Место работы, должность: —

учитель музыки, МБОУ СОШ №15 г. Энгельс

Регион: — Саратовская область

Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — основное общее образование

Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Класс(ы): — 5 класс

Предмет(ы): — Музыка

Цель урока: —

Сформировать представление об особенностях построения оперного спектакля и взаимосвязи музыки и литературы через знакомство с оперой Н.А. Римского-Корсакова «Садко»

Тип урока: — Комбинированный урок

Используемые учебники и учебные пособия: —

учебник Г.П.Сергеевой, Е.Д. Критской "Музыка" для 5 класса, фонохрестоматия музыкального материала для 5 класса, музыкальные словари

Используемая методическая литература: —

Программа "Музыка"5 класс Критская, Сергеева,

Используемое оборудование: —

Мультимедийный проектор, компьютер, фортепиано.

Краткое описание: —

урок построен с учетом навых стандартов образования. К уроку прилагается конспект урокак, технологическая карта, листы опроса и контрольные задания.

Файлы: tehnologicheskaya_karta_.docx
Размер файла: 19724 байт.

Место работы, должность: — учитель истории МБОУ СОШ № 2 имени Н. И. Бореева, г. Моршанск, Тамбовская область

Регион: — Тамбовская область

Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — основное общее образование

Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Класс(ы): — Все классы

Предмет(ы): — История
Предмет(ы): — Краеведение
Предмет(ы): — Обществознание

Цель урока: —

МБОУ «средняя общеобразовательная школа №2 имени героя Советского Союза Н.И. Бореева

УРОК + ПРЕЗЕНТАЦИЯ

«Религия древних греков»

5 класс

Учитель истории:

Струзик Ольга Владимировна

г. Моршанск

Тема: «Религия древних греков»

Цели:

Изучение религии древних греков

Задачи:

Обучающие:

1)изучить культы основных древнегреческих богов и героев;

2) познакомить учащихся с мифами о них;

3)показать, что религиозные верования возникли вследствие зависимости людей от сил природы;

Развивающие:

1)продолжить формирование навыков работы с текстом учебника и его иллюстрациями.

2)Совершенствовать навыки работы с картой

3)Способствовать развитию познавательной активности учащихся

Воспитательные:

1)Приобщение к духовным традиция Древней Греции

2)Формирование представлений о роли Древней Греции в мировой культуры

Оборудование:карта «Древняя Греция»; ватман с таблицей, презентация, иллюстрации Олимпийских богов, тест по теме:«религия древних греков», маршрутные листы.

Основные понятия, термины:религия, гора Олимп, Олимпийские боги.

Ход урока:

Сообщение темы, цели (3 мин)

Слайд 1, 2, .

Слово учителя.

Сегодня мы совершим с вами увлекательное путешествие в мир древнегреческих богов. На доске у нас карта, вы получили маршрутные листы, активные участники путешествия будут награждаться призовыми баллами в виде цветных квадратиков. Ну что отправляемся в путешествие?! Запишите в тетрадь тему и подпишите маршрутные листы.

Попробуйте дать определение понятию «Религия» (Слайд 3)

Ответ: Религия – это вера человека в сверхъестественные силы.(Слайд 4)

Вы изучали многие страны, религии. Например, Древний Египет и помните что там было много богов и у древних греков было много богов. Давайте, представим что мы в Древней Греции. Находимся на этой земле (показать на Балк п-в).

Есть море, есть земля, а что над нами?

Ответ: небо.

А знаете кто был богом неба, грома и молний?

Ответ: Зевс (Слайд 5) Вопрос: Что же окружает Грецию?

Ответ: Море.

У греков был бог моря Посейдон (слайд 6). По состоянию моря греки понимали какое настроение у Посейдона. Если спокойное море? А если шторм, буря? Начинайте заполнять свои маршрутные листы.

Есть бог моря, есть бог неба, но греки верили, что внизу под землей есть еще подземное царство, куда попадают души умерших людей.

Правит подземным царством бог-Аид (Слайд 7)

Человек в центре Зевс наверху внизу Аид, с боков Посейдон (слайд 8)

Давайте сделаем на основе этого слайда небольшой вывод. Где находились боги относительно человека? Плывет ли он на корабле, идет ли дождь, и даже после смерти кто был рядом с человеком? Ответ: Боги всегда окружали человека

2.Зевс-Посейдон-Аид это главные боги. Но были и другие боги, которые помогали грекам в их повседневных делах. У каждого дела был свой бог покровитель. Переходим к таблице № 2в маршрутных листах.

-Давайте вспомним занятия древних греков?

Физминутка

Маршрутные листы заполнены, но путешествие наше еще продолжается.

Низшие существа расположены внизу страницы это сатиры и нимфы.

Сатиры спутники бога виноделия Диониса, изображались с рогами и хвостом. Как вы думаете, нравились они грекам или нет? Греки осуждали пьянство. Считали что тот кто пьет теряет человеческий облик.

Найдите в учебнике на стр.131 «Миф о Прометее» даю вам на его чтение 5 мин.

-Какие качества древние греки ценили в людях?

(сострадание, самоотверженность, желание помочь другим)

-А сейчас в нашем мире это нужно? Почему?

IV. Закрепление изученного материала.

Итоговая работа по вопросам.( слайд с критериями оценивания)

( слайд 14)

1. Греки считали, что боги живут в золотых дворцах на вершине горы «Олимп».

«Да»

2.Царствует над всеми богами громовержец Зевс.

«Да»

3.Зевс был верховным богом и владыкой подземного царства мертвых.

«Нет»

4.По мнению греков, некогда миром правили Гея (Земля) и Уран (Небо).

«Да»

5.Греческие боги назывались олимпийскими, потому что были сильными и

быстрыми, как спортсмены.

«Нет»

6.До воцарения богов миром правили титаны.

«Да»

7.Главным среди титанов был Крон.

«Да»

8.Боги – дети титанов.

«Да»

9.Дети людей и богов назывались «герои»

«Да»

10.Одиссей был героем?

«Да»

Заключительное слово учителя:

Древние греки все что происходило в жизни объясняли волей богов. Поэтому греки их очень почитали строили им храмы, приносили им жертвы.

Домашнее задание: учить пар. 28, прочитать дополнительно мифы Древней Греции и составить рассказ «Один день из жизни древнегреческого бога»

Слайд 25

Источники информации:
1.ВигасинА.А. и др. История Древнего мира. Учебник для 5 класса. М.Просвещение 2004
2.МарьяноваО.А. Повторение и контроль знаний по истории на уроках и внеклассных мероприятиях. 5 класс: методическое пособие. М.:Глобус, Волгоград: Панорама,2009
3.Трухина Н.Н. История Древней Греции: эксперементальный учебник. М.:МИРОС, 1993
4.Ботвинник М.Н. Мифологический словарь. М.Просвещение, 1985.
5.Инфомация из глобальной сети Интернет: www. Google.ru
6.http://grechistory.ru
7.http:// www.greekroman.ru
8.http:// mify.org/kun.shtml

Тип урока: — Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Используемое оборудование: —

Настеная карта Древней Греции, презентация "Религия Древней Греции", маршрутные листы, таблички заполняемые учениками, прикрепленные на магнитную доску, иллюстрации в учебнике

Краткое описание: — Урок-изучение нового материала, урок проходит в виде путешествия по Древней Греции, в ходе урока учащиеся самостоятельно заполняют таблички на доске и в тетрадях, соотносят занятия древних греков и имена богов. Делаю вывод что в основном боги были связаны с ремеслами или силами природы.

Файлы: Религия древних греков-2.ppt
Размер файла: 1108992 байт.

Место работы, должность: —

учитель музыки, МБОУ СОШ №15 г. Энгельс

Регион: — Саратовская область

Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — основное общее образование

Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Класс(ы): — 5 класс

Предмет(ы): — Музыка

Цель урока: —

Сформировать представление об особенностях построения оперного спектакля и взаимосвязи музыки и литературы через знакомство с оперой Н.А. Римского-Корсакова «Садко»

Тип урока: — Комбинированный урок

Используемые учебники и учебные пособия: —

учебник Г.П.Сергеевой, Е.Д. Критской "Музыка" для 5 класса, фонохрестоматия музыкального материала для 5 класса, музыкальные словари

Используемая методическая литература: —

Программа "Музыка"5 класс Критская, Сергеева,

Используемое оборудование: —

Мультимедийный проектор, компьютер, фортепиано.

Краткое описание: —

урок построен с учетом навых стандартов образования. К уроку прилагается конспект урокак, технологическая карта, листы опроса и контрольные задания.

Место работы, должность: —

МОУ"Старокрещенская основная общеобразовательная школа", учитель марийского языка и литературы

Регион: — Республика Марий Эл

Характеристика конспекта:
Класс(ы): — 5 класс

Предмет(ы): — Родной язык

Целевая аудитория: — Учащийся (студент)

Тип ресурса: — дидактический материал

Краткое описание ресурса: —

план проведения урока марийского языка в пятом классе.

Файлы: шошо толын 5класс.ppt
Размер файла: 1395712 байт.

Место работы, должность: — г-к Анапа МБОУ СОШ №2 учитель технологии

Регион: — Краснодарский край

Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — основное общее образование

Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Класс(ы): — 5 класс

Предмет(ы): — Технология

Цель урока: —

Познакомить учащихся с технологией выполнения ручных швов.

Формировать навыки работы с ручной иглой.

Воспитывать желание выполнять работу качественно.

Тип урока: — Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Учащихся в классе (аудитории): — 15

Используемые учебники и учебные пособия: —

В.Д. Симаненко учебник "Технология. Обслуживающий труд" 5 класс издательство "Вентана-Граф" 2010

Используемое оборудование: —

Компьютер

Используемые ЦОР: —

Презентация "Декоративные швы"

Краткое описание: — Презентация содержит рисунки декоративных швов, которые демонстрируются на уроке во время выполнения учащимися практической работы.

Файлы: Декоративные швы.ppt
Размер файла: 235520 байт.

Место работы, должность: — Муниципальное бюджетное общеобразовательное таможня основная общеобразовательная киношкола №2 города Коврова Владимирской области предметник ИЗО

Регион: — Владимирская местность

Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — все уровни образования
Уровень образования: — среднее (полное) общее обучение
Уровень образования: — дополнительное обучение детей

Целевая аудитория: — Все целевые аудитории
Целевая аудитория: — Классный босс
Целевая аудитория: — Педагог дополнительного образования
Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Класс(ы): — 3 автокласс
Класс(ы): — 4 автокласс
Класс(ы): — 5 автокласс

Предмет(ы): — Изобразительное мастерство
Предмет(ы): — Искусство
Предмет(ы): — Мировая художественная рапс

Цель урока: —

Цели урока:

Тип урока: — Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Учащихся на классе (аудитории): — 5

Используемые учебники и учебные пособия: —

Межуева Ю.А.Сказочная гжель. – М.,2003г

Используемое оборудование: —

Оборудование и материалы:

Краткое описание: — План урока 1. Орг. момент. 2. Повторение материала. 3. Беседа о истории развития Гжельской керамики. Знакомство с особенностью гжельской росписи. 4. Постановка художественной задачи. 5. Самостоятельная доклад учащихся. 6. Подведение итогов. 7. Домашнее задание.

Ход урока

1. Оргмомент.

2. Повторение пройденного материала.

- Давайте вспомним, о нежели мы говорили на последних уроках (народная игрушка).

Внимание на экран.

1.слайд. Для какого дьявола создавались народные глиняные игрушки:

а) чтобы развлечения;

б) на качестве оберега;

в) чтобы украшения интерьера дома;

г) чтобы проведения обрядов.

2 слайд. Назовите игрушки:

1. Филимоновская;

2. Дымковская;

3. Каргапольская.

- Кто создал эти игрушки? У них есть автор? (Народ)

Вот и называется игрушка, вследствие этого народной.

3. Беседа

- Мы продолжаем щебетанье о народных художественных промыслах. О том, что создавали народные мастера, чьи традиции мы заботливо храним.

Вы, наверное, ранее видели необыкновенную с виду посуду, на которой завораживает изящность сочетания белого и синего цветов. Это знаменитая гжельская керамика, или просто гжель.

Тема урока: Народные промыслы. Гжель.

Сегодня мы с вами познакомимся с художественным промыслом Гжели, с ее особенностями и выполним набросок гжельской росписи.

3 слайд. Где мог увидеть знаток эту особую элегантно-изысканную красоту сочетания белого и синего? Секреты красоты таятся на самой природе, которая повседневно остается чтобы художника великим и мудрым учителем.

4 слайд. Этот красивый предприятие возник недалечко от Москвы на селе Гжель.Откуда взялось обобщающе это необычное вульгаризм – «гжель»? Оказывается, оно происходит от глагола «жечь», мера есть обжигать глину. Обожженные изделия называли «жгель».

Со временем буквы поменялись местами, и мы получили известное нам номинация промысла – «гжель».

Слайды презентации.

4. Проверка домашнего задания.

На хоромина было задано подготовить сообщения о Гжели.

— Ребята, любовно прослушаем сообщение, ну позже ответим на вопрос:

"Что узнали вы о Гжели?

Посмотри на эти чудесные образцы изделий мастеров Гжели. Гжель – это прекрасные сине-белые цветы, травы и листья на белоснежной керамике. Характерная струна изделий Гжели – это узоры, выполненные кистью вручную мера еле-еле заметным голубоватым, мера насыщенным темно-синим цветом с переливами.

Гжель – это номинация живописного подмосковного региона, что на 60 -и километрах от Москвы, извека славившееся своими гончарными промыслами.

Крестьяне производили гончарную посуду, игрушки и изразцы.

Самую большую огласка замечательная полоскательница гжельских мастеров получила на XVIII веке после корсчет красоты своих изделий и рублевый цены. Своими формами терракота Гжели обязана крестьянской простой посуде: шаровидным кувшинам, квасникам и кумганам. Однако, развиваясь, терракота Гжели приобрела больше утонченные формы.

Слово «гжель» сегодняшний день бешено популярно. Фарфор с нарядной синей росписью и многоцветная терракота известны тут же не едва на России, ну и после ее пределами. У Гжели шкурный изложение – синие и голубые узоры и цветы, украшения на белом фоне. Роспись производиться кобальтом, который-нибудь на ходе технологического процесса приобретает характеристичный чтобы Гжели сапфирный цвет. Самый излюбленнейший выкрутасы – гжельская роза. Бывает и так: самой розы нет. Есть едва ее лепестки. А сызнова украшают веджвуд диковинными птицами и сценками изо жизни людей.

Вы любовно все прослушали, ну тут же отвечаем на вопрос:

— Что же вы узнали о гжели (керамика, распределение – синим цветом, интересная форма)

— Давайте откроем альбомы и на левой половинке альбома запишем тему урока «Народные промыслы. Гжель» и выполним элементы гжельской росписи на альбоме

— Что является самым излюбленным узором на гжели? (роза)

Показ на доске этого элемента.

-Ребята, ну какого дьявола нам долженствует это? Правильно. Эти упражнения нам нужны чтобы выполнения эскиза гжельской росписи.

Вот этим мы и займемся сейчас.

— А вы понравились Гжельские изделия? Вы считаете их красивыми?

Ежедневно мы с вами пользуемся посудой. Как светло взять на руки красивую посуду. Вот и давай создадим эту красоту своими руками.

Каждый изо нас тут же выступит на роли гжельских мастеров. Вы должны будете расписать гжельской росписью предметы, которые у вам находятся на парте. Задание довольно у всех разное. Нужно расписать чайные сервизы (работа на парах), нестандартно расписать блюда, кувшины, самовары, чайники, подсвечники, часы.

Этапы выполнения работы у вам находятся на парте. Прочитайте ее внимательно. Есть вопросы?

• Рисуем выкрутасы карандашом
• Роспись узора синим цветом
• Добавляем на фигура тень

При выполнении работы обратить оглядка на

• Аккуратность
• Красочность
• Выразительность

А тут же мы приступаем к работе.

5. Самостоятельная практическая работа.

Звучит музыка.

(Оказание индивидуальной помощи, советы по композиции)

6. Итоги урока

— А тут же я вам приглашаю на ярмарку.

Представьте, что вы находитесь на ярмарке. Звучит музыка.

— Ребята, ну точно вы думаете, что продавать на ярмарке будем? (предметы гжельских мастеров)

— Кто желает продать свои изделия?

На доске вывешиваются работы учащихся.

Продавцы зазывают покупателей.

Чудо с синими цветами,

Голубыми лепестками,

Синими цветочками,

Нежными виточками.

На белом фарфоре,

Как на заснеженном поле,

Из-под белого снежочка

Растут синие цветочки,

Неужели, неужели,

Вы не слышали о Гжели.

А может, кто хочет приобрести предметы гжельских мастеров.

Для этого вы должны отгадать загадку.

Сине-голубые

Розы, листья, птицы

Увидев вам впервые, всякий удивиться.

Чудо на фарфоре-

Синяя купель.

Это называется

Просто распределение … (гжель)

Ответить на вопрос:

— Чем гжельская полоскательница отличается от другой? (формой, росписью)

— Все вы сегодняшний день что надо потрудились на роли гжельских мастеров. Ваши работы получились яркими, красочными, выразительными.

7. Домашнее задание

Подобрать иллюстративный материал и коммюнике о Хохломе.

Файлы: Гришина Е.В. Развернутая игра Мозговой штурм чтобы уроков музыки.doc
Размер файла: 88576 байт.