Место работы, должность: —

Учитель начальных классов первой квалификационной категории

МКОУ Кабинетной основной общеобразовательной школы Чулымского района

Регион: — Новосибирская область

Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — начальное общее образование

Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Класс(ы): — 1 класс

Предмет(ы): — Окружающий мир

Цель урока: — Цели: способствовать формированию знаний учащихся о признаках весны в неживой и живой природе, о связях и отношениях этих признаков, создать условия для формирования УУД 1) личностных: мотивация учения, нравственно-этического оценивания (оценивание усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей); 2) познавательных: формулирование познавательной цели, поиск и выделение информации, анализ с целью выделения признаков, синтез, как составление целого из частей, выбор оснований для сравнения, классификации объектов, установление причинно-следственных связей; 3) коммуникативных: инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации, оценка действий партнера; 4) регулятивных: целеполагание, планирование, контроль, коррекция, оценка, способность к мобилизации сил и энергии; воспитание интереса и любви к природе, бережного отношения к ней.

Тип урока: — Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Используемые учебники и учебные пособия: — 1. Федотова, О. Н. Окружающий мир: учебник 1 класс / О. Н. Федотова, Г. В. Трафимова, С. А. Трафимов.-М: Академкнига/Учебник,2012.-79 с. 2. Федотова, О. Н. Окружающий мир: тетрадь для самостоятельной работы 1 класс / О. Н. Федотова, Г. В. Трафимова, С. А. Трафимов.-М: Академкнига/Учебник,2014.-47 с.

Используемая методическая литература: — 1. Федотова, О. Н. Окружающий мир: методическое пособие 1 класс / О. Н. Федотова, Г. В. Трафимова, С. А. Трафимов.-М: Академкнига /Учебник,2012.-99 с. 2. Матвеева Е.И., Патрикеева И.Е. Деятельностный подход к обучению в начальной школе: урок литературного чтения (из опыта работы)//Серия «Новые образовательные стандарты». – М.:ВИТА-ПРЕСС, 2011.

Используемое оборудование: — Оборудование: проектор, экран, картинки на тему «Птицы», листики для записей, дополнительный текст, схема.

Используемые ЦОР: —

1. Презентация к уроку "Пришла весна"

2. Интернет -ресурсы для подготовки к уроку:

http://el-mikheeva.ru/napravl/fizo/fizminutki-dlya-glaz-profilaktika-nar… http://ped-kopilka.ru/vneklasnaja-rabota/zagadki-schitalki-i-skorogovork… http://www.razvitierebenka.com/2014/01/Vremena-goda-Kartochki.html#.VDaC… http://yandex.ru/images/search ?

Краткое описание: —

Урок по окружающему миру по теме Пришла весна в 1 классе ( УМК Перспективная начальная школа). В ходе урока

формируются знания учащихся о признаках весны в неживой и живой природе, о связях и отношениях этих признаков, создать условия для формирования УУД: мотивация учения,формулирование познавательной цели,инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации,целеполагание, воспитание интереса и любви к природе, бережного отношения к ней.

Файлы: Презентация Microsoft Office PowerPoint.pptx
Размер файла: 638876 байт.

Место работы, должность: — МБОУ СОШ п. Новостройка

Регион: — Хабаровский край

Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — начальное общее образование

Целевая аудитория: — Учащийся (студент)

Класс(ы): — 1 класс

Предмет(ы): — Окружающий мир

Цель урока: —

Тип урока: — Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Учащихся в классе (аудитории): — 15

Используемые учебники и учебные пособия: —

Учебник «Окружающий мир» 1-й класс (авт. Н.Ф. Виноградова); рабочая тетрадь

Используемое оборудование: —

интерактивная доска, компьютер

Краткое описание: — На этапе закрепления пройденного материала использовалась интерактивная доска

6.Закрепление пройденного материала.
Игра «Самый любознательный»

1) Работа на доске : «Путаница»
— А теперь давайте поиграем. Откройте учебники на стр. 160. Вы видите здесь насекомых, а рядом написано, как они называются. Посмотрите на доску. Здесь названия и картинки перепутались. Нужно стрелками на доске соединить картинку насекомого с его названием. (Учащиеся работают маркером на интерактивной доске.)
— Посчитайте, сколько у насекомых ног. (Шесть.)

2) «Соображалки» (на интерактивной доске изображён рисунок-схема бабочки).
Работа в тетради.
— Откройте рабочие тетради на стр. 73. Работаем вместе на доске и в тетради, подписываем на рисунке-схеме название частей строения бабочки. У насекомых 3 части тела.
(Учащиеся пишут с помощью маркера на доске).

3) «У кого сколько ног?»
(На интерактивной доске и в тетради на стр. 72 слева указаны числа, справа – животные).
— Соедините стрелкой цифру и животного.

4)« А ну-ка отгадай!»
(На интерактивной доске карточки с загадками про насекомых. При правильном ответе карточка сдвигается, а под ней — картинка с изображением угаданного насекомого.)
1. На ромашку у ворот
Опустился вертолёт-
Золотистые глаза.
Кто же это? (Стрекоза).
2)Погасили в доме свет –
Всё равно покоя нет.
Ру-чу-чу да ру-чу-чок.
Кто же там в углу? (Сверчок).
3.Модница крылатая,
Платье полосатое.
Ростом хоть и кроха,
Укусит — будет плохо. (Оса).
4.Хоть они и жалят больно,
Их работой мы довольны. (Пчёлы).
5. С хоботом летает,
Не слон и не птица,
Никто не приучает,
А на нос садится. (Муха).
6. Кто они? Откуда? Чьи?
Льются чёрные ручьи:
Дружно маленькие точки
Строят дом себе на кочке. (Муравьи).
7. Чемпион он по прыжкам
Скачет, скачет по лужкам. (Кузнечик).
Работа в тетради