Место работы, должность: — МВСОУ Кулеватовская ВСОШ при ИК-4 учитель русского языка и литературы

Регион: — Тамбовская область

Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — основное общее образование

Целевая аудитория: — Учащийся (студент)

Класс(ы): — 5 класс

Предмет(ы): — Русский язык

Краткое описание: — Задания по фонетике, лексике.

Файлы: тесты 5 кл..docx
Размер файла: 29152 байт.

Место работы, должность: — учитель начальных классов МОУ «Ягринская гимназия» г.Северодвинск

Регион: — Архангельская область

Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — начальное общее образование

Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Класс(ы): — 1 класс

Предмет(ы): — Литературное чтение

Цель урока: — Выделить и проанализировать звук у, букву у; обобщить знания о гласных звуках; развивать речь, учить задавать вопросы.

Тип урока: — Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Учащихся в классе (аудитории): — 26

Используемые учебники и учебные пособия: —

Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В. Букварь

Используемое оборудование: —

Normal 0 false false false RU X-NONE X-NONE MicrosoftInternetExplorer4 /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:»Обычная таблица»; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-priority:99; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:»»; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin:0cm; mso-para-margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:11.0pt; font-family:»Calibri»,»sans-serif»; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:»Times New Roman»; mso-fareast-theme-font:minor-fareast; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-bidi-font-family:»Times New Roman»; mso-bidi-theme-font:minor-bidi;}

Карточки с буквами а, о, и, ы, к; таблица слов-вопросов; иллюстрация к загадке; схемы человечков-звуков; напечатанные слоги.

Краткое описание: — Урок с использованием приемов технологии "Развитие критического мышления".

Normal 0 false false false RU X-NONE X-NONE MicrosoftInternetExplorer4 /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:»Обычная таблица»; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-priority:99; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:»»; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin:0cm; mso-para-margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:11.0pt; font-family:»Calibri»,»sans-serif»; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:»Times New Roman»; mso-fareast-theme-font:minor-fareast; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-bidi-font-family:»Times New Roman»; mso-bidi-theme-font:minor-bidi;}

Ход урока

Организационный момент.

Стадия вызова.

Игра «Буква заблудилась».

-Прочитайте буквы (а, о, и, ы, к). Какая буква заблудилась? Задайте этой букве вопросы, которые

начинаются словами

Почему ………………………….? (буква к лишняя)

Какие ………………………………? (звуки обозначает буква к)

Сколько ………………………..? ( звуков обозначает буква к)

(Какие это звуки?) По ходу ответа одеваем человечка-звук.

-Мы уже со всеми буквами и звуками познакомились? Чем будем заниматься на уроке? (знакомиться с новой буквой, звуком, читать слоги, слова, предложения, текст)

-Хотите узнать, с какой буквой познакомимся?

Стадия осмысления.

- Отгадайте загадку:

Плавала, купалась, сухонькой осталась. (утка)

-Назовите первый звук в слове утка. Дайте характеристику (гласный: тянется, не встречает преград, образует слог).

-Приведите примеры слов, где звук у образует слог (Ужин, улица, улитка ура).

-Назовите тему нашего урока.

-Уточните задачи нашего урока.

-Найдите букву у в кассе букв (буквы в кассе нет). Чтобы она появилась, необходимо выполнить задание. (На странице 58 учебника «Моя любимая азбука» выполняем фонетический разбор слова утка с последующей взаимопроверкой.)

Буква появляется на доске.

-Почему в Азбуке буквы у, а, о, и, ы взялись за руки?

-Чем они отличаются? (показатели твердости, мягкости)

-Найдите в Азбуке столбики слогов, где согласные звуки мягкие. Читаем этот столбик с повышением голоса.

-Найдите столбик слогов с новой гласной. Читаем с понижением голоса. Согласные в этих слогах мягкие или твердые? Сделайте вывод. (Буква у показывает твердость предыдущего согласного.)

-Дополните слоги до слова ку (бики, шак, рица)

ру (баха, ка, ль, сский)

пу (х, говица, ля, ть, стота, рга)

-Подведем итог. Оденьте первого человечка на с.58. Что узнали о букве у? (На доске по ходу ответа одеваем человечка). Так ли вы одели?

-Потренируемся в узнавании новых звуков. Если в слове есть звук у – встаем (паук, цветок, лужа, диван, стол, стул, голуби, курица).

-Сейчас вы будете самостоятельно читать текст. Что такое текст?

-Читаем про себя текс на странице 58.

-Читаем текст вслух. Какова тема текста? (У взрослых когти и ногти, а у детенышей коготки и ноготки.) Чего не хватает у нашего текста? Озаглавим его (Про коготки и ноготки.) Какое слово повторялось в каждом предложении? У – короткое слово, предлог.

Физ. пауза.

-А теперь вы будете в роли слушателей. Каким должен быть слушатель?

-Прочитайте название текста. (Котенок.) Предположите, о чем он может быть.

Направляемое чтение.

Были брат и сестра — Вася и Катя; и у них была кошка. Весной кошка пропала. (Куда могла пропасть кошка? Что с ней могло произойти?)

Дети искали ее везде, но не могли найти. Один раз они играли подле амбара и услыхали, над головой что-то мяучит тонкими голосами. Вася влез по лестнице под крышу амбара. А Катя стояла внизу и все спрашивала: «Нашел? Нашел?» Но Вася не отвечал ей. Наконец, Вася закричал ей: «Нашел! (Что же увидел Вася?)

наша кошка… и у нее котята; такие чудесные; иди сюда скорее». Катя побежала домой, достала молока и принесла кошке.
Котят было пять. Когда они выросли немножко и стали вылезать из-под угла, где вывелись, дети выбрали себе одного котенка, серого с белыми лапками, и принесли в дом. Мать раздала всех остальных котят, а этого оставила детям. Дети кормили его, играли с ним и клали с собой спать.

Один раз дети пошли играть на дорогу и взяли с собой котенка. (Что могло случиться с котенком?)
Ветер шевелил солому по дороге, а котенок играл с соломой, и дети радовались на него. Потом они нашли подле дороги щавель, пошли собирать его и забыли про котенка. Вдруг они услыхали, что кто-то громко кричит: «Назад, назад!» — и увидали, что скачет охотник, а впереди его две собаки увидали котенка и хотят схватить его. А котенок глупый, вместо того чтобы бежать, присел к земле, сгорбил спину и смотрит на собак. Катя испугалась собак, закричала и побежала прочь от них. (Как поступил Вася в данной ситуации?)

А Вася что было духу пустился к котенку и в одно время с собаками подбежал к нему. Собаки хотели схватить котенка, но Вася упал животом на котенка и закрыл его от собак. (Придумайте сами окончание текста).
Охотник подскакал и отогнал собак; а Вася принес домой котенка и уж больше не брал его с собой в поле.

-Почему текст назван «Котенок»? Как еще можно озаглавить этот текст? У кого дома есть котята? Был ли у вас подобный случай?

«Мы в ответе за тех, кого приручили.» А.де Сент-Экзюпери.

-Как понимаете эти слова?

-Понравился ли текст? Кто любит читать про животных? Почему?

Стадия рефлексии.

-С каким звуком познакомились? Дайте его характеристику. Какой буквой обозначен на письме? Определите место на ленте букв.