Место работы, должность: — МСОШ п.Коммунистический учитель начальных классов

Регион: — Ханты-Мансийский автономный округ — Югра

Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — начальное общее образование

Целевая аудитория: — Учащийся (студент)
Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Класс(ы): — 2 класс

Предмет(ы): — Окружающий мир

Цель урока: — 1.Закрепить знания учащихся о том, что регулярность движения Солнца относительно Земли связана с обращением Земли вокруг Солнца и вращением Земли вокруг собственной оси. 2. Продолжить знакомство с основными типами небесных тел: движения Солнца относительно Земли . 3.Познакомить с естественным спутником Земли – Луной. 4.Изучить природу солнечного затмения. 5.Развивать кругозор и речь учащихся.

Тип урока: — Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Используемые учебники и учебные пособия: — Окружающий мир. Учебник для 2-го класса «Наша планета Земля»/ Авт.А.А. Вахрушев и др.

Используемая методическая литература: —

А.А.Вахрушев, С.М. Алхутов, А.С. Раутиан "Наша планета Земля". Методические рекомендации для учителя.

Используемое оборудование: — Компьютер для каждого ученика, проектор, интерактивная доска или экран.

Используемые ЦОР: —

Презентация

Краткое описание: — 1.Урок окружающего мира. Тема: Мир космоса. 2.Урок окружающего мира во 2 классе по программе «Школа "2100" Материалы урока универсальны, могут быть использованы для проведения уроков по любой программе в классах с разным уровнем подготовки, на уроках разного типа. 3.Учащиеся закрепляют знания о том, что регулярность движения Солнца относительно Земли связана с обращением Земли вокруг Солнца и вращением Земли вокруг собственной оси, знакомятся с основными типами небесных тел: звёздами и планетами, с естественным спутником Земли – Луной, изучают природу солнечного затмения.

1.Урок окружающего мира. Тема: Мир космоса.
2.Урок окружающего мира во2 классе по программе «Школа "2100" Материалы урока универсальны, могут быть использованы для проведения уроков по любой программе в классах с разным уровнем подготовки, на уроках разного типа.
3.Учащиеся закрепляют знания о том, что регулярность движения Солнца относительно Земли связана с обращением Земли вокруг Солнца и вращением Земли вокруг собственной оси, знакомятся с основными типами небесных тел: звёздами и планетами, с естественным спутником Земли – Луной, изучают природу солнечного затмения.
Для закрепления знаний учащимся предлагается решить кроссворд "Космос" в электронном виде, т.е. каждый ребёнок на своём компьютере решает кроссворд и осуществляет самопроверку, нажав кнопку "ответы".Учащимся предлагается рассмотреть галактическую модель Солнечной системы и понаблюдать за вращением планет вокруг Солнца в различных скоростных вариантах(4 вида скорости).
—
Файлы: Мир Космоса.ppt
Размер файла: 970240 байт.

Регион: — Самарская мир

Характеристика конспекта:
Уровни образования: — дошкольное намывка
Уровни образования: — начальное общее намывка
Уровни образования: — дух общее намывка
Уровни образования: — дополнительное намывка детей

Класс(ы): — Все классы

Предмет(ы): — География
Предмет(ы): — Окружающий спокойствие
Предмет(ы): — Природоведение

Целевая аудитория: — Воспитатель
Целевая аудитория: — Классный прораб
Целевая аудитория: — Педагог дополнительного образования
Целевая аудитория: — Родитель
Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Тип ресурса: — учительный материал

Краткое питтореск ресурса: —

Дополнительный материал к урокам географии, природоведения, окружающего мира при изучении планет

Файлы: Планеты Солнечной системы.docx
Размер файла: 15829 байт.

Место работы, должность: —

Старохмелевской филиал МОУ Новоникольской СОШ, учитель ОБЖ и начальных классов

Регион: — Тамбовская область

Характеристика конспекта:
Уровни образования: — начальное общее образование
Уровни образования: — среднее (полное) общее образование
Уровни образования: — дополнительное образование детей

Класс(ы): — 3 класс
Класс(ы): — 4 класс
Класс(ы): — 5 класс
Класс(ы): — 6 класс

Предмет(ы): — Внеклассная работа
Предмет(ы): — Окружающий мир

Целевая аудитория: — Воспитатель
Целевая аудитория: — Классный руководитель
Целевая аудитория: — Педагог дополнительного образования
Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Тип ресурса: — проект

Краткое описание ресурса: —

Проект в рамках реализации виртальной интеренет-школы Умный градЪ. Выполнен ученицами 2 и 4 класса.

Цели и задачи проекта:

1. узнать, что является центром Солнечной системы;

2. узнать сколько всего планет в Солнечной системе;

3. узнать как называются планеты и почему;

4. найти фотографии планет и их спутников.

Файлы: Презентация1.ppt
Размер файла: 945664 байт.

Место работы, должность: — учитель географии и биологии

Регион: — Белгородская область

Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — основное общее образование

Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Класс(ы): — 5 класс

Предмет(ы): — География
Предмет(ы): — Природоведение

Цель урока: —

продолжить формирование представлений о Солнечной системе и ее составе; познакомить учащихся с планетами, входящими в состав Солнечной системы; способствовать развитию логического мышления, памяти, воображения; продолжить формирование умения находить информацию в различных источниках.

Тип урока: — Комбинированный урок

Учащихся в классе (аудитории): — 25

Используемые учебники и учебные пособия: —

• Природа. Неживая и живая. 5 кл.: учебн. для общеобразоват. учреждений/ Пакулова В.М., Иванова Н.В. – М.: Дрофа, 2006.

Используемое оборудование: —

Оборудование: таблицы по астрономии, изображающие строение Солнечной системы, планеты Солнечной системы, учебник, шаблон таблицы, фотографии планет.

Краткое описание: — Разработка урока по природоведению посвящается теме «Планеты Солнечной системы» из раздела «Вселенная», изучаемой в 5 классе в первом полугодии. Она знакомит детей с Солнечной системой, ее строением, дает краткую характеристику планетам, входящим в состав Солнечной системы.

Тема урока: «Планеты Солнечной системы».

Цели и задачи: продолжить формирование представлений о Солнечной системе и ее составе; познакомить учащихся с планетами, входящими в состав Солнечной системы; способствовать развитию логического мышления, памяти, воображения; продолжить формирование умения находить информацию в различных источниках.

Оборудование: таблицы по астрономии, изображающие строение Солнечной системы, планеты Солнечной системы, учебник, шаблон таблицы, фотографии планет.

Ход урока.

I. Организационный момент.

II. Проверка домашнего задания.

— Тестовая работа по вариантам. (Взаимопроверка).

Вариант 1

1. Солнце – это:

А) звезда;

Б) планета;

В) астероид.

2. Видимая поверхность Солнца называется:

А) корона;

Б) фотосфера;

В) хромосфера.

3. Солнечная система состоит из:

А) из Солнца и вращающихся вокруг него планет;

Б) из Солнца, вращающихся вокруг него планет и естественных спутников;

В) из Солнца, вращающихся вокруг него планет, естественных спутников, астероидов, бесчисленных метеоритов и комет.

4. Расстояние от Солнца до Земли составляет

А) 150 миллионов километров; В) 70 миллионов километров;

Б) 200 миллионов километров; Г) 100 миллионов километров.

5. Галактика – это:

А) Солнце и обращающиеся вокруг него планеты;

Б) несколько звезд;

В) гигантское скопление звезд.

Вариант 2

1. Солнце имеет очень важное значение для жизни на Земле, так как:

А) Солнце – источник энергии для всех процессов, происходящих на Земле;

Б) за полгода поставляет на Землю энергию, равную той, которая заключена во всех запасах минерального топлива на нашей планете;

В) для растений солнечный свет является источником энергии, необходимой для роста;

Г) все ответы верные.

2. В центре Солнца находится:

А) протуберанец; В) хромосфера;

Б) ядро; Г) корона.

3. Самая высокая температура наблюдается в:

А) короне;

Б) фотосфере;

В) хромосфере.

4. Солнечный свет идет до Земли:

А) 10 минут; Б) 8,5 минут; В) 15 минут.

5. Солнечная система находится в Галактике:

А) Большое Магелланово Облако; Б) Туманность Андромеды;

В) Малое Магелланово Облако; Г) Млечный Путь.

— Работа по карточкам.

Выберите верные утверждения.

1. Солнце – ближайшая к Земле звезда.

2. Солнце – это гигантский пылающий шар.

3. Солнце по размерам почти такое же, как Луна.

4. Видимая поверхность Солнца – фотосфера с температурой более 5500 0С.

5. Солнце относится к звездам-карликам.

6. Млечный Путь – это особое сияние в воздухе нашей планеты.

7. Над фотосферой находится хромосфера с температурой более 13000 0С.

8. Галактика – это огромное скопление звезд, звездная система.

9. В центре Галактики находится Солнце.

— Монологический ответ на вопрос:

— Почему говорят: «Солнце – основа жизни на Земле»?

III. Актуализация опорных знаний.

— Как называется наука, изучающая небесные тела?

— Какие небесные тела вы знаете?

— Отгадайте загадку:

Бегают вокруг огонечка
Семь сыночков и две дочки,
Промелькнут года и дни,
Но не встретятся они. (Планеты)

— Какие планеты вам известны?

— Ребята, сегодня мы с вами отправимся в путешествие по планетам Солнечной системы.

IV. Изучение нового материала.

1. Понятие «планета».(Дают сами учащиеся)

— Планеты – это большие небесные тела, движущиеся вокруг Солнца и светящие отраженным светом.

— Как вы думаете, в чем различие планет? (рисунок 16, стр. 26)

— Подберите синоним к слову «большой»?

Составление схемы.

Планеты Солнечной системы

Планеты земной группы Планеты-гиганты

Меркурий, Венера Юпитер, Сатурн

Земля, Марс Уран, Нептун

Девятую планету – Плутон нельзя отнести ни к одной из двух групп. По химическому составу он близок ко второй группе, а по размерам – к первой.

— Давайте проложим маршрут нашего «путешествия».

Учащиеся подписывают на свои схемах названия планет по мере их удаления от Солнца.

2. Планеты земной группы.

— Небольшое расстояние от Солнца. Небольшие размеры. Мало или нет спутников. Твердые поверхности.

Работа с учебником, в ходе которой заполняется таблица. Группы учащихся работают с доп. литературой, дополняют ответы.

Название планеты

Расстояние до Солнца

Диаметр

Продолжи-

тельность

года

Наличие атмосферы

Температура

Кол-во

спутников

Меркурий

Венера

Земля

Марс

Юпитер

Сатурн

Уран

Нептун

Плутон

Физкультминутка.

Мы словно деревья в чаще лесной,

Ветвями качаем под ветром зимой.

Весною мы выше и выше растем,

И тянемся к солнышку ночью и днем.

А осенью листья стряхнем постепенно.

И кружит, и кружит их ветер осенний. (Сопровождается выполнением движений.)

— А для какой планеты Солнечной системы характерны все эти явления?

3. Планеты-гиганты.

— Это действительно очень крупные планеты, которые во много раз больше любой из планет земной группы. Состоят эти планеты из газов (в первую очередь из водорода) и не имеют твердых поверхностей, таких, как у планет земной группы. Все планеты-гиганты окружены атмосферами, состоящими в основном из водорода, обладают большим количеством спутников и имеют кольца.

Заслушивание сообщений учащихся, в ходе которого заполняется таблица.

4. Плутон.

Объяснение учителя, заполнение таблицы.

Плутон – самая маленькая и самая удаленная от Солнца планета. Она находится от Солнца в 40 раз дальше, чем Земля (6000 млн. км). Плутон затрачивает на один оборот вокруг Солнца почти 250 земных лет. С момента открытия этой планеты в 1930 году он еще не успел совершить ни одного полного оборота.

На XXVI Ассамблее Международного астрономического союза ведущие ученые мира постановили, что отныне Плутон больше не является планетой Солнечной системы. Астрономы со всего мира посчитали, что после 76 лет "членства" в клубе планет Солнечной системы Плутон, чей размер в диаметре составляет около 2390 км, должен его покинуть. Плутон вошел в состав так называемых "карликовых планет".

V. Закрепление знаний.

1. Из перечисленных слов выпишите названия планет.(1 ученик у доски)

Сатурн, Солнце, Меркурий, Луна, Марс, Большая Медведица, Венера, метеорит, Плутон, Малая Медведица, Юпитер, астероид, Земля, комета, Уран, метеор, Нептун.

2. Расположите планеты по мере удаления их от Солнца.

3. Загадки

Планеты:

Бегают вокруг огонечка
Семь сыночков и две дочки,
Промелькнут года и дни,
Но не встретятся они.

Меркурий:

Крохотулечка-планета
Первой Солнышком согрета,
И проворна – год на ней
Восемьдесят восемь дней.

Венера:

Только Солнце и Луна
В небе ярче, чем она.
Да и горячей планеты
В Солнечной системе нету.

Земля:

На планете чудеса:
Океаны и леса,
Кислород есть в атмосфере,
Дышат люди им и звери.

Луна:

То худеет, то полнеет,
Светит с неба, но не греет,
И на Землю лишь одной
Вечно смотрит стороной.

Марс:

Над планетой красной кружат
Каменюки Страх и Ужас.
Нет горы нигде на свете
Выше, чем на той планете.

Юпитер:

Великан-тяжеловес
Мечет молнии с небес,
Полосат он, словно кошка,
Жаль худеет понемножку.

Сатурн:

Пышный газовый гигант
Брат Юпитера и франт
Любит он, чтоб рядом были
Кольца изо льда и пыли.

Уран:

Он уже который век
Среди братьев-римлян грек,
И сквозь космоса тоску
Мчится, лежа на боку.

Нептун:

На планете синей-синей
Дует ветер очень сильный.
Год на ней велик весьма -
Длится 40 лет зима.

Плутон:

Нужно пять часов, чтоб свету
Долететь до той планеты,
И поэтому она
В телескопы не видна.

VI. Домашнее задание.

& 5, составить кроссворд.

VII. Рефлексия.

Продолжите предложение:

Новым на уроке для меня было…

На уроке мне понравилось…

На уроке у меня вызвало затруднение…

VIII. Организационный момент. Подведение итогов урока.

Файлы: В здоровом теле здоровый дух(приложение).docx
Размер файла: 32196 байт.