Место работы, должность: — моу-сош№76

Регион: — Краснодарский край

Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — основное общее образование

Целевая аудитория: — Родитель
Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Класс(ы): — 8 класс

Предмет(ы): — История

Цель урока: — охарактеризовать состояние России на рубеже перемен.Данио

Тип урока: — Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Используемые учебники и учебные пособия: —

Данилов.Косулина

Используемая методическая литература: —

Авторский конспект, презентация

Используемое оборудование: —

мультимедийная презетация

Краткое описание: — План: 1 Усиление западного влияния на Россию в 17вв. 2Реформы А.Л. Ордина- Нащокина 3 Преобразовательные планы Голицына 4 Полоцкий и Крижаниц 5 Правление Софьи 6 Начало правления Петра 1. Азовские походы 7 Великое посольство

Тема. Образование Российской Империи .Эпоха Петра Великого.

Урок1. Россия на рубеже 17-18вв.

Цели: охарактеризовать состояние России на рубеже перемен.

План: 1 Усиление западного влияния на Россию в 17вв.

2Реформы А.Л. Ордина- Нащокина

3 Преобразовательные планы Голицына

4 Полоцкий и Крижаниц

5 Правление Софьи

6 Начало правления Петра 1. Азовские походы

7 Великое посольство

Даты: 1682- вступление на престол малолетних Ивана и Петра

1689- попытка переворота Софьи

1695-1696-Азовские походы

1697-1698- Великое посольство

Выдающиеся личности: Петр1 Царевна Софья Франц Лефорт Ф.А. Головин П.Б. Возницын.

Ход урока:

1 Первые приглашения на русскую службу иностранцев были еще при Алексее Михайловиче .Особое значение имело украинское посредничество в процессе западного влияния на русскую культуру в экономике, искусстве,. быту.

Как вы объясняете усиление влияния Запада на Россию?

( Исторические обстоятельства 17вв. способствовали более тесным контактам русских с Западной Европой)

2 Общая тенденция развития государственной системы России заключалась в переходе от самодержавия с Боярской Думой и боярской аристократией к абсолютизму. Абсолютизм –форма правления , при которой верховная власть в государстве полностью принадлежит монарху. В 17вв. изменился титул русских царей, в котором появился термин «самодержавец» .При рассказе о реформах Ордина- Нащекина используем материалы прошлых уроков. Реформы не могли в данный период времени осуществится в России., так как правительство было консервативно и принять столь существенных реформ не могло.

3. Голицын понимал о необходимости отмены крепостного права и изменений в военном деле , указывал на необходимость иметь наемную армию. Как вы думаете . как можно сформулировать курс Голицына? ( Как курс . направленный на реформы , имеющие европейскую направленность. Эти реформы были направлены на европеизацию России) . Но данным реформам не удалось осуществиться т.к. был отправлен в ссылку.

4. Как именно осуществляли Полоцкий и Крижанич свое воздействие на умы русских людей?

Существует ли какая-то связь между их образованием и предложениями в сфере просвещения?

Можно ли сказать что ими была намечена программа преобразования русского общества?

Возможное изучение текста вместе с учениками и ответы на поставленные вопросы

5 Софья была заинтересована в упрочении своей власти так как была всего лишь регентшей государей. Однако умело управляла государством с помощью князя Голицына и решила венчаться на царство.

Поясняем термин двоевластие ( В России в это время было два царя) и рассказываем о истории покушения на Петра1.

Иоанн Алексеевич отказался от власти в пользу Петра и он стал всем распоряжаться. Свобода молодого царя способствовало у него развитие западных вкусов и идей немецкой культуры.

6 После подавления стрелецкого заговора летом 1689г. На престоле утвердился Петр 1 , проявивший себя как выдающийся государственный деятель и полководец. Первым крупным шагом

внешней политики нового правительства явилась организация похода в традиционном для 17вв. направлении –на юг , к берегам Азовского и Черного морей.(т.к. Азов принадлежал Османской империи).Необходимо было построить сильное укрепление и заручиться поддержкой сильных союзников.

7 Большим событием явилась поездка с Великим посольством в Европу в 1696-1697гг. давшая Петру 1 возможность непосредственно познакомиться с иной цивилизацией , культурой . идеями . образом жизни. Особое внимание уделяем на заключение союза с Речью Посполитой и Данией.( Северный союз)

Полученный опыт Петр использовал при проведении реформ как во внутренней , так и во внешней политике. Он на длительный период определил задачу борьбы России со Швецией за овладение Балтийским побережьем и выходом к морю. Переориентация внешней политики России к началу 17 вв. с южного направления на северное совпало по времени с огромными преобразованиями . охватившими страну во всех сферах жизни- от приоритетных дипломатических и военных усилий до европеизации быта.

Итог урока

В конце урока напоминаем ,что личность Петра была яркой .чей характер во многом определил ход истории России в начале 18вв.

д/з вопросы на стр. 104 -105 для обсуждения пр. 12-13.

Тема. Образование Российской Империи .Эпоха Петра Великого.

Урок1. Россия на рубеже 17-18вв.

Цели: охарактеризовать состояние России на рубеже перемен.

План: 1 Усиление западного влияния на Россию в 17вв.

2Реформы А.Л. Ордина- Нащокина

3 Преобразовательные планы Голицына

4 Полоцкий и Крижаниц

5 Правление Софьи

6 Начало правления Петра 1. Азовские походы

7 Великое посольство

Даты: 1682- вступление на престол малолетних Ивана и Петра

1689- попытка переворота Софьи

1695-1696-Азовские походы

1697-1698- Великое посольство

Выдающиеся личности: Петр1 Царевна Софья Франц Лефорт Ф.А. Головин П.Б. Возницын.

Ход урока:

1 Первые приглашения на русскую службу иностранцев были еще при Алексее Михайловиче .Особое значение имело украинское посредничество в процессе западного влияния на русскую культуру в экономике, искусстве,. быту.

Как вы объясняете усиление влияния Запада на Россию?

( Исторические обстоятельства 17вв. способствовали более тесным контактам русских с Западной Европой)

2 Общая тенденция развития государственной системы России заключалась в переходе от самодержавия с Боярской Думой и боярской аристократией к абсолютизму. Абсолютизм –форма правления , при которой верховная власть в государстве полностью принадлежит монарху. В 17вв. изменился титул русских царей, в котором появился термин «самодержавец» .При рассказе о реформах Ордина- Нащекина используем материалы прошлых уроков. Реформы не могли в данный период времени осуществится в России., так как правительство было консервативно и принять столь существенных реформ не могло.

3. Голицын понимал о необходимости отмены крепостного права и изменений в военном деле , указывал на необходимость иметь наемную армию. Как вы думаете . как можно сформулировать курс Голицына? ( Как курс . направленный на реформы , имеющие европейскую направленность. Эти реформы были направлены на европеизацию России) . Но данным реформам не удалось осуществиться т.к. был отправлен в ссылку.

4. Как именно осуществляли Полоцкий и Крижанич свое воздействие на умы русских людей?

Существует ли какая-то связь между их образованием и предложениями в сфере просвещения?

Можно ли сказать что ими была намечена программа преобразования русского общества?

Возможное изучение текста вместе с учениками и ответы на поставленные вопросы

5 Софья была заинтересована в упрочении своей власти так как была всего лишь регентшей государей. Однако умело управляла государством с помощью князя Голицына и решила венчаться на царство.

Поясняем термин двоевластие ( В России в это время было два царя) и рассказываем о истории покушения на Петра1.

Иоанн Алексеевич отказался от власти в пользу Петра и он стал всем распоряжаться. Свобода молодого царя способствовало у него развитие западных вкусов и идей немецкой культуры.

6 После подавления стрелецкого заговора летом 1689г. На престоле утвердился Петр 1 , проявивший себя как выдающийся государственный деятель и полководец. Первым крупным шагом

внешней политики нового правительства явилась организация похода в традиционном для 17вв. направлении –на юг , к берегам Азовского и Черного морей.(т.к. Азов принадлежал Османской империи).Необходимо было построить сильное укрепление и заручиться поддержкой сильных союзников.

7 Большим событием явилась поездка с Великим посольством в Европу в 1696-1697гг. давшая Петру 1 возможность непосредственно познакомиться с иной цивилизацией , культурой . идеями . образом жизни. Особое внимание уделяем на заключение союза с Речью Посполитой и Данией.( Северный союз)

Полученный опыт Петр использовал при проведении реформ как во внутренней , так и во внешней политике. Он на длительный период определил задачу борьбы России со Швецией за овладение Балтийским побережьем и выходом к морю. Переориентация внешней политики России к началу 17 вв. с южного направления на северное совпало по времени с огромными преобразованиями . охватившими страну во всех сферах жизни- от приоритетных дипломатических и военных усилий до европеизации быта.

Итог урока

В конце урока напоминаем ,что личность Петра была яркой .чей характер во многом определил ход истории России в начале 18вв.

д/з вопросы на стр. 104 -105 для обсуждения пр. 12-13.

Файлы: Реформы 60-70-х годов.rar
Размер файла: 7368427 байт.