Место работы, должность: — Г. Щелково-3, Школа №12

Регион: — Московская область

Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — среднее (полное) общее образование

Целевая аудитория: — Учащийся (студент)

Класс(ы): — 9 класс
Класс(ы): — 10 класс
Класс(ы): — 11 класс

Предмет(ы): — Информатика и ИКТ

Цель урока: —

Основная цель проектов — способствовать развитию творческой, активно действующей личности и формированию системы интеллектуальных умений учащихся.

Тип урока: — Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Используемые учебники и учебные пособия: —

«Информатика и ИКТ», автор Угринович Н.Д., М.:Бином

Используемая методическая литература: —

Н.Д. Угринович пре­подавание курса «ИНФОРМАТИКА и ИКТ» в основной и старшей школе 8-11 классы БИНОМ. Лаборатория знаний 2008

Используемое оборудование: —

Компьютеры, интерактивная доска, проектор

Краткое описание: — Основная цель проектов — способствовать развитию творческой, активно действующей личности и формированию системы интеллектуальных и общетрудовых знаний и умений учащихся. Суть метода проектов заключается в выборе и выполнении какого-либо объекта труда, посильного и доступного учащемуся и разработке необходимой для этого документации. Особенностью системы выполнения проектов является возможность совместной творческой работы учителя и учащегося.

Основная цель проектов — способствовать развитию творческой, активно действующей личности и формированию системы интеллектуальных умений учащихся.

Проект- это самостоятельная творчески завершенная работа, соответствующая возрастным возможностям учащихся, во время выполнения которой они продолжают пополнять свои знания и умения.

Выделяют 4 основных этапа проектной деятельности:

1.подготовительный этап;
2.этап планирования;
3.исследовательский этап;
4.отчет-представление результатов исследования;
5.этап оценки результатов выполнения проекта.
Этапы проектной деятельности

На1 подготовительном этапеперед школьниками ставится проблема. На этом этапе школьники должны осознать, уяснить, зачем и почему им надо выполнять проект, каково его значение в их жизни и жизни общества.

На 2 этапе планирования возникающие образы будущего изделия должны найти своё воплощение в документах. Результатами деятельности учащихся является приобретение новых знаний, умений, графические документы. На протяжении этого этапа учащиеся производят самоконтроль и самооценку.

3 этап. На этих уроках реализуется исследовательский этап— осуществление сбора и анализа информации.

На 4 этапе- отчет представления результатов происходит окончательный контроль,

корректирование и испытание проекта. Учащиеся проводят исследования, анализируют проделанную ими работу, устанавливают, достигли ли они своей цели, каков результат их труда.

На 5 этапе — Оценка результатов— последний этап работы над проектом. В завершении всего обучаемые оформляют результаты проектных исследований, защищают свой проект перед одноклассниками.

Критерии оценки проектов

•оригинальность;
•доступность;
•надежность;
• эстетические достоинства

Метод проектов на уроках информатики направлен на овладение учащимися методами и средствами информационной технологии решения задач, формирование навыков сознательного и рационального использования компьютера в своей учебной, а затем профессиональной деятельности.

Проект "Кроссворд — проверь свои знания".

Название проекта выбрано не случайно. В предлагаемом проекте кроссворд служит для проверки знаний не только того, кто его разгадывает, но также и для того, кто его создаёт.

Тип проекта: практико-ориентированный

Планируемый результат: Создание и оформление тематического кроссворда в текстовом процессореWord.

Цели: учащимся предстоит, используя навыки работы со шрифтами и таблицами самостоятельно освоить технологию создания кроссвордов.

Предметно-содержательная область: информатика и любой образовательный предмет

Длительность: два урока

Ход проекта

• определение темы вопросов для кроссворда;
• отбор материала, его анализ и составление вопросов с ответами;
• создание макета кроссворда на бумаге;
• создание кроссворда на ПК, при оформлении кроссворда можно использовать вставку рисунков, символов, автофигур.
• запись вопросов и ответов к кроссворду;
• представление результатов работы учителю.

В ходе выполнения проекта моя роль состоит в организации самостоятельной познавательной, творческо-практической деятельности учащихся. Они могут обратиться за помощью и к своим товарищам. Причём помогающий получает при этом не меньшую помощь, чем обратившийся к нему, поскольку его знания закрепляются именно при объяснении своему однокласснику. Лучшие работы распечатываются и используются учителями-предметниками на уроках. Такие проекты позволяют получить оценки сразу по нескольким предметам. Они наглядно показывают учащимся практическую ценность приобретённых ими знаний.

Проект "Школьная газета по предмету".Тип проекта: информационный.

Планируемый результат: Создание и оформление мини-газеты "Школьная газета по предмету " на одну из актуальных тем современной жизни. Размещение лучших проектов в школьной стенгазете.

Цели: определение уровня сформированности навыков и умений необходимых для оформления текста, расширение круга их практического применения.

Предметно-содержательная область: информатика и любой образовательный предмет.

Длительность: два урока и время для подготовки домашнего задания.

Для выполнения проекта учащиеся образовывают пары.

Ход проекта

• распределение обязанностей в паре — выбор редактора и оформителя;
• определение темы мини-газеты, она должна быть актуальной;
• отбор редактором текстов, а оформителем иллюстраций;
• эти пункты выполняются учащимися в качестве домашнего задания.
• на уроке учащиеся, работая в паре, создают макет объекта на бумаге;
• обсудив полученный макет и придя к единогласному мнению ученики реализуют проекты на ПК.
• представление проекта учащимся группы и учителю.

Файлы: vb_primenen.doc
Размер файла: 348672 байт.