Место работы, должность: — МОУ «Бессоновская СОШ» Белгородского района Белгородской области, учитель географии

Регион: — Белгородская область

Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — основное общее образование

Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Класс(ы): — 6 класс

Предмет(ы): — География

Цель урока: —

организация деятельности учащихся по восприятию, осмыслению, первичному запоминанию новых знаний об основных формах рельефа суши и их классификации, формировать умение составлять описания форм рельефа.

Тип урока: — Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Учащихся в классе (аудитории): — 18

Используемые учебники и учебные пособия: —

География. Землеведение. 6 класс. В.П.Дронов, Л.Е.Савельева. Изд-во «Дрофа», 2009 год

Используемое оборудование: —

атласы, настенная карта полушарий, экран с проектором, компьютер, презентация, атласы, учебники, рабочие тетради.

Краткое описание: — Урок проводится в 6 классе по ФГОС с применением презентациии, атласов и рабочих тетрадей на печатной основе авторов учебника География. Землеведение В.П.Дронова и Л.Е.Савельевой.

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

Главные формы рельефа суши

Подготовила:

Коротченко Ираида Николаевна — МОУ «Бессоновская средняя общеобразовательная школа Белгородского района Белгородской области»

Предмет

география

Класс

5

Тема

Главные формы рельефа суши

Базовый учебник

География. Землеведение. 6 класс. В.П.Дронов, Л.Е.Савельева. Изд-во «Дрофа», 2009 год

Тип урока — Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности

Цель урока — организация деятельности учащихся по восприятию, осмыслению, первичному запоминанию новых знаний об основных формах рельефа суши и их классификации, формировать умение составлять описания форм рельефа.

Задачи:

- образовательная: формирование представления у учащихся о крупных формах рельефа; ввести понятия "горы", "горная страна", "горный хребет", "межгорная долина", "равнина"; классифицировать горы и равнины по высоте; познакомить с изменением гор и равнин во времени.

- развивающие: способствовать формированию и развитию умений и навыков практической деятельности по анализу текстовых и иллюстративных материалов; продолжить формирование навыков работы с картографическими пособиями и Интернетресурсами; развивать память, воображение, логическое мышление; развивать творческие способности; способствовать формированию навыков исследовательской работы по умению описывать горы и равнины по плану, по определению географическое положение гор и равнин, определять их высоту; показывать формы рельефа на картах.

- воспитательные: воспитывать любовь и уважение к природе Земли; повышать интерес к изучению предмета, формировать научное мировоззрение; воспитывать культуру учебного труда

Формы работы с учащимися — фронтальная, в парах, индивидуальная

Необходимое техническое оборудование: атласы, настенная карта полушарий, экран с проектором, компьютер, презентация, атласы, учебники, рабочие тетради.

Логика учебного занятия:

Мотивация → актуализация субъектного опыта учащихся → организация восприятия → организация осмысления → первичная проверка понимания → организация первичного закрепления → анализ → рефлексия.

Файлы: Формы релефа суши Коротченко И.Н. 2013.zip
Размер файла: 5922790 байт.