боги, у Зевса-отца на помосте златом заседающие, просим мы вас, на сраженье, взирая, за мудрые и справедливые речи участников боя очки присуждать и, временно бой прекращая, нам возвещать, кто побеждает

Задание 1:

Инсценировка: входят Гера, Афина, Афродита в сопровождении Гермеса. Гермес берёт за руки Париса, богини по очереди обращаются к нему:

Гера: Прекрасный юноша! Рассуди наш спор – это яблоко предназначено прекраснейшей. Если ты это яблоко присудишь мне, то я тебя сделаю самым могущественным из царей.

Афина: Если ты это яблоко отдашь мне, то станешь самым мудрым и самым храбрым воином и героем.

Афродита: О, богоподобный Парис! Если ты это яблоко отдашь мне, то станешь обладателем самой красивой из земных женщин.

(Парис выбирает Афродиту).

Вопрос троянцам: Назовите имена богинь, обратившихся к Парису. (Гера, Афина, Афродита).

Вопрос ахейцам: Кто из богинь подкинул это яблоко и почему?

(богиня раздора Эрида, потому что её не позвали на пир богов).

Задание 2: К вам по очереди я обращаюсь с вопросом об имени бога. Даю его краткое

описание, а вы, назвав имя, вспоминаете, на чьей стороне – по Гомеру – этот бог был в

Троянской войне.

Вопрос ахейцам: Лазурнокудрявый бог, колебатель земли, бог многомощный, вызывающий бурю на море. (Посейдон – на стороне ахейцев).

Вопрос троянцам: Светлоокая Зевсова дочь, мощная в бранях, богиня победы, богиня, дарующая мудрость. (Афина – на стороне ахейцев).

Вопрос ахейцам: Пеннорожденная, золотоволосая богиня любви и красоты, владычица улыбок. (Афродита – на стороне троянцев).

Вопрос троянцам: Бурный кровожадный бог, истребитель народов, стен сокрушитель, кровью покрытый бог войны. Сын Зевса и Геры. (Арес – на стороне троянцев).

Вопрос ахейцам: Главный владыка, всемогущий бог-громовержец, сила его необорна, супруг богини Геры. (Зевс – помогал обеим сторонам).

Вопрос троянцам: Ловкая и быстрая богиня, с колчаном и стрелами, покровительница всех охотников. ( Артемида – на стороне троянцев)

Учитель: Первые правильные ответы обрушились на крепостные ворота. Трёх ударов вполне хватило для того, чтобы противоборствующие стороны пробили бреши в укреплениях своих врагов. (Богини Афина и Гера в случае правильного ответа снимают с планшетов части крепостных стен).

Учитель: Накануне решающего сражения необходимо принести молитвы богам.

Начинает войско троянцев:

Зевс Олимпийский!

Премудростью ты превышаешь всех,

И бессмертных и смертных!

Помоги погубить корабли ахеян-мореходов!

Пусть град наш высокий

Не будет во прах ниспровергнут!

Пламенно молим мы тебя

И всех олимпийцев об этом!

Божества беспредельно могучи!

О, Зевс-громовержец!

Возлюби всех троянцев от сердца,

А за это дары мы приносим тебе, всемогущий:

Десять талантов золота, двадцать амфор вина животворного,

Семь треножников новых, не бывших в огне,

Десять тучных волов и двенадцать коней могучих,

Победных, стяжавших награды ристаний.

Помни о нас, промыслитель, и погибели день отврати.

А сейчас – обращение к богам от ахейцев:

Дочь необорная молний метателя Зевса, Афина Паллада!

Все мы тебе повинуемся

Каждый готов поклониться!

Победу даруй нам, светлоокая дочь громовержца.

Мы же приносим тебе много меди, и злата,

И хитрых изделий железных.

Мощная в бранях, защитница наша, Афина Паллада!

Стены врагов сокруши и дай нам, богиня, победу!

Ныне ж двенадцать коров однолетних,

Ярма не познавших,

В храме тебе мы пожертвуем,

Если молитвы услыша,

Поможешь нам сокрушить

Приамов народ конеборный!

Задание 3:

Учитель: Боги часто посылали свои знамения накануне решающих сражений. Горе тому войску, в котором не было прорицателей. Прорицатели были и в лагере ахейцев и в лагере троянцев (ахейцам и троянцам выдаются карточки). Какое было знамение? Истолкуйте его.

Знамение для ахейцев: Перед отъездом в Трою собрались все предводители войска

греков под сенью столетнего платана, чтобы принести жертвы богам. Вдруг…

(огромный змей заполз на платан, и проглотил 9 птенцов и птицу, а сам превратился в

камень).

Знамение для троянцев: В тот момент, когда троянцы начали теснить

ахейцев и битва шла у стены, возведённой ахейцами, Зевс послал

знамение. Над лагерем троянцев вдруг появился… (орёл. В когтях он

держал большого змея. Змей укусил орла и тот бросил его на войско

троянцев).

Ответы: 1. Калхас предсказал, что 9 лет придётся осаждать Трою, так как

(птиц проглотил змей, и лишь на 10-й год возьмут греки Трою).

2.Гелен посоветовал троянцам прекратить бой, потому что орёл –

это священная птица Зевса.

Задание 4:

Учитель: Древние греки придавали большое значение предсказаниям жрецов и прорицателей. Многие участники Троянской войны знали свою печальную участь и стремились её избежать. Попытайтесь представить себя на их месте и решить, как поступили герои, о которых сейчас пойдёт речь:

(ахейцы и троянцы обмениваются вопросами)

Для троянцев: Мать Ахилла Фетида не хотела, чтобы он погиб при Трое. Она отправила его на остров Скирос. Ахилл там жил среди дочерей царя. Но ахейцы знали, что без Ахилла их ждёт неудача и отправили на остров посольство во главе с Одиссеем. Как узнали Ахилла, которого всячески скрывали?

Для ахейцев: Известно, что и сам Одиссей не хотел идти на войну, зная, какая долгая разлука ему предстоит с женой Пенелопой и маленьким сыном Телемаком. Одиссей решил…

Задание 5:

Учитель: Как известно, ни одно сражение не начинается без разведки. В стан троянцев отправляются лазутчиками – Одиссей и Диомед, а в лагерь греков – Долон и Эней. Они ответят нам на очень важные вопросы об оружии троянцев и их противников.

Вопросы Одиссею и Диомеду:

- Назовите любимый вид оружия Париса, сына царя Приама.

(лук и стрелы)

- В поэме Гомера Гектор награждается эпитетом «шлемоблещущий». Из какого металла был изготовлен его шлем? (из меди).

Вопросы Долону и Энею:

- Не скажете ли вы, чем занимался в лагере ахейцев, помимо участия в сражениях, Махаон? В чём он был весьма искусен?

( он врачевал раны)

- Из какого материала был изготовлен щит Аякса?

( это был щит из 7 кож и восьмой – из меди).

Задание 6:

Учитель: А сейчас битвой один на один пусть сразятся Ахилл быстроногий и могучий Гектор.

Вопрос Гектору: Поведай нам Гектор бесстрашный, откуда у тебя твой прекрасный доспех? В сражении с кем он достался тебе и кому он принадлежал из ахейцев?

(я победил Патрокла, который вышел в бой в доспехах Ахилла, так как тот долгое время сам не принимал участие в сражениях из-за ссоры с Агамемноном).

Вопрос Ахиллу: Кто выковал, тебе, сей бесценный доспех?

(Я остался без доспеха накануне решающего сражения, и моя мать Фетида попросила бога Гефеста выковать мне за одну ночь доспехи. Гефест охотно выполнил её просьбу).

Учитель: Ныне поведайте боги, живущие на Олимпе, кто из сторон побеждает (итоги конкурсов).

Задание 7:

Ранним утром, когда на небо взлетела богиня зари Эос, Зевс собрал богов на светлом Олимпе и сказал им: «Слушайте слово моё, боги небес и богини! Кто из вас захочет воле моей вопреки, с неба сойти помогать троянцам или ахейцам, того ниспровергну я в сумрачную бездну!» Так произнёс он, запряг в колесницу коней златогривых и помчался на высокую Иду. Там сел он на самую вершину и стал смотреть, как готовятся к битве греки и граждане Трои.

Итак, настало время вступать в решающий бой. Вы должны покорить богов точными ответами, поднимая табличку с верным номером.

1. нимфы 2. боги 3. греки

2. Кто из греческих героев огромнейшим камнем во время боя опрокинул наземь могучего Гектора?

1. Диомед 2. Аякс 3. Менелай

3. Кто из богов, покровительствуя Гектору, отклонял смертоносные копья, направленные на него греческими воинами?

1. Зевс 2. Афина 3. Аполлон

4. Кто из богов вынес из поединка с Менелаем Париса, видя, что иначе сын Приама погибнет?

1. Аполлон 2. Артемида 3. Афродита

5. Кто из греческих героев придумал Троянского коня?

1. Менелай 2. Диомед 3. Одиссей

6. Кто из смертных ранил самого бога войны Ареса?

1. Диомед 2 Аякс 3 Ахилл

7. Кто из троянцев нанёс смертельный удар Ахиллу?

1. Гектор 2. Приам 3. Парис

Задание 8:

Учитель: Боги, взирающие на сражение под Троей, получили, наконец, от Зевса разрешение принять участие в битве. Сейчас каждый лагерь получит по два перечня с именами богов, сражавшихся под Илионом.

1 карточка 2 карточка

1. Арес 1. Афина

2. Артемида 2. Гера

3. Ксанф 3. Гефест

4. Аполлон 4. Посейдон

За троянцев сражались на стороне греков выступали

Эти небожители в поэме Гомера «Илиада» сошлись в поединках. Вам, дорогие троянцы, и вам, славные ахеяне, предстоит вспомнить, кто из богов вступил в противоборство, то есть из двух перечней составить 4 пары богов, сражавшихся у стен Трои.

(Арес – Афина, Артемида – Гера, Гефест – Ксанф, Аполлон – Посейдон).

Задание 9:

Учитель: И всё же трудно сказать – на чьей стороне победа. Чтобы одержать верх, троянцам надо, как предсказывают боги, во что бы то ни стало сохранить деревянную статую Афины. А ахейцам необходимо доставить к стенам Трои отравленные стрелы Филоктета. Сейчас мы проверим, способны ли сражающиеся справиться с этими заданиями.

Вопрос троянцам: Царю Итаки было известно пророчество о том, что тот, кто первым ступит на землю с любого из кораблей, прибывших под Трою, первым и погибнет. Долго никто не хотел сойти на землю, и тогда Одиссей спрыгнул с корабля вниз, но не поплатился за это жизнью. Как ему это удалось?

(Одиссей бросил на землю свой щит и прыгнул на него, то есть сошёл не на землю, а на щит).

Вопрос ахейцам: Когда Троя была захвачена ахейцами, царь Агамемнон разрешил жителям Трои, оставшимся в живых, покинуть город и взять с собой из имущества что-то одно. Все постарались забрать из обречённого города драгоценности и золото. Только Эней поступил по-другому. Что же взял с собой Эней?

(Эней вынес из горящего города престарелого отца и маленького сына).

Задание 10:

Учитель: А теперь докажите, что вы настолько мудры, что можете растолковать любое выражение, связанное с греческими мифами:

Вопрос ахейцам: Что означает выражение «Ахиллесова пята»?

Вопрос троянцам: Что означает выражение «нить Ариадны»?

Вопрос ахейцам: Что означает выражение «Яблоко раздора»?

Вопрос троянцам: Что означает выражение «Троянский конь»?

Учитель: О, всемогущие боги! Пора, наконец, решить, на чьей стороне победа?

Подведение итогов.

(Пока жюри подводят итоги и выявляют победителей, учащиеся выполняют тестирование с использованием электронного пособия «История древнего мира»

Пошагово: Проверь себя – Тестирование – Цивилизация Древней Греции. Тема 6. Зарождение древнегреческой цивилизации.)

Normal 0 false false false MicrosoftInternetExplorer4 /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:»Обычная таблица»; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-parent:»»; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin:0cm; mso-para-margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:10.0pt; font-family:»Times New Roman»; mso-ansi-language:#0400; mso-fareast-language:#0400; mso-bidi-language:#0400;}

5 класс

Повторительно – обобщающий урок — игра по теме «Древняя Греция» по мотивам поэмы Гомера «Илиада». (Урок – праздник)

Цели: 1повторить и закрепить знания учащихся о древней истории Греции и

религиозных верованиях древних греков;

2. воспроизвести некоторые события Троянской войны;

3. развивать интерес учащихся к изучению науки истории.

Оборудование: Планшеты: на 1-м – изображение Трои (дома, дворцы),

Город обнесён стеной, составленной из отдельных блоков

(камней); на 2-м – аппликации кораблей ахейцев, их лагерь

также обнесён стеной.

Выставка рисунков по теме «Мифы и легенды Древней

Греции».

Учебное электронное издание «История Древнего мира»

Издательство «Кордис & Медиа», 2004 год

Предварительная подготовка: Учащиеся читают поэму Гомера «Илиада», «Мифы и легенды Древней Греции» под редакцией Куна, ведут читательские дневники, готовят себе костюмы и таблички с именами.

Ход игры.

Учитель: Здравствуйте, славные греки, жители великой Трои, союзники и всемогущие боги Олимпа!

Сегодня в красивой экседре (зале) мы вспомним поэмы Гомера и попытаемся воспроизвести некоторые события Троянской войны. А сейчас мы посмотрим небольшой фильм о Гомере и Троянской войне.

(просмотр видеоролика из мультимедийного учебного издания «История Древнего мира». Пошагово: К уроку истории – Цивилизация Древней Греции. Тема 6. Зарождение древнегреческой цивилизации.- Подтема: Поэма Гомера «Илиада», как памятник культуры и исторический источник. Открытие Г.Шлиманом Трои. 4мин.22 сек.).

Представим себе, что мы находимся близ известной горы Иды, с вершины которой хорошо виден город Илион – так тогда называли Трою. Этот город состоит из множества домов и обнесён каменной стеной. А защищают крепость самые доблестные воины, подданные царя Приама.

Представление троянцев:

Гелен – знаменитый птицегадатель

Главк – воинственный муж

Долон – быстроногий разведчик

Пандар – лучник отличнейший

Гектор – блистательный, воин великий

Эней – воевода

Парис – богу подобный.

Учитель: Кудреглавые ахейцы прибыли на кораблях и, защищая свой лагерь, воздвигли стену, а перед нею вырыли глубокий ров.

Представление ахейцев:

Одиссей – податель мудрых советов, по разумности равен Зевсу

Ахилл – быстроногий, герой ахейцев

Агамемнон – владыка Микен и Аргоса

Аякс – великан, защитник ахейцев

Менелай – басилей благородный

Диомед – воитель могучий

Паламед – блистательный.

Учитель: В ходе битвы троянцы будут уничтожать корабли ахейцев, а ахейцы – дома троянцев.

Наша игра имеет свои правила:

Но, как сказал Гомер, жребий победы находится в воле богов всемогущих. Ахейцы, троянцы! Объявляю начало сражения!

Боги, у Зевса-отца на помосте златом заседающие, просим мы вас, на сраженье, взирая, за мудрые и справедливые речи участников боя очки присуждать и, временно бой прекращая, нам возвещать, кто побеждает

Задание 1:

Инсценировка: входят Гера, Афина, Афродита в сопровождении Гермеса. Гермес берёт за руки Париса, богини по очереди обращаются к нему:

Гера: Прекрасный юноша! Рассуди наш спор – это яблоко предназначено прекраснейшей. Если ты это яблоко присудишь мне, то я тебя сделаю самым могущественным из царей.

Афина: Если ты это яблоко отдашь мне, то станешь самым мудрым и самым храбрым воином и героем.

Афродита: О, богоподобный Парис! Если ты это яблоко отдашь мне, то станешь обладателем самой красивой из земных женщин.

(Парис выбирает Афродиту).

Вопрос троянцам: Назовите имена богинь, обратившихся к Парису. (Гера, Афина, Афродита).

Вопрос ахейцам: Кто из богинь подкинул это яблоко и почему?

(богиня раздора Эрида, потому что её не позвали на пир богов).

Задание 2: К вам по очереди я обращаюсь с вопросом об имени бога. Даю его краткое

описание, а вы, назвав имя, вспоминаете, на чьей стороне – по Гомеру – этот бог был в

Троянской войне.

Вопрос ахейцам: Лазурнокудрявый бог, колебатель земли, бог многомощный, вызывающий бурю на море. (Посейдон – на стороне ахейцев).

Вопрос троянцам: Светлоокая Зевсова дочь, мощная в бранях, богиня победы, богиня, дарующая мудрость. (Афина – на стороне ахейцев).

Вопрос ахейцам: Пеннорожденная, золотоволосая богиня любви и красоты, владычица улыбок. (Афродита – на стороне троянцев).

Вопрос троянцам: Бурный кровожадный бог, истребитель народов, стен сокрушитель, кровью покрытый бог войны. Сын Зевса и Геры. (Арес – на стороне троянцев).

Вопрос ахейцам: Главный владыка, всемогущий бог-громовержец, сила его необорна, супруг богини Геры. (Зевс – помогал обеим сторонам).

Вопрос троянцам: Ловкая и быстрая богиня, с колчаном и стрелами, покровительница всех охотников. ( Артемида – на стороне троянцев)

Учитель: Первые правильные ответы обрушились на крепостные ворота. Трёх ударов вполне хватило для того, чтобы противоборствующие стороны пробили бреши в укреплениях своих врагов. (Богини Афина и Гера в случае правильного ответа снимают с планшетов части крепостных стен).

Учитель: Накануне решающего сражения необходимо принести молитвы богам.

Начинает войско троянцев:

Зевс Олимпийский!

Премудростью ты превышаешь всех,

И бессмертных и смертных!

Помоги погубить корабли ахеян-мореходов!

Пусть град наш высокий

Не будет во прах ниспровергнут!

Пламенно молим мы тебя

И всех олимпийцев об этом!

Божества беспредельно могучи!

О, Зевс-громовержец!

Возлюби всех троянцев от сердца,

А за это дары мы приносим тебе, всемогущий:

Десять талантов золота, двадцать амфор вина животворного,

Семь треножников новых, не бывших в огне,

Десять тучных волов и двенадцать коней могучих,

Победных, стяжавших награды ристаний.

Помни о нас, промыслитель, и погибели день отврати.

А сейчас – обращение к богам от ахейцев:

Дочь необорная молний метателя Зевса, Афина Паллада!

Все мы тебе повинуемся

Каждый готов поклониться!

Победу даруй нам, светлоокая дочь громовержца.

Мы же приносим тебе много меди, и злата,

И хитрых изделий железных.

Мощная в бранях, защитница наша, Афина Паллада!

Стены врагов сокруши и дай нам, богиня, победу!

Ныне ж двенадцать коров однолетних,

Ярма не познавших,

В храме тебе мы пожертвуем,

Если молитвы услыша,

Поможешь нам сокрушить

Приамов народ конеборный!

Задание 3:

Учитель: Боги часто посылали свои знамения накануне решающих сражений. Горе тому войску, в котором не было прорицателей. Прорицатели были и в лагере ахейцев и в лагере троянцев (ахейцам и троянцам выдаются карточки). Какое было знамение? Истолкуйте его.

Знамение для ахейцев: Перед отъездом в Трою собрались все предводители войска

греков под сенью столетнего платана, чтобы принести жертвы богам. Вдруг…

(огромный змей заполз на платан, и проглотил 9 птенцов и птицу, а сам превратился в

камень).

Знамение для троянцев: В тот момент, когда троянцы начали теснить

ахейцев и битва шла у стены, возведённой ахейцами, Зевс послал

знамение. Над лагерем троянцев вдруг появился… (орёл. В когтях он

держал большого змея. Змей укусил орла и тот бросил его на войско

троянцев).

Ответы: 1. Калхас предсказал, что 9 лет придётся осаждать Трою, так как

(птиц проглотил змей, и лишь на 10-й год возьмут греки Трою).

2.Гелен посоветовал троянцам прекратить бой, потому что орёл –

это священная птица Зевса.

Задание 4:

Учитель: Древние греки придавали большое значение предсказаниям жрецов и прорицателей. Многие участники Троянской войны знали свою печальную участь и стремились её избежать. Попытайтесь представить себя на их месте и решить, как поступили герои, о которых сейчас пойдёт речь:

(ахейцы и троянцы обмениваются вопросами)

Для троянцев: Мать Ахилла Фетида не хотела, чтобы он погиб при Трое. Она отправила его на остров Скирос. Ахилл там жил среди дочерей царя. Но ахейцы знали, что без Ахилла их ждёт неудача и отправили на остров посольство во главе с Одиссеем. Как узнали Ахилла, которого всячески скрывали?

Для ахейцев: Известно, что и сам Одиссей не хотел идти на войну, зная, какая долгая разлука ему предстоит с женой Пенелопой и маленьким сыном Телемаком. Одиссей решил…

Задание 5:

Учитель: Как известно, ни одно сражение не начинается без разведки. В стан троянцев отправляются лазутчиками – Одиссей и Диомед, а в лагерь греков – Долон и Эней. Они ответят нам на очень важные вопросы об оружии троянцев и их противников.

Вопросы Одиссею и Диомеду:

- Назовите любимый вид оружия Париса, сына царя Приама.

(лук и стрелы)

- В поэме Гомера Гектор награждается эпитетом «шлемоблещущий». Из какого металла был изготовлен его шлем? (из меди).

Вопросы Долону и Энею:

- Не скажете ли вы, чем занимался в лагере ахейцев, помимо участия в сражениях, Махаон? В чём он был весьма искусен?

( он врачевал раны)

- Из какого материала был изготовлен щит Аякса?

( это был щит из 7 кож и восьмой – из меди).

Задание 6:

Учитель: А сейчас битвой один на один пусть сразятся Ахилл быстроногий и могучий Гектор.

Вопрос Гектору: Поведай нам Гектор бесстрашный, откуда у тебя твой прекрасный доспех? В сражении с кем он достался тебе и кому он принадлежал из ахейцев?

(я победил Патрокла, который вышел в бой в доспехах Ахилла, так как тот долгое время сам не принимал участие в сражениях из-за ссоры с Агамемноном).

Вопрос Ахиллу: Кто выковал, тебе, сей бесценный доспех?

(Я остался без доспеха накануне решающего сражения, и моя мать Фетида попросила бога Гефеста выковать мне за одну ночь доспехи. Гефест охотно выполнил её просьбу).

Учитель: Ныне поведайте боги, живущие на Олимпе, кто из сторон побеждает (итоги конкурсов).

Задание 7:

Ранним утром, когда на небо взлетела богиня зари Эос, Зевс собрал богов на светлом Олимпе и сказал им: «Слушайте слово моё, боги небес и богини! Кто из вас захочет воле моей вопреки, с неба сойти помогать троянцам или ахейцам, того ниспровергну я в сумрачную бездну!» Так произнёс он, запряг в колесницу коней златогривых и помчался на высокую Иду. Там сел он на самую вершину и стал смотреть, как готовятся к битве греки и граждане Трои.

Итак, настало время вступать в решающий бой. Вы должны покорить богов точными ответами, поднимая табличку с верным номером.

1. нимфы 2. боги 3. греки

2. Кто из греческих героев огромнейшим камнем во время боя опрокинул наземь могучего Гектора?

1. Диомед 2. Аякс 3. Менелай

3. Кто из богов, покровительствуя Гектору, отклонял смертоносные копья, направленные на него греческими воинами?

1. Зевс 2. Афина 3. Аполлон

4. Кто из богов вынес из поединка с Менелаем Париса, видя, что иначе сын Приама погибнет?

1. Аполлон 2. Артемида 3. Афродита

5. Кто из греческих героев придумал Троянского коня?

1. Менелай 2. Диомед 3. Одиссей

6. Кто из смертных ранил самого бога войны Ареса?

1. Диомед 2 Аякс 3 Ахилл

7. Кто из троянцев нанёс смертельный удар Ахиллу?

1. Гектор 2. Приам 3. Парис

Задание 8:

Учитель: Боги, взирающие на сражение под Троей, получили, наконец, от Зевса разрешение принять участие в битве. Сейчас каждый лагерь получит по два перечня с именами богов, сражавшихся под Илионом.

1 карточка 2 карточка

1. Арес 1. Афина

2. Артемида 2. Гера

3. Ксанф 3. Гефест

4. Аполлон 4. Посейдон

За троянцев сражались на стороне греков выступали

Эти небожители в поэме Гомера «Илиада» сошлись в поединках. Вам, дорогие троянцы, и вам, славные ахеяне, предстоит вспомнить, кто из богов вступил в противоборство, то есть из двух перечней составить 4 пары богов, сражавшихся у стен Трои.

(Арес – Афина, Артемида – Гера, Гефест – Ксанф, Аполлон – Посейдон).

Задание 9:

Учитель: И всё же трудно сказать – на чьей стороне победа. Чтобы одержать верх, троянцам надо, как предсказывают боги, во что бы то ни стало сохранить деревянную статую Афины. А ахейцам необходимо доставить к стенам Трои отравленные стрелы Филоктета. Сейчас мы проверим, способны ли сражающиеся справиться с этими заданиями.

Вопрос троянцам: Царю Итаки было известно пророчество о том, что тот, кто первым ступит на землю с любого из кораблей, прибывших под Трою, первым и погибнет. Долго никто не хотел сойти на землю, и тогда Одиссей спрыгнул с корабля вниз, но не поплатился за это жизнью. Как ему это удалось?

(Одиссей бросил на землю свой щит и прыгнул на него, то есть сошёл не на землю, а на щит).

Вопрос ахейцам: Когда Троя была захвачена ахейцами, царь Агамемнон разрешил жителям Трои, оставшимся в живых, покинуть город и взять с собой из имущества что-то одно. Все постарались забрать из обречённого города драгоценности и золото. Только Эней поступил по-другому. Что же взял с собой Эней?

(Эней вынес из горящего города престарелого отца и маленького сына).

Задание 10:

Учитель: А теперь докажите, что вы настолько мудры, что можете растолковать любое выражение, связанное с греческими мифами:

Вопрос ахейцам: Что означает выражение «Ахиллесова пята»?

Вопрос троянцам: Что означает выражение «нить Ариадны»?

Вопрос ахейцам: Что означает выражение «Яблоко раздора»?

Вопрос троянцам: Что означает выражение «Троянский конь»?

Учитель: О, всемогущие боги! Пора, наконец, решить, на чьей стороне победа?

Подведение итогов.

(Пока жюри подводят итоги и выявляют победителей, учащиеся выполняют тестирование с использованием электронного пособия «История древнего мира»

Пошагово: Проверь себя – Тестирование – Цивилизация Древней Греции. Тема 6. Зарождение древнегреческой цивилизации.)

мм

Место работы, должность: — МОУ СОШ №2 с. Александровское, Ставропольского края

Регион: — Ставропольский местность

Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — среднее (полное) общее камнеобразование

Целевая аудитория: — Библиотекарь
Целевая аудитория: — Классный шеф
Целевая аудитория: — Учащийся (студент)
Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Класс(ы): — 5 разряд
Класс(ы): — 6 разряд

Предмет(ы): — Искусство
Предмет(ы): — История
Предмет(ы): — Литература

Цель урока: —

— Закрепить знания учащихся по истории Древней Греции,

— развивать креативное мышление, корысть к предмету, истории др. государств, применять полученные знания на нестандартных ситуациях

— воспитывать квалифицированность работать на команде.

Тип урока: — Урок закрепления знаний

Краткое описание: — 1 Организационный магнетон 2 Представление коллегия 3 Представление команд 4 Домашнее запрос 5 Вставьте пропущенное омоним 6 Кто быстрее? 7 «Крылатые выражения» 8 «Знакомые и незнакомцы» 9 Угадай домысел по иллюстрации 10 Задания ради зрителей 11 « Ты- мне. Я- тебе.» 12 Загадка Клио 13 Подведение итогов (награждение победителей)

p { margin-bottom: 0.21cm; }

1 Звучит музыка, на зальчик входит Клио

Здравствуйте. Ребята! Вы меня узнали? Я богиня истории, точно меня зовут? Сегодня я пришла к вас на праздник, ради узнать любите ли вас историю?

-А на кой леший человеку следует нобилитет историю?(ответы учащихся)

Вы вовсе правы: прошлое учит нас справедливости, помогает вновь взглянуть на оцепляющий мир. История- это узкоколейка во времени. Она уходит на лоно веков, на седую древность. Знание истории помогает людям жить. Прошлое, действительность и перспектива узко связаны зазноба с другом.

Я неотлагательно пришла не одна, со мною одним из героинь мифов Древней Греции. Кто она вас узнаете из сюрприза, который-нибудь приготовила ваша гостья. Ее я оставляю быть почетным моим представителем на жюри, однако сама отправляюсь на Олимп- уже крайне максимум инде дел. Счастливого праздника, ребята.(Клио уходит по-под музыку)

2 Представление жюри.

3 Представление команд (Название, девиз, эмблема)-оценивает жюри

4 Домашнее задание –представление Древней Греции (команды показывают сценки из мифов. презентации ) оценивает жюри

5 задание-Прослушайте клочок и определите какие слова заменены хлопками?(зрители по сигналу ведущего хлопают , однако команды записывают пропущенные слова)

«На самой высокой вершине Греции (Олимп) правят миром боги. В золотых чертогах, построенных богом огня Гефестом, на золотом троне восседает гневный бог громовержец (Зевс). В начале был только вечный, необозримый Хаос. Из Хаоса произошла дарующая действительность Земля (Гея) А Землю голубым куполом покрыло сварог (Уран).

Задание 6 Кто быстрее?(Команды получают одинаковые тестовые задания-, кто быстрее и правильнее ответит на вопросы теста)Пока команды выполняют тесты ,

-игра со зрителями

1 На фронтоне Парфенона

Необычная картина:

В сражение вступила с Посейдоном

Богиня мудрости…(Афина)

2 Он собьет с пути

Или на колея наставит

От усталости глаза сомкнуть заставит.

Весть, точно молнию

Доставит всем с небес,

И зовут его …(Гермес)

3Он точный стрелец и на лире играет.

Девять муз его сопровождают.

В блеске и свете является он-

Брат Артемиды, бог …(Аполлон)

4Судьба его закинула надолго, далеко.

От сына и жены прекрасной.

Домой он торопился все быстрей,

Царь Аттики, прекрасный…(Одиссей)

5Песня о боге великом. Владыке морей….

Землю и серам бесплодное он на колебанье приводит….(Посейдон)

6Зевсова сына пою….

Некогда, горестно трудяся на

Службе царю Еврисфею,

Страшно максимум и собственноручно совершил,

Да и вынес немало….(Геракл)

7Спешат все афиняне спозаранку

Занять объединение получше,

Чтоб хорошо не пропустить,

Что будут все актеры делать

В честь бога Диониса,

И толпу развеселить.

Поспеши быстрее ты назвать

Зрелище, которое есть и сейчас. (Театр)

8Что еще, вдобавок театра , пришло к нам из Греции и сохранилось задолго этих пор?(ответы зрителей прибавляют окуляры командам)

Задание 7 Объяснить отонудуже произошли и точно будто означают крылатые выражения:

Троянский конь, ахиллесова пята, лигатура Ариадны, лаконичная речь, гордиев узел, марафонский бег

Задание 8 «Знакомые и незнакомцы»команды получают изображения греческих богов -необходимо вспомнить и написать их имена (пока команды выполняют запрос -вопросы ради зрителей)

1Автор «Илиады»

2 Кому запрещали присутствовать на олимпийских играх?

3Отец истории

4Кто не платил налоги на Афинах?

5Величайший созвездие Древней Греции

6Знаменитый гармония македонского войска

7Македонский царь, покоритель Востока

8Второе заглавие Греции

9Автор «Одиссеи»

10Автор комедии «Птицы»

11Величайший преобразователь Древней Греции

12Рыночная площадь

13Бог покровитель виноделия

14Бог покровитель торговли

15 Свободное народ Аттики и др

Задание 9 Угадай домысел по иллюстрации Команды получают иллюстрацию к мифу — по всей вероятности назвать домысел и аргументировать личный ответ

10задания ради зрителей

С какими историческими событиями , фактами связаны цифры : 7.16,24,300 и т.д.

11Ты-мне. Я- тебе

Команды задают зазноба другу вопросы. Подготовленные заранее

12Загадка Клио

Песню Эвридики исполняет визитерша КВН,а команды и зрители угадывают ее имя .

(пока добре номер ,жюри подводит итоги)

13 Подведение итогов (награждение победителей)

Файлы: Musees de Paris.odp
Размер файла: 1024451 байт.

Место работы, должность: — МОУ СОШ № 4 п. Чегдомын Хабаровского края заместитель директора по УВР, учитель истории и обществознания

Регион: — Хабаровский край

Характеристика конспекта:
Уровни образования: — основное общее образование
Уровни образования: — среднее (полное) общее образование

Класс(ы): — 5 класс
Класс(ы): — 10 класс

Предмет(ы): — История

Целевая аудитория: — Учащийся (студент)
Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Тип ресурса: — дидактический материал

Краткое описание ресурса: — Данную флэш-анимацию можно использовать при объяснении нового материала. Демонстрация флэш-анимации должна сопровождаться рассказом учителя.

Файлы: petrova-programma6kl.doc
Размер файла: 167424 байт.

Место работы, должность: — МОУ «Красноармейская СОШ № 2″ Красноармейского района

Регион: — Республика Чувашия

Характеристика конспекта:
Уровни образования: — основное общее образование
Уровни образования: — среднее (полное) общее образование

Класс(ы): — 5 класс

Предмет(ы): — История

Целевая аудитория: — Учащийся (студент)
Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Тип ресурса: — сценарий урока (занятия)

Краткое описание ресурса: — обобщающий урок по истории Древней Греции в форме деловой игры по 3 группам: "Афины", "Спарта", "Александрия"

Файлы: Древняя Греция.ppt
Размер файла: 1343488 байт.

Место работы, должность: — МБОУ СОШ 76

Регион: — Хабаровский край

Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — основное общее образование

Целевая аудитория: — Учащийся (студент)

Класс(ы): — 5 класс

Предмет(ы): — История

Цель урока: —

1. Систематизация знаний учащихся по истории Древней Греции.

2. Формирование умений работать с исторической картой, логически мыслить, делать выводы, обобщать, высказывать свою точку зрения.

3.Выяснить какой вклад в развитие мировой культуры сделали древние греки. На примере истории Древней Греции продолжить воспитание в детях чувства прекрасного, чувства товарищества, долга, уважения к своим одноклассникам.

Тип урока: — Урок обобщения и систематизации знаний

Используемые учебники и учебные пособия: —

Учебник Михайловского Ф.М.

Используемая методическая литература: —

Методические рекомендации для учителя истории 5 класс, ресурсы Интернет.

Используемое оборудование: —

«Древняя Греция», презентация «Древняя Греция», интерактивная доска, символы «Занятия древних греков», контурная карта – раздаточный материал.

Используемые ЦОР: —

Презентация "Древняя Греция", "Древний Египет"-фрагменты.

Краткое описание: — Урок проходит в форме путешествия по станциям.А) «Географическое положение и климатические условия Древней Греции» Б) «Жители Древней Греции и их занятия» В) «Античная греческая культура» Г) «Сыны Эллады» Е) «Героические страницы» Д) «Крылатые выражения»

Вступительное слово учитель: Сегодня нам предстоит совершить путешествие по Древней Греции. На основе повторения и обобщения изученного материала, мы выясним, какой вклад, древние греки внесли в развитие мировой культуры.

Урок начинается с музыкальной заставки. Звучит мелодия танца «Сиртаки». На интерактивной доске записан отрывок из поэмы «Илиада»

Вопрос к классу: Какая связь существует между стихотворением, музыкальным фрагментом и темой урока?(Прозвучал известный критский танец «Сиртаки», который исполняли в древности, исполняется сейчас. Стихотворение это отрывок из поэмы Гомера «Илиада». Музыкальный фрагмент, и отрывок из поэмы можно рассматривать как примеры достижений античной греческой культуры, а тема урока «Древняя Греция»).

Учитель: Во время путешествия нам предстоит остановиться на следующих станциях:

1. «Географическое положение и климатические условия Древней Греции»

2. «Жители Древней Греции и их занятия»

3. «Античная греческая культура»

4. «Сыны Эллады»

5. «Героические страницы»

6. «Крылатые выражения»

Преодолеть опасности и трудности в пути нам помогут знания.

Первая станция «Географическое положение и климатические условия Древней Греции».

Задание с использованием контурной карты. Ученикам предлагается устно описать географическое положение и климатические условия Древней Греции, нанести на контурную карту следующие географические названия: Балканский полуостров, Северная Греция, Средняя Греция, Аттика, Пелопоннес, Эгейское море, Ионическое море, о. Крит, Афины, Спарта, Олимпия, Троя, г. Олимп.

Вторая станция «Жители Древней Греции и их занятия».

Работа с картой. Учащиеся отвечают на вопрос, как связаны занятия жителей Древней Греции ее географическое положение и климатические условия? Затем при помощи символов, учащиеся путем их крепления на карте «Древняя Греция», указывают, чем славились греческие города. Каждый из значков обозначает определенный вид ремесла или занятий. Например: гончарство – горшки и кувшины, мореплавание, торговля и рыбная ловля – корабль, земледелие – колос, гроздь винограда и плод оливкового дерева, скотоводство – изображение овечки. Это задание можно выполнять и с использованием интерактивной доски.

Третья станция «Античная греческая культура».

Составляем кластер «Античная греческая культура». Работает весь класс. Нужно записать как можно больше элементов античной греческой культуры. Не нужно ограничивать учеников. Это задание можно дать и на опережение. Ученики могут выходить к доске по очереди или отвечать с места, а один записывает. Могут быть названы следующие элементы: Мифы, Религия, Греческая школа, Театр, Олимпийские игры, Наука, Искусство. От этих элементов другие и т.д. Ребятам нравится данная форма работы.

Учитель: в греческих школах большое внимание уделялось правописанию. Вам предложено задание, при выполнении которого вы должны не только объяснить значение указанных слов, но и показать свои знания по орфографии.

Задание с использованием интерактивной доски. При помощи маркера ученик пишет на доске пропущенные в словах буквы.

.крополь, ар.ст.кратия, .ратор, аг.ра, р.форма, амф.ра, страте., к.лония, тр.ера, ф.ланга, эл.ины, д.м.кратия, .рхестра, к.медия, и.подром.

Можно выбрать термины разные: специальные исторические термины, географические названия, исторические личности, герои мифов, сказаний.

Четвертая станция «Сыны Эллады».

Класс пишет исторический диктант. Ученики меняются тетрадями. Учитель открывает правильные ответы на интерактивной доске. Идет проверка работ.

Вопросы к диктанту:

1.Автор «Илиады» и «Одиссеи»

2.Он отменил долговое рабство

3.Самый прославленный среди борцов

4.Греческий атлет

5.Знаменитый бегун и кулачный боец

6.Он возглавлял греческое войско в Марафонской битве

7.Спартанский царь руководивший греками в битве при Фермопилах

8.Он создал греческий флот

9.Автор трагедии «Антигона»

10.Автор комедии «Птицы»

11.Знаменитый вождь афинского демоса, избиравшийся на должность стратега 16 раз

12.Жена Перикла

13.Греческий ученый, учитель Александра Македонского

14.Непримиримый противник Филиппа

15.Македонский царь, стремившийся завоевать весь мир

Пятая станция «Героические страницы».

Учитель: в 5 веке до н.э. грекам пришлось воевать с очень мощным противником.

Вопрос: О каком государстве идет речь и в чем причины войн? Примерный ответ: Персидская держава, называются причины войны: раздробленность полисов, завоевательная политика персидских царей.

Задание с использованием презентации. Демонстрируются слайды, на которых изображены схемы крупнейших сражений периода греко-персидских войн. Ученикам предлагается назвать места сражений и их результаты.

Шестая станция «Крылатые выражения».

Задание: Объясните крылатые выражения, связанные с историей Древней Греции.

«ахиллесова пята», «отец истории», «троянский конь», «марафонский бег», «спартанское воспитание».

Учитель: Мы уже говорили, что древние греки были хорошими мореплавателями, это привело к активной колонизации.

Задание: Вспомните, что такое колонии и назовите основные маршруты греческой колонизации? Примерный ответ: колония – это поселения греков в других странах. Причины колонизации: недостаточно плодородных земель и продуктов в Греции. Стремление избежать столкновения между демосом и знатью. Выгода от занятия торговлей.

Вопрос: существует ли связь между колонизацией и культурными достижениями греков? Примерный ответ: В колониях греки распространяли научные знания, заимствовали достижения у других народов. Культурный обмен.

Итог урока. Во время урока на доске фиксируются ответы учеников, означающие культурные достижения греков. В конце урока учитель просит дополнить этот список. Ученики называют культурные достижения древних греков. Выставляем оценок. Комментируем их.

Звучит мелодия танца «Сиртаки».

Файлы: dokument_microsoft_office_word_35.docx
Размер файла: 14204 байт.

Место работы, должность: —

МАОУ СОШ № 27 г. Петропавловска-Камчатского

Регион: — Камчатская область

Характеристика конспекта:
Уровни образования: — основное общее образование
Уровни образования: — среднее (полное) общее образование

Класс(ы): — 5 класс

Предмет(ы): — История

Целевая аудитория: — Учащийся (студент)
Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Тип ресурса: — сценарий урока (занятия)

Краткое описание ресурса: —

Сценарий урока Олимпийские игры.

Файлы: Олимпийские игры.doc
Размер файла: 89088 байт.

Место работы, должность: — учитель истории МБОУ «Троицкая СОШ»

Регион: — Белгородская область

Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — основное общее образование

Целевая аудитория: — Классный руководитель
Целевая аудитория: — Учащийся (студент)
Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Класс(ы): — 5 класс

Предмет(ы): — Внеклассная работа
Предмет(ы): — История

Краткое описание: — Внеклассное мероприятие

Файлы: Презентация Microsoft Office PowerPoint Древняя Греция.pptx
Размер файла: 10209017 байт.

Место работы, должность: — МОУ «СОШ №7 г. Балаково Саратовской области»

Регион: — Саратовская круг

Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — основное общее кумулит

Целевая аудитория: — Библиотекарь
Целевая аудитория: — Воспитатель
Целевая аудитория: — Учащийся (студент)
Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Класс(ы): — 5 сословие

Предмет(ы): — Внеклассная труженичество
Предмет(ы): — Искусство
Предмет(ы): — История
Предмет(ы): — Культурология
Предмет(ы): — Литература
Предмет(ы): — Мировая художественная масскультура

Цель урока: — Цель: закрепить знания, полученные учащимися на уроках истории и литературы по теме: «Древняя Греция». Задачи: • Используя разнообразные формы и методы, вспомнить особенности религии древних греков, мифы о Олимпийских богах. • Помочь понять огромное могущество греческой мифологии и культуры всегда на культуру подобно античного мира, средневековья, но и нового и новейшего времени. • Развивать абстрактное и образное мышление, память, внимание, опытность работать самопроизвольно и в группах. Научиться анализировать, делать выводы, высказывать и защищать свою точку зрения. • Продолжать работу по формированию навыков работы с учебной и справочной литературой, картой; умения отвечать полно и аргументировано. • Расширять лексикографический загашник учащихся и их кругозор в целом. Активизировать интерес к истории, к чтению, развивать творческие способности детей.

Тип урока: — Комбинированный назидание

Учащихся в классе (аудитории): — 40

Используемое оборудование: —

Оборудование: 1. Большая историческая радиокарта “ДРЕВНЯЯ ГРЕЦИЯ” 2. Атласы по истории про 5 класса. 3. Выставка книг по теме мероприятия. 4. Мультимедийная предъявление «Религия Древней Греции» 5. Мультимедийная предъявление «Викторина по Древней Греции» 6. Набор иллюстраций по теме. 7. Костюмы про ребят, изображающих богов и героев.

Краткое описание: — Мероприятие проводится посереди 5-ми кл. потом изучения темы "Древняя Греция" с привлечением знаний по литературе, предмет "Мифология"

План: 1. Участники мероприятия приветствуют приятель друга. 2. Инсценировка отрывков из мифов древних греков. 3. Работа по карте. 4. Турнир капитанов. 5. Викторина: 6. Решение кроссвордов. 7. Соотнести ряды. 8. Древнегреческие реформаторы. 9.Кто больше» (за одним минуту кто большей частью назовет имен олимпийских богов). 10.Подведение итогов и премирование команд.

Файлы: карта Древней Греции.ppt
Размер файла: 1226240 байт.