Место работы, должность: — МБОУ СОШ №4 им.П.И.Климука, г. Щёлково, учитель музыки

Регион: — Московская область

Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — начальное общее образование

Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Класс(ы): — 4 класс

Предмет(ы): — Музыка

Цель урока: —

Способствовать расширению знаний о музыкальных инструментах, входящих в состав симфонического оркестра

Тип урока: — Урок обобщения и систематизации знаний

Учащихся в классе (аудитории): — 25

Используемые учебники и учебные пособия: —

Учебник "Музыка" 4 класс, авторы Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина

Используемое оборудование: —

1. Мультимедийный проектор

2. Экран

3. Синтезатор

4. Фортепиано

5. Музыкальный центр

6. Ноутбук

Используемые ЦОР: —

презентация (22 слайда)

Краткое описание: — Урок музыки в 4 классе по программе Е.Д.Критской, Г.П.Сергеевой, Т.С.Шмагиной "Царит гармония оркестра". Проблема урока: какие инструменты симфонического оркестра самые главные.

ТЕМА УРОКА: « СИМФОНИЧЕСКИЙ ОРКЕСТР»

ЦЕЛИ УРОКА :

Способствовать расширению знаний о музыкальных инструментах, входящих в состав симфонического оркестра.

Способствовать развитию музыкальной памяти, вокально-хоровых навыков, творческому мышлению, умению слушать и анализировать музыку.

Способствовать воспитанию устойчивого интереса к музыке, музыкальным инструментам.

.

ТИП УРОКА :

Углубление и расширение знаний.

ВИД УРОКА :

Урок-путешествие.

ПРОБЛЕМА УРОКА :

«Какие инструменты в симфоническом оркестре самые главные»

КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА:

«Симфонический оркестр», «дирижер», «струнные», «духовые», «ударные», «антракт», «симфония».

ОБОРУДОВАНИЕ:

1. Мультимедийный проектор

2. Экран

3. Синтезатор

4. Фортепиано

5. Музыкальный центр

6. Ноутбук

МУЗЫКАЛЬНЫЙ РЯД:

ЗРИТЕЛЬНЫЙ РЯД:

ЦОР:

Слайд №1 Заставка.

ХОД УРОКА:

(учащиеся входят в класс, рассаживаются по группам)

Музыкальное приветствие:

-Здравствуйте, ребята!

-Здравствуйте!

Слайд №2. Звучит музыка. Бизе, Увертюра к оп. «Кармен». исполняет симфонический оркестр.

— Я приглашаю вас отправиться в музыкальное путешествие.

— Как вы думаете, куда мы попали?

( в театр, наверное на концерт)

— Как бы вы назвали ансамбль, который вы видите на сцене.

(симфонический оркестр)

— Почему?.

( в его состав входят инструменты симфонического оркестра)

— Правильно! И тема нашего урока:

Слайд № 3. «СИМФОНИЧЕСКИЙ ОРКЕСТР»

Слайд №4. «ОРКЕСТР – это коллектив музыкантов, играющих на разных инструментах».

— Сколько групп инструментов входят в состав симфонического оркестра.

( четыре группы: струнные смычковые, духовые деревянные,

духовые медные, ударные)

-Сколько же нужно музыкантов для такого оркестра.

( оркестр – это коллектив, котором должно быть не менее 20 человек.

В симфоническом оркестре может быть и 100 музыкантов)

— Путешествуя по симфоническому оркестру и знакомясь с инструмен-

тами, нам нужно решить проблему:

Слайд № 5 «КАКИЕ ИНСТРУМЕНТЫ В СИМФОНИЧЕСКОМ
ОРКЕСТРЕ САМЫЕ ГЛАВНЫЕ»

2.ОПЕРАЦИОННО – ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ЭТАП.

— И сегодня я не зря рассадила вас по группам. Каждая группа будет представ-

лять определенную группу музыкальных инструментов. Например:

№1. Струнно-смычковых инструментов

№2. Деревянно-духовых инструментов

№3 Медно-духовых инструментов

№4 Ударных инструментов.

( расставляю карточки на столы)

Путешествуя по этим группам, попытаемся выяснить: кто же лучше всех,

кто самый главный.

— Я попрошу представителей от каждой группы подойти к столу и выбрать

карточки с названием тех инструментов, которые относятся к вашей группе.

( выходят, разбирают)

— Я попрошу назвать ваши инструменты.

(называют)

— Вашим домашним заданием была подготовка информации о музыкальных

инструментах, входящих в состав симфонического оркестра. Вы должны убедить всех, что ваша группа инструментов в оркестре самая главная. Речь должна быть краткой и убедительной.

На подготовку я вам даю несколько минут.

Слайд №6. Группы симфонического оркестра

-Я думаю, что наше путешествие мы начнем со СТРУННО-СМЫЧКОВОЙ ГРУППЫ.

( ответы детей)

Слайд № 7 ГРУППА СТРУННО-СМЫЧКОВЫХ ИНСТРУМЕНТОВ.

— Наше путешествие продолжается. Мы сделаем остановку у ДЕРЕВЯННЫХ

ДУХОВЫХ.

(ответы детей)

Слайд № 8 ГРУППА ДЕРЕВЯННО- ДУХОВЫХ ИНСТРУМЕНТОВ.

-А теперь мы готовы встретиться с МЕДНЫМИ ДУХОВЫМИ.

(ответы детей)

Слайд № 9 ГРУППА МЕДНО- ДУХОВЫХ ИНСТРУМЕНТОВ.

— Нас приглашает в гости самая веселая, самая шумная группа оркестра.

УДАРНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ, вы готовы себя похвалить.

(ответы детей)

Слайд № 10 УДАРНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ.

-Каждая группа имела право доказать, что она лучшая и самая главная.

А теперь, чтобы убедиться и установить, кто же главнее , я предлагаю вам

не просто послушать музыку, а увидеть , как работает настоящий большой

СИМФОНИЧЕСКИЙ ОРКЕСТР.

Слайд № 11 ВИДЕОРОЛИК.

ИСПОЛНЯЕТ СИМФОНИЧЕСКИЙ ОРКЕСТР. П.И.ЧАЙКОВСКИЙ. «ВАЛЬС ЦВЕТОВ» ИЗ БАЛЕТА «ЩЕЛКУНЧИК».

— Вам понравилось? А теперь разрешите задать вам несколько вопросов:

1. Вам это произведение знакомо! Кто его автор и как оно называется.

2. Какое настроение создает эта музыка.

3. Если бы вы были художником, какие цвета вы бы подобрали для этой музыки?

4. Как называют человека, который в оркестре не играет на инструменте.

5. Каждый из вас увидел и услышал свою группу инструментов. А что произойдет, если убрать одну группу из оркестра? (оркестр будет звучать по-иному, потеряется то неповторимое и уникальное, что присуще данной группе )

6. Так какая же группа самая главная.

( ответы детей)

— Вот мы и решили нашу проблему.

Слайд 12:

ВСЕ ИНСТРУМЕНТЫ В ОРКЕСТРЕ ГЛАВНЫЕ.

ОНИ ДОПОЛНЯЮТ И УКРАШАЮТ ДРУГ ДРУГА.

Слайд № 13 (прочтите, пожалуйста, стихотворение )

Оркестр симфонический вас может угостить:

Поэмой драматической, симфонией эпической,

Фантазией лирической, рапсодией трагической.

Всех инструментов голоса сольются

И тогда услышим, как шумят леса,

И как журчит вода, и как дрова трещат в огне,

И как ветер злится,

И как мечтает о весне продрогшая синица!

— Мы с вами познакомились с музыкальными инструментами симфо-

нического оркестра, побывали на концерте и я думаю, что настало время

объявить перерыв.

— Как такой перерыв называется? (Антракт).

Слайд № 14 АНТРАКТ – ЭТО ПЕРЕРЫВ МЕЖДУ ОТДЕЛЕНИЯМИ КОНЦЕРТА

-Я объявляю АНТРАКТ! Предлагаю вам сесть поудобнее. Во время антракта мы с вами исполним песню «Музыка и дети»

Слайд № 15

( исполнение песни хором, а затем по группам)

3.ЭТАП РЕФЛЕКСИИ.

— Наш антракт закончился и мы продолжаем свою работу.

-Мы работали в группах, познакомились со всеми инструментами , чтобы

решить проблему: КАКИЕ ИНСТРУМЕНТЫ САМЫЕ ГЛАВНЫЕ и

пришли к выводу, что ВСЕ ИНСТРУМЕНТЫ В ОРКЕСТРЕ РАВНЫ,КАЖДАЯ ГРУППА УНИКАЛЬНА И НЕПОВТОРИМА.

-У вас на столах лежат листочки. Подпишите их, пожалуйста.

Тестирование учащихся.

Слайд № 16.

1. Какая группа музыкальных инструментов самая большая в оркестре.

А) Деревянная духовая

Б) Ударная

В) Струнная

Слайд №17.

2. Какой инструмент называют «царицей музыки»

А) Гитара

Б)Арфа

В) Труба

Г) Скрипка

Слайд №18

3. Название какого инструмента в переводе с латинского означает «вязанка дров»?

А) валторна

Б) фагот

В)гобой

Г) кларнет

Слайд №19

4. Как называют человека, который руководит оркестром.

А) директор

Б) администратор

В) дирижер

Г) музыкант

Слайд №20. (Правильные ответы.)

— А теперь поменяйтесь листочками, проверьте ответы и поставьте друг другу оценки. ВСЕ ответы правильные – 5, Одна ошибка – 4

Две ошибки – 3, три ошибки – 2.

-Наш урок подошел к концу, но на этом встречи с симфоническим оркестром у нас не завершаются. А это значит, что мы будем еще и еще наслаждаться музыкой этого могучего инструмента, имя которому…

-Симфонический оркестр.

Слайд №21

Домашнее задание: Составить кроссворд, где ключевым словом является «оркестр».

Музыкальное прощание.

Слайд №22.

презентация:http://files.mail.ru/83FFA1CCFE4A488EA1841A50FBA65DBF