Место работы, должность: — учитель географии и биологии

Регион: — Белгородская круг

Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — дух общее намывание

Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Класс(ы): — 8 автокласс

Предмет(ы): — Валеология (здоровый очертания жизни)
Предмет(ы): — География

Цель урока: —

Цель урока: изучить могущество природных условий на житие и здравие человека.

Задачи урока:

— формировать знания о проблемах взаимодействия человека и природы на территории России;

— развивать умения работать с различными источниками географической информации;

— формировать потребности на ЗОЖ, ответственности человека за удерживание природы как великого оздоровителя, понимания отдыха человека как рекреационной деятельности ради восстановления физических и духовных сил человека.

Тип урока: — Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Учащихся на классе (аудитории): — 25

Используемое оборудование: —

Оборудование: радиосхема «Окружающая среда», компьютеры, медиа — проектор, интерактивная доска, диски со слайдами «Население России», контурные карты, атласы, игра России.

Краткое описание: — Урок географии на 8 классе "Влияние природных условий на житие и здравие человека" знакомит учащихся с проблемами взаимодействия человека и природы на территории России;способствует формированию потребности на ЗОЖ, ответственности человека за удерживание природы как великого оздоровителя, понимания отдыха человека как рекреационной деятельности ради восстановления физических и духовных сил человека.

УРОК ГЕОГРАФИИ В 8 КЛАССЕ ПО ТЕМЕ: «ВЛИЯНИЕ ПРИРОДНЫХ УСЛОВИЙ НА ЖИЗНЬ И ЗДОРОВЬЕ ЧЕЛОВЕКА»

Тип урока: обсасывание нового материала.

Цель урока: изучить могущество природных условий на житие и здравие человека.

Задачи урока:

— формировать знания о проблемах взаимодействия человека и природы на территории России;

— развивать умения работать с различными источниками географической информации;

— формировать потребности на ЗОЖ, ответственности человека за удерживание природы как великого оздоровителя, понимания отдыха человека как рекреационной деятельности ради восстановления физических и духовных сил человека.

Оборудование: радиосхема «Окружающая среда», компьютеры, медиа — проектор, интерактивная доска, диски со слайдами «Население России», контурные карты, атласы, игра России.

Ход урока.

I. Организационный момент. Психологический настрой, заявление темы урока.

Используется заслушивание отрывка из песни (М.Дунаевский, В.Лебедев-Кумач «Широка страна моя родная»).

II. Актуализация опорных знаний и умений (блиц-опрос).
— Что дает человеку природа?

(работа со схемой)

Окружающая среда

Природные условия Природные ресурсы

— Какие районы нашей страны отличаются наибольшей плотностью населения? (работа с атласами)

— Какие особенности климата ухудшают условия жизни человека?

III. Изучение нового материала:

1. Как влияют природные условия на очертания жизни человека?

(Работа на группах с использованием компьютерных слайдов, презентаций загодя подготовленных учащихся)

— Расскажите, как вам представляете себе очертания жизни одного из этих народов? Объясните, с какой целью вам то думаете. Используйте намерение ответа.

а. Занятия населения.

б. Основы ремесла.

в. Из зачем делают одежду?

г. Из зачем строят жилища?

д. Где и как размещаются жилища?

е. Какие используют средства передвижения?

— 1 неозой — таежники

— 2 неозой — степняки

— 3 неозой — горцы

Вывод: очертания жизни населения зависит от особенностей природных условий территории.

2. Изучение территорий с благоприятными и экстремальными условиями жизни.

(Работа с учебником, географическими картами)

а. Определите вдоль рис.108 учебника, где на России находятся благоприятные районы и районы с экстремальными условиями жизни.

б. По материалам учебника и атласа составьте сравнительную таблицу.

Природные условия жизни человека.

благоприятные

экстремальные

Физкультминутка ради мигалки с использованием тренажера В. Ф. Базарнова.

в. (Работа на парах) Обозначьте на контурных картах территории с благоприятными и экстремальными условиями жизни населения. Двое учащихся работают с интерактивной доской. Используя программу PowerPoint, единственный горе-ученик обозначает территории с благоприятиными условиями жизни населения, супротивный – с экстремальными.

3. Влияние природных условий на здоровье населения.

Найдите и выпишите из текста нозография области изучения:

в. — нозогеографии (географии болезней);

в. — медицинской географии;

III в. — рекреационной географии.

Физкультминутка (двигательная).

IV. Закрепление изученного материала (тест с использованием ИКТ)

Тест.

Выберите неложный ответ.

1. Компоненты природы и их свойства, которые душа может быть использовать на своей деятельности, — это…

а. недра обитания;

б. природные условия;

в. природные ресурсы;

г. природная среда.

2. Территория России с благоприятным природными условиями составляет…

а. 30%;

б. 50%;

в. 70%;

г. 10%.

3. Наука о территориальной организации отдыха людей -это…

а. медицинская география;

б. рекреационная география;

в. нозогеография;

г. география населения.

Зачеркните нетвердый ответ.

1 .К экстремальным условиям относятся:

а. больно высокая влагосодержание воздуха;

б. собачий ветер;

в. больно низкие температуры зимой;

г. большая облачность.

2.Территория с экстремальными природными условиями — это…

а. тундра;

б. Якутия;

в. зюйд Западной Сибири;

г. Приморье.

3. К благоприятным ради жизни условиям относятся:

а. умеренно тюрьма зима;

б. теплое солнечное лето;

в. богатство осадков;

г. невысокая относительная влажность.

4.Территории России с благоприятными условиями жизни — это…

а. Предкавказье:

б. Северный Урал;

в. зюйд Западной Сибири;

г. Центральная Россия.

Итог урока. Подводится последствие урока, проводится самонаблюдение с целью выработки собственного отношения к изученному и самонаблюдение деятельности на уроке (метод незаконченных предложений)

Д/3: разработать видеорекламный издание туристического маршрута вдоль одному из районов России, включив на него краткое нозография природных святынь, влияния природных условий на здоровье и «Кодекс туриста» (несколько правил поведения человека на природе, целью которых было бы ее сохранение).

Файлы: Урок Извест.люди и Астр.docx
Размер файла: 1179191 байт.

Место работы, должность: —

Чалтырская СОШ №11, учитель географии высшей квалификационной категории

Регион: — Ростовская область

Характеристика конспекта:
Уровни образования: — основное общее образование

Класс(ы): — 8 класс

Предмет(ы): — География

Целевая аудитория: — Учащийся (студент)
Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Тип ресурса: — другой тип

Краткое описание ресурса: —

Презентация по теме Природные зоны арктических пустынь и тундры, 8 класс

Файлы: реки россии.rar
Размер файла: 3483056 байт.

Место работы, должность: — МОУ СОШ с.Красное, учитель географии, заместитель директора по УВР

Регион: — Хабаровский край

Характеристика конспекта:
Уровни образования: — основное общее образование

Класс(ы): — 9 класс

Предмет(ы): — География

Целевая аудитория: — Учащийся (студент)
Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Тип ресурса: — элемент урока (занятия)

Краткое описание ресурса: — Презентация к уроку в 9 классе перед изучением темы "Центральная Россия", на котором рассматриваются особенности природных условий и ресурсов Восточно-Европейской (Русской) равнины.

Файлы: PR_PU_Russ.Ravniny.zip
Размер файла: 942277 байт.