Место работы, должность: — МОУ «СОШ №2 с УИОП» г.Валуйки Белгородской обл.

Регион: — Белгородская область

Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — среднее (полное) общее образование

Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Класс(ы): — 11 класс

Предмет(ы): — История

Цель урока: —

— сформировать представление об основных политических событиях 1917 г.;

— показать своеобразие и противоречия в развитии политических процессов от Февраля к Октябрю;

— уяснить причины краха буржуазно-либеральной альтернативы и победы леворадикальных сил;

— охарактеризовать внутреннюю и внешнюю политику Временного правительства;

— формирование мировоззренческого отношения к изучаемым событиям;

— развивать навыки аналитического мышления, умения устанавливать причинно — следственные связи.

Тип урока: — Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Учащихся в классе (аудитории): — 25

Используемые учебники и учебные пособия: —

-учебники «История отечества» (авт. Жарова Л.Н. и Мишина И.А.)карта «Россия в 1917 г.»;

— атласы «История России XXв.»

— плакат «Россия в 1917 г»

Используемое оборудование: —

— таблички с терминами и именами политических деятелей;

— карточки с заданиями;

— ксерокопии документа «Апрельские тезисы»

Краткое описание: — 2 урок по теме "Февральская революция 1917 г."

I. Оргмомент (3 мин.)

II. Проверка домашнего задания (10 мин.):

1. Работа по карточкам (2 чел.)

2. Фронтальная беседа по вопросам:

A) Каковы были экономические и политические последствия первой мировой войны? Б) Назовите объективные и субъективные причины Февральской революции 1917г.

B) Какое событие можно назвать ключевым в ходе революционных выступлений в Петрограде и почему?

II. Изучение новых знаний и способов деятельности (20 мин.):

Логическое задание:

Объясните, почему революция, начавшаяся как буржуазно — демократическая, стала приобретать антибуржуазный характер?

1. Двоевластие: суть и причины его появления.Работа с текстом

учебника (стр. 164 -165) Состав правительства.

(стр. 167-168) Декларация Временного правительства (от 3-го марта 1917 г).

Беседа

· Почему правительство получило название «Временное»?

· Каков был его Партийный состав?

· Какие проблемы, вызвавшие революционный взрыв, отсутствовали в декларации правительства?2. Первые шаги правительства.

Объяснение учителя. Конспектирование.

Сообщения учащихся:

· Глава правительства Львов Георгий Евгеньевич.

· Министр иностранных дел Павел Николаевич Милюков.

· Министр юстиции Керенский.3. Выход большевиков на политическую арену.

Объяснение учителя. «Апрельские тезисы»

Работа с текстом

Документа

Беседа

1. В чем суть революционного оборончества?

2. Как предлагал решить вопрос о войне В.И. Ленин?

3. Какие экономические требования были сформулированы в «Апрельских тезисах»?

4.Что означал в этот период выдвинутый Лениным лозунг «Вся власть Советам»?4. Кризисы правительственной власти.

Самостоятельная работа с текстом учебника (стр. 172-174, 180-182, 184 -187)

Заполнение таблицы

Дата

Основные события

Итоги

Апрельский кризис

Июньский кризис

Июльский кризис

IV. Закрепление (7 мин).

1. Проверка заполнения таблицы.

2. Выполнение логического задания.

3. Фронтальная беседа по вопросам:

А) Какие события стали причинами кризисов Временного правительства?

Б) Оправданы ли были жесткие меры Временного правительства в июле 1917г.?

V.Домашнее задание (2 мин):

VI.Подведение итогов урока. Мотивация оценок. Рефлексия (3 мин.)

Файлы: Двоевластие.doc
Размер файла: 53760 байт.