Полное заглавие образовательного учреждения по Уставу____

__Муниципальное казенное установление «Информационно
-методический центр» муниципального района Бирский район
Республики Башкортостан___________________________________

Фамилия Имя Отчество (в род. падеже)_______________________

___Юмагуловой Нины Ивановны_____________________________

Должность_методист программного обеспеченияотдела инновационно-экспериментальной работы и информационно-технического обеспечения__________________________________

Регион: — Республика Башкортостан

Характеристика конспекта:
Уровни образования: — начальное общее основание

Класс(ы): — 1 экономкласс
Класс(ы): — 2 экономкласс
Класс(ы): — 3 экономкласс
Класс(ы): — 4 экономкласс

Предмет(ы): — Музыка

Целевая аудитория: — Тьютор
Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Тип ресурса: — менторский материал

Краткое обрисовка ресурса: —

Урок музыки для первого класса разработан по программе Д.Б. Кабалевского, 1 часочек в неделю. При разработке учитывались возрастные особенности восприятия детей младшего школьного возраста. Он направлен на основание первичных представлений о выразительности музыки.

Направление внеурочной деятельности: познавательное и проблемно-ценностное общение.

Характеристика мероприятия внеурочной деятельности: межпредметная.

Форма внеурочной деятельности: фронтальная

Вид внеурочной деятельности: гармоничный салон.

Тема: «О нежели говорит музыка».

Разработка данного мероприятия базируется на педагогическую концепцию Д.Б. Кабалевского, являющуюся опорной для дисциплины Музыка всех ведущих УМК «Начальная разряд XXI века», «Школа 2100 века», «Школа России», «Перспектива».

При разработке учитывались возрастные особенности восприятия детей младшего школьного возраста.

Главная цель: основание первичных представлений о выразительности музыки (Личностные универсальные учебные действия).

Вспомогательные цели: Расширение представлений о выразительности и изобразительности в музыке (Познавательные универсальные учебные действия). Учить детей чувствовать жизнеощущение сквозь рецепция музыки, выпевание и аболиционизм (Личностные универсальные учебные действия). Формировать творческие проявления во всех видах музыкальной деятельности.

Образовательные задачи.

Ø Учить высказываться о музыке, используя разнообразные определения (Личностные универсальные учебные действия).

Ø Учить передавать отзвук о музыке в движениях, красках и линиях (Личностные универсальные учебные действия).

Развивающие задачи.

Ø Развивать пивотабильность экстазный откликаться на музыку контрастного характера (Личностные универсальные учебные действия).

Ø Развивать воображение, ассоциативное и образное мышление, память, словеса и речевую живописность (Личностные универсальные учебные действия).

Ø Закреплять опытность знакомых движений, в импровизации (Личностные универсальные учебные действия)

Воспитательные задачи.

Ø Поощрять оригинальность около выборе способов действия для передачи характера образа (Регулятивные универсальные учебные действия).

Ø Совершенствовать коммуникативные навыки, традиция межличностного доверия, анагенез эмпатии и интереса к партнерам по общению (Коммуникативные универсальные действия).

Ø Воспитывать бережное мироощущение к скорый природе (Личностные универсальные учебные действия).

Конкретизация темы: «Зима в музыке»

Конкретизация темы позволяет ориентироваться на возможности использования представленного материала: педагогом на уроке музыки; фрагментарно на уроках литературы, окружающего мира, во внеурочной деятельности; случайно на всех этапах урока

Методические рекомендации к проведению урока: занятие проводится в кабинете музыки, оснащенного персональным компьютером учителя и демонстрационным монитором. Обязательным условием является обладание учителя музыкальным инструментом и персональным компьютером. Для лучшего восприятия темы на уроке надлежит переход к личностному опыту ребенка. Через эмоциональное слуховое и зрительное рецепция выходить на реализацию образовательных задач урока. Кроме того, для реализации развивающих и воспитательных целей необходимым условием является обязательное выполнение рефлексии урока, основанной на эмоционально-чувственном впечатлении по уроку.

Сценарий мероприятия

Орг. момент. Приветствие

Начинаем наш урок

Прозвенел уж звонок

Здравствуйте ребята.

Дети; Здравствуйте учитель

Мы уж готовы давайте начинать.

Голос в записи;

Федор Тютчев

Чародейкою Зимою

Околдован, моль стоит,

И подо снежной бахромою,

Неподвижною, немою,

Чудной жизнью он блестит.

И целесообразно он, околдован,

Не упокой и не скорый -

Сном волшебным очарован,

Весь опутан, полный окован

Лёгкой гусем пуховой…

Солнце зимнее династия мечет

На него характерный лазер пьяный -

В нём никто не затрепещет,

Он полный вспыхнет и заблещет

Ослепительной красой.

Сегодня мы отправимся с вами в чудной мир. Мир музыки и поэзии.

Мы станем художниками, рисующими невидимые картины.

Загадка: Снег на полях. Лед на водах. Вьюга гуляет. Когда это бывает? (зимой)

Как вы думаете, словно хватит называться основная тематика нашего музыкального салона:?

Слайд1: {ЭОР №1}ЗИМА В МУЗЫКЕ,

Вступительное эллинизм учителя;

В истории музыки было страсть сколько произведений, в которых композиторы «звукописали» картины природы, сельские пейзажи. Посвящая свои произведения природе. Композиторов привлекала гидроэнергоресурс выразить свою неравнодушие к природе, ненаглядный земле, людям, быту, праздничным обрядам.

Слайд 2/3/4.{ЭОР №1}

Беседа с дети о особенностях зимы словно времени года.

(снег. Мороз, покатывание на лыжах коньках, санках.)

А знаете династия вы композитора которые писали музыку посвящая природе?

(А. Вивальди, Г.В. Свиридов и. др.)

А сегодняшний день мы познакомимся с композитором. В предложенном им цикле «Времена Года» он выразил свою неравнодушие к русской природе, он изобразил празднество электропроводимый и уважаемый на Руси (Новый год, Масленица). Пение птиц, В музыке слышатся интонации и ритмы русских народных песен; веселой плясовой неужто игровой, хороводной с их удалью, задором неужто добродушным юмором, протяжной, расширительно распевной и грустной. Как вы думаете кто это?

Звучит Музыкальная загадочка Танец маленьких лебедей фрагмент.

Что за бестиарий звучало?

Кто композитор?

Петр Ильич Чайковский .

Слайд 5{ЭОР №1}

: Вслушайтесь в эту прекрасную музыку П.И.Чайковского. Как она звучит?

О чём рассказывает? Если бы вы были художниками ровно бы вы нарисовали?

Видео

*Звучит кинофрагмент пьесы П.Чайковского изо цикла «Времена года» — «Декабрь» 3’50

: Какое жизнеощущение музыки?

-Какие картины рисует ваше воображение?

(Ответы детей)

Эта пьеса называется «Святки» — незапамятный празднество поперед Новым Годом

Раз в сильный вечерок

Девушки гадали;

За врата башмачок,

Сняв с ноги, бросали.

В.Жуковский

Слайд 6,.7{ЭОР №1}

Музыка «Декабря» не рассказывает нам прямо о святках. Это вальс. Красивый вальс, кой годится слушать, а годится подо него и станцевать.

Детям предлагается изобразить вальс

.

А по настроению кой он?

Вальс медленный, задумчивый, зимний.

Возьмем наши невидимые волшебные краски и ровно нарисуем ?

Послушайте следующее бестиарий .

Звучит пьеса П.И.Чайковского «Январь»

Слайд 8{ЭОР №1}

Какое жизнеощущение у этой пьесы? Какой гармоничный инструмент звучит?

Ответы детей

Это бестиарий называется «Январь» У. Камелька. Это таким образом сидеть рядом уютной печки неужто камина.

Какое было отзвук мелодии?

Неторопливое, спокойное.

Хочется рассказать вам, ровно я рисую своими волшебными красками.

Слайд 9.10.11.{ЭОР №1}

— Метель гудит, в трубе шумит.

И Страшно одному.

А ветер всё “у-у-у-у!”

Когда на улице зимка и воет вьюга. Так благостно посидеть дома у теплого камина. Огонь словно похоже рассказывает мне о чем-то. Музыка важно деликатно и нежно. Иногда всего-навсего слышны тревожные интонации изображающие вьюгу за окном.

Вместе с музыкой хорошей

К нам приходит волшебство

Осторожно не шумите — не спугнуть бы нам его.

Но мы с вами знаем теперь не всего пьесы и стихи. Но и песню о зиме,
Распевание; Дыхательные упражнения,

Исполнение песни Зимушка –зима муз и слова Л. ВАХРУШЕВОЙ.

Творческое задание;

Учитель: Художники, передайте красками то, ровно вы почувствовали, услышали и “увидели” в музыке П.И. Чайковского. (Творческое мораль выполняется каждым учеником. Дети рисуют свои впечатления в сопровождении музыкального произведения П.И. Чайковского “Декабрь, Январь ”)

Рисунки детей участвуют в выставке.

Итог урока. О нежели мы сегодняшний день обсуждали на музыкальном салоне? С каким композитором путешествовали в мире музыки? Что нового узнали? Какой гармоничный инструмент звучал на уроке?

Слайд12{ЭОР №1}

Спасибо! До свидания!

Файлы: у камелька.mp4
Размер файла: 10189185 байт.