Место работы, должность: — МОУ»АНШ», учитель начальных классов

Регион: — Республика Татарстан

Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — начальное общее образование

Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Класс(ы): — 4 класс

Предмет(ы): — Литературное чтение

Цель урока: — 1) Расширить знакомство с творчеством Е.И.Чарушина на материале рассказа « Кабан »; познакомить учащихся с особенностями поведения животных; 2)Развитие познавательного интереса к животному миру, наблюдательности; развитие навыков осознанного, выразительного чтения; 3)Способствовать воспитанию бережного, заботливого отношения к животным; воспитывать волевые черты характера.

Тип урока: — Комбинированный урок

Учащихся в классе (аудитории): — 30

Используемые учебники и учебные пособия: —

учебник3 класс "Родная речь"

Используемое оборудование: —

портрет Е.И. Чарушина, книги автора,магнитофон, таблица « Дикие животные ».

Краткое описание: — Дети более шире узнают жизнь кабанов.

Ход урока.

I. Орг. момент.

II. Актуализация изученного.

( Урок начинается под музыку из передачи « В мире животных »)

-Звучит очень знакомая вам мелодия, где вы её слышали?

-Почему я начала урок с этой музыки? (Мы изучаем тему «Природа и мы »)

-С каким произведением по этой теме мы познакомились? ( М. Пришвин «Выскочка»)

-О ком это произведение? (О животных)

III.Проверка д/з .

-Вам нужно было подготовить пересказ, но вначале восстановите деформированный план рассказа (запись на доске).

2.Сороки – воровки.

3.Бесхвостая Выскочка.

1. Веселая собачка Вьюшка.

-Перескажите по этому плану.

-Какой эпизод вам наиболее понравился?

Прочитайте .

-Что полезного вы взяли из этого рассказа?

IV. Сообщение темы и целей урока.

-Мы познакомились с описанием животных Пришвиным, а сегодня мы познакомимся с рассказом Е.И. Чарушина «Кабан » и узнаем много интересного о повадках животных.

V. Работа над новым материалом.

1.Сведения из биографии Е.И. Чарушина.

-Что вам известно о жизни этого писателя?

-О чем пишет Е.И. Чарушин?

Е.И. Чарушин родился в г. Вятке (Киров) 11 ноября 1901 г. Отец, И.А. Чарушин, известный русский художник – архитектор, дал сыну первые навыки рисования. Мать, Любовь Александровна, хорошая музыкант, привила сыну вкус музыке, научила его понимать природу, животных.

Любовь к животным и рисованию неразрывно сплелись в богатой одаренной натуре. Вначале известность к нему пришла как к художнику – иллюстратору. Он иллюстрировал книги М. Пришвина, В. Бианки, С. Маршака, М. Горького. Позже он стал писать рассказы ( анималистический рассказ , animal – животное ) о животных, их повадках.

-Какие рассказа Е.И.Чарушина вы читали?

2.Подготовка к восприятию.

-Как называется рассказ, который мы будем читать? ( «Кабан»)

-Как вы думаете, о чем это произведение?

-Что вы знаете о кабане ? (ответы детей)

( Кабан – это крупное хищное животное, обитающее в лесах. Их тело покрыто густой щетиной, щеткой. На голове мощные клыки. Продвигаются по лесу гуськом: впереди – самый сильный. Летом – по ночам добывают пищу, днем отлеживаются в тенистых зарослях, а зимой наоборот ).

-Посмотрите на иллюстрацию.

О чем это произведение судя по иллюстрации?

-Проверим свои предположения, послушав рассказ.

3.Первичное восприятие ( читает учитель ).

4.Проверка первичного восприятия.

-Какое впечатление произвел рассказ?

-В какой момент вы волновались?

-Что вызвало улыбку?

-Оправдались ли наши предположения?

-Кем является мальчик – художник ? (Чарушин )

Физпауза ( под музыку, упражнения для глаз )

5.Словарная работа .

Загородка, стегает, баловство, запер. акварель, небоскрёб, ягуар, кружат, студень

- Объясните значения слов, подберите синономы, антонимы.

6.Самостоятельное чтение.

( жужжащее чтение )

( перед чтением — задание )

-Подумайте, на сколько частей можно разделить рассказ.

-О чем говорится в 1-ой, 2-ой , 3-ей части?

-Какие звери и птицы жили в зоосаду?

( Олень. ягуар, слон, волки , гималайский медведь , журавль – красавка, серый журавль, кабаны )

-Сколько было кабанов? ( шесть )

7.Речевая разминка ( скороговорка ).

От топота копыт пыль по полю летит.

8.Повторное чтение ( « цепочкой »).

а) Чтение и анализ 1-ой части .

-Постарайтесь определить границы 1-ой части и остановиться в нужный

момент ( от начала до слов « интересно мне рисовать ! »)

-Чем занимался в зоосаду автор?

-В какое время происходит событие?

-Что вы узнали нового интересного о животных?

-Как озаглавим первую часть? ( Утро в зоосаду )

б) Чтение и анализ 2-ой части .

( от слов « … Рисую ..» до « … вспотел я со страху …»)

-Что нарушило безмятежное спокойствие художника? Какие слова из текста подтверждают это?

-Прочитайте описание кабанов?

-Чем они напугали автора? ( сжевали краски )

-Как повел себя автор в этой неординарной ситуации? Прочитайте.

-Озаглавьте эту часть. ( « Кабаны на воле »)

в) Чтение и анализ 3-ей части .

-Почему автору стало стыдно?

-Что значит « ручные » кабаны?

-Как вели себя кабаны при появлении парнишки? Прочитайте. ( Простыми свиньями ).

-Озаглавьте эту часть (« Опасность миновала ») ( план записан на доске ).

9.Работа с иллюстрацией.

- Какой эпизод изображен? Найдите к нему подтверждение из текста.

10.Пересказ.

-Какими словами начинается рассказ? ( « Я рисовал животных …») – Кто рисовал? ( Чарушин )

-От какого лица будет вестись пересказ? ( От 3-его лица)

11.Идейно-эстетический анализ.

-С каким чувством автор вспоминает эту историю? (добродушно- насмешливым, с юмором)

-О какой черте характера говорит этот поступок? ( О трусости)

-Можем ли мы осуждать его за трусость? Почему? ( Он сумел проконтролировать ситуацию. Не поднял панику, не кричал).

-Важно с детства учиться контролировать свой страх. не поддаваться ему легко . Быть трусом не просто стыдно, но и опасно, это вредит здоровью, жизни своей и окружающих . Ему не следовало изображать тореадора перед бушующим быком и он сумел это сделать и умело уйти от опасности, сохранив свою безопасность и окружающих.

-Что полезного вы вынесли из этой истории?

-Какие пословицы подходят к этому рассказу?

У страха глаза велики.

Трусливому зайцу и пень волк.

Волков бояться – в лес не ходить.

Трус своей тени боится.

Храбрый не тот, кто страха не знает, а кто узнал и навстречу ему идет.

Кто дрожит – тот и бежит.

-Какой порок высмеивают пословицы?

12.Обзор книг Е.И. Чарушина, рисунков.

-В книге Е. Чарушина « Друзья » прочитанный нами рассказ назывался «Кабаны». Какой заголовок наиболее точен? Почему?( представление иллюстраций сына Е. Чарушина – Никиты Чарушина )

VI. Подведение итогов.

-Над каким произведением мы работали на уроке?

VII.Д/з с. 93 – 96 пересказ, сочинить рассказ о животном.

Файлы: Урок — игра.doc
Размер файла: 70144 байт.