Место работы, должность: —

Муниципальное общебразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №3 г.Козьмодемьянска»

Панасюк Ольга Михайловна — учитель русского языка и литературы,

Гуськова Татьяна Николаевна — учитель истории и обществознания

Регион: — Республика Марий Эл

Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — основное общее образование

Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Класс(ы): — 7 класс

Предмет(ы): — История
Предмет(ы): — Литература

Цель урока: —

Познакомить ребят с историей возникновения письменности и разных алфавитов.

Задачи урока:

Тип урока: — Урок обобщения и систематизации знаний

Учащихся в классе (аудитории): — 25

Используемые учебники и учебные пособия: —

• В. Я. Коровина . Литература, 7 класс, Ч1,2, Изд-во:«Просвещение ». М.2013

• Сахаров А.Н. История России. XVII-XVIII века. 7 класс.Рос.акад.наук, Рос.акд.образования, изд-во Просвещение

• Энциклопедия для детей. Т5. История России и ее ближайших соседей. Ч1. От древних славян до Петра Великого. 2е издание., испр.доп./Гл..ред.М.Д.Аксенова.М.:Аванта+, 1999

Используемая методическая литература: —

• В. Я. Коровина . Методические советы. Изд-во:«Просвещение ». М.2013

• В. Я. Коровина и Т.Ф. Курдюмовой. Литература.7кл.Поурочные разработки (планы).Изд-во «Просвещение», М., 2013.

• В. Я. Коровина . Читаем, думаем, споpим… Дидактические материалы по литературе. 7 классПросвещение ». М.2003

• А. А. Данилов, Л.Г. Косулина « История России. Конец XVI- XVIII век. 7 класс Поурочные разработки. Пособие для учителя», М., Просвещение, 2007г.

• Репин А.В. История России. 7 класс Дидактические материалы. Саратов, «Лицей», 2007г

Используемое оборудование: —

• Компьютер – 1

• Демонстрационный экран – 1

• Мультимедиа-Проектор – 1

Используемые ЦОР: —

Краткое описание: —

Главной особенностью урока являетсясвязь теоретических знаний по темам История славянской письменности, Рождение алфавита и русской азбуки, изучаемым на уроках литературы и истории, и практических умений и навыков. На разных этапах уроках используется смена видов деятельности учащихся: работа в группах, представление учащимися результатов самостоятельных исследований, элементы театрализации. Все это способствует гармоничному развитию ребенка, формированию его информационной культуры и навыков самостоятельной работы.

Урок

«Из настоящего в прошлое…К Дню славянской письменности»

(интегрированный: литература и история)

Цель:

Систематизировать знания ребят, связанных с историей возникновения письменности , рождение алфавита и азбуки на Руси;

Задачи:

Развитие познавательного интереса ребят к истории и русскому языку на основе углубленного изучения материала, применения элементов театрализации и игровых моментов;

Воспитание уважения к истории Родины и подвигам героев.

Оборудование:

Используемый медиа-ресурс:

Программа Microsoft Word и мультимедийная презентация (Microsoft PowerPoint);

• Костюмы: индейцев, ангелов, восточные, священников, слуги, царя Дария, русские народные костюмы;

• Фотоматериалы: финикийский алфавит, греческий алфавит, латинский алфавит, кириллица,

буквы: аз, буки, веди, глаголь, добро, люди, мыслете, рцы.

• Изображение древнего послания;

• Макет костра;

• Фонограммы для музыкальных пауз

• компьютер, проектор, интерактивная доска.

Ход урока:

Учитель: День славянской письменности и культуры отмечается 24 мая в память равноапостольных Кирилла (Константина) и Мефодия. Болгарские просветители принесли на славянскую землю письменность и создали первую славянскую азбуку – кириллицу, которой мы пользуемся по сей день. Болгарская Православная Церковь объявила их святыми чудотворцами.

Создатели славянской азбуки были канонизированы Православной церковью и почитались на Руси как великие гражданские мужи. Их образы запечатлены в памятниках и исторических мемориалах.

В России день славянской письменности и культуры как день святых равноапостольных Кирилла и Мефодия официально отмечается с 1991 года. До признания праздника государственным, он отмечался церковью. Давайте перенесемся из настоящего в прошлого.

Ангел 1. "Ничто по могуществу не может сравниться с книгой, терпеливо ждущей тебя на полке. Ты еще знакомишься с азбукой, учишь буквы, складываешь из них слова, а книга уже знает, что придет день и час, когда ты откроешь её. Потрогаем пальцами гладкий корешок, спросим: Откуда взялось печатное творение? Кто его придумал? Давно ли?"

Ангел 2. Первый русский печатник таким видел свое предназначение: «… не пристало мне ни пахотою, ни сеянием семян сокращать время моей жизни, потому что вместо плуга я владею искусством орудий ручного дела, а вместо хлеба должен рассевать семена духовные во Вселенной и всем по чину раздавать духовную эту пищу…»

Ангел 1. Знать и помнить труды первопечатников призван каждый культурный человек. Но не только ради этого учреждён новый праздник. День православной книги прославляет её появление в печатном виде.

Ангел 2. В книгах издавна сохранялась и передавалась информация от поколения к поколению, от отдельного человека –автора- к его читателям. За это мы и ценим книги. Но информация бывает разной: истинной и ложной, полезной и вредной, полезной для души и полезной для обыденной жизни. Недаром наш народ говорит: «Не всё свято, что в книгу вмято». Книга сохраняет и распространяет знания, открывает путь через чтение, благочестивое размышление.

Ангел 1. Очень важно, чтобы наши современники научились узнавать такие книги, любить их и прибегать к их мудрости, особенно в сложных жизненных ситуациях.
Учреждённый праздник призван помочь как можно большему числу людей осмыслить значение православной книги и через это осознание стать более взыскательным и разборчивым читателем, заботящимся о том, чтобы истинные знания наполняли ум и сердце.

Ангел 2. Типографии и печатание книг – были необходимостью. Но, как и в любом новом деле, не обошлось без врагов. Книгопечатание на Руси было встречено в штыки и считалось, что священная книга должна быть только рукописной. Слово же печатное признавалось происками лукавого. Царь принимал активное участие в организации первой типографии. Как писал сам Иван Федоров: «царь повелел устроить дом от своей казны, где бы печатному делу строиться». Для этого дела было отведено место на Никольском крестце. Во главе типографии стал Иван Федоров – наиболее способный мастер первой московской печатни. Это решение царя – закономерный результат политики централизации, усиленно проводимой им во всех областях политической, экономической и культурной жизни Московской Руси.

Ангел 1. Часть первая. История письменности.

На сцене – индейцы у костра. На переднем плане сидит вождь.

Из-за кулис выбегает мальчик с дощечкой в руках.

Мальчик (обращается к вождю). Великий Инко, я нашёл слово! (все падают) Великий Инко, почему они так делают?

Вождь. Какой ты ещё несмышлёный, маленький Инко. Слово – магическая сила. Слова могут вызвать болезнь или излечить её, приворожить человека, который не любит, причинить вред врагу, спасти от ударов судьбы, помочь, защитить – слово может всё.

Мальчик. Великий Инко, а когда появилось слово?

Вождь. Это было давно. «Когда вверху не было названо небо, внизу земля была безымянной, в мире существовал хаос, олицетворяемый чудовищем. После победы над ним были созданы, иначе говоря – названы словом, небо, земля и всё, что на них находится». Так написано в Священной книге.

Мальчик. Я понял, великий вождь. А наши предки умели читать и писать? А сколько всего языков на свете?

Вождь. Я думаю, маленький Инко, только один великий язык – язык инков – существует во всём мире. (Мальчик и вождь говорят беззвучно)

На сцену выходят два ангела, вождь и мальчик уходят вглубь сцены.

1-й ангел. Устарел Великий Инко, пора ему на покой.

2-й ангел. Почему так говоришь, ангел мой?

1-й ангел. Он ошибся. Это раньше считали, что «на всей земле – один язык и одно наречие».

2-й ангел. А не так было?

1-й ангел. Может, и так. Послушай легенду из Библии.

На всей земле был один язык и одно наречие. Люди решили построить город, а в нём башню высотой до небес и тем прославить себя. Но, Бог, разгневавшись на людей за их непомерную гордыню, смешал «язык их так, чтобы один не понимал речи другого». И тогда строители уже не могли договориться о совместной работе. Башня осталась недостроенной. Город, в котором это произошло, назывался Вавилоном.

2-й ангел. Существует множество различных языков и диалектов, на которых говорят жители нашей планеты. Есть языки, на которых говорит узкий круг людей – одно племя или одно селение.

1-й ангел. Тогда, Великий Инко по-своему прав?..

На сцене вновь вождь и мальчик.

Мальчик. Великий Инко, ты мне так и не ответил: наши предки умели читать и писать? И как они общались друг с другом? С другими племенами? Если писали то чем и на чём?

Вождь. Слишком много вопросов ты мне задаёшь. На, почитай эту книгу (сдувает пыль с книги), сам узнаешь. ( протягивает книгу мальчику).

Мальчик (читает название книги). «Слов драгоценные клады»…

Вождь, индейцы и мальчик уходят за кулисы.

1-й ангел. Он слишком мал, чтобы понять, как возникла письменность.

2-й ангел. Тем более, что это произошло в глубокой древности.

1-й ангел. Путь к письменности был долгим и сложным.

2-й ангел. Иногда люди вместо письма посылали друг другу различные предметы.

На переднем плане царь с приближёнными. Появляется гонец.

Гонец. О, великий персидский царь Дарий! Скифский царь посылает тебе свои подарки. (Раскладывает подарки.) Птицу, мышь, лягушку, пять стрел.

Царь. Что означают эти дары?

Гонец (откланиваясь). Мне велено вручить их вам и сразу вернуться обратно.

Царь (размышляя). Мышь живёт в земле, лягушка – в воде, птица подобна лошади, а стрелы – военная храбрость скифов. Таким образом, скифы отдают мне свою воду и землю и покоряются персам, отдавая свою военную храбрость. Эй, готовьте коней! Едем покорять скифов!

Царь и приближённые уходят.

1-й ангел. но великий царь Дарий ошибся.

2-й ангел. Почему?

1-й ангел. Послание означало: «Если вы, персы, не улетите, как птицы, в небеса, или, подобно мышам, не скроетесь в землю, или, подобно лягушкам, не ускачите в озёра, то не вернётесь назад и падёте под ударами наших стрел».

2-й ангел. история войны Дария со скифами показала, что правым оказался Гобрий, военачальник персов, прочитавший это письмо.

1-й . Предметное письмо можно толковать по-разному, поэтому люди придумали другой способ общения – с помощью рисунков. Такое письмо называется пиктографией.

Ангел 2-й . Задание залу. (Демонстрируется наскальное изображение)

Вот какое изображение нашли в пещере Пасьега в Испании. Истолкуйте его!

(ответ: слева сверху, по видимому изображено внутренняя часть пещеры, 2 человеческих ступни справа рядом символизируют – идти в пещеру, а неизвестный знак в правом углу – запрет или приглашение войти в пещеру)

Ангел 1-й . А теперь мысленно возвращаемся в те далёкие времена. Сейчас всем гостям мы раздадим бумагу и карандаши. Задание – изобразить послания:

Команда 1. The tribe of Bear (племя медведя) - дома нет еды;

Команда 2. The tribe of Fox- мы ушли за добычей (за мамонтом);

Команда 3 Янки (зрители) - мы уплыли на лодке ловить рыбу; любовное послание.

Музыкальная пуза. Зрители работают.

2-й. С развитием цивилизации появляется необходимость передавать и фиксировать сложные сообщения, приказы царей, правителей. И тогда возникает идеография – письмо понятиями.

1-й. Необходимость быстро записывать сложные и длинные тексты привела к тому, что рисунки упростились, стали условными значками – иероглифами.

2-й. У каждого народа была своя письменность. История сохранила и кипу – узелковое письмо, существовавшее у ряда народов Южной Америки, и вампум – письмо ракушками – разновидность предметного письма, распространённая среди индейских племён Северной Америки.

1-й. Сохранились и глиняные таблички с клинописью – письмом при помощи клиновидных чёрточек, существовавшем у народов Передней Азии, и таблички с линейным письмом А и Б (его ещё называют критским письмом) – древнейшим видом письменности, обнаруженном на острове Крит.

2-й. Писали везде. Письмена высекали камнем по камню на скалах в пещерах, использовали и другие материалы. А теперь Викторина для зрителей «Материалы и орудия письма».

Вопросы:

1. Самый дальний предок бумаги.

А) камень;

Б) глина;

В) дерево.

2. Настоящий дедушка бумаги.

А) пальмовые листья;

Б) восковые таблички;

В) папирус.

3. Папирус – это…

А) растение;

Б) телячья шкура;

В) берёзовая кора;

4. Прообразы первых книг.

А) Церы;
Б) папирусные свитки;

В) малабарские книги.

5. На чём писали русские люди?

А) на пергаменте;

Б) на папирусе;

В) на бересте.

6. Чем писали русские люди?

А) стилем;

Б) каламом;

В) писалом.

Ангел 2-й. Ребята а вот чем писали наши предки (слайд на англ.языке «Орудия письма)

7. Родина бумаги.

А) Китай;

Б) Египет;

В) Италия.

Комментарии к вопросам:

Ангел1. Часть вторая. Рождение алфавита.

Ангел1-й. Три с половиной тысячи лет назад родилась буква. Знак для звука. Всего только одного звука.

Ангел 2-й . Письменность не оставалась чем-то раз и навсегда данным.каждый народ приспосабливал её к своему языку, к его особенностям и традициям. При этом количество букв могло увеличиваться или уменьшаться. Одни приходилось изобретать, от других отказываться или переделывать их. Постепенно буквы меняли и свой внешний облик. Начиная свою жизнь рисунком-иероглифом, многие из них изменились так, что уловить связь между ними может только специалист.

Ангел 1-й. Специалисты, помогите разобраться во множестве алфавитов! Сейчас их в современном мире – десять. И обслуживают они сотни языков. Какой же был первым?

На сцену выходит ученик ( в русском костюме) : рассказ о «финикийском», «греческом», «латинском алфавите», «кириллица».

Ученик. Вот – финикийский алфавит, первый настоящий алфавит. Был создан в X веке до нашей эры. В нем 22 буквы, и все согласные. Названия букв соответствуют названию тех предметов, форму которых эти буквы первоначально напоминали. Первая буква «алеф» напоминает голову быка («алеф» — бык). Вторая буква «бет» — дом. Улавливаете, почему называется алфавит алфавитом? Да, это его первые буквы дали ему название.

Вот – греческий алфавит, близкий родственник финикийского. Благодаря финикийцам, пользуемся греческим алфавитом. Этот алфавит нам подарил Кадм, сын финикийского царя Агенора. Но они несколько видоизменили буквы финикийского алфавита: «алеф» стала «альфой», «бет» — «бетой» и т.д. А ещё добавили гласные буквы: теперь в алфавите стало 24 буквы – 7 гласных и 17 согласных. Греки, изменили и направление письма – стали писать слева направо.

А вот – латинский алфавит, римляне, переработав греческий алфавит, создали удачное письмо для нашего языка. И затем передали его многим народам. Это они придумали заглавные и строчные буквы.

А это – кириллица. И тоже благодарна своим создателям великомученикам Кириллу и Мефодию.

Сценка (на английском языке)

Действующие лица: архиепископ Адальвин, его слуга, Мефодий (на английском языке)

Слуга. Ваше преосвященство, привёл я этого священника – смутьяна…как его… Мефодия, как приказали.

Адальвин. Хорошо, ведите!

В сопровождении охраны заходит закованный в цепи Мефодий.

Адальвин. Перед именем Бога, клянётесь ли вы рассказывать правду и только правду?

Мефодий. Ничего, кроме правды, я никогда и не говорил.

Адальвин. Кто вы, откуда и почему сидите в тюрьме?

Мефодий. Я Мефодий. Я родом из Солуни. Родился в семье военачальника. Мать – гречанка, отец – болгарин.

Адальвин. Говорят, в юности вы были военным?

Мефодий. Да, это правда. В течении десяти лет я был воеводой.

Адальвин. Но сменили меч и коня на тишину монастырской кельи?

Мефодий. Да, это так.

Адальвин. У вас есть брат?

Мефодий. Да.

Адальвин. Как его зовут?

Мефодий. Звали Константином.

Адальвин. Почему звали?

Мефодий. Он умер.

Адальвин. Каким он был?

Мефодий. Он был образованным, знал славянский, греческий, латинский, еврейский и арабский языки. Люди называли его Константином – философом.

Адальвин. А вы знаете, какой тяжкий грех вы совершили? Чем вы занимались с братом в монастыре?

Мефодий. Мы пытались переводить богослужебные книги на славянский язык.

Адальвин. Вы знали, что текст Священного писания вообще не должен переводится ни на какие языки, за исключением латинского?

Мефодий. Да.

Адальвин. А вы знали, что церковная служба должна проходить только на латинском языке?

Мефодий. Да.

Адальвин. И несмотря на это, вы продолжали заниматься переводами и совершать богослужения на славянском языке?

Мефодий. Да.

Адальвин. И вы создали алфавит для этих целей?

Мефодий. Да.

Адальвин (громко). А вы знаете, что вас ожидает? Уведите его! (вслед Мефодию.) Вы надеетесь, что вас будут помнить?! Вы считаете, что варварский алфавит переживёт другие алфавиты?!

Участники сценки уходят.

1-й. История ответила на все эти вопросы положительно. Созданная братьями кириллица не только выжила, но и стала основой всех славянских алфавитов, в том числе и русского.

А теперь Часть третья. Современная русская азбука.

На сцене ребята – чтецы, одетые в русские костюмы.

1-й чтец. Оглянись на предков наших,

На героев прошлых дней.

Вспоминай их добрым словом –

Слава им, борцам суровым!

Слава русской старине!

И про эту старину

Я рассказывать начну,

Чтобы люди знать могли

О делах родной земли…

2-й чтец. В монастырской келье узкой

В четырёх глухих стенах

О земле о древнерусской

Быль записывал монах.

Он писал зимой и летом,

Озарённый тусклым светом,

Он писал из года в год

Про великий наш народ.

Ангел 1-й Здравствуйте, люди добрые! Расскажу я вам о святой Руси, о далёких временах, вам не ведомых.

Жили-были тогда добры молодцы, раскрасавицы красны девицы. А у них были добрые матушки, мудрые батюшки. Умели они пахать да косить, дома-терема рубить. Умели и холсты ткать, узорами вышивать. А вот грамоты наши предки не ведали, не умели книги читать и письма писать. И явились на Русь два просветителя, братья мудрые Кирилл с Мефодием. Мечтали они написать книги, понятные славянам, и придумали славянскую азбуку. Это произошло в 863 году

Ангел 2. А совсем недавно в нашей стране появился праздник славянской письменности и культуры. Весной 1991 года праздник был объявлен государственным, всероссийским. А в 1992 году в Москве на Славянской площади был открыт памятник Кириллу и Мефодию. У подножия памятника была установлена Неугасимая лампада – знак вечной памяти.

Раздаётся колокольный звон.

3-й чтец. По широкой Руси – нашей матушке –

Колокольный звон разливается.

Ныне братья святые Кирилл и Мефодий

За труды свои прославляются.

4-й чтец. Вспоминают Кирилла с Мефодием,

Братьев славных равноапостольных,

В Белоруссии, Македонии,

В Польше, Чехии и Словакии.

Хвалят братьев премудрых в Болгарии,

В Украине, Хорватии, Сербии.

5-й чтец. Все народы, что пишут кириллицей,

Что зовутся издревле славянскими,

Славят подвиг первоучителей,

Христианских своих просветителей.

6-й чтец. Русоволосые и сероглазые,

Лицом светлые и сердцем славные.

Древляне, русичи, поляне,

Скажите, кто вы?

Чтецы (хором).

Мы – славяне!

7-й чтец. Своею статью все пригожие,

Все разные и все похожие,

Зовётесь ныне – россияне.

Издревле кто вы?

Чтецы (хором).

Мы – славяне!

Ангел 2-й. И придумали Кирилл с Мефодием буквицы, и из них составили азбуку. В честь первоучителя называют её теперь кириллицей. Каждая буква в древней славянской азбуке была особенной. Она имела имя. Названия букв должны были напоминать людям о таких словах, которые забывать нельзя: «добро», «земля», «люди», «покой».

Говорят ребята, изображающие буквы славянской азбуки.

Аз. Здравствуйте, ребята! Угадайте, какая я буква? Правильно, меня зовут «аз». Назовите слова, которые начинаются с меня. (Ответы зрителей.) русский язык не склонен начинать слова с буквы А. русских слов, у которых в начале стоит А, немного: слова с начальной буквой А в основном заимствованные, как и сама буква.

Буки. А теперь угадайте, как меня зовут? Верно, меня зовут «буки». Меня не было в греческом алфавите, меня придумал сам Кирилл.

Ангел 1-й. Встаньте рядом Аз и Буки – получилось слово «азбука». Вам, дорогие буквы, выпала честь стоять в начале нашего алфавита. В народе так и говорили: «Сначала «аз» и «буки», а потом и науки». С азов начинается путь каждого из вас в мир знаний.

Веди. Здравствуйте, ребята! Меня зовут «веди». Я всё знаю, про всё ведаю.

Глаголь. А я буква «глаголь». Глаголить – значит говорить. Но прежде чем говорить, надо хорошенько подумать. В народе говорили: «Молвишь – не воротишь, и дорогого бы дал за словечко, да не выкупишь».

Добро. Добрый день, ребята! Меня зовут «добро».

Доброта приносит людям радость

И взамен не требует награды.

Доброта с годами не стареет,

Доброта от холода согреет.

Только надо очень добрым быть,

Чтоб в беде друг друга не забыть.

И народы будут жить дружней,

Если будем мы с тобой добрей.

Люди. А я буква «люди».

Люди, вы в ладу живите,

Ласку и любовь несите.

Лучистое солнце не делим на части,

И вечную землю нельзя разделить,

Но искорку счастья

Ты можешь, ты должен,

Ты в силах друзьям подарить.

Мыслете. Меня зовут «мыслете».

Мудрецам давно известно:

Там, где мыслям тесно,

Нет ни зависти, ни скуки,

Мастера там на все руки –

Шить, варить и рисовать.

Звонко петь и танцевать.

Рцы. Есть буквы шипящие,

Есть буквы свистящие.

И только одна из них –

Буква рычащая. Я буква «рцы».

Недаром я собой горжусь,

Ведь я – начало слова «Русь».

1-й Ангел . Спасибо вам буквы, что учите нас красоте, доброте, мудрости. Спасибо святым братьям Кириллу и Мефодию за то, что они подарили нам славянскую азбуку.

2-й Ангел. Стихотворение о книге на англ. языке. (о книге)

Рефлексия.

Вопрос на слайде основной части презентации предлагает учащимся сформулировать свое отношение к уроку и выполнить самооценку.

Файлы: Blanki zadaniy.docx
Размер файла: 298829 байт.