Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — основное общее образование

Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Класс(ы): — 7 класс

Предмет(ы): — Литература

Тип урока: — Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Используемые учебники и учебные пособия: —

Литература. 7 класс. Под ред. Меркина Г.

Используемое оборудование: —

Интерактивная доска

Краткое описание: — Презентация к уроку

Файлы: Константин Георгиевич Паустовский «Мещёрская сторона».ppt
Размер файла: 1042432 байт.

Место работы, должность: — МОУ ДПО «Ресурсный центр г. Жигулевска», техник — программист

Регион: — Самарская область

Характеристика конспекта:
Уровни образования: — все уровни образования

Класс(ы): — Все классы

Предмет(ы): — Литература

Целевая аудитория: — Библиотекарь
Целевая аудитория: — Воспитатель
Целевая аудитория: — Методист
Целевая аудитория: — Педагог дополнительного образования
Целевая аудитория: — Учащийся (студент)
Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Тип ресурса: — элемент урока (занятия)

Краткое описание ресурса: — Презентация — ролик по биографии М.Ю. Лермонтова.

Файлы: yankov-04-03.mp3
Размер файла: 943306 байт.

Место работы, должность: — Ресурсный центр методист

Регион: — Город Москва

Характеристика конспекта:
Уровни образования: — основное общее образование

Класс(ы): — 8 класс

Предмет(ы): — Физическая культура

Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Тип ресурса: — конспект урока (занятия)

Краткое описание ресурса: — Тема: Волейбол Задачи: 1. Обучение технике нижней прямой подачи. 2. Совершенствовать технику нижней, верхней передачи. 3. Совершенствовать умение работать в парах. 4. Развивать быстроту реакции, ориентировку, быстроту перемещения, прыгучесть, силу. 5. Воспитывать чувство коллективизма. Дата проведения: 6 октября Место проведения: спортивный зал Оборудование: скакалки, волейбольные мячи, свисток

Normal 0 false false false MicrosoftInternetExplorer4 st1\:*{behavior:url(#ieooui) } /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:»Обычная таблица»; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-parent:»»; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin:0cm; mso-para-margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:10.0pt; font-family:»Times New Roman»; mso-ansi-language:#0400; mso-fareast-language:#0400; mso-bidi-language:#0400;}

Конспект открытого урока

по физической культуре

для учащихся

8 класса.

Тема: Волейбол

Задачи:

1. Обучение технике нижней прямой подачи.

2. Совершенствовать технику нижней, верхней передачи.

3. Совершенствовать умение работать в парах.

4. Развивать быстроту реакции, ориентировку, быстроту перемещения, прыгучесть, силу.

5. Воспитывать чувство коллективизма.

Дата проведения: 6 октября

Место проведения: спортивный зал

Оборудование: скакалки, волейбольные мячи, свисток

Часть урока

Содержание урока

Нагрузка

Организационно-методические указания.

Вводно — подготовительная часть (10-13 минут)

Построение, рапорт.

1 мин.

Обратить внимание на внешний вид

Строевые упражнения.

60 сек.

Добиться чёткого выполнения команд

Сообщение темы и целей урока.

60 сек.

Разновидность ходьбы:

- ходьба на носках, руки в стороны;

- ходьба на носках, руки вверх;

- ходьба на пятках, руки к плечам;

- ходьба в «полуприсед», руки вперёд;

- ходьба – полный присед, руки на колени.

2 мин.

Следить за осанкой

Выше на носках, руки параллельно плечам.

Выше на носках, руки ладонями внутрь

Подбородок приподнят, прогнуться в пояснице, локоть служит продолжением плеча.

Спина выпрямлена, ладони вовнутрь.

Спина выпрямлена, ступаем на всю стопу.

Специально беговые и прыжковые упражнения:

- приставным правым боком;

- приставным левым боком;

- «змейкой»;

- перестроение в колонны по два;

- перекат с пятки на носок;

- с высоким подниманием бедра;

- с захлёстыванием голени;

- с махами прямых ног вперёд;

- с махами прямых ног назад.

- перестроение в колонну по одному;

- бег по диагоналям.

3 мин.

Плавный бег, стопу ставим на носок.

Ноги согнуты, нога ногу не подбивает

Строго повторяем движения направляющего.

Четкое перестроение.

Толчок вверх, колено выше.

Выше бедро, наименьшее передвижение, чаще поднимаем бедро.

Пятками касаемся ягодиц.

Ноги не сгибаем, тянем носки.

Корпус вперед, ноги не сгибаем, руки сзади сцеплены.

Чёткое перестроение.

Выполняем движения направляющего.

Ходьба, восстановление дыхания. Перестроение в 2 колонны.

60 сек.

Комплекс ОРУ со скакалками.

· И.П. – о.с., скакалка внизу

1 – наклон головы вперёд

2 – наклон головы назад

3 – наклон головы влево

4 – наклон головы вправо

· И.П. – о.с., скакалка внизу

1 – руки вперёд

2 – руки вверх

3 – руки вперёд

4 – И.П.

· И.П. –о.с., скакалка внизу

1 – руки вверх, выпад правой ногой назад

2 – И.П.

3 – руки вверх, выпад левой ногой назад

4 – И.П

· И.П. – стойка, скакалка вперёд

1 – руки вперёд, выпад влево

2 – И.П.

3 – руки вперёд, выпад вправо

4 – И.П.

· И.П. – стойка, скакалка сзади

1,2,3 наклон вперёд, руки отводим вверх;

4 – И.П.

· И.П. – стойка, руки вперёд

1,2 – поворот влево

3,4 – поворот вправо.

· И.П. – стойка, скакалка вверху

1,2,3 наклон вперёд

4 – И.П.

· И.П. – то же

1,2 – наклон влево

3,4 – наклон вправо.

· И.П. – стойка, руки вперёд

1 – руки вверх, отводим назад

2 – наклон вперёд, касание скакалкой пола

3 – присед, руки вперёд

4 – И.П.

· И.П. – стойка, руки вперед

1 – наклон вперёд

2 – И.П.

3 – присед

4 – И.П.

6 мин.

6-8 раз

6-8 раз

6-8 раз

6-8 раз

6-8 раз

6-8 раз

6-8 раз

6-8 раз

6-8 раз

6-8 раз

Осанка, руки прямо.

Осанка, руки поднимаем прямо.

Осанка, прямую ногу отводим назад, спина прямая, руки вертикально.

Спина прямая, выпады, ногу сгибаем в колене, руки прямые.

Спина прямая, наклон глубже, ноги в коленях не сгибаем, руки максимально отводим вверх.

Спина прямая, руки прямые, пятки от пола не отрываем

Спина прямая, наклон вертикально, ноги в коленях не сгибаем, руки впереди.

Спина прямая, руки прямо, ноги выпрямлены.

Спина прямая, руки отводим прямые, наклон глубже, колени не сгибаем, касаемся пола, присед, не отрываем пятки от пола.

При наклоне касаемся руками пола, ноги в коленях не сгибаем, присед, руки вперёд горизонтально, пятки от пола не отрываем.

Основная часть

25 мин

Работа в парах

· Один учащийся набрасывает мяч другому, тот выполняет верхний приём над собой.

· Один учащийся с собственного набрасывания выполняет верхнюю передачу партнёру.

· Один учащийся с собственного набрасывания выполняет верхнюю передачу над собой и передаёт партнёру.

· Партнёры выполняют верхнюю передачу, не ловя мяч.

· Один учащийся набрасывает мяч другому, тот выполняет нижний приём над собой.

· Один учащийся с собственного набрасывания выполняет верхнюю передачу партнёру, тот принимает нижним приёмом над собой;

· Один учащийся с собственного набрасывания выполняет верхнюю передачу над собой и нижним приёмом передаёт партнёру.

· Партнёры выполняют верхнюю, нижнюю передачи, не ловя мяч.

Работа в парах через сетку

· Объяснение и показ учителем.

Стойка игрока при прямой нижней подаче

Если у него сильная правая рука, левую ногу ставите немного вперёд, ноги слегка согнуты в коленях, левое плечо несколько впереди правого. Левая рука согнута в локтевом суставе и вынесена перед туловищем, мяч лежит на её ладони. Правая рука отведена вниз и готовится к замаху. Плавно подбрасываете мяч левой рукой строго вверх на высоту 0,5 метров над головой. Одновременно с подбрасыванием мяча правой рукой выполняете замах назад – вниз. При снижении мяча примерно до пояса вы маховым движением прямой правой руки сзади – вниз – вперёд выполняете ударное движение. С началом ударного движения ноги выпрямляются, масса тела переносится на стоящую впереди ногу. Удар по мячу наносится основанием ладони впереди игрока на уровне пояса. После удара рука вытягивается в направлении движения мяча вперёд вверх.

· Имитация прямой нижней передачи.

Обучение исходному положению и подбрасыванию мяча.

· Выполнение учащимися под руководством учителя.

Освоение ударного движения по мячу и согласованность движений отдельных частей тела:

- правая сторона подаёт, левая ловит;

- правая сторона подает, левая принимает мяч над собой;

· Игра «Котёл»

4 мин.

5-6 передач

5-6 передач

5-6 передач

1 мин.

4 мин.

5-6 передач

5-6 передач

5-6 передач

1 мин.

3 мин.

3 мин.

6 мин

5 мин.

Положение кисти, движение рук, обратить внимание на стойку игрока

Положение рук, обратить внимание на стойку игрока, движение при приёме, перемещения, руки не сгибаем в локтях, не поднимаем выше подбородка.

Стойка игрока, выполнение подач без мяча.

Стойка игрока, согласованность движений, перемещения.

Верхний, нижний приём.

Заключительная часть

2 мин.

Построение, подведение итогов, домашнее задание

2 мин.

Выставление оценок за урок.

Место работы, должность: — МОУ школа №10 г. Жигулёвска, учитель информатики I квалификационной категории

Регион: — Самарская область

Характеристика конспекта:
Уровни образования: — основное общее образование

Класс(ы): — 7 класс
Класс(ы): — 8 класс
Класс(ы): — 9 класс
Класс(ы): — 10 класс
Класс(ы): — 11 класс

Предмет(ы): — Информатика и ИКТ

Целевая аудитория: — Учащийся (студент)

Тип ресурса: — методическая разработка

Краткое описание ресурса: — Презентация "Total Commander" содержит краткий учебно-справочный материал по известной программе-оболочке и контрольные вопросы для самопроверки. Имеется также приложение в виде практической работы по данной программе.

Файлы: Файловый менеджер.rar
Размер файла: 1461105 байт.

Место работы, должность: — МОУ Елховская СОШ,учитель начальных классов

Регион: — Самарская область

Характеристика конспекта:
Уровни образования: — начальное общее образование

Класс(ы): — 1 класс
Класс(ы): — 2 класс
Класс(ы): — 3 класс
Класс(ы): — 4 класс

Предмет(ы): — Окружающий мир

Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Тип ресурса: — другой тип

Краткое описание ресурса: — Рассматриваются возможности и роль урока окружающего мира в образовательном процессе.

Файлы: окружающий мир.ppt
Размер файла: 4632064 байт.

Регион: — Самарская область

Характеристика конспекта:
Уровни образования: — среднее (полное) общее образование

Класс(ы): — 8 класс

Предмет(ы): — Биология

Целевая аудитория: — Учащийся (студент)
Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Тип ресурса: — сценарий мероприятия

Краткое описание ресурса: — Данное мероприятие проводится в форме игры – соревнования бригад «Скорой помощи». Целью данного внеклассного мероприятия является формирование мотивации детей к более тщательному изучению предмета, наглядно продемонстрировать значение знаний о строении и функциях организма для поддержания своего здоровья и здоровья окружающих.

Внеклассное мероприятие по биологии
для учащихся 8 классов.
Форма проведения: Игра – соревнование бригад «Скорой помощи».
Цель:
Мотивировать детей к более тщательному изучению предмета,наглядно продемонстрироватьзначение знаний о строении и функциях организма для поддержания своего здоровья и здоровья окружающих.
Задачи.
Образовательная:
· Закрепить знания о строенииорганизма человека
· Научить оказывать первую помощь при травмах и некоторых широко распространённых заболеваниях.
Развивающая:
· Умение использовать санитарно – гигиенические знания на практике на благо общества и каждого человека.
· Научить ориентироваться в анатомических таблицах, муляжах, терминах.
Воспитательная:
· Умение работать согласованно в группе
· Умение находить единственно правильное решение в экстренной ситуации
· Чувство сострадания к человеку,нуждающемуся в помощи, желание придти на помощь.
Ход мероприятия:

Как много на свете чудес! Гигантскиедеревьяи исполинские статуи, фантастические водопады и причудливые дворцы, невероятные сталактитовые пещеры и величественные храмы вызывают изумление у каждого, кому посчастливится их хотя бы однажды увидеть. Но ни одно из чудес света несравнимо с тем, что всегда с нами. Это чудо мы- мы сами!
Казалось бы, что в каждом из нас необычного, чудесного? Тело как тело — две руки, две ноги, туловище, голова. Но за этой видимой и привычной простотой скрывается
сложнейший, тонко организованный мир. Древние философы даже считали этот мир- микрокосм, или «космос в миниатюре»- таким же необъятным и бесконечным, как вся Вселенная.
Стоит чуть глубже взглянуть хотя бы на тело человека -и оно предстанет столь сложным, целостным и совершенным объединением различных «деталей», которое не снилось ни одному изобретателю и конструктору. И все эти части действуют так согласованно и четко, что человек способен превосходно ориентироваться в окружающей среде, взаимодействовать с другими, передавать информацию и осмысливать её, творить, создавать новое. Здоровый человеческий организм умеет работать идеально слаженно, и мысли, что под кожей скрывается нечто ещё, могут даже не возникать. И тело далеко не единственное, чем наделён человек. Потому он продолжает удивлять. По-видимому, правы были древние, когда говорили, что человек столь же неисчерпаем и бесконечен, как Вселенная.
Как отмечает английский врач ТреворУэстон, «мы живем в мире, в котором люди гораздо больше знают о внутреннем устройстве автомобиля или о работе компьютера, чем о том, что происходит внутри их собственного организма». А ведь каждому из нас жизненно важно понимать, что представляет собою тело, как оно устроено и как работает, что его поддерживает, а что выходит из равновесия. Подобные «пробелы в образовании» обходятся очень дорого, создавая множество проблем с самим собой и другими людьми.

№
Вопроси для 1 команды
ответ
1
Красные клетки крови
эритроциты
2
Отверстие в радужной оболочке глаза
зрачок
3
Потеря работоспособности мышц
утомление
4
Способность организма находить чужеродные тела и избавляться от них
иммунитет
5
Лёгочные пузырьки
альвеолы
6
Белки в тонком кишечнике расщепляются до …
аминокислот
7
Орган обоняния
нос

№
Вопрос для 2 команды
ответ
1
Нервная клетка
нейрон
2
Световой увеличительный прибор
микроскоп
— 3
Жидкая ткань
кровь
— 4
«Дом»для головного мозга
череп
— 5
За счет чего кости растут в длину и ширину
надкостница
— 6
Сколько пар рёбер у человека
12
— 7
Смещение костей в суставе
вывих
—

—

№
Вопрос для 3 команды
ответ
1
Кровяные пластины, участвующие в образовании тромба
тромбоциты
2
Повреждение связок, соединяющих кости в суставе
растяжение
3
Ритмичные колебания стенок артерий, это…
пульс
4
Дыхательные движения
вдох, выдох
5
Орган вкуса
язык
6
Фасолевидный орган
почка
7
Имеет коронку, корень, шейку
зуб

— 5. Теоретический тур. (Командам предлагаются карточки, в которых указанно, что необходимо рассмотреть).
· Строение глаза.
· Виды мышц.
· Строение скелета.

6. Практический тур.(Командам предлагаются пострадавшие,у которых в руках карточки, гдеуказан вид повреждения, необходимо наложить марлевую повязку).
7. Конкурсдля болельщиков: «Пантомима»

(Командам предлагается карточка, в которойуказано одно заболевание и один вид спорта, болельщики должны по жестам определить,о чём идёт речь).

· Искривление позвоночника, художественная гимнастика.
· Рак лёгкого, водная гребля.
· Грибковые заболевания кожи, синхронное плаванье.




8. Конкурс «Здравствуйте! Доктора вызывали?»

Командам предлагаются пострадавшие,у которых в руках карточкис указанием симптомов заболевания.Врачискорой помощидолжны поставитьдиагноз и дать рекомендации.
· На кожевидны расчесы и парные высыпания (2 маленькие красные точки). Они располагаются чаще на локтевых сгибах, между пальцами руг, животе, ягодицах, внутренней стороне бедра. Сильный зуд. Особенно обостряется он в вечернее, ночное время.

Ответ:Чесотка. Карантин, серная мазь. Обработкаличных вещей: постель, нательное бельё, игрушки, тетради и т.д.

— · температура повышается до 38,5-39,5°С
Обильное потоотделение;
Слабость;
Светобоязнь;
Суставные и мышечные боли;
Головная боль;
Покраснение мягкого неба и задней стенки глотки;
болезненный кашель;
боли за грудиной;
насморк.
Ответ:ГРИПП. Постельный режим. Обильное питьё.Жаропонижающее средство (пароцетамол).Антибиотик- флемаксин. Полоскание горла (сода).Капли для носа (пинасол) и т.п.
Основные симптомы гриппа и их локализация

— Орган
Название воспалительного процесса
Симптомы
Нос
ринит
насморк
Зев
фарингит
боль в горле
Гортань
ларингит
хрипота
Трахея
трахеит
кашель
Бронхи
бронхит
кашель

— · Боль в животе, тошнота, рвота, расстройство кишечника, общая слабость. Иногда повышается температура.

Ответ: Пищевое отравление. Промыть желудок, для этого понадобиться пищевая сода ивода, вызвать рвоту,повторить несколько раз, до полного удаления пищи из желудка.
9. Конкурс «Магическое число».

Отгадай, что обозначают предложенные числа. По ним определи название темы.
— Тема:_____________________________________.

200 _________________________
12 _________________________
33 или 34_____________________
7+12+7+(5)+(4или5)_________________________
— Тема:_____________________________________.

____________________________
_________________________________
________________________________
__________________________________


Тема:_____________________________________.

________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________

10.Пока работает жюри детям предлагается просмотр призентации : «Выдающиесясяучёные биологи, врачи.Животные жертвы науки».Которая содержит краткуюинформацию о выдающихсяучёных: Сеченов И.М.,Павлов ,Пирогов, Мечников
Животные жертвы науки:собака, кролик, лабораторная мышь, кошка, лягушка.
— — 11.Подведение итогов мероприятия.

12.Награждение.

1место _____________________
2 место _____________________
3 место _____________________


Раздаточный материал:
————————————————————————————————
Теоретический тур. Необходимо рассмотреть:
· Строение скелета

Теоретический тур. Необходимо рассмотреть:
· Строение глаза

Теоретический тур. Необходимо рассмотреть:
· Виды мышц
——————————————————————————————-
Практический тур.
Необходимо наложить марлевую повязку при травмеголовы
——————————————————————————————
Практический тур.
Необходимо наложитьтугую повязку прирастяжении в области запястья.
—————————————————————————————————
Практический тур.
Необходимо наложить марлевую повязку приповреждениирёбер.
———————————————————————————————-
Конкурсдля болельщиков: «Пантомима» (Командам предлагается жестами, без слов, через пантомиму изобразить однозаболевание и один вид спорта, болельщики должныдогадаться,о чём идёт речь).
Искривление позвоночника, художественная гимнастика.
———————————————————————————————
Конкурсдля болельщиков: «Пантомима» (Командам предлагается жестами, без слов, через пантомиму изобразить однозаболевание и один вид спорта, болельщики должныдогадаться,о чём идёт речь).
Рак лёгкого, водная гребля.
——————————————————————————————————

Конкурсдля болельщиков: «Пантомима» (Командам предлагаетсяжестами, без слов, через пантомиму изобразить однозаболевание и один вид спорта, болельщики должныдогадаться,о чём идёт речь).
Грибковые заболевания кожи, синхронное плаванье.
————————————————————————————————
Конкурс «Здравствуйте! Доктора вызывали?» Командам предлагаются пострадавшие,у которых в руках карточкис указанием симптомов заболевания.Врачискорой помощидолжны поставитьдиагноз и дать рекомендации.
На кожевидны расчесы и парные высыпания (2 маленькие красные точки). Они располагаются чаще на локтевых сгибах, между пальцами руг, животе, ягодицах, внутренней стороне бедра. Сильный зуд. Особенно обостряется он в вечернее, ночное время.
—————————————————————————————-
Конкурс «Здравствуйте! Доктора вызывали?» Командам предлагаются пострадавшие,у которых в руках карточкис указанием симптомов заболевания.Врачискорой помощидолжны поставитьдиагноз и дать рекомендации.

Обильное потоотделение;
Слабость; светобоязнь;
Суставные и мышечные боли, головная боль;
Покраснение мягкого неба и задней стенки глотки;
болезненный кашель, боли за грудиной;
насморк, температура повышается до 38,5-39,5°С
———————————————————
Конкурс «Здравствуйте! Доктора вызывали?» Командам предлагаются пострадавшие,у которых в руках карточкис указанием симптомов заболевания.Врачискорой помощидолжны поставитьдиагноз и дать рекомендации.
· Боль в животе, тошнота, рвота, расстройство кишечника, общая слабость. Иногда повышается температура.

—
Файлы: Гипотезы возникновения жизни на Земле.ppsx
Размер файла: 9362528 байт.

Место работы, должность: — МОУ Старобуянская ООШ, учитель технологии

Регион: — Самарская область

Характеристика конспекта:
Уровни образования: — основное общее образование

Класс(ы): — 4 класс
Класс(ы): — 5 класс

Предмет(ы): — Технология

Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Тип ресурса: — нормативный документ

Краткое описание ресурса: — Данный урок можно реализовать в 5 классе при изучении темы: «Ручные работы» Практическое задание подготовлены таким образом, чтобы в процессе их выполнения развивать эстетический вкус, воспитывать такие качества личности, как самостоятельность, аккуратность, умение работать в коллективе. Методическое обеспечение урока включает транспаранты «Коллекция пуговиц», лоскуты ткани, алгоритмы по сведениям о пуговицах, кроссворд, плакат «Сказочный лес», фигурки деда Лесовика и девочки Машеньки, карточки с заданиями.

Цели:
Развивающая:

• познакомить учащихся с техническими сведениями о пуговицах, с технологией пришивания пуговиц;

Обучающая:

• научить учащихся пришивать пуговицы со сквозными отверстиями и с ушком, подбирая нитки в зависимости от пуговиц;

Воспитывающая: в

• воспитывать аккуратность в работе, внимательность,
• прививать эстетический вкус.

Наглядность:

• алгоритмы по сведениям о пуговицах,
• кроссворд,
• словарные слова,
• плакат «Коллекция пуговиц по назначению»,
• плакат «Сказочный лес»,
• фигурки деда Лесовика и девочки Машеньки,
• карточки с заданиями.

Оборудование и материалы:

• коллекция пуговиц,
• лоскуты ткани,
• рабочие коробки.

Оформление доски:

• кроссворд,
• алгоритмы,
• коллекция пуговиц,
• коллекция пуговиц по назначению,
• рисунок – плакат «Сказочный лес».

Ход урока.
I. Организационный момент.
Посещаемость.
II. Игра «Отгадай кроссворд».
Учитель.
Ребята, прежде чем начнём урок мы немного поиграем, будем отгадывать кроссворд, отгадав кроссворд, мы узнаем тему нашего урока.
Тот, кто отгадает первым загадку, произносит слово по слогам и вписывает его в кроссворд.
—

— — — — — — — — — — — — — — — — П
Р
И
Ш
И
В
А
Н
И
Е
— — — У
Т
Ю
Г
— — — — — — — — И
Г
Л
А
— — — — — — — — — Н
о
Ж
Н
И
Ц
Ы
— — — — — — Ш
В
Е
Й
Н
А
Я
— — — — — — Л
И
Н
Е
Й
К
А
— — — — — — — Ц
— — — — — — — — —

1.Птичка – невеличка
Носик стальной
Хвостик льняной.
(Ребята отвечают «Игла»)
2. Два конца,
Два кольца,
Посередине гвоздик.
(Ребята отвечают «Ножницы»)
3. В полотняной стране
По реке простыне
Плывёт пароход
То назад, то вперёд,
А за ним такая гладь
Ни морщинки не видать
(Ребята отвечают «Утюг»)
4. Цифрычинно сели в ряд
Отчитать они велят
Миллиметры, сантиметры
Чтобы ровным был наш ряд.
(Ребята отвечают «Линейка»)
5. каким способом прикрепляют пуговицы к изделию?
(Ребята отвечают «Способ пришивание»)
6. Какая машина живёт у нас в мастерской?
(Ребята отвечают «Швейная»)
Когда кроссворд полностью отгадан, учитель показывает на слово по горизонтали, по вертикали, учащиеся читают тему урока «Пришивание пуговиц»
Ну, вот мы с вами, ребята отгадали кроссворд, а теперь давайте прочитаем какая же тема сегодняшнего урока?!
(Ребята читают тему «Пришивание пуговиц»)
III. Технические сведения о пуговицах.
Учитель.
Итак, тема нашего урока «Пришивание пуговиц», но прежде чем приступить к работе, давайте поближе познакомимся с самой пуговицей.
Пуговицы служат для застёгивания и отделки платья. Они бывают разных размеров, цветов, форм. По форме – круглые, овальные, квадратные, треугольные. Изготавливают пуговицы из разных материалов – они могут быть деревянные, пластмассовые, стеклянные, металлические, обтяжные из ткани.
Для разных видов одежды (платья, пальто, брюк и т.д.) используют различные пуговицы. Поэтому их различают по назначению: плательные, пальтовые, костюмные, брючные, форменные, детские.
IV. Работа по алгоритмам.(устно)
1. Применение пуговиц.
2. Какие бывают пуговицы по форме, размеру, цвету?
3. Из каких материалов выпускают пуговицы?
4. Какие пуговицы бывают по назначению?
Карточка №1.
Задание. Найдите эти пуговицы у вас в наряде.
V. Физкультминутка.
1. Стоя, руки на талии, выполняются повороты туловища с разведением рук в стороны. На поворотах – вдох, возвращение в исходное положение – выдох. Повторить 5-6 раз в течении 1 мин. Это упражнение тонизирует косые мышцы спины.

2. В исходном положении стоя выполняются энергичные махи руками из-за спины через стороны за голову и обратно. Руки расслаблены. Продолжительность 1-1,5 мин. Это упражнение усиливает кровоток и снимает напряжение с верхних конечностей.
VI. Технические сведения о пришивании пуговиц.
Учитель.
Пуговицы пришивают со сквозными отверстиями и с ушком. От этого зависит способ пришивания пуговицы. Пришивают пуговицы вдвое сложенной нитью.
1. Пуговицы со сквозными отверстиями пришиваются на ножке из ниток, высота которой должна соответствовать толщине ткани. Для образования ножки пуговицы в процессе пришивания держат на некотором расстоянии от материала. Ножку несколько раз обкручивают ниткой.
Пуговицы со сквозными отверстиями пришивают к одежде катушечными — нитками, под цвет пуговицы: с 2-мя отверстиями – 4-5 стежков, с 4-мя
отверстиями, в каждую пару отверстий. — 2. Пуговицы с ушком пришивают ниткой в два сложенияв цвет ткани, делают 4 стежка в ушко.
Закрепление по карточкам.
Карточка №1.

• Как пришивают пуговицу со сквозными отверстиями?

( Ребята отвечают «Пуговицы со сквозными отверстиями пришивают на ножке из ниток. Пришивают ниткой в два сложения в цвет пуговицы. Пуговицы с 2-мя отверстиями пришивают 4-5 стежками, с 4-мя отверстиями 2-4 стежка в каждую пару отверстий».)
Карточка №2.

• От чего зависит способ пришивания пуговицы?

(Ребята отвечают «От самой пуговицы»)
VII. Физкультминутка для глаз.
Ребята, а теперь мы немножко отдохнём, мы послушаем сказку.
Сказка.
Давным-давно в одной деревне жили дед да бабка, и было у них две дочери.Старшая дочь была умница, красавица, а уж рукодельница – то какая! И жнёт, и прядёт, и ткёт, и вяжет, а уж шить, да вышивать была большая мастерица, обшивала всю семью.
А младшая дочь была и умница и красавица, но ничего неумела делать, за что ни возьмётся всё у неё из рук валиться, всё испортит, всё порвёт.
И решили дед с бабкой её отдать в соседнее село к мастеру в учение, чтоб научилась она какому-нибудь рукоделию.
А идти её надо было через лес, лес-то был волшебным и жил в нём дед Лесовик и никто через лес не пройдёт пока задания не выполнит, которые дед Лесовик давал.
А девочка Машенька очень хотела научиться шить и решила она пройти через этот лес, хотя и страшно ей было, и боялась она не справиться с заданиями, поэтому, чтоб её не было так страшно и одиноко давайте, ребята, поможем её выполнить всю работу, что задаст её дед Лесовик. Хорошо?
(Учитель читает задания. Ребята отгадывают задания, и фигура девочка передвигается по дороге вверх).
Задания.
1. Как правильно отмерить длину нитки?
(Ребята отвечают «Длину рабочей нитки для шитья можно определить при помощи сантиметровой лентой или по руке»)
2. Как завязать узелок?
(Ребята отвечают «Делают на пальце 2-3 оборота, закручивают и затягивают».)
3. Какие инструменты и материалы нужны, чтоб пришить пуговицу к пальто?
(Ребята отвечают «Ножницы, нитки, иголки, пуговицы, напёрсток)
4. Какую технику безопасности нужно соблюдать при ручных работах?
(Ребята отвечают «Ножницы и иголки должны лежать в определённом месте, при выполнении ручных работ нужно надевать напёрсток, обязательно нужно надевать фартук и косынку, нельзя вкалывать иголки в одежду, нельзя отрывать зубами нитку»)
5. Пришить пуговицу со сквозными отверстиями. (Практическая работа)
6. Подобрать нитки, и материалы, и пуговицу с ушком к платьевой ткани. (Практическая работа)
VIII. Итог занятий.
1. Для чего служат пуговицы в одежде?
(Ребята отвечают «Для застёгивания и отделки одежды»)
2. Какие пуговицы бывают по назначению?
(Ребята отвечают «Плательные, пальтовые, костюмные, брючные, форменные, детские»)
3. Как правильнопришивают пуговицу со сквозными отверстиями?
(Ребята отвечают «Пуговицу со сквозными отверстиями пришивают к одежде катушечными нитками №40 – 60 под цвет пуговицы, 4-мя стежками. Пуговицы с 2-мя отверстиями пришивают 4-5 стежками, с 4-мя отверстиями пришивают 2-4 стежками в каждую пару отверстий»)
4. Как правильно подобрать нитку, чтобы пришить пуговицу с ушком?
(Ребята отвечают «Пуговицы с ушком пришивают 4-мя стежками, катушечными нитками №40 – 60 под цвет пуговицы»)
Учащиеся делятся своими впечатлениями, рассказывают о выполненной работе.
Учитель обращает внимание на ошибки, допущенные учащимися во время работы. Совместно с учащимися находят пути их исправлений.
Оценки за урок.
—
Файлы: открытый урок.doc
Размер файла: 257536 байт.

Место работы, должность: — МОУ Петровская средняя общеобразовательная школа «Образовательный центр», учитель

Регион: — Самарская область

Характеристика конспекта:
Уровни образования: — основное общее образование

Класс(ы): — 5 класс

Предмет(ы): — История

Целевая аудитория: — Учащийся (студент)
Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Тип ресурса: — тест

Краткое описание ресурса: — Ресурс содержит итоговые интерактивные тесты по всем разделам курса "История Древнего мира"

Файлы: Страна большого Хапи.zip
Размер файла: 1156466 байт.

Место работы, должность: — МОУ Кошкинская СОШ

Регион: — Самарская трансильвания

Характеристика конспекта:
Уровни образования: — дух общее намывка

Предмет(ы): — Обществознание

Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Тип ресурса: — учебно-тематический смета

Краткое антропография ресурса: — Учебно-методический смета вдоль обществознанию в 5 классе

Файлы: общ 5 кл.doc
Размер файла: 53248 байт.

Место работы, должность: — МОУ ДОД Детско-юношеский Центр Красноярского района Зам директора

Регион: — Самарская область

Характеристика конспекта:
Уровни образования: — дополнительное образование детей

Класс(ы): — 1 класс
Класс(ы): — 2 класс
Класс(ы): — 3 класс

Предмет(ы): — Другое

Целевая аудитория: — Учащийся (студент)

Тип ресурса: — сценарий мероприятия

Краткое описание ресурса: — подготовка к уроку.

Файлы: Айболит и Бармалей а стране здоровья .doc
Размер файла: 47104 байт.