Место работы, должность: — ГБОУ СОШ №1929

Регион: — Город Москва

Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — среднее (полное) общее образование

Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Класс(ы): — 10 класс

Предмет(ы): — География

Цель урока: —

Цель:сформировать представление об особенностях населения и хозяйства Северной Европы; развивать картографические умения и умения работать со статистическим материалом; воспитывать чувство прекрасного, бережного отношения к окружающей среде и умение совместной работы.

Тип урока: — Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Учащихся в классе (аудитории): — 25

Используемое оборудование: —

компьютер, мультимедийный проектор

Используемые ЦОР: —

презентация «Северная Европа» (сделана самостоятельно с использованием ресурсов Интернет), основа для графа «Северная Европа», таблица «Структура ВВП Финляндии», таблица «Статьи экспорта и импорта стран Северной Европы», стенная политическая карта, учебник В.П. Максаковского, атласы.

Краткое описание: — Урок по теме "Северная Европа"

Регионы Западной Европы. Северная Европа.

Цель:сформировать представление об особенностях населения и хозяйства Северной Европы; развивать картографические умения и умения работать со статистическим материалом; воспитывать чувство прекрасного, бережного отношения к окружающей среде и умение совместной работы.

Задачи:

Тип урока:урокформирования новых знаний, урок-практическая работ, элементы учебной лекции.

Методы:объяснительно — иллюстративный, репродуктивный, частично поисковый, практический.

Средства обучения и оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, презентация «Северная Европа» (сделана самостоятельно с использованием ресурсов Интернет), основа для графа «Северная Европа», таблица «Структура ВВП Финляндии», таблица «Статьи экспорта и импорта стран Северной Европы», стенная политическая карта, учебник В.П. Максаковского, атласы.

План урока.

I. Организационный момент. Мотивация: задание по картинкам (слайды 1-4), постановка целей и задач урока, план урока (слайды 5-6).

II. Объяснение нового материала.

1. Актуализация знаний: по изображению определить страну Северной Европы (слайды 7-8).

2. Формирование знаний и умений.

· Состав Северной Европы. Задание: по политической карте назвать страны Северной Европы и их столицы (слайды 9-12).

· Задание: составить граф Северной Европы (в парах заполнить пустые кружки) (слайды 13-14).

· ЭГП. Задание по карте выявить общую черту ЭГП стран региона (приморское положение) (слайды 15-16).

· Политическая карта: сформировать главные черты (слайд 18).

· Население: сформировать главные черты (слайды19-22).

· Природные ресурсы: сформировать главные черты (слайд 23). Задание: на основе природных ресурсов определить ОСХ региона (слайд 24). Иллюстрация природных условий и ресурсов региона (слайды 25 — 35).

3. Отрасли международной специализации региона (слайды 36-39).

Практическая работа: расчет ВВП на душу населения Финляндии и Эстонии

Финляндия: ВВП 186 млрд. долларов США;

Эстония: ВВП 18 800 млн. долларов США (слайд 40, раздаточные материалы).

Практическая работа: анализ диаграммы. На какой ступени находится экономика Норвегии?

По статист. данным постройте и проанализируйте диаграмму. На какой ступени находится экономика Финляндии? (слайды 41-43).

ВВП по секторам

сельское хозяйство: 2,9%
промышленность: 29%
сфера услуг: 68,1%

Практическая работа: по статьям экспорта и импорта определить страну (слайды 44-46).

Страна

Статьи экспорта

Статьи импорта

Финляндия

машины и оборудование, химикаты, металлы, древесина, бумага, целлюлоза

продукты питания, нефть и нефтепродукты, товары химической промышленности, транспортное оборудование, сталь, товары машиностроения, текстильная пряжа и ткани, зерно

Исландия

рыба и продукты из рыбы, алюминий

машины и оборудование, текстиль, сырье, потребительские товары, нефть

Дания

молочные продукты, мясо, рыба, электрооборудование, транспортное оборудование.

машины и оборудования, сырье, полуфабрикаты, потребительские товары

Норвегия

сырая нефть и природный газ, рыба, машины, оборудование и транспортные средства (суда старой и новой постройки), различные полуфабрикаты (по норвежской терминологии – «первично обработанные товары), главным образом цветные металлы (алюминий).

готовые изделия, продовольственные товары и сельскохозяйственное сырье

На основе результатов практических работ сделать вывод об отраслях международной специализации стран региона (слайд 47).

Иллюстрация ОСХ (слайды 48-50).

4. Рекреационные ресурсы. Особенности отдельных стран (Финляндия, Норвегия, Исландия) (слайды 49-57). Охрана природы (слайд 58). Культурно-исторические достопримечательности (слайды 59-61).

III. Закрепление: определить страну по контуру (слайды 62-63).

Решить тест (слайд 64-64).

Выводы (обсудить с учащимися, слайд 66):

1. Приморское положение.

2. Преобладают КМ и У государства.

3. Развитые страны.

4. Постиндустриальная стадия экономики.

5. Высокий рекреационный потенциал.

IV. Постановка Домашнего задания: (слайд 67).

V. Рефлексия: игра «Камешек в ботинке» (что было сложно, непонятно на уроке, мешало, помогало; что было понятно и приятно).

Ход урока

Этап

Познавательная задача

Деятельность учителя

Деятельность ученика

I.

Мотивация учебной деятельности.

Постановка целей и задач урока.

Мотивирует на работу: по картинкам определить страны. (слайды 1-4). Организует с учащимися беседу о задачах урока и его результатах (слайды 5-6).

Знать:Состав Северной Европы. Особенности Северной Европы.

Уметь:Называть состав и показывать регион на карте.

Анализировать карты и диаграммы. Работать в парах.

Настраиваются на работу. С помощью презентации и объяснения учителя формулируют задачи урока и его результаты. Записывают название темы в тетрадь.

II.1

Актуализация знаний.

Рассмотрев слайды, по изображению определить страну Северной Европы (слайды 7-8).

По слайду называют страны: Финляндия, Норвегия, Дания, Исландия.

II.2

Анализ карт.

Формулирует задачи практической работы. Задание: по политической карте назвать страны Северной Европы и их столицы (слайды 9-12).

Задание: составить граф Северной Европы (в парах заполнить пустые кружки) (слайды 13-14) (работа в парах).

Задание по карте выявить общую черту ЭГП стран региона (приморское положение) (слайды 15-16).

Политическая карта: беседа с учащимися о главных чертах (слайд 18).

· Конституционные монархии.

· Унитарные государства.

· Члены НАТО.

· Члены ЕС.

Население: беседа с учащимися о главных чертах (слайды19-22).

· Пониженная плотность населения.

· Тип воспроизводства— Первый. Во всех странах на данный момент димографический кризис.

· Высокий уровень урбанизации.

· Однонациональные страны (германская группа, финская группа).

· Протестантизм.

Природные ресурсы: беседа с учащимися о главных чертах (слайд 23).

Выход к морю.

· Горные и возвышенный рельеф.

· Рудные полезные ископаемые.

· Быстрые реки (Норвегия).

· Влажный умеренно холодный климат (Дания).

· Северный лесной пояс.

· Геотермальные ресурсы.

· Рекреационные ресурсы.

Задание: на основе природных ресурсов определить ОСХ региона (слайд 24).

· Выход к морю – судостроение, рыболовство, морской транспорт.

· Горные и возвышенный рельеф.

· Рудные полезные ископаемые – добыв. промышленность.

· Быстрые реки – ГЭС, Al.

· Влажный умеренно холодный климат – с/х (молочное животноводство).

· Северный лесной пояс – лесная промыш.

· Геотермальные ресурсы — ГеоТЭС.

· Рекреационные ресурсы — туризм.

Показывает иллюстрации природных условий и ресурсов региона (слайды 25 — 35).

Называют страны.

Составляют граф.

Выявляю главную черту ЭГП – приморское положение.

Участвуют в беседе.

Участвуют в беседе.

Участвуют в беседе.

Конспектирую главные особенности.

Участвуют в беседе.

Конспектирую главные особенности.

II.3

Формирование умения работать со статистическим материалом (посредством анализа и построения диаграмм, анализа таблиц).

Формулирует задачи практической работы.

Практическая работа: расчет ВВП на душу населения Финляндии и Эстонии

Практическая работа: анализ диаграммы. На какой ступени находится экономика Норвегии?

По статист. данным постройте и проанализируйте диаграмму. На какой ступени находится экономика Финляндии? (слайды 41-43).

Практическая работа: по статьям экспорта и импорта определить страну (слайды 44-46).

На основе результатов практических работ сделать вывод об отраслях международной специализации стран региона (слайд 47).

Иллюстрация ОСХ (слайды 48-50).

Выполняют задания практической работы.

Делают выводы:

ОМС:

· Машиностроение: судостроение, автомобилестроение, электроника, электротехника.

· Цветная металлургия: выплавка алюминия (Норвения).

· Лесная промышленность (Финляндия).

· Молочное животноводство (Дания).

· Морской транспорт (Норвегия, Дания).

· Рыболовство (Норвегия).

Смотрят слайды, конспектирую главные мысли.

II.4

Воспитание чувства прекрасного и бережного отношения к окружающей среде.

Организует беседу на тему «Рекреационные ресурсы. Особенности отдельных стран (Финляндия, Норвегия, Исландия) (слайды 49-57). Охрана природы (слайд 58). Культурно-исторические достопримечательности (слайды 59-61)».

Участвуют в беседе, смотрят слайды.

III.

Повторение и закрепление, коррекция сформированных знаний и умений.

Формулирует задания: определить страну по контуру (слайды 62-63).

Решить тест (слайд 64-64).

Выводы (обсудить с учащимися, слайд 66):

Отвечают на вопросы (Норвегия, Финляндия, Дания, исландия, Швеция).

Решают тест.

Ответы:

1.- б

2. — а

3.- а

4. — б

5. — в

6. 1- 4 2- 1 3- 2 4 — 3

Совместно с учителем формулируют выводы:

· Приморское положение.

· Преобладают КМ и У государства.

· Развитые страны.

· Постиндустриальная стадия экономики.

· Высокий рекреационный потенциал.

IV.

Закрепление изученного материала через постановку домашнего задания.

Формулирует домашнее задание:

Записывают домашнее задание.

V.

Рефлексия результатов учебной деятельности.

Организует игру «Камешек в ботинке» (что было сложно, непонятно на уроке, мешало, помогало; что было понятно и приятно).

Участвуют в игре, высказывают свое мнение.

Файлы: для учащихся.doc
Размер файла: 54272 байт.

Место работы, должность: —

ГБОУ СОШ №1929, учителишка географии

Регион: — Город Москва

Характеристика конспекта:
Уровни образования: — среднее (полное) общее глинообразование

Класс(ы): — 10 класс

Предмет(ы): — География

Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Тип ресурса: — телесценарий урока (занятия)

Краткое землеописание ресурса: —

Представлена показ к уроку географии Северная Европа (10 класс).

Файлы: Северная Европа.ppt
Размер файла: 9149440 байт.