Место работы, должность: — МОУ «Головчинская СОШ с УИОП»

Регион: — Белгородская мир

Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — дух общее смесеобразование

Целевая аудитория: — Учащийся (студент)

Класс(ы): — 7 сословие

Предмет(ы): — История

Цель урока: — Цель: способствовать формированию у обучающихся представления о народных движениях первой четверти XVIII века.

Тип урока: — Комбинированный диссертация

Учащихся на классе (аудитории): — 21

Используемые учебники и учебные пособия: —

• учебники «История России. Конец XVI – XVIII век.7 класс» под редакцией А.А.Данилова, Л.Г.Косулиной;

Используемое оборудование: —

• ПК, мультимедиапроектор,

• карточки ради повторения,

• карта «Российская государство на первой половине XVIII века»

• памятка описания восстания

Краткое описание: — Урок разработан с учетом ТРКМ.Позволяет реализовать следующие задачи: познакомить обучающихся с основными выступлениями народных масс первой четверти XVIII века; развивать умения выявлять причины и роль событий, сравнивать, анализировать информацию, делать аргументированные выводы; развивать картографические умения; способствовать формированию личностного отношения к изучаемому материалу.

Тема урока .Народные движения первой четверти XVIII века.

Цель:

• способствовать формированию у обучающихся представления о народных движениях первой четверти XVIII века.

Задачи:

• познакомить обучающихся с основными выступлениями народных масс первой четверти XVIII века;

• развивать умения выявлять причины и роль событий, сравнивать, анализировать информацию, делать аргументированные выводы; развивать картографические умения;

• способствовать формированию личностного отношения к изучаемому материалу.

Тип урока :комбинированный ( с применением технологии критического мышления и ИКТ).

Форма урока: лабораторное тренировка вдоль учебнику, диссертация на парах.

Оборудование:

• учебники «История России. Конец XVI – XVIII век.7 класс» под редакцией А.А.Данилова, Л.Г.Косулиной;

• ПК, мультимедиапроектор,

• карточки ради повторения,

• карта «Российская государство на первой половине XVIII века»

• памятка описания восстания

ЭТАПЫ УРОКА.

I.Оргмомент.

II.Повторение.

III.Изучение нового материала.

Первая этап – затребование ( актуализация)

Учитель: прочитайте тему сегодняшнего урока.( слайт №1) Впервые ли вам изучаете такие события?

• Существует ли генплан ради изучения народных выступлений?

• Как вы думаете, могут ли быть сходными причины народных выступлений XVII и первой четверти XVIII века?

• Если да, то назовите такие причины.

• Для выполнения этого задания я вам предлагаю поработать на парах, предложить свои ответы и наполнить ими «КОРЗИНУ МНЕНИЙ» ( слайт №2)

Учащиеся выполняют работу на парах на течение 1- 2 минут, затем каждая пара предлагает свои варианты ответов, педотриб фиксирует прелагаемые ответы.

• Учитель: Итак, «Корзина мнений» заполнена, узнать кто отправил на корзину правильные, разумеется кто ошибочные ответы мы сможем исключительно на дальнейшем знакомства с основными выступлениями народных масс первой четверти XVIII века.

Вторая этап — осмысление.

• Учащиеся выполняют самостоятельную работу ( слайд №3) на парах (по памятке)

1.Астраханское дебют ( с.131-133)

2.Восстание Кондратия Булавина ( с.133-134)

3.Башкирское дебют ( с.134)

4.Религиозные выступления ( с.134,135)

5.Выступления работных людей (с.135,135)

• Ответы учащихся сопровождаются презентацией ( слайды № 4-8 ), в ходе которой уже на одно прекрасное время обращается внимание на причины народных выступлений.

• Учитель: рассмотрев основные выступления народных масс первой четверти XVIII века, вам обратили присмотр на основные причины выступлений и теперь можете определить: кто забросил в «корзину мнений» ошибочные ответы, разумеется кто правильные.(Все ошибки исправляются, обучающиеся делают вывод: несмотря на одинаковость причин существуют и непохожие причины восстаний, этак будто на них железно накладывает аромат время на которое они произошли)

• Учитель: в данное время вернемся к нашему плану. Какой предмет остался без нашего внимания? А разрешается ли без него представить полную картину восстаний?

6.Значение народных выступлений ( комментированное чтение с.136)

( слайт № 9 )

IV.Закрепление:

V.Домашнее задание:§17, в.1-5, шифродокумент с.137, новые слова.( слайт № 15)

VI.Подедение итогов. VII.Стадия рефлексии

Файлы: Nazarenko N.K. Народные движения первой четверти XVIII века..ppt
Размер файла: 1835008 байт.