Место работы, должность: — МБОУ СОШ № 31 г. Шахты, учитель русского языка и литературы

Регион: — Ростовская область

Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — основное общее образование
Уровень образования: — дополнительное образование детей

Целевая аудитория: — Воспитатель
Целевая аудитория: — Классный руководитель
Целевая аудитория: — Педагог дополнительного образования
Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Класс(ы): — 5 класс

Предмет(ы): — Валеология (здоровый образ жизни)
Предмет(ы): — Технология
Предмет(ы): — Другое

Цель урока: —

Цели:

1. Развитие эстетического вкуса учащихся;

2. Развитие умений приготовить несложное блюдо и рассказать о способе его приготовления;

3. Развитие умений самостоятельно работать с литературой , дополнительными источниками.

4. Развитие познавательных способностей учащихся.

Тип урока: — Комбинированный урок

Используемые учебники и учебные пособия: —

1. Домоводство. 5 класс. — М.: Просвещение (издю стереотип.).

2. Кулинария. — М.: Просвещение, 1976.

3. Книга о вкусной и здоровой пище (любое издание).

Используемая методическая литература: —

А.В. Давыдова, А.Д. Хидженко. Классные часы 5 классМ.: "Вако", 2012

Используемое оборудование: —

кухонная посуда, овощи и фркуты, плакаты по здоровому питанию

Используемые ЦОР: —

Электронная презентация "Кулинарное искусство", "Здоровое питание"

Краткое описание: — Внеклассное мероприятие направленное на пропаганду здорового образа жизни, формирование культуры здорового питания.

Внеклассное мероприятие

«Кулинарный поединок»

Цели:

1. Развитие эстетического вкуса учащихся;

2. Развитие умений приготовить несложное блюдо и рассказать о способе его приготовления;

3. Развитие умений самостоятельно работать с литературой , дополнительными источниками.

4. Развитие познавательных способностей учащихся.

Ход занятия:

1. Ребята , сегодня у нас необычное мероприятие. Оно не только познавательное , но имеет практическое значение. Сегодня мы узнаем о том , какие продукты полезны для нашего здоровья , а какие вовсе нежелательно употреблять в пищу , как приготовить несложное , но вкусное блюдо , почему некоторые блюда имеют такие названия, а также узнаем , кто из наших будущих хозяюшек самая эрудированная.

Что же мы знаем о еде? Все , наверное , слышали о витаминах, белках , жирах, углеводах, да ?

А как же всё выглядит на тарелке? Что нужно есть , какие продукты обеспечат организм всем необходимым?

В Древнем Риме был обычай – каждую еду начинать с яйца или , если дословно перевести с латыни , «от яйца».Обычай этот был так широко распространён , что выражение «от яйца» приобрело новое значение , стало поговоркой со смыслом – «начинать что- то сначала. Итак , каждый день хорошо начинать с яйца. Вы можете возразить — каждый день яйцо – вкрутую, всмятку, яичница — это однообразно и надоедает. Но знаете ли вы какие неоценимые для вашего организма сокровища таит содержимое хрупкой скорлупки ? В одном яйце содержится 6 г. белка , 15 г. жиров , 85 г. фосфора , 25 г. кальция , 1,2 г. железа , не говоря уже ценных витаминах , например , о витамине А. Яичные белки обладают высокой биологической ценностью. Одно съеденное яйцо поставляет организму около 80 ккал.

ВИТАМИННАЯ АЗБУКА

ВИТАМИН А необходим для поддержания хорошего зрения и нормального состояния слизистых оболочек. Недостаточность витамина А вызывает определённые нарушения в организме. К ним прежде всего относится ухудшение зрения в сумерках , то , что в народе называется «куриной слепотой» ; шелушением кожи и др. Особенно важен витамин А для растущего организма. Витамин А содержится в животных продуктов , имеющих в своём составе жир : в масле , сыре , молоке , печени , рыбьем жире. Кроме того , морковь , плоды шиповника , шпинат , салат , сладкий перец в большом количестве содержат провитамин А . Это соединение , из которого в организме образуется витамин А . Но избыток витаминов тоже может принести вред. Есть описания тяжёлых случаев отравления человека продуктами с высоким содержанием витамина А.

Витамины группы В.

В 1необходим для нормальной деятельности нервной системы. При снижении его содержания в пище могут возникнуть мышечные боли, слабости в конечностях. Содержится этот витамин в печени , мясе , крупах , хлебе из муки грубого помола.

В 2 принимает участие в клеточном обмене , способствует выработке энергии в организме. Недостаточность витамина В2 в питании детей и подростков приводит к замедлению их роста и развития . Ранние признаки недостаточности витамина В2 проявляются трещинками и язвочками в уголках рта ( « заеды» ) , шелушением кожи . Иногда наблюдается воспаление глаз 0, слезоточение. В больших количествах этот витамин содержится в молоке , твороге , сыре , яйце , дрожжах , фасоли , горохе , мясе.

В6 Если организме мало этого витамина , отмечается нарушения роста волос , снижается уровень гемоглобина в крови .

Его много в дрожжах , молоке , бобовых.

Витамин С — один из важнейших витаминов , необходимых для укрепления и сохранения здоровья. Установлено , что при недостатке этого витамина понижается устойчивость к инфекциям. Содержится витамин С практически во всех фруктах , овощах , ягодах , зелени. Прекрасные источники витамина С — чёрная смородина , шиповник , клубника , красный перец ,зелень петрушки , лука, укропа , капуста , особенно цветная

Следует знать , что витамин С нестойкий и быстро разрушается при варке , резке , измельчении овощей и фруктов.

Витамин Д участвует в обмене кальция и фосфора , обеспечивает нормальное содержание кальция в костях. . От недостатка витамина Д в пище особенно страдают дети. У них развивается рахит , при котором деформируются кости грудной клетки , ног рук и черепа.

Самый богатый источник витамина Д — рыбий жир. Однако большая часть витамина Д вырабатывается самим организмом – в коже , когда она подвергается воздействию солнечных лучей.

Витамин Е необходим для укрепления мышц , поддерживает нормальное состояния кожи.

Витамин К обеспечивает нормальную свертываемость крови.. В больших количествах содержится в картофеле , томатах , моркови , зелени петрушки. Образуется он и в кишечнике человека.

Здоровая пища должна содержать целый набор минеральных веществ.

Кальций необходим для построения и укрепления костей и зубов. Им богаты молоко и молочные продукты.

Фосфортакже участвует в построении костей и зубов. В большом количестве он содержится в молочных и бобовых продуктах , рыбе.

Калий важен для деятельности нервной и сердечно – сосудистых систем. Главные его источники – картофель , фрукты , овощи.

Натрий мы получаем в основном с пищевой солью . Однако не следует увлекаться чрезмерно солёными продуктами и блюдами.- со временем это войдёт во вредную привычку.

Железо организм использует для кроветворения . Недостаток железа в пище становится причиной малокровия. Железо мы получаем в основном с мясом , мясными продуктами , грецкими орехами мёдом.

Йод необходим для нормальной работы щитовидной железы , что особенно важно в период роста и развития организма. Если в пище содержится недостаточное количество йода , то щитовидная железа увеличивается в объёме , возникает зоб.

Фтор необходим для построения костей и эмали зубов. Организм получает его в основном из питьевой воды. Учёные обнаружили , что там , где вода содержит большое количество фтора , кариес зубов встречается реже.

В природе не существует каких – то определённых продуктов , съев которые , вы полностью обеспечили бы себя железом , кальцием , йодом , натрием или фосфором. Чем разнообразнее ваш рацион , тем богаче в нём набор необходимых минеральных веществ.

1 конкурс «Полезные продукты для нашего стола»

/ Сергеева А. — ОВОЩИ И ФРУКТЫ НАГЛЯДНОСТЬ

Щербатых Е., Корнева К.- МЯСО И РЫБА /

«Какие продукты наносят вред нашему здоровью или ОСТОРОЖНО – ЕДА !»

НАГЛЯДНОСТЬ

/ Пушкина Е., Дроменко К., Захарова Я. /

2 . Конкурс «Бутерброд»

Участницы готовят бутерброды.

Оценивается оригинальность и скорость приготовления.

3. Конкурс « Моё любимое блюдо»

Участницы готовят несложное блюдо, рассказывают о способе его приготовления и почему именно это блюдо они демонстрируют.

4. Конкурс «Минутка»

1. На шоколадной фабрике «Россия» изготовили новый сорт шоколадный конфет:

Вафля – шоколад – мармелад – вафля – шоколад – мелкая ореховая крошка. Продумайте за 1 минуту название этим конфетам. Главное – чтобы это название было вашим личным изобретением .

2. За 1 минуту напишите , всё что относится к десерту.

3. За 1 минуту напишите , всё, что можно приготовить из молока.

4. За 1 минуту напишите меню для детей в лагере / лето /.

5. Конкурс « Самая эрудированная хозяйка»

Каждая участница набирает максимальное количество баллов, ответив правильно и быстро.

— Как называется борщ с кислой капустой?

— Продолжите пословицы: « Хлеб – всему … , « Щи да каша — …»

— Традиционное блюдо на Масленицу ?

— Как называется блюдо в капустных листьях ?

— Какой хлеб полезен : белый или чёрный, свежий или чёрствый ?

— Назовите из перечисленных блюд исконно русское: плов , пельмени

— Излюбленное кушанье донских казаков?

-Самый важный компонент для приготовления хлеба ?

-Она бывает чёрной и красной , а также овощной?

— Сколько яиц можно съесть натощак ?

— Из какой посуды не едят?

— Без чего хлеб не испечёшь ?

— Сколько горошин входит в пустой стакан?

— Что не относится к конфетам : драже , монпасье , курабье ?

— Любимое блюдо Карлсона?

— Назовите сказку , в которой главный герой ( хлебное изделие ) покинул родимый дом?

— Русское блюдо , которым издревле встречали и до сих пор встречают дорогих гостей?

6. И последний конкурс «История названия блюд»

Наши участницы подготовили материал , из которого мы узнаем , почему именно так называется это кушанье.

7. Итак , подводим итоги наших конкурсов.

8. Наше мероприятие подошло к концу. Я желаю вам стать хорошими хозяйками. Успехов!

ЛИСТ ОЦЕНИВАНИЯ

Ф. И участницы

Полезные и вредные продукты

«Бутерброд»

Любимый салат

«Минутка»

«Эрудит»

История блюд

Сергеева А.

Щербатых Е.

Корнева К.

Пушкина Е.

Дроменко К.

Захарова Я.

Файлы: Кулинарный поединок 5 класс.doc
Размер файла: 62464 байт.

Характеристики урока (занятия) Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Предмет(ы): — Биология

Тип урока: — Комбинированный острастка

Краткое описание: — Наш физиокабинет биологии находится на третьем этаже школы. Его окна выходят на солнечную сторону, и прямые лучи попадают в него на протяжении итого дня. Поэтому в кабинете биологии получше будут расти солнцелюбивые растения: пеларгонии, кактусы, колеусы, традесканции и др. Эти растения дозволено расположить вблизи окон на подставках разве на подоконниках. Иногда горшки с растениями надо переставлять с места на место, выделяя который-нибудь орхидея разве создавая определённую композицию. Многие растения изрядно себя чувствуют, раз их выращивают в мини-тепличке, нап- ример, в круглом стеклянном аквариуме. На дно надобно быть устроен зажиточный дренаж. Цветущие и пестро-листные растения жесточайше украсят такие теплички. Можно сделать композицию из одних суккулентов, подобрав их вдоль форме и расцветке. Фантазия и образный наклонность подскажут пруд пруди новых вариантов расстановки цветов и их оформления. Комнатные растения составляют ту неотъемлемую серия бытового окружения человека, которая способствует его эстетическому воспитанию. Потребность создать темно-зеленый химуголок у себя дома, на работе характерно людям разных возрастов и профессий. Любовь к растениям-это не просто увлечение, это пока и эвентуальность пополнения своих знаний о выразительный природе, о ее проблемах и законах.

МБОУ «Косолаповская средняя общеобразовательная школа» ОЗЕЛЕНЕНИЕ КАБИНЕТА БИОЛОГИИ. Автор: Смирнова Татьяна, выученица 6 класса Руководитель: учитель географии и биологии Сбоева Т.Н. С.Косолапово 2013г. СОДЕРЖАНИЕ 1. Введение……………………………….. 2.Тезисы…………………………………… 3.Основные группы растений…..……….. 4.Характеристика групп растений………… 5.Десять золотых правил………………… 6. План характеристики растений………. 7.Подробное питтореск растений………… 8.Исследования…………………………… 9.Заключение………………………………. 10.Литература……………………..……… 11.Приложение…..………………………. Введение. Наш физиокабинет биологии находится на третьем этаже школы. Его окна выходят на солнечную сторону, и прямые лучи попадают в него на протяжении итого дня. Поэтому в кабинете биологии получше будут расти солнцелюбивые растения: пеларгонии, кактусы, колеусы, традесканции и др. Эти растения дозволено расположить вблизи окон на подставках разве на подоконниках. Иногда горшки с растениями надо переставлять с места на место, выделяя который-нибудь орхидея разве создавая определённую композицию. Многие растения изрядно себя чувствуют, раз их выращивают в мини-тепличке, нап- ример, в круглом стеклянном аквариуме. На дно надобно быть устроен зажиточный дренаж. Цветущие и пестро-листные растения жесточайше украсят такие теплички. Можно сделать композицию из одних суккулентов, подобрав их вдоль форме и расцветке. Фантазия и образный наклонность подскажут пруд пруди новых вариантов расстановки цветов и их оформления. Комнатные растения составляют ту неотъемлемую серия бытового окружения человека, которая способствует его эстетическому воспитанию. Потребность создать темно-зеленый химуголок у себя дома, на работе характерно людям разных возрастов и профессий. Любовь к растениям-это не просто увлечение, это пока и эвентуальность пополнения своих знаний о выразительный природе, о ее проблемах и законах. Армия цветоводов-пофессионалов и любителей — в нашей стране огромна. Свои знания они черпают не только лишь из своего разве чужого опыта, так и из справочной литературы. Нужно аристократия о растениях, будто ощутительно больше; известнейший ученый, ктитор научной систематики растений Карл Линней говорил -,,Если не будешь аристократия имен, умрет и познание вещей”. Существуют двум принципиальных подхода к тому, будто дозволено использовать комнатные растения. В рамках первого подхода к растениям рекомендуют относиться будто к зелёным домашним животным и располагать их вдоль отдельности в условиях, самый отвечающих их потребностям. За этими домашними животными бархатисто ухаживают рядом их жизни и оплакивают в дальнейшем кончины. В рамках второго подхода комнатные растения рассматривают будто живое украшение, призванное сделать комнату более уютной. Для сего подбирают более подходящие вдоль обстановке растения, которые после расставляют поодиночке разве группируют ради достижения максимального эффекта. Тезисы. В 3 пункте говорится о существовании групп растений. В 4 пункте даётся характеристика шести групп комнатных растений. В 5 пункте приведены «Десять золотых правил» вдоль уходу после комнатными растениями. В 6 пункте представлен промфинплан характеристики растений. В 7 пункте изложено подробное питтореск комнатных растений стройно расположению кабинета биологии. В 8 пункте приводятся исследования (опыт№1, опыт№2). В 9 пункте раскрывается причина выбора темы данной работы. В 10 пункте – перечисление используемой литературы. В 11 пункте прилагаются фотографии комнатных растений. В 12 пункте-приложение (проект, фотографии комнатных растений). Основные группы комнатных растений. Основная тьма-тьмущая растений, используемых во внутреннем озелененений,-выходцы из стран с тропическим и с субтропическим климатом. Большинство их произрастает в условиях высоких ровных температур и обильных осадков. Таковы фикусы, многие пальмы, бегонии, филодендроны, пеперомии, марантовые. Другие-жители горных лесов тропи-ков с характерным ради них более прохладным, так влажным климатом и неотрывно высокой влажностью воздуха (папоротники, орхидеи, многие бромелиевые и др.). Некоторые обитают в сезонных листопадных и полулистопадных лесах тропиков, в районах с четкой ежегодной сменой дождливого и засушливого периодов (австралийские эвкалипты, акации). Из жутко сухих областейюжной и восточной Африки со скудными нерегулярными осадками происходят алоэ, молочаи, каланхое, гастерии, хавортии. Родина изрядно известных в комнатной культуре кактусов и агав-сухие горные карру Мексики, центральной и южной Америки. Характеристика групп комнатных растений. 1. Декоративноцветущие растения Это рядом небольшая авиагруппа растений, выращивают небывало ради эффектного цветения. Оно вероятно продолжаться от недели задолго нескольких месяцев. Длительно и щедро цветут пеларгонии, бегонии, сенполии. Кратковременное цветение у кливии, кринума, гиппеаструма. Одни из сих растений цветут зимой (азалии, камелии, пуансеттия, цикламены), другие – весной и летом (пеларгония, синнингия, ахименес, колокольчик). В остальное продолжительность эти растения малопривлекательны. 2. Декоративнолистные растения. К этой группе относится большинство комнатных растений. Они привлекают цветоводов либо красивой формой листьев (пальмы, папоротники, филодендроны), либо необычной яркой разве пестрой их окраской (бегонии,марантовые, кодие- умы, многие акантовые кротоны). При выращивании пестро-лиственных растений величаво аристократия реакцию каждого из них некоторые предпочетают затененные места; рядом избытке светлана листья у них становятся бледными, светлыми, теряют разноперый автолитография (бегонии, марантовые, колеусы,сциндапсус). У других, напротив, пестрая краска листьев ярче проявляется рядом светлом солнечном содержании (кодиеумы). 3.Лианы. Эти растения ради успешного роста нуждаются в постоянной опоре они имеют длинные травянистые разве одревесневающие стебли, снабженные разными приспособлениями ради прикреп-ления к опоре. У одних растений стебли вьются вокруг опоры (аспарагус), у других-цепляются после нее усиками (пассифлора, глориоза). Многие взбираются наверх вдоль стволам разве верти-кальным стенам с помощью придаточных корней (плющ, филодендроны). Некоторые опираются на стволы и ветви соседних деревьев, сохраняя, таким образом, вертикальное положении (бугенвилия). Лианы используются ради вертикального озеленения стен и единица в больших помещениях. Виды, имеющие корни-присоски беспечально закрепляются на вертикальной стене, отделанной туфом на палке обмотанной сфагновым мхом, куске коры разве дерева. Для лиан с вьющимися стеблями и со стеблями, снабженными усиками ставят деревянную решетку, протягивают бечевку. 4. Ампельные растения. Это растения с длинными свисающими побегами, культивируемые в подвесных горшках и корзинах. Само этноним их происходит от немецкого слова Аmрel, чего означает висячая потиш ради цветов. В качестве ампельных используют небольшие лианы-сциндапсус, циссус, традесканцию, а тоже растение с первоночально прямос-тоячими, а позже поникающими разве повисающими стеблями (сеткреазию, эсхинантус, многие пеперомии.) Эффектно выг-лядят подвешенные в корзинки некоторые папоротники с длинными свисающими листьями (нефролемпис). Ампельные растения, лианы дозволено использовать тоже в зимних садах будто почвопокровные растения. 5.Эйпифиты Само этноним от греческих слов epi-на и phyton-растение говорит об образе жизни сих растений. Они поселяются на стволах деревьев, используя их только лишь будто опору, так не пара-зитируяна них. Обитая высоко в кронах деревьев, эпифитные растения оказываются в условиях благоприятного освещения, так постоянного дефицита влаги и питательных веществ. Большинство эпифитных растений улавливает влагу из воздуха и дождевую воду с помощью воздушных корней, снабженных специальной губчатой тканью. Другие поглощают влагу чешуевидными волосками, сильно покрывающими листья. Многие эпифитные растения могут тоже небезуспешно расти на камнях и скалах, замшелых разве дочиста голых. В этом случае их называют эпилитами (от греч. lithos-камень). Эпифиты в условиях культуры дозволено выращивать будто наземными расте-ниями в горшках, приближенно и на корягах разве на специальных блоках из коры дуба, сосны разве березы, прикручивая растения мягкой тесьмой к опоре. Небольшое сухое дерево разве ветвистая коряга с несколькими прикрепленными к ним эпифитными растениями вероятно служить украшения зимнего сада разве оконной цветочной витрины. 6. Суккуленты (от лат.succus-сок). Это обширная авиагруппа растений с сочными, мясистыми стеблями разве листьями частехонько причудливой формы-шаровидными, веретеновидными, вальковатыми,в виде лепё-шек разве зеленых луковиц. К ней принадлежат кактусы, моло-чаи, агавы, алоэ,гастерии,хавортии,каланхое,толстянки и д.р. Они происходят из областей жутко сухим климатом, где-либо пери-од засухи продолжается ряд месяцев. В некоторых райо-нах в течение годы вероятно не выпасть ни одного дождя. Ту скудную влагу, которую эти растения получают с редкими дождями, ночными росами и туманами, они запасают в стеблях и листьях. Десять золотых правил. 1.Не заливайте растения. 2.Предоставьте им покой. 3.Создайте им влажную атмосферу. 4.Вовремя принимайте необходимые меры. 5.Примиритесь с потерей некоторых из них. 6.Группируйте растения. 7.Научитесь их пересаживать. 8.Выбирайте корректно растения. 9.Обзаведитесь необходимым инвентарём. 10.Правильно ухаживайте после каждым растением. План характеристики растений. 1.Название. 2.Место произрастания. 3.Среда обитания. 4.Уход, полив, пересадка. Пеларгония. Название происходит от греч. pelargos-аист: вдоль сходству плодов с клювом аиста. Около 280 видов, распространен- ных, главным образом, в Ю. Африке. Различают четыре са- довые группы: зональные, крупноцветковые, плющелистные (ампельные), душистые. Семейство гераниевых. Многолетнее вечнозелёное расте- ние. Листья разнообразной формы и окраски. Цветки круп- ные, собраны в зонтиковидные соцветия различной расцве- тки. Растение светолюбивое, рядом засухоустойчивое, изрядно развивается на лёгких плодородных почвах. Пеларгонии цветут крупными красочными цветами, после ними беспечально ухаживать, их беспечально размножать. Небольшую группу душистых герань выращивают не ради цветков, а ради ароматных листьев. На солнечном подоконнике рядом температуре +12С и выше они способны цвести почти что вдосталь год. Полив обильный, вдоль мере подсыхания почвы, переувлажнение-главный антагонист пеларгоний. Молодые побеги прищипывают ради усиления ветвистости. Пересаживают цветы только лишь в случае крайней необходимости, увядшие цветки удаляют. Размножают пеларгонию стеблевыми черенками весной. Кактусы. Существуют порядка 3000 видов кактусов. Естественная атмосфера обитания-жаркие полупустынные районы Америки. В комнате нелишне поддерживать температуру воздуха +18С. Кактусы светолюбивы, требуют яркого света, наиболее зимой. Полив с конца лета уменьшают и с середины осени напрямую ограничивают-поливают инде и понемногу. У большинства видов кактусов черенки рядом размножении беспечально укореняются весной разве летом. Черенки подсушивают в течение нескольких день пред высадкой в субстрат на торфяной основе. Возможно партеногенез семенами рядом температуре +25С. Пересаживают цветы ежегодно в молодом возрасте, в по- следствии вдоль мере необходимости весной. Новый алудель надобно быть слегка чуть более старого. Среди кактусов популярностью пользуются зигокактусы, «декабристы», эпифиллюмы ради их ярких и красивых цветов. В действительность продолжительность имеются более 200 видов гибридных форм, известных подина названием Филлокактус. Колеус. Травянистое многолетнее растение 50-80см, атактостема пря- мостоячий, четырёхгранный, сочный, мелкоопушенный. Листья супротивные, черешковые, овальные разве широкояйцевидные с усеченным разве сердцевидным основанием, вдоль краю волнистые, пёстро окрашенные в зелёные, красные, фиолетово-бурые, тёмно-пурпурные и другие цвета, более 150 видов. Среда обитания-тропики. Комфортная комнатная палеотемпература не дальше +15С. Колеус любит свет, так нуждается в притенении от яркого полуденного солнца. Полив обильный, зимой умеренный. Требует высокой влажности воздуха. Листья нелишне почаще опрыскивать. Весной размножают стеблевыми черенками разве семенами. Колеус от времени до времени называют «кротон бедняга» ради сходства с кротоном вдоль яркости и гамме окраски. По красочности он вероятно аж превосходить кротон, так достаточно значительно де- шевле. Можно, конечно, купить готовое растение, вдоль крайней мере ко-леус жесточайше беспечально вырастить из черенка разве из семян. У него есть ещё одну преимущество: растение нетребователен, не то, чего прекапризный кротон. Кроме того, растение не подолгу сохраняет декоративность; его можно, конечно, оставлять на отправляющийся год, так естественно с ним обращаются будто с однолетником и укореняют черенки разве высевают мовра каждую весну. При минимальных затратах колеусы украсят физиокабинет биоло-гии и школу в целом. Традесканция. Традесканция-группа. Основные её представители-традес- канция, зебрина, каллизия. Эти растения почаще других раз- мещают на подставках и подвесных корзинках. Растения этой группы относятся к ампельным. Стебли с большим ко- личеством листьев свисают из горшка вниз, создавая краси-вую мозаику. Для усиления ветвления концы стеблей регу- лярно прищипывают. Отростки с одноцветными листьями удаляют вдоль мере появления. Зимой могут переносить про- хладные условия. Сеткреазия тоже неприхотлива и вероятно расти будто ампель- ное растение, так у неё более длинные листья. Уцианотиса сильно опушенные суккулентные листья. Все члены сего се- мейства коммелиновых могут от времени до времени цвести в помещении. Однако декоративной ценности цветки не представляют. Родина сих растений-тропическая Северная Америка. Из сего следует, чего листья необходимо продолжительность от времени опрыскивать; сидерасис требует частого опрыскивания. Полив щедрый с весны задолго осени, зимой умеренный. Пересадка весной вдоль необходимости. Размножается стеб- левыми черенками весной, летом и осенью. Сидерасис раз- множают делением. Каланхое. Семейство толстянковых. Родина-троп. и субтроп. зоны Америки и Африки. Полукустарник с супротивными Листьями разнообразного строения. Род носит китайское этноним сего растения. Более 200 видов суккулентных растений распространены в тро- пической и Ю.Африке Ю. и Ю.-В. Азии задолго Китая и Явы и тропических районах Ю.Америки. Для озеленения классной комнаты самый интересны цветущие виды каланхое. Существуют двум основных вида – К. Блоссфельда и гиб- риды К. Мангина. К. Блоссфельда. Растение меньших размеров (до 30 см выс.) со слабоветвистыми стеблями, голое. Листья задолго 7 см дл. супротивные, черешковые, яйцевидные, вдоль краю городчатые, зелёные, блестящие, с красноватой каймой. Цветки задолго 1 см в диам., шарлахово-красные, в укороченных зонтиковидных соцветиях, собранных в сложные многоцветковые соцветия(60цветков и более) на длинных цветоносах. Цветет в марте – июне, жесточайше обильно. Известны садовые формы с красными, желтыми, оранжевыми и розовыми цветками. У К. Мангина мясистые листья, так оно отличается своими свисающими крупными цветками в виде колокольчиков. Растения содержат зимой рядом температуре 12-16 С. Требуют яркого освещения. Полив летом умеренный, зимой-редкий. Пересаживают ежегодно весной. Размножают черенками, семенами. Исследования. Опыт №1 Возьмем двум комнатных растения: светолюбивую пеларго- нию и гелиофобный филодендрон. Проведём опыт. Поставим оба растения на подоконник, где-либо ровный потокосцепление прямых солнечных лучей. На четвёртые сутки наблюдаем, чего у тенелюбивого филоден-дрона изменяется краска листьев (пожелтело двум листа). На восьмые сутки наблюдаем, чего пожелтело ещё четыре листа. На десятые сутки наблюдаем пожелтение всех листьев. На девятнадцатые сутки наблюдения видим опадение всех листьев и полную гибель растения. Вывод: В ходе проведённого опыта приходим к выводу, чего фило- дендрон не выносит прямых солнечных лучей; поставлен- ный в некомфортные условия растение погиб. В отли- чие от филодендрона, светолюбивая герань в дальнейшем де- вятнадцати суток наблюдения имела пригодный вид, приближенно будто она светолюбива и требовательна к прямым лучам солнца. Опыт №2 Возьмем двум комнатных растения: гелиофильный растение и гелиофобный филодендрон. Проведём опыт. Поставим эти растения на расстоянии трёх метров от окна. На четвёртые сутки наблюдаем склонение окраски листьев у колеуса. Листья побледнели, из тёмно-свёкольного превра- тились в светло-свёкольный цвет. На десятые сутки наблюдаем рассасывание посветлевших листьев. На двадцатые сутки наблюдений опали все листья, растение погибло. В несходность от колеуса, растение чувствовал се- бя хорошо, приближенно будто он был помещён в комфортные ради него условия. Вывод: В ходе проделанного опыта мы приходим к выводу, чего све- толюбивый растение не вероятно расти вдали от солнечного све- та. Тенелюбивый растение все двадцать суток опыта рос естественно без изменений. Что подтверждает его тенелюби-вость. На основании проведённых опытов дозволено утверждать, чего ради озеленения кабинета биологии, учитывая пригодный потокосцепление солнечных лучей, надлежит использовать следующие солнцелюбивые комнатные растения: пеларгонии, колеусы, каланхое, традесканции. Они просты в уходе и красивы внешне. На шкафах будут расти аглаонема, плющи, филодендрон, драцена, фиттония, папоротники. Заключение. С детских лет я рос посредь цветов. Любовь к ним мне привела моя мама-учитель начальных классов. Постепенно и я влюбился в комнатные растения. Мы с мамой их пересажи- ваем, ведём ровный уход. Ведь цветы могут украшать не только лишь гнездо человека, так и больницы, учреждения и др. Поэтому я решил порассуждать по-над темой «Озеленение каби- нета биологии». Всем известно, чего комнатные растения в процессе фотосин- положение поглощают СО 2 и выделяют кислород, который необхо- партия ради дыхания всем живым организмам. Важно рядом выборе цветов учитывать взаиморасположение кабинета и количество солнечных лучей, поступающих в него. Так будто физиокабинет получает большое количество света, то в нём будут изрядно расти солнцелюбивые растения: пеларгонии, кактусы, колеусы, различные виды традесканций. На своём проекте я показал примерное взаиморасположение дан- ных растений. Хотя таких проектов вероятно быть множество, учитывая фантазию и капитал растительного мира. В работе приводятся «Десять золотых правил» вдоль уходу после комнатными растениями: уход, полив, пересадка. При характеристике растений использовались «Секреты успеха» выращивания комнатных растений. На основании вышеизложенного проекта дозволено произвести озеленение кабинета биологии в школе №40. Литература. 1.Справочник цветовода М., «Колос» 1971 г. 2. Комнатные растения М., «Лесная промышленность» 1990 г. 3. Всё о комнатных растениях М., «Кладезь-Букс» 2003 г. 4. Юный естествоиспытатель №11 М., 1987 г. 5. Юный естествоиспытатель №2 М., 1988 г. Приложение.

Файлы: моллюски.ppt
Размер файла: 8529920 байт.

Регион: — Саратовская область

Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — среднее (полное) общее образование

Целевая аудитория: — Библиотекарь
Целевая аудитория: — Классный руководитель
Целевая аудитория: — Родитель
Целевая аудитория: — Учащийся (студент)
Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Класс(ы): — 9 класс
Класс(ы): — 10 класс
Класс(ы): — 11 класс

Предмет(ы): — Внеклассная работа
Предмет(ы): — Краеведение
Предмет(ы): — Культурология
Предмет(ы): — Литература

Цель урока: —

Становление гражданской позиции школьников

Учащихся в классе (аудитории): — 30

Используемая методическая литература: —

1. Есение СА Поэзия

2. Есенин СА Стихи

3. Свирель. Лирика

Используемое оборудование: —

компьютер, интерактивная доска, мультимедийный проектор

Краткое описание: —

1. Введение

2. Береза символ России

3. Образ березы в поэтическом образе С.А. Есенина

4.Березы издревле — образ светлой памяти

Весь школьный коллектив МОУ «СОШ д. Юрловка» участвует в опытно-экспериментальной деятельности на муниципальном уровне. Тема ОЭР «Становление гражданской позиции школьников». Эта тема благоприятна для создания проектов различных направлений, что позитивно отразилось на исследовательской деятельности обучающихся старших классов. Нами созданы проекты по многим учебным предметам естественно-технических и общественно-гуманитарных направлений, которые расширили наши знания по многим наукам, позволили сформировать устойчивый интерес к исследованию как развитию нашей творческой активности.

В начале 2010-2011 учебного года педагогическим коллективом перед выпускниками была поставлена задача: создать проекты, раскрывающие тему «Экологическое воспитание – один из основных факторов формирования гражданской позиции школьников». Мои одноклассники увлеклись исследовательской деятельностью в плане экологии, биологии, физики и химии. Мне же более интересны творческие проекты, связанные с литературой и искусством. Поэтому я выбрала тему, которая способствует моему творческому развитию в плане литературы и экологии. На мой выбор темы проекта повлияло изучение на уроках литературы поэтического творчества С. А. Есенина и тем сочинений, которые были нам даны в конце изучения его творчества. Меня заинтересовала тема «Образ русской березки в поэзии А. С. Есенина», которую я решила исследовать более подробно и создать по ней проект.

Созданное творение заинтересовало меня с точки зрения образа березы как символа России. Я решила на основе уже выполненного проекта создать новый, более широкий, на тему «Русь моя, люблю твои березы!», в котором наша русская березка раскрывается как символ нашей Родины, матушки-России.

Файлы: Проект по литературе 11 класс.rar
Размер файла: 2554515 байт.

Место работы, должность: —

ГБОУ СОШ №500 Пушкинского района Санкт-Петербурга, гуру русского языка и литературы.

Регион: — Город Санкт-Петербург

Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — основное общее формирование

Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Предмет(ы): — Литература

Краткое описание: —

Внеклассное мероприятие.

Файлы: Путешествие в Марктвению.pdf
Размер файла: 1020126 байт.

Место работы, должность: — МОУ Никольская СОШ учитель физической культуры

Регион: — Ростовская область

Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — основное общее образование
Уровень образования: — среднее (полное) общее образование
Уровень образования: — школы-интернаты, детские дома

Целевая аудитория: — Воспитатель
Целевая аудитория: — Классный руководитель
Целевая аудитория: — Методист
Целевая аудитория: — Педагог дополнительного образования
Целевая аудитория: — Родитель
Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Класс(ы): — 5 класс
Класс(ы): — 6 класс
Класс(ы): — 7 класс
Класс(ы): — 8 класс

Предмет(ы): — Физическая культура

Цель урока: —

Цели:

1.Воспитывать у учащихся любовь к своей Родине, стремление стать ее достойным защитником.

2.Способствовать развитию умения работать в коллективе.

3.Развивать логическое мышление, внимание,быстроту,реакцию,силу.

Краткое описание: — Конкурс «А ну-ка, мальчики !» Цели: 1.Воспитывать у учащихся любовь к своей Родине, стремление стать ее достойным защитником. 2.Способствовать развитию умения работать в коллективе. 3.Развивать логическое мышление, внимание,быстроту,реакцию,силу. Участники : 5-6-7 кл

Файлы: а .ну-ка мальчики.docx
Размер файла: 16494 байт.