Место работы, должность: —

ученица 11 класса; учитель физики в МБОУ "Вырицкая средняя школа № 1"

Регион: — Ленинградская область

Характеристика конспекта:
Уровни образования: — среднее (полное) общее образование

Класс(ы): — 11 класс

Предмет(ы): — Физика

Целевая аудитория: — Учащийся (студент)

Тип ресурса: — элемент урока (занятия)

Краткое описание ресурса: —

Материал подготовлен для заключительного урока по теме Электромагнитные колебания и волны. В своей работе ученица рассказывает об электромагнитных излучениях, их видах, источниках,о действии электромагнитных излучений на человека,о методах и способах защиты человека в быту.

Электромагнитное излучение увидеть невозможно, а представить не каждому под силу, и потому нормальный человек его почти не опасается. Между тем, если суммировать влияние электромагнитного излучения всех приборов на планете, то уровень естественного геомагнитного поля Земли окажется превышен в миллионы раз. Масштабы электромагнитного загрязнения среды обитания людей стали столь существенны, что Всемирная организация здравоохранения включила эту проблему в число наиболее актуальных для человечества, а многие ученые относят ее к сильнодействующим экологическим факторам с катастрофическими последствиями для всего живого.

Загрязнение окружающей среды электромагнитным излучением (ЭМИ) в России приняло угрожающий характер и практически выходит из-под контроля. В первую очередь это связано с ускоряющими темпами развития средств связи и информатизации, без которых дальнейший научно-технический прогресс стал невозможен. Возникла актуальная проблема определения оптимальных соотношений между последствиями научно-технического прогресса и правами человека на благоприятную окружающую среду.

Понятие электромагнитной волны

Электромагнитная волна — это система взаимно перпендикулярных, периодически изменяющихся электрических и магнитных полей, которая распространяется в вакууме со скоростью 300000 км/с (со скоростью света в вакууме).

Открытие электромагнитных волн

Английский ученый Джеймс Максвелл на основании изучения экспериментальных работ Фарадея по электричеству высказал гипотезу о существовании в природе особых волн, способных распространяться в вакууме. Эти волны Максвелл назвал электромагнитными волнами. По представлениям Максвелла: при любом изменении электрического поля возникает вихревое магнитное поле и, наоборот, при любом изменении магнитного поля возникает вихревое электрическое поле.

Впервые опытным путем получил электромагнитные волны немецкий физик Генрих Герц в 1886 году.

Шкала электромагнитных волн

Сегодня открыты электромагнитные волны широкого диапазона, от радиоволн до гамма излучений. Все они отличаются друг от друга частотой колебаний (или длиной волны).

Существуют несколько типов электромагнитных излучений: радиоволны, инфракрасное излучение, белый свет, ультрафиолетовое излучение, рентгеновские лучи и гамма излучение. Наиболее низкую частоту имеют радиоволны, тогда как гамма лучи имеют самую высокую частоту, самую большую энергию и проникающую способность.

Источники электромагнитных волн

По классификации электромагнитных полей (ЭМП), предложенной Центром электромагнитной безопасности (ЦЭМБ) электромагнитные поля по их происхождению можно разделить на две группы.

К природным источникам относятся: электромагнитное поле Земли, космические источники радиоволн (Солнце и другие звезды), процессы, происходящие в атмосфере Земли (молнии, колебания в ионосфере). Человек также является источником слабого электромагнитного поля

К искусственным источникам, которые делятся на две группы, относятся:

Устройства, специально созданные для излучения электромагнитной энергии (радио и телевизионные вещательные станции, радиолокационные установки, физиотерапевтические приборы, системы радиосвязи и т. п.);

Устройства, не предназначенные для излучения электромагнитной энергии в пространство (Линии электропередач и трансформаторные подстанции, бытовая и организационная техника и т. п.)

Электромагнитное излучение бытовых приборов

Замеры напряженности магнитных полей от бытовых электроприборов показали, что их кратковременное воздействие может оказаться даже более сильным, чем долговременное пребывание человека рядом с линией электропередачи.

Сегодня ученые многих цивилизационных стран пришли к выводу считать вредной для здоровья человека магнитную составляющую электромагнитного поля, превышающую значение 0,2 мкТл.

Индукция магнитного поля от электроплит типа "Электра" на расстоянии 20-30 см от передней панели — там, где стоит хозяйка, — составляет 1-3 мкТл. У конфорок, оно, естественно, больше. А на расстоянии 50 см уже неотличимо от общего поля в кухне, которое составляет около 0,1-0,15 мкТл.

Невелики и магнитные поля от холодильников и морозильников, у обычного бытового холодильника поле выше предельно допустимого уровня (0,2 мкТл) возникает в радиусе 10 см от компрессора и только во время его работы. Однако у холодильников, оснащенных системой "no frost" (заморозка без инея), превышение предельно допустимого уровня можно зафиксировать на расстоянии метра от дверцы.

СВЧ-печи, в силу принципа своей работы, служат мощнейшим источником излучения. Но по той же причине их конструкция обеспечивает соответствующую экранировку, да и пища разогревается или готовится в них быстро. Но все же опираться локтем на включенную "микроволновку" не стоит. На расстоянии 30 см печь создает заметное переменное (50 Гц) магнитное поле (0,3-8 мкТл). Неожиданно малыми оказались поля от мощных электрических чайников. Так, на расстоянии 20 см от чайника "Tefal" поле составляет около 0,6 мкТл, а на расстоянии 50 см неотличимо от общего электромагнитного поля в кухне.

У большинства утюгов поле выше 0,2 мкТл обнаруживается на расстоянии 25 см от ручки и только в режиме нагрева.

Зато поля стиральных машин оказались достаточно большими, на частоте 50 Гц у пульта управления составляет более 10 мкТл, на высоте 1 метра — 1 мкТл, сбоку на расстоянии 50 см — 0,7 мкТл. В утешение можно заметить, что большая стирка — не столь частое занятие, да и при работе автоматической или полуавтоматической стиральной машины хозяйка может отойти в сторонку или просто выйти из ванной.

Еще больше поле у пылесоса. Оно порядка 100 мкТл. Впрочем, здесь тоже есть утешительное обстоятельство: пылесос обычно таскают за шланг и находятся от него достаточно далеко.

Рекорд держат электробритвы. Их поле измеряется сотнями мкТл. Таким образом, бреясь электробритвой, убивают сразу двух зайцев: приводят себя в порядок и попутно проводят магнитную обработку лица.

Воздействие на человека

Области влияния электромагнитных волн на человека: нервная система, эндокринная система, иммунная система, половая система.

В нашей стране исследования влияния электромагнитных полей на человека и животных ведутся более 50 лет. Проведя сотни экспериментов, российские ученые установили, что более всего подвержены влиянию растущие ткани, эмбрионы. Также, известно, что электромагнитные волны влияют на нервную и мышечную ткани, могут провоцировать неврологические нарушения и бессонницу, а также сбои в работе желудочно-кишечного тракта. Они меняют и частоту сердечных сокращений, и артериальное давление.

Однако влияние электромагнитного поля нельзя характеризовать как однозначно негативное – электромагнитное излучение используется в физиотерапии для лечения многих заболеваний: оно способно ускорять заживление тканей и оказывать противовоспалительный эффект.

Последствия облучения

В условиях длительного воздействия электромагнитное излучение приводит к раку крови, опухоли мозга, появлению свободных радикалов и способствует повышению вязкости крови. Также ЭМИ способствует ухудшению памяти и преждевременному старению.

Социальный опрос

Среди учащихся 8-11 классов был проведен социальный опрос, дабы выявить степень информированности их о действии электромагнитного излучения.

Да – 92,5%

Нет – 7,5%

Да – 52,5%

Нет – 47,5%

Да – 75%

Нет – 25%

Да – 88%

Нет – 12%

Сколько времени в день вы пользуетесь телефоном?

45% — более 10 часов в сутки.

15% — от 5 до 8 часов в сутки.

20% — от 2 до 4 часов в сутки.

15% — от двух до 30 минут.

5% — не пользуются телефоном.

Основные методы защиты от ЭМИ

Рекомендации по защите от электромагнитного излучения

• Выключайте неработающие приборы из сети, чтобы уменьшить «электромагнитное загрязнение». Не разговаривайте дольше 3—4 мин, чаще пользуйтесь SMS, а также носите аппарат в чехле.

• Носите телефон как можно дальше от жизненно важных органов, т.к. при увеличении расстояния интенсивность излучения уменьшается. Не кладите ноутбук на колени. Не держите телефон рядом с кроватью.

• Нельзя использовать сотовые телефоны детям, беременным женщинам.

• Для школьников продолжительность непрерывных занятий на компьютере не должна превышать: 1 классы — 10 мин, 2—5 классы — 15 мин, 6—7 классы — 20 мин, 8—9 классы — 25 мин, 10—11 классы — на первом часу учебных занятий — 30 мин, на втором — 20 мин.

*Не держите постоянно включёнными в сеть электроприборы.

*Размещайте бытовую технику на некотором расстоянии друг от друга в удалении от места отдыха. Не ставьте электроприборы друг на друга.

Организации по защите населения от негативного влияния ЭМИ.

- Всемирная организация здравоохранения

- Международная комиссия по радиационной защите населения от неионизирующей радиации (ICNIRP)

- В России основные центры исследования по данной тематике:

* Федеральный Медико-биологический центр имени А.Н. Бурназяна;

* Центр электромагнитной безопасности;

* Российский национальный комитет по защите от неионизирующих излучений.

Заключение

В своей работе я попыталась показать важность, значимость и актуальность изучения влияния на человека электромагнитного излучения, в частности предметов быта, предметов обихода человека, а также необходимость исследования этого загадочного фактора на функционирование организма человека. Человечество шагнуло в новую эпоху — эпоху высоких технологий и машин. Но пока мы не будем знать, какие еще тайны заключены в невидимых нами явлениях, мы не сможем гарантировать свою безопасность. Необходимо проводить широкую просветительскую работу с детьми и взрослыми о негативном влиянии электромагнитного излучения и методах защиты от него.

Файлы: Воздействие Электромагнитного излучения на человека.pptx
Размер файла: 5809823 байт.

Место работы, должность: — МОУ СОШ №3 г.Искитима, Новосибирской области

Регион: — Новосибирская область

Характеристика конспекта:
Уровни образования: — основное общее образование

Класс(ы): — 9 класс

Предмет(ы): — Физика

Целевая аудитория: — Учащийся (студент)
Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Тип ресурса: — дидактический материал

Краткое описание ресурса: — Материалы "Исследования электромагнитных волн" могут быть использованы на уроках и внеклассных занятиях по физике.

Файлы: dlinavolni.mpeg
Размер файла: 2263350 байт.

Место работы, должность: — МОУ СОШ №10. гуру физики

Регион: — Мурманская область

Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — среднее (полное) общее просвещение

Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Класс(ы): — 9 категория

Предмет(ы): — Физика

Цель урока: — Развитие вне сомнения — научного миропонимания

Тип урока: — Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Учащихся на классе (аудитории): — 20

Используемые учебники и учебные пособия: —

А.В. Перышкин, Е.М. Гутник .Физика 9 класс, Дрофа, М — 2007

Используемое оборудование: —

ПК, мультимедийный проектор, раздаточный материал

Используемые ЦОР: —

. Интерактивная прообраз — агитплакат http://elementy.ru/posters/spectrum/light

Краткое описание: — изучиние структуры спектра электромагнитных излучений с помощью интерактивной модели

Краткий запись урока
— Тема урока: «Спектр электромагнитных волн» (9 класс)
— Цель: протекание вне сомнения — научного миропонимания
Тип урока: изучение нового материала
— — Задачи:
-изучить структуру спектра электромагнитных излучений;
— -выяснить особенности каждого диапазона шкалы;
— -выявитьсвязь промежду видом электромагнитного излучения и длиной волны, частотой, источником излучения , свойствами и областью применения,
— — определить сходства и отличия различных видов электромагнитных излучений,
— -развивать умения учащихся работать с различными источниками информации; анализировать и систематизировать знания; выделять дух на изучаемом материале;
— -развитие познавательной активности,расширение кругозора и муштрование интереса к предмету;
— -воспитывать способность работать на группах.
— Оборудование: ПК, мультимедийный проектор, раздаточный материал
— Последовательность этапов урока:
1.Организационный момент, экранизация цели, задачи урока (5 мин)
2.Объяснение нового материала (5 мин)
3. Работа с интерактивной моделью – плакатом (составление таблицы-20 мин)
4.Актуализация знаний (фронтальная речь – 7мин)
5.Домашнее задание: § (3 мин)
6.Рефлексия (составление синквейна – 5 мин)
— Литература:
1. Интерактивная прообраз - агитплакат http://elementy.ru/posters/spectrum/light
2. А.В. Перышкин, Е.М. Гутник .Физика 9 класс, Дрофа, М — 2007

I.Содержательная пакет конспекта
— 1) —

Этап урока
Деятельность
учителя
учащихся
1.Организационный момент, экранизация цели, задачи урока
ставит цели и задачи
помогают
2.Объяснение нового материала
излагает
— 3.Работа с интерактивной моделью – плакатом
консультирует
составляют таблицу
4.Актуализация знаний
задает вопросы
решают задачи
5.Домашнее задание
задает
записывают
6.Рефлексия
объясняетпринцип составлениясинквейна, на конце урока предлагает близкий вариант
составляют синквейн

— 2) Изучение нового материала.
Вселенная – это бог электромагнитных излучений. Люди живут на нем, по большей части, не замечая пронизывающих окружающее пространство волн. Греясь у камина или зажигая свечу, человечина заставляет работать мать этих волн, не задумываясь об их свойствах. Открыв природу электромагнитного излучения, люди на изм XX столетия освоило и поставило к себе на службу самые различные его виды.
Если мысленно разложить эти виды по возрастанию частоты или убыванию длины волны, мера получится свободный неизменный радиоспектр – сенситограмма электромагнитных излучений .
Деление электромагнитных излучений по диапазонам условное. Четкой границы промежду областями нет. Названия областей сложились исторически, они только лишь служат удобным средством классификации источников излучений.
Теория электромагнитных явлений Джеймса Максвелла позволила установить, ровно на природе существуют электромагнитные волны разных длин.
Экспериментальные работы немецкого ученого Г. Герца и русского ученого П. Н. Лебедева подтвердили теорию Максвелла и доказали, ровно световое свет представляет внешне вельми короткие электромагнитные волны, создаваемые естественными вибраторами – атомами и молекулами.
Эти различия определяются общей закономерностью шкалы электромагнитных волн: по мере уменьшения длины волны волновые свойства света, такие точно интерференция, микродифракция и поляризация, проявляются слабее, однако квантовые свойства света, связанные со свойствами частиц, проявляются сильнее.
— 3) Раздаточный материал
—

Виды электромагнитных излучений
Кем и когда-либо открыто
Диапазон длин волн
Диапазон частот
Источники
Свойства
Применение
Радиоволны






Инфракрасное






Видимое






Ультрафиолетовое






Рентгеновское






Гамма-излучение

Файлы: Шкала электромагнитных волн.ppt
Размер файла: 2500608 байт.

Место работы, должность: — методист МОУ ДПОС «Учебно-методический центр», учитель физики МОУ

Регион: — Саратовская область

Характеристика конспекта:
Уровни образования: — основное общее образование
Уровни образования: — среднее (полное) общее образование

Класс(ы): — 7 класс
Класс(ы): — 8 класс
Класс(ы): — 9 класс
Класс(ы): — 10 класс
Класс(ы): — 11 класс

Предмет(ы): — Физика

Целевая аудитория: — Учащийся (студент)
Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Тип ресурса: — конспект урока (занятия)

Краткое описание ресурса: — Цели урока: повторить теоретические вопросы темы «Радиоволны», «Геометрическая оптика» и на примере школы продемонстрировать возможности средств связи.

Файлы: Тема урока.rar
Размер файла: 235528 байт.