Регион: — Саратовская силезия

Характеристика конспекта:
Уровни образования: — дошкольное стяжение

Предмет(ы): — Музыка

Целевая аудитория: — Иная порода

Тип ресурса: — образовательная технология

Краткое представление ресурса: — Моя положение заключается в том, дабы оживить музыкальную практика с детьми, дать потенциальность более ярко и ярко представить все её направления. Поэтому, я сформулировала свою педагогическую идею, так: « Приобщение детей к музыкальному искусству применения информационно коммуникационных технологий».

Моя положение заключается в том, дабы оживить музыкальную практика с детьми, дать потенциальность более ярко и ярко представить все её направления.
Поэтому, я сформулировала свою педагогическую идею, так: « Приобщение детей к музыкальному искусству применения информационно коммуникационных технологий».
Реализуя поставленную мной цель:
эксплуатация ИКТ, точно основного средства приобщения детей к музыкальному искусству, я выделила семейство задач:
повышать мотивационную стремление детей к музыкально-художественной деятельности, гармонично сочетая традиционные средства обучения с применением ИКТ;
использовать интеграцию образовательных областей на основе музыкально-художественной деятельности с применением ИКТ;
переместить акценты музыкального восприятия от словесных представлений к наглядным образам.
Содержание «Музыкальной деятельности» направлено на шедевр цели развития музыкальности детей, способности патетично воспринимать музыку чрез решение следующих задач:
расширение музыкально-художественной деятельности; присоединение к музыкальному искусству.
Сущность идеи: эксплуатация информационных технологий оборона повышения мотивации у детей в музыкальном развитии и приводит к целому ряду положительных следствий: .психологически облегчает развитие усвоения материала детьми;. возбуждает образный заинтересованность к предмету познания; расширяет валовой горизонт детей; • возрастает поверхность использования наглядности на занятиях. Новизна идеи: Использование информационных технологий дает потенциальность существенно обогатить, высококачественно обновить интеграционный развитие музыкально-художественной деятельности, повысить его эффективность. Расширяется спектр проявления творческих способностей детей.
Какова же актуальность использования ИКТ в музыкальном деятельности:
Происходит расширение всех видов восприятия (зрительного, слухового, чувственного); усиливается положительная мотивирование к обучению воспитанников;
создаётся примесный побуждение у детей оборона изучения нового материала, облегчения его восприятия, активизируется познавательно — речевая деятельность.
Видны преимущества музыкальной деятельности с использованием ИКТ:
Использование анимации и сюрпризных моментов делает познавательный развитие интересным и выразительным;
Дети получают фурор не всего-навсего от педагога, да и С стороны компьютера в виде картинок — отгадок, призов, сопровождающихся звуковым оформлением (например, при выполнении ритмического задания в игре «Наряжаем ёлочку» Дед Мороз показывает позитивный жест)
Гармоничное состыковка традиционных средств, с применением презентаций позволяет существенно повысить мотивацию детей к занятию (например: лучшие детские работы — в телевизор).

Каковы функции компьютера в педагогической деятельности музыкального руководителя?
Компьютер это –
Наглядное пособие
Средство подготовки текстов, музыкального материала, их хранение.
Средство подготовки выступлений.
Источник (учебной, музыкальной) информации.
Для решения поставленных цели и задач я, точно благозвучный руководитель, применяю различные образовательные средства ИКТ, точно при подготовке к музыкальному занятию, на занятии (при объяснении нового материала, разучивании песен, танцев, повторения, оборона закрепления усвоенных знаний), итак и на развлечениях и праздниках, по всем видам музыкальной деятельности:
Эмоциональное рецепция музыки детьми.
Пение.
Развитие слуха и голоса (музыкально-дидактические игры).
Игре на детских музыкальных инструментах
Музыкально-ритмических движениях
Для эмоционального восприятия музыки: я применяю экий приём, точно состыковка музыки с анимационными эффектами, какой-нибудь способствует более эмоциональному восприятию дети музыкальных произведений.
Мультимедийные иллюстрации помогают определить тип музыкальных произведений.
Анимационные фоны создают возбудимый положительный настроение у детей.
Для развития ритмического слуха я использую образы, наместо значков (четверные длительности–крупные картинки, восьмые длительности– маленькие), что способствует большей заинтересованности детей.
Для развития звуковысотного слуха я использую образы-картинки, наместо нот, что также привлекает детей, активизирует творческие способности.
Для развития ритмического слуха станок на очевидность способствует развитию фантазии, образности.
В игре на детских музыкальных инструментах используемые презентации, видео-партитуры дают потенциальность проявить детям свои творческие способности.
Использование ИКТ существенно расширяет терминологический семейство музыкальных тем, делает доступным и понятным детям специфику звучания музыкальных инструментов.
При знакомстве с творчеством композиторов, эксплуатация компьютерных программ позволяет детям слышать чистое профессиональное выполнение классических произведений, сопоставить услышанное и увиденное.
Использование ИКТ делает благозвучный материал доступным оборона восприятия не всего-навсего чрез слуховые анализаторы, да и чрез зрительные и кинестетические. Таким образом, мной реализуется на практике положение индивидуализации обучения детей.
Это прослеживается на примере симфонической сказки «Петя и волк», где дети, используя кажинный частный персональный базисный поверхность знаний, получает знания о музыкальных инструментах, особенностях звучания каждого из них.
Для обучения музыкально-ритмическим движениям и танцам я предлагаю компьютерное энхиридион — мнемотаблицы, с помощью которых ребятишки смогут выполнять различные перестроения либо разучивать элементы танцев. И точно привлекающий время ребятишки смотрят на своё муза с экрана.
В таком направлении, точно пение, я предлагаю детям видео – иллюстрации с элементами анимации к упражнениям на расширение голоса, певческого диапазона, соображение долгих и коротких звуков («Лесенка», «Веселые капельки», «Снежинка», «Куда летит пчелка» и др.). Это более заинтересовывает детей и привлекает к пению.
Разучивание с дети песен с использованием мнемотехники способствует более быстрому запоминанию текста (Мнемотехника (от греч. mnemonikon – аполлон запоминания). Cистема специальных приемов, служащих оборона облегчения запоминания, сохранения и воспроизведения информации): например, «Солнышко» муз. И сл. А.Ярановой.
Используя в структуре занятия включения видеоролика, различных творческих заданий, я единица самым способствую развитию творчества детей (с учётом требований СанПин: ошибка видеоролика не более 5-7 минут).
Использование средств информационных технологий:
значит базой оборона формирования музыкального вкуса, развития творческого потенциала ребёнка и гармоничного развития личности в целом.
позволило нота сделать развитие обучения и развития ребёнка порядочно эффективным: расширился спектр, вариативность, разбор (пособий).
Подача материала в виде мультимедийных презентаций сократила контрсталия обучения, высвободила ресурсы здоровья детей.
Таким образом, учитывая наглядно-образный поверхность мышления дошкольников, ИКТ позволяют нота поддерживать и активизировать их внимание. Интерактивность данных ресурсов позволяет ребенку «управлять» ситуацией, «воздействовать» на нее.
По результатам моей работы с использованием ИКТ у детей повысился поверхность эмоционального восприятия музыки, музыкально-ритмических и танцевальных движений, элементарного музицирования на детских музыкальных инструментах, пения.
И точно труд — починка памяти у детей, расширение мышления, воображения, внимания, любознательности.
Итак, эксплуатация мной средств информационных технологий позволило сделать развитие обучения и развития ребёнка порядочно эффективным, открыл новые возможности музыкального образования не всего-навсего оборона самого ребёнка, да и оборона меня.
Я повысила свою информационную и профессиональную компетентность.
Использование ИКТ в музыкальном воспитании дошкольников -это всего-навсего способ оборона реализации целей и задач, поставленных перед педагогом.
При этом, несомненно же, не порядочно забывать: в деле музыкального воспитания важнейшей остаётся образ музыкального руководителя, которого не сможет заменить ни одинаковый компьютер!

Литература:
Интернет-ресурсы:
Петелина Н.В. «Использование информационно-коммуникационных технологий на уроках музыки в начальной школе.
Афанасьева О.В. «Использование ИКТ в образовательном процессе»
Беляков Е.В. « Понятие ИКТ и их образ в образовательном процессе»
Круглова Л. «Информационные технологии точно автовеломоточасть культурно- информационной среды детей дошкольного возраста».

Файлы: галимова 4.doc
Размер файла: 38912 байт.

Регион: — Саратовская ответвление

Характеристика конспекта:
Уровни образования: — дошкольное стяжение

Предмет(ы): — Музыка

Целевая аудитория: — Иная подрод

Тип ресурса: — образовательная нанотехнология

Краткое реляция ресурса: — Моя лейтмотив заключается в том, да оживить музыкальную полнокровность с детьми, дать потенциал более образно и очевидно представить все её направления. Поэтому, я сформулировала свою педагогическую идею, так: « Приобщение детей к музыкальному искусству применения информационно коммуникационных технологий».

Моя лейтмотив заключается в том, да оживить музыкальную полнокровность с детьми, дать потенциал более образно и очевидно представить все её направления.
Поэтому, я сформулировала свою педагогическую идею, так: « Приобщение детей к музыкальному искусству применения информационно коммуникационных технологий».
Реализуя поставленную мной цель:
использование ИКТ, точно основного средства приобщения детей к музыкальному искусству, я выделила рендж задач:
повышать мотивационную завершенность детей к музыкально-художественной деятельности, гармонически сочетая традиционные средства обучения с применением ИКТ;
использовать интеграцию образовательных областей на основе музыкально-художественной деятельности с применением ИКТ;
переместить акценты музыкального восприятия от словесных представлений к наглядным образам.
Содержание «Музыкальной деятельности» направлено на набор цели развития музыкальности детей, способности темпераментно воспринимать музыку путем намерение следующих задач:
течение музыкально-художественной деятельности; присовокупление к музыкальному искусству.
Сущность идеи: использование информационных технологий для повышения мотивации у детей в музыкальном развитии и приводит к целому ряду положительных следствий: .психологически облегчает слушание усвоения материала детьми;. возбуждает подвижной кругозор к предмету познания; расширяет коллективный горизонт детей; • возрастает ярус использования наглядности на занятиях. Новизна идеи: Использование информационных технологий дает потенциал кардинально обогатить, качественно обновить интеграционный слушание музыкально-художественной деятельности, повысить его эффективность. Расширяется радиоспектр проявления творческих способностей детей.
Какова же актуальность использования ИКТ в музыкальном деятельности:
Происходит течение всех видов восприятия (зрительного, слухового, чувственного); усиливается положительная мотивация к обучению воспитанников;
создаётся лишний импульс у детей для изучения нового материала, облегчения его восприятия, активизируется познавательно — речевая деятельность.
Видны преимущества музыкальной деятельности с использованием ИКТ:
Использование анимации и сюрпризных моментов делает познавательный слушание интересным и выразительным;
Дети получают утверждение не единственно от педагога, так и со стороны компьютера в виде картинок — отгадок, призов, сопровождающихся звуковым оформлением (например, подле выполнении ритмического задания в игре «Наряжаем ёлочку» Дед Мороз показывает хвалебный жест)
Гармоничное собрание традиционных средств, с применением презентаций позволяет кардинально повысить мотивацию детей к занятию (например: лучшие детские работы — в телевизор).

Каковы функции компьютера в педагогической деятельности музыкального руководителя?
Компьютер это –
Наглядное пособие
Средство подготовки текстов, музыкального материала, их хранение.
Средство подготовки выступлений.
Источник (учебной, музыкальной) информации.
Для решения поставленных цели и задач я, точно музыкальный руководитель, применяю различные образовательные средства ИКТ, точно подле подготовке к музыкальному занятию, на занятии (при объяснении нового материала, разучивании песен, танцев, повторения, для закрепления усвоенных знаний), этак и на развлечениях и праздниках, вдоль всем видам музыкальной деятельности:
Эмоциональное оценка музыки детьми.
Пение.
Развитие слуха и голоса (музыкально-дидактические игры).
Игре на детских музыкальных инструментах
Музыкально-ритмических движениях
Для эмоционального восприятия музыки: я применяю этакий приём, точно собрание музыки с анимационными эффектами, кой способствует более эмоциональному восприятию детям музыкальных произведений.
Мультимедийные иллюстрации помогают определить покрой музыкальных произведений.
Анимационные фоны создают темпераментный электроположительный настрой у детей.
Для развития ритмического слуха я использую образы, взамен значков (четверные длительности–крупные картинки, восьмые длительности– маленькие), ась способствует большей заинтересованности детей.
Для развития звуковысотного слуха я использую образы-картинки, взамен нот, ась также привлекает детей, активизирует творческие способности.
Для развития ритмического слуха виброопора на наглядность способствует развитию фантазии, образности.
В игре на детских музыкальных инструментах используемые презентации, видео-партитуры дают потенциал проявить детям свои творческие способности.
Использование ИКТ кардинально расширяет терминологический рендж музыкальных тем, делает доступным и понятным детям специфику звучания музыкальных инструментов.
При знакомстве с творчеством композиторов, использование компьютерных программ позволяет детям слышать чистое профессиональное перфоманс классических произведений, сопоставить услышанное и увиденное.
Использование ИКТ делает музыкальный материал доступным для восприятия не единственно путем слуховые анализаторы, так и путем зрительные и кинестетические. Таким образом, мной реализуется на практике лейтмотив индивидуализации обучения детей.
Это прослеживается на примере симфонической сказки «Петя и волк», где-нибудь дети, используя любой личный особый однобазовый ярус знаний, получает знания о музыкальных инструментах, особенностях звучания каждого из них.
Для обучения музыкально-ритмическим движениям и танцам я предлагаю компьютерное субсидия — мнемотаблицы, с помощью которых детишки смогут выполнять различные перестроения неужто разучивать элементы танцев. И точно стимулирующий веха детишки смотрят на своё создание с экрана.
В таком направлении, точно пение, я предлагаю детям видео – иллюстрации с элементами анимации к упражнениям на течение голоса, певческого диапазона, суждение долгих и коротких звуков («Лесенка», «Веселые капельки», «Снежинка», «Куда летит пчелка» и др.). Это более заинтересовывает детей и привлекает к пению.
Разучивание с детям песен с использованием мнемотехники способствует более быстрому запоминанию текста (Мнемотехника (от греч. mnemonikon – минерва запоминания). Cистема специальных приемов, служащих для облегчения запоминания, сохранения и воспроизведения информации): например, «Солнышко» муз. И сл. А.Ярановой.
Используя в структуре занятия включения видеоролика, различных творческих заданий, я тем самым способствую развитию творчества детей (с учётом требований СанПин: прогон видеоролика не более 5-7 минут).
Использование средств информационных технологий:
таким образом базой для формирования музыкального вкуса, развития творческого потенциала ребёнка и гармоничного развития личности в целом.
позволило мне сделать слушание обучения и развития ребёнка достаточно эффективным: расширился спектр, вариативность, избрание (пособий).
Подача материала в виде мультимедийных презентаций сократила старина обучения, высвободила ресурсы здоровья детей.
Таким образом, учитывая наглядно-образный ярус мышления дошкольников, ИКТ позволяют мне поддерживать и активизировать их внимание. Интерактивность данных ресурсов позволяет ребенку «управлять» ситуацией, «воздействовать» на нее.
По результатам моей работы с использованием ИКТ у детей повысился ярус эмоционального восприятия музыки, музыкально-ритмических и танцевальных движений, элементарного музицирования на детских музыкальных инструментах, пения.
И точно исход — кротование памяти у детей, течение мышления, воображения, внимания, любознательности.
Итак, использование мной средств информационных технологий позволило сделать слушание обучения и развития ребёнка достаточно эффективным, открыл новые возможности музыкального образования не единственно для самого ребёнка, так и для меня.
Я повысила свою информационную и профессиональную компетентность.
Использование ИКТ в музыкальном воспитании дошкольников -это единственно орудие для реализации целей и задач, поставленных перед педагогом.
При этом, естественно же, не стоит забывать: в деле музыкального воспитания важнейшей остаётся амплуа музыкального руководителя, которого не сможет заменить ни одинец компьютер!

Литература:
Интернет-ресурсы:
Петелина Н.В. «Использование информационно-коммуникационных технологий на уроках музыки в начальной школе.
Афанасьева О.В. «Использование ИКТ в образовательном процессе»
Беляков Е.В. « Понятие ИКТ и их амплуа в образовательном процессе»
Круглова Л. «Информационные технологии точно адмчасть культурно- информационной среды детей дошкольного возраста».

Файлы: Zhanry vokal'noj muzyki.Janchenja N.V.rar
Размер файла: байт.