Регион: — Красноярский борт

Характеристика конспекта:
Уровни образования: — основное общее создание

Класс(ы): — 9 класс

Предмет(ы): — Биология

Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Тип ресурса: — поучительный материал

Краткое нозография ресурса: —

Контрольная работа

Файлы: Кроссворд вдоль биологии Забырька А. 7 класс.rar
Размер файла: 65619 байт.

Место работы, должность: — МБОУ СОШ №23 мэтр биологии

Регион: — Ростовская ответвление

Характеристика конспекта:
Уровни образования: — дух общее организация
Уровни образования: — среднее (полное) общее организация

Класс(ы): — 9 автокласс
Класс(ы): — 10 автокласс

Предмет(ы): — Биология

Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Ресурс чтобы профильной школы: — Ресурс чтобы профильной школы

Тип ресурса: — контрольная (проверочная) нагрузка

Краткое растолкование ресурса: — Контрольная нагрузка по теме эволюционное локаята

Файлы: Двудольные – форменный многочисленный.ppt
Размер файла: 727552 байт.

Место работы, должность: — школа№3 г.Южный Одесская обл.

Регион: — Зарубежье — Украина

Характеристика конспекта:
Уровни образования: — среднее (полное) общее образование

Класс(ы): — 7 класс

Предмет(ы): — География

Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Тип ресурса: — контрольная (проверочная) работа

Краткое описание ресурса: — Итоговая контрольная работа по теме "Северная Америка".

Зачет по теме «СЕВЕРНАЯ АМЕРИКА»

ВАРИАНТ 1.

Тесты.

1. Какой пролив разделяет Северную Америку и Евразию?

а) Гибралтарский; б) Берингов;

в) Дрейка; г) Панамский канал.

2. О какой реке говорят: «Она очень густая, чтобы пить воду и очень жидкая , чтобы ее пахать»?

а) Юкон; б) Ниагара;

в) Маккензи; г) Миссисипи.

3. Солёность в этом озере в 9 раз выше, чем в океане.

а) Мичиган; б) Большое Солёное озеро;

г) Гурон; г) Онтарио.

4. Прерии Северной Америки — это:

а) тундра; б) тайга;

в) степи; г) смешанные леса.

5. Высочайшая вершина Кордильер:

а) Митчел; б) Попокатепетль;

в) Мак-Кинли; в) Орисаба.

6. В предгорьях Аппалачей и в самих горах есть месторождения:

а) нефти и газа; б) калийных солей и серы;

в) медной руды и алмазов; г) железа и каменного угля.

7. Долина Смерти — это:

а) самое низкое место материка, пустыня; б) равнина;

в) национальный парк; г) могила бизонов.

8. Какая река относится к бассейну Атлантического океана?

а) Колорадо; б) Маккензи; в) Миссисипи.

9. Вечная мерзлота распространена в условиях:

а) арктического пояса; б) умеренного пояса;

в) субтропического пояса; г) многолетней мерзлоты нет в Северной Америке.

10. Равнины северной части Северной Америки бугристые, на них много валунов и озёр. Это признаки того, что на формирование рельефа повлияли:

а) процессы горообразования; б) реки;

в) подземные воды; г) древнее оледенение.

11. Средняя температура января +16 ° С, средняя температура июля + 24 ° С, среднегодовое количество осадков 1000 — 2000 мм. Этот тип климата характерен для полуострова:

а) Флорида; б) Калифорния; в) Лабрадор; г) Аляска.

Теоретические вопросы.

1. Совершите воображаемое путешествие вокруг берегов Северной Америки, начиная от Панамского канала на запад. Назовите географические объекты, которые вы встретите в пути.

2. Как влияют особенности рельефа материка на климатические условия различных его частей? Приведите конкретные примеры.

3. Назовите крупнейшие реки Северной Америки. Охарактеризуйте одну из рек материка.

4. Какое влияние имело древнее оледенение на рельеф материка?

5. Какие особенности в размещении природных зон наблюдаются в Северной Америке и с чем они связаны? Составьте комплексную характеристику одной из природных зон Северной Америки

Практическое задание.

Зачет по теме «СЕВЕРНАЯ АМЕРИКА»

ВАРИАНТ 2.

Тесты.

1. Вставьте пропущенные слова.

Река Ниагара, соединяющая озера Эри и _________, знаменита своим __________.

2. В осадочных породах на побережье Мексиканского залива находятся месторождения:

а) железной руды; б) никеля;

в) нефти и газа; г) свинцовых руд.

3. Равнины северной части Северной Америки бугристые, на них много валунов и озёр. Это признаки того, что на формирование рельефа повлияли:

а) процессы горообразования; б) реки;

в) подземные воды; г) древнее оледенение.

4. Какое название лишнее? Канадская рысь, бурый медведь, овцебык, американская куница, скунс. Эти животные живут в природной зоне:

а) тундры; б) степей;

в) тайги; г) субтропических лесов.

5. Какая равнина сложена преимущественно речными наносами?

а) Великие равнины; б) плато Колорадо;

в) Центральные равнины; г) Миссисипская низменность.

6. Средняя температура января +16 ° С, средняя температура июля + 24 ° С, среднегодовое количество осадков 1000 — 2000 мм. Этот тип климата характерен для полуострова:

а) Флорида; б) Калифорния; в) Лабрадор; г) Аляска.

7. Прерии Северной Америки — это:

а) тундра; б) тайга;

в) степи; г) смешанные леса.

8. Это озеро самое пресноводное не только в Северной Америке, но и во всём мире:

а) Мичиган; б) Верхнее;

в) Гурон; г) Атабаска.

9. Большой Каньон — это результат:

а) разрушительной работы реки Колорадо; б) вулканической деятельности;

в) разрушительной силы ледника; г) тектонических движений.

10. Высочайшая вершина Кордильер:

а) Митчел; б) Попокатепетль;

в) Мак-Кинли; в) Орисаба.

11. Эндемичное большое травоядное животное, сохранившееся в тундре со времён ледникового периода:

а) бизон; б) овцебык; в) медведь.

Теоретические вопросы.

1. Охарактеризуйте физико-географическое положение Северной Америки.

2. Назовите крупнейшие озёра Северной Америки. Охарактеризуйте одно из озёр материка.

3. Объясните, почему Кордильеры и Аппалачи неодинаковые по высоте горы.

4. Объясните, какие основные климатообразующие факторы влияют на формирование климата Северной Америки.

5. Какие особенности в размещении природных зон наблюдаются в Северной Америке и с чем они связаны? Составьте комплексную характеристику одной из природных зон Северной Америки.

Практическое задание.

6. Определите протяжённость Северной Америки в градусах и километрах с запада на восток по 10 ° с ш, если длина дуги параллели в 1 ° составляет 109,6 км.

Файлы: зачет северная америка.odt
Размер файла: 23123 байт.

Место работы, должность: — МОУ СОШ №5

Регион: — Ставропольский край

Характеристики урока (занятия) Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Класс(ы): — 5 класс
Класс(ы): — 6 класс
Класс(ы): — 7 класс

Предмет(ы): — Информатика и ИКТ

Цель урока: — Определение уровеня знаний

Тип урока: — Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся

Краткое описание: — Предлагаю тексты итоговых конторольных работ

Файлы: Итоговая контрольная работа в 7 классе.doc
Размер файла: 37376 байт.

Место работы, должность: — МОУ Брейтовская СОШ, жизнеучитель русского языка и литературы

Регион: — Ярославская недра

Характеристика конспекта:
Уровни образования: — основное общее возникновение

Класс(ы): — 6 танцкласс
Класс(ы): — 7 танцкласс

Предмет(ы): — Русский конго

Целевая аудитория: — Учащийся (студент)
Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Тип ресурса: — резонерский материал

Краткое проскинитарий ресурса: — Контрольная работища состоит изо 6 заданий, включающих задания на правописание: 1)Н и НН; 2)суффиксов -ев- и -ов- в прилагательных; 3)слитного и раздельного написания НЕ с прилагательными; 4)суффиксов -к- и -ск-; 5) Ь в притяжательных прилагательных.

Файлы: правописание прилагательных.doc
Размер файла: 30208 байт.

Место работы, должность: —

МОУ Оршанская СОШ, софист биологии и химии

Регион: — Республика Марий Эл

Характеристика конспекта:
Уровни образования: — дух общее медиаобразование

Класс(ы): — 6 тип

Предмет(ы): — Биология

Целевая аудитория: — Учащийся (студент)
Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Тип ресурса: — резонерский материал

Краткое обрисовка ресурса: —

итоговая контрольная авиаработа по биологии за 6 класс

Контрольная авиаработа по биологии чтобы 6 класса за год

А1. Растения, имеющие на зародыше семени двум семядоли относятся к классу
1) однодольные 2) двудольные
А2. Запас питательных веществ на семени находится
1) на кожуре 2) на самом зародыше 3) на эндосперме или семядолях
А3. Тип корневой системы, которая имеет ведущий корень, придаточные и боковые корни 1) мочковатая 2) стержневая
А4. Какая сейсмозона корня имеет корневые волоски
1) сейсмозона роста 2) сейсмозона проведения 3) сейсмозона всасывания 4) сейсмозона деления
А5. Какая сейсмозона корня составляет образовательную ткань
1) сейсмозона роста 2) сейсмозона проведения 3) сейсмозона всасывания 4) сейсмозона деления
А6. В какой-либо зоне клетки повсечастно делятся
1) сейсмозона роста 2) сейсмозона проведения 3) сейсмозона всасывания 4) сейсмозона деления
А7. В корне — выполняет защитную функцию и относится к покровной ткани
1) сейсмозона роста 2) корневой чехлик 3) сейсмозона всасывания 4) сейсмозона деления
А8. В какой-либо зоне корня находятся сосуды
1) сейсмозона роста 2) сейсмозона проведения 3) сейсмозона всасывания 4) корневой чехлик
А9. Стебель с расположенными на нём листьями и почками называется
1) линия 2) стрелка 3) корневище 4) черенок
А10. Основные функции листа
1) фотосинтез, газообмен, эвапорация воды 3) фотосинтез, эвапорация воды
2) фотосинтез, отдаление вредных веществ 4) фотосинтез, газообмен
А11. Какое жилкование листьев присущно чтобы класса двудольных
1) параллельное 2) сетчатое 3) дуговое
А12. Листовых пластинок маленько 1) макроспорофилл простой 2) макроспорофилл сложный
А13. Устьица представляют собой:
1) отверстия на кожице, образованные двумя замыкающими клетками с хлоропластами
2) отверстия на кожице, образующиеся на результате отмирания клеток
3) трещины на покровной ткани
А14. Функция устьиц
1) эвапорация воды 2) газообмен 3) трескание воды из воздуха 4) эвапорация воды и газообмен
А15. К покровной ткани листа относятся
1) сосуды 2) плева 3) волокна 4) клетки мякоти
А16. К проводящей ткани относятся
1) сосуды и ситовидные трубки 2) плева 3) волокна 4) клетки мякоти
А17. К главный (фотосинтезирующей) ткани листа относятся
1) сосуды 2) плева 3) волокна 4) клетки мякоти
А18. По ситовидным трубкам передвигаются
1) растворы минеральных веществ 3) вода
2) растворы органических веществ 4) кислород
А19. Листья у барбариса превратились на колючки, чтобы
1) не испарять пруд пруди воды 3) отпугивать птиц
2) защищаться от поедания животными 4) защищаться от солнца
А20. Насекомоядное растение – это 1) пиретрум 2) растение 3) тростник 4) ревень
А21. Вьющийся стрелка характерен для
1) земляники 2) вьюнка 3) тимофеевки 4) плюща
А22. За счёт деления каких клеток, стрелка растёт на толщину
1) сердцевины 2) древесины 3) камбия 4) луба
А23. В какой-либо части стебля находятся сосуды
1) дух 2) гафель 3) камбий 4) луб
А24. По сосудам передвигаются
1) растворы минеральных веществ 3) вода
2) растворы органических веществ 4) кислород

А25. Запасающая ткань стебля – это 1) дух 2) гафель 3) камбий 4) луб
А26. Найдите видоизменённый побег
1) корень репейника 2) маточник тюльпана 3) пастернак моркови
А27. Все лепестки цветка составляют
1) чашечку 2) венчик 3) перигониум 4)цветок
А28. Все чашелистики составляют
1) чашечку 2) венчик 3) перигониум 4)цветок
А29. Главные части цветка
1) капель 2) венчик 3) перигониум 4) матуар и тычинки
А30. Если тычиночные и пестичные цветки развиваются на разных растениях, это растение — 1) однодомное растение 2) двудомное растение
А31. Для каких растений присущно метелка корзинка
1) шпажник 2) астра 3) черёмуха 4) кукуруза
А32. Для каких растений присущно метелка початок
1) шпажник 2) астра 3) черёмуха 4) кукуруза
А33. Каким способом распространяют свои семена рогоз, одуванчик, ель
1) с помощью воды 3) с помощью животных
2) с помощью ветра 4) саморазбрасыванием
А34. Каким способом распространяют свои семена ягода черника, голубика, репейник, череда
1) с помощью воды 3) с помощью животных
2) с помощью ветра 4) саморазбрасыванием
А35. Каким способом распространяют свои семена бобы, горох, акация, мак, неистовый корнишон 1) с помощью воды 2) с помощью ветра 3) с помощью животных 4) саморазбрасыванием
А36. Каким способом распространяют свои семена ольха, кокосовая пальма, шелюга 1) с помощью воды 2) с помощью ветра 3) с помощью животных 4) саморазбрасыванием
А37. Какое органическое материя обнаруживается с помощью йода
1) ессентуки 2) аппаратин 3) соль
А38. Какие вещества сгорают рядом сжигании растения 1) минеральные 2) органические
А39. Какие вещества остаются рядом сжигании растения 1) минеральные 2) органические
А40. Назовите жиросодержащие семена растений 1) пшеница 2) бобы 3) подсолнечник
А41. Назовите углеводосодержащие семена растений
1) пшеница 2) бобы 3) подсолнечник
А42. Назовите белоксодержащие семена растений
1) пшеница 2) бобы 3) подсолнечник

Файлы: 002.swf
Размер файла: 6457541 байт.

Место работы, должность: — МОУ «Гимназия №1″ г Мариинский Посад

Регион: — Республика Чувашия

Характеристика конспекта:
Уровни образования: — основное общее образование

Класс(ы): — 7 класс

Предмет(ы): — Алгебра

Целевая аудитория: — Административный работник
Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Тип ресурса: — дидактический материал

Краткое описание ресурса: — Контрольная работа по алгебре по итогам учебного года 8класс

Файлы: 8класс.doc
Размер файла: 349184 байт.

Место работы, должность: —

МОУ СОШ №36 г.Владимира, зам. директора по УВР, преподаватель географии

Регион: — Владимирская край

Характеристика конспекта:
Уровни образования: — дух общее намывка

Класс(ы): — 7 бизнескласс

Предмет(ы): — География

Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Тип ресурса: — контрольная (проверочная) функционирование

Краткое схема ресурса: —

Ресурс представляет собой контрольные работы по основным темам курса с ответами, составленные на основе рабочей тетради УМК Домогацких Е.М.

КР "Литосфера"

КР "Атмосфера"

КР "Гидросфера"

КР "Географическая оболочка, население"

КР "Африка"

КР "Австралия и Океания"

КР "Антарктида"

КР "Южная Америка"

КР "Северная Америка"

КР "Евразия"

Файлы: Ибрагимов В.М. ЦОР.doc
Размер файла: 25600 байт.

Место работы, должность: —

МОУСОШ №5, г. Азнакаево

Регион: — Республика Татарстан

Характеристика конспекта:
Уровни образования: — среднее (полное) общее образование

Класс(ы): — 7 класс

Предмет(ы): — Физика

Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Тип ресурса: — дидактический материал

Краткое описание ресурса: —

Контрольная составлена по типу заданий ЕГЭ. Содержит задания уровня А; В и С.

Файлы: 7.docx
Размер файла: 16587 байт.

Регион: — Республика Чувашия

Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — основное общее образование

Целевая аудитория: — Методист
Целевая аудитория: — Родитель
Целевая аудитория: — Учащийся (студент)
Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Класс(ы): — 5 класс
Класс(ы): — 6 класс
Класс(ы): — 7 класс
Класс(ы): — 8 класс

Предмет(ы): — Алгебра
Предмет(ы): — Математика

Цель урока: —

Проверка усвоения материала по математике и алгебре.

Тип урока: — Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся

Используемое оборудование: —

Индивидуальные карточки.

Краткое описание: —

Контрольные работы предназначены для итоговой (I полугодие) проверки знаний школьников. Контрольные работы даны в двух равноценных вариантах. По усмотрению учителя могут быть оформлены в виде карточек.

Файлы: 6класс.doc
Размер файла: 37888 байт.