Место работы, должность: — МОУ Октябрьская СОШ, Мантуровского района, учитель истории и обществознания

Регион: — Костромская область

Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — основное общее образование

Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Класс(ы): — 6 класс

Предмет(ы): — Обществознание

Цель урока: — -помочь уяснить учащимся суть политической сферы общества; — обеспечить усвоение учащимися понятий: государство, нация, полис;

Тип урока: — Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Учащихся в классе (аудитории): — 16

Используемые учебники и учебные пособия: —

Normal 0 false false false MicrosoftInternetExplorer4 st1\:*{behavior:url(#ieooui) } /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:»Обычная таблица»; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-parent:»»; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin:0cm; mso-para-margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:10.0pt; font-family:»Times New Roman»; mso-ansi-language:#0400; mso-fareast-language:#0400; mso-bidi-language:#0400;}

учебник А.И.Кравченко и Е.А.Певцовой «Обществознание» 6 кл.2007 г, параг.6,стр36-41;

-рабочая тетрадь И. С. Хромова, 2008 г стр. 54-56.;

Краткое описание: — Это первый урок по теме "Политико- правовая сфера общества". Урок построен по технологии личностно- ориентированного обучения.Форма урока: лабораторная работа.учащиеся после изучения темы должны объяснять смысл понятий: государство полис, нация; называть основные признаки государства; составлять рассказ об «идеальном государстве»

Normal 0 false false false MicrosoftInternetExplorer4 /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:»Обычная таблица»; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-parent:»»; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin:0cm; mso-para-margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:10.0pt; font-family:»Times New Roman»; mso-ansi-language:#0400; mso-fareast-language:#0400; mso-bidi-language:#0400;} table.MsoTableGrid {mso-style-name:»Сетка таблицы»; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; border:solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt:solid windowtext .5pt; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-border-insideh:.5pt solid windowtext; mso-border-insidev:.5pt solid windowtext; mso-para-margin:0cm; mso-para-margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:10.0pt; font-family:»Times New Roman»; mso-ansi-language:#0400; mso-fareast-language:#0400; mso-bidi-language:#0400;}

Этапы урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности учеников

Учебная мотивация. Стадия вызова.

Изучение основных проблем урока в малых группах и парах. Государство, причины его появления. Функции.

Закрепление материала первого вопроса плана.

Формы государственного устройства.

Отработка понятий «полис» и «нация».

Подведение к осознанию различий общества и государства. Итоговая дискуссия.

Рефлексия.

Самооценка и оценка работы.

Домашнее задание.

-Какие сферы общества вы знаете?

-Какую сферу общества мы изучили?

-Сегодня мы приступаем к изучению политической сферы общества.(запись темы на доске)

Важнейшее место в структуре политической системы занимает «государство»

Из курса истории вы уже знакомы с этим понятием .Запишите, что вы знаете о нем и его появлении.

Что бы вы хотели узнать сегодня на уроке о государстве?

На доске записывается

план урока.

- До сих пор среди ученых нет единой точки зрения относительно причин появления государства.

Инструктаж учеников о требованиях к выполнению заданий по работе с отрывком Платона «Государство» и «Договорная теория происхождения государства»

–Назвать причины появления государства? -Выписать признаки государства и его функции.

Беседа по вопросам:

-Какие функции гос-ва вам кажутся наиболее важными?

- Что подразумевается под единой территорией?

-Почему право на взимание налогов присвоило себе гос-во?

-Какие признаки показывают взаимосвязь человека и гос-ва?

Выполните задание 2 стр.54 рабочей тетради. Соедините стрелками слово «государство» с терминами обозначающими его признаки.

Задание 5 стр.56

Прочитайте отрывок из сказки «Королевский баран» и «Спящая красавица» и найдите в них признаки государства.

-Я предлагаю побывать вам в необычном музее, музее «Государство». Нам необходимо подготовить лучших экскурсоводов. Для этого внимательно изучите

текст учебника стр. 37-38. Подготовьте текст сопровождения экскурсантов по вопросам:

- с какими формами государства вы познакомились?

-Чем республика отличается от монархии?

-Чем демократическое государство отличается от недемократического? Приведите примеры.

Беседа.

Самой древней формой демократического государства считают город-полис. Опираясь на текст учебника стр.38 и знания истории опишите полис.

Выпишите из учебника определение нации и зачитайте его соседу по парте.

-Что нового узнали на уроке об обществе и государстве?

-Чем отличается государство от общества?

Соберете главные понятия урока в «корзину» терминов.

Составьте синквейн урока.

Оценивание работы.

Продолжите сказку о государстве (см. документ ниже)

Ответьте на вопросы учебника 1, 2, 3, стр. 41

Беседа. Ребята отвечают на вопросы учителя. Работают с корзинкой терминов по теме «Экономическая сфера»

Индивидуальная работа в тетрадях. Ребята пишут все, что знают о государстве. Фронтальное обсуждение

После беседы составляется план урока и формулируются его цель

.

Групповая практическая работа с документами и текстом учебника стр.36 Работа в тетрадях индивидуально.

Фронтальное обсуждение проблемы и запись в тетрадь.

Государство -важнейшее учреждение общества, призванное обеспечить порядок и организовать общественную жизнь.

Цель его создания (функции): обеспечить людям безопасность, порядок, удовлетворить их потребности.

Признаки государства: территория, население, армия, налоги, суверенитет (нем) – независимость, самостоятельность от других государств.

Индивидуальная работа в тетрадях. Обсуждение в парах. Проверка правильности выполнения заданий.

Парная работа с текстом

Схема в тетрадях о формах государства: республики и монархии. Объясняют понятия.

Республика- во главе стоит выборный орган, обычно парламент. Монархия- ее возглавляет король, власть которого передается по наследству.

Индивидуальная работа с текстом. Рассказ о полисе одного из учащихся остальные слушают и дополняют.

Работа в тетрадях. Парная работа.

Нация- историческое объединение людей с общей территорией, экономическими связями, национальным характером, культурой.

Словарная эстафета. Каждый говорит по 1 предложению.

Работа в группах. Пишут по одному понятию, которые изучали на уроке. Карточки складывают в коробку (корзину терминов). Перед каждым новым уроком все изученные понятия, вывешиваются на доске

Групповая работа.

Государство

Суверенное, сильное

Защищает, организовывает, обеспечивает

Формы государства бывают разные

Общество.

(синквейн может быть и другим)

Заполняют карты самооценки.

Записывают домашнее задание.

Домашнее задание

Жил- был царь, который сильно угнетал народ: много вел войн с другими странами, собирал огромные налоги на содержание армии и полицейского аппарата. Драматические события изменили ход его жизни. И он дал обет. Что с этого времени будет править с состраданием. Он даже лично председательствовал на судах, добиваясь, чтобы все процедуры были справедливыми. Однажды, когда до него дошли слухи, что одному бедняку не позволили обратиться к царю с жалобой, царь повелел повесить над своей головой колокольчик на веревке, которая свисала на улицу. И тогда, потянув зам веревку. Каждый мог добиться. Чтобы царь выслушал его дело- и бедный и богатый…И вот однажды колокольчик зазвонил…..

1.Выделите признаки функции государства в тексте.

2.Продолжите сказку.

Файлы: Наша Родина -Россия.1.ppt
Размер файла: 4979712 байт.