EOR HELP » сценическое мастерство http://eorhelp.ru Класс EOR :: Электронные Образовательные Ресурсы Thu, 29 Jan 2015 20:46:48 +0000 ru-RU hourly 1 http://wordpress.org/?v=4.0 Сценическое мастерство /scenicheskoe-masterstvo/ /scenicheskoe-masterstvo/#comments Wed, 17 Jul 2013 00:20:36 +0000 /?p=52276 Автор конспекта:
Автор(ы): — Захарова Елена Ивановна

Место работы, должность: — МОУ прогимназия «Сказка»

Регион: — Тамбовская область

Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — начальное общее образование

Целевая аудитория: — Педагог дополнительного образования

Класс(ы): — 1 класс
Класс(ы): — 2 класс
Класс(ы): — 3 класс
Класс(ы): — 4 класс

Предмет(ы): — Внеклассная работа
Предмет(ы): — Искусство

Цель урока: —

1. Научиться воображать в различных предлагаемых обстоятельствах.

2. С помощью специального тренинга добиваться полного раскрытия сценических образов.

3. Воспитывать в ребятах культуру общения и любовь к театральному искусству.

Учащихся в классе (аудитории): — 24

Используемое оборудование: —

1. Две оформленные ширмы.

2. Магнитофон и необходимая музыка;

3 Костюмы для этюдов;

4. Стулья.

Краткое описание: — Урок сценического мастерства

  • Организационный момент. Ученики заходят в класс под энергичную музыку и становятся у стульев.

    • Учитель: «Здравствуйте, ребята! Начинаем урок по «Сценическому мастерству». По традиции театральных уроков соберем внимание».

  • Слушаем шумы (в коридоре, на улице, в классе). Посмотрите на свои руки, обувь. Что изменилось? Продолжим упражнением на ассоциацию. Я говорю слово – вы цвет. (Дорога, радость, мечта, космос, друг, грусть, земля, мама, враг, школа, хлеб).

    • Дать оценку упражнению.

    Играем в «Телефон». (Если ребята точно передали слово, считаю внимание собранным). Молодцы!

  • «Что я делаю?» Учитель звонить по воображаемому телефону, надувает воздушный шарик не используя никаких предметов. (Ученики отгадывают и отвечают). Я включила воображение и донесла до вас сценический образ.

    • Итак, тема урока: «Воображение, как один из элементов актерского мастерства».

    Поэтому с помощью специального тренинга, будем, добиваться полного раскрытия сценических образов через воображение.

    Ребята, так какая же цель и сверхзадача вытекают отсюда?

    (Ответ: цель – научиться фантазировать в предлагаемых обстоятельствах.

    Сверхзадача разбудить органическую природу каждого

    Хорошо.

  • Давайте, окунемся в мир воображения. (Включается музыка). Представьте себя на берегу моря. (Спросить 3 учеников, что они видят в небе? На горизонте?)

    • Теперь сидите на горе. Ваши ощущения? Молодцы. (Помочь ребятам эпитетами раскрасить увиденное)

    Что же такое воображение? (Ответы) Хорошо. Следовательно, — воображение – это вымысел, которому от природы дано больше, чем самой реальной действительности.

    А для чего это необходимо? Для полного и достоверного раскрытия сценического образа.

    Ребята, а воображение и фантазия – это одно и тоже?

    (Нет) Тогда назовите отличия.

    Фантазия реально не существует, она помогает полнее раскрыть воображаемые предметы. Дополняет и раскрашивает их. Хорошо. Молодцы!

  • Давайте снимем мышечный «зажим».

    • Встали, закрыли глаза, вытянули вперед руки:

    -Есть у нас игра такая,

    Очень легкая, простая,

    Замедляется движенье,

    Исчезает напряженье –

    И становится понятно –

    Расслабление приятно.

    Вдруг стало холодно, руки замерзли:

    _Пальчики сильней сжимаем

    Растираем, растираем.

    Знайте, девочки и мальчики,

    Не замерзнут наши пальчики.

    Раскрепостим тело:

    -Любопытная Варвара

    Смотрит влево… смотрит вправо…

    А потом опять вперед,

    Тут немного отдохнет.

    Шея ненапряженна, а рассла-б-ле-на…

    — А Варвара смотрит вверх!

    Выше вверх, дальше вверх!

    Возвращаемся обратно – Расслабление приятно!

    Шея не напряжена, а расслаб-ле-на… Молодцы!

  • Продолжим упражнения на развитие воображения. Освободим сценическую площадку.

    • 1. Команда – ход по кругу в темной комнате, оправдание стула, как предмета.

    2. команда – ход по кругу на характерность.

    Спросить, какая бывает характерность и отличия. Вообразите, что вы 1) очень толстые; очень стройные; 3) очень старые.

    Меняем мизансцену урока. Переход со стульями в разных предлагаемых обстоятельствах. Сильнее включите воображение. Начали (упражнение выполняется под музыку). 1) по льду; 2) по канату; 3) по болоту; 4) по стеклу; 5) по пустыне; 6) по горячей воде.

    Ребята , у кого точнее получилось? Выскажите свое мнение.

    Перейдем к тренингу на память физических действий, где воображение и логика неразделимы. Я – «зеркало» и человек. (задание дать на листке, чтобы другие ребята не знали). Спросить , что они делали? У кого лучше получилось? (я – мою окно; я –умываюсь).

  • Чтобы полнее раскрыть тему «Воображение», ребятам было дано задание придумать этюды.

    • Определите, какой это этюд по форме? И что за событие произошло?

    (ЭТЮД пластический).

    Объявляют – «Волшебный полет». Молодцы!

    Следующий этюд «Ноги». Какое событие здесь произошло и какие картины за ширмой рисовало ваше воображение? Итак, что вы воняли? (Ответить)

    Посмотрим последний этюд. Это отрывок из поэмы А. С. Пушкина «Руслан и Людмила».

    Вам задание – насколько точно воображение помогло ребятам в создании сценических образов Старца и Руслана? Как вы считаете, ребятам удалось справиться с задачей?

    Молодцы!

  • Давайте образуем творческий полукруг.

    • Ребята, достигли мы поставленной цели? Чем увы научились? Нужно ли вам воображение?

    Хорошо.

    Вы все хорошо потрудились , каждый старался разбудить свою индивидуальность, и в этом вам помогало воображение, над которым мы будем продолжать работать

  • В заключении урока давайте снимем эмоциональное напряжение и поиграем.

    • Под музыку дети представляют себя куклами в театре Карабаса Барабаса. Учитель помогает.

    Молодцы! Поаплодируйте себе. Урок окончен

    Под энергичную музыку ученики выходят из класса.

    Файлы: урок золотая хохлома.doc
    Размер файла: 916992 байт.

    ]]>     /scenicheskoe-masterstvo/feed/ 0