Место работы, должность: — МУК «Межпоселенческая библиотека» МО «Выборгский район Ленинградской области» Зав. методико-библиографическим отделом

Регион: — Ленинградская область

Характеристика конспекта:
Уровни образования: — среднее (полное) общее образование

Класс(ы): — 9 класс
Класс(ы): — 10 класс
Класс(ы): — 11 класс

Предмет(ы): — Библиотечное дело
Предмет(ы): — Литература
Предмет(ы): — Литературное чтение

Целевая аудитория: — Библиотекарь
Целевая аудитория: — Методист
Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Тип ресурса: — методическая разработка

Краткое описание ресурса: — Презентация создана как иллюстрация к устному журналу по произведениям "лейтенантской прозы". Для мероприятий в рамках "65 летия Победы"

Файлы: Была война.ppt
Размер файла: 3487744 байт.

Место работы, должность: — Место работы: МОУ СОШ № 100 г. Волгоград. Должность: учитель начальных классов, учитель истории.

Регион: — Волгоградская область

Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — начальное общее образование

Целевая аудитория: — Библиотекарь
Целевая аудитория: — Воспитатель
Целевая аудитория: — Классный руководитель
Целевая аудитория: — Учащийся (студент)
Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Класс(ы): — 1 класс
Класс(ы): — 2 класс
Класс(ы): — 3 класс
Класс(ы): — 4 класс

Предмет(ы): — Внеклассная работа
Предмет(ы): — Внешкольная работа
Предмет(ы): — История
Предмет(ы): — Окружающий мир

Цель урока: — Пополнить знания об истории нашей Родины; расширять представления учащихся о Сталинградской битве, формировать чувство патриотизма, любви к Родине, чувство гордости за свою страну на примере героических поступков людей в военное время, воспитывать уважительное отношение к старшему поколению, памятникам войны.

Используемая методическая литература: —

Используемое оборудование: —

• репродукции картин, посвященных войне, памятников войны;
• выставка книг о Сталинградской битве;
• аудиозаписи песен о войне;
• карта военных действий.

Используемые ЦОР: —

Ссылки на песни, используемые в уроке размещены Юлией Залега .

Краткое описание: — Работа может быть использована на школьных мероприятиях, уроках мужества, классных часах, посвящённых победе советских войск под Сталинградом, уроках окружающего мира, истории. Предназначена для школьников, учителей и тех, кто интересуется историей своей страны.

«I этап Сталинградской битвы (17 июля – 12 сентября 1942 г.)»

Учитель: Сегодня на уроке мужества мы перелистаем страницы истории Сталинградской битвы. В суровые дни битвы на Волге советские войска сохранили и приумножили лучшие традиции российского воинства. И такие ценности, как любовь к Родине, честь и воинский долг, несгибаемая воля к победе, беззаветное мужество и храбрость, воинское братство народов нашей страны, стали священными для защитников Сталинграда.

Ведущий 1. Сталинградская битва – одна из крупнейших битв Второй мировой войны. Она продолжалась 200 дней. Красная Армия перехватила у противника стратегическую инициативу и удержала её до конца войны. Это была победа не только армии, но и всего советского народа в результате несгибаемой стойкости, мужества и массового героизма на фронте и в тылу.

Ведущий 2. Летом 1942 г. обстановка складывалась далеко не в пользу нашего государства. Имея полное превосходство в силах, противник вел бешеное наступление. Гитлеровцы считали, что они легко овладеют Сталинградом силами только 6-й армии до 25 июля. Но упорное сопро­тивление советских войск спутало планы врага.

Учитель: Ребята, почему именно Сталинград стал целью захвата гитлеровской армии?

Ведущий 1. Потеря Сталинграда имело бы крайне тяжелые последствия для России. В те годы основным источником нефти для страны был Кавказ. Главной артерией, по которой «черное золото» поступало в центр страны, была Волга, по ней переправляли и донской хлеб. Взять под контроль реку означало бы лишить двигатели топлива, промышленность – сырья, экономику в целом электроэнергии, население тепла и хлеб. Потому, не считаясь с потерями, гитлеровцы основные удары летом-осенью 1942 года нацелили на Сталинград.

Ведущий 2. 12 июля фашистские войска вторглись в пределы Сталинградской области. 14 июля в ней было объявлено военное положение. 23 августа 1942 года немецкие самолеты под командованием В. Рихтгофена подвергли варварской бомбардировке Сталинград. За один день противник совершил более 2000 самолето-вылетов. Несмотря на противодействие советской авиации и зенитной артиллерии, сумевших сбить 120 фашистских самолетов, город был превращен в руины, погибло свыше 40 тысяч мирных жителей. Горели не только здания, горели земля и Волга, поскольку были разрушены резервуары с нефтью. На улицах от пожаров стояла такая жара, что возгоралась одежда на людях, бежавших в укрытия. 23 августа 1942 года – самая скорбная дата в истории Сталинграда.

1 ученик

Помнишь, как в бой за Царицын,
Шел за отрядом отряд
Подвиг бойцов повторился
В битве за наш Сталинград.

2 ученик

От рожденья земля не видала
Ни осады ни битвы такой,
Содрогалась земля и краснели поля
Все пылало над Волгой рекой.

1 ученик

За каждый дом… но не было домов –
Обугленные, страшные остатки
За каждый метр – но к Волге от холмов
С тягучим воем наползали танки
И оставались метры дот воды и Волга холодела от беды.

2 ученик

Следы врага – развалины и пепел
Здесь все живое выжжено дотла.
Сквозь дым не солнца в черном небе
На месте улиц – камни и зола.

3 ученик

В зное заводы , дома, вокзал, пыль на крутом берегу,
Голос Отчизны ему сказал
– Город не сдай врагу,
Верный присяге русский солдат
Он защищал Сталинград.

1 ученик

Кто ты? С Днепра или с Дона?
Где твоя Родина, брат?
Под боевые знамена
Всех нас собрал Сталинград.

2 ученик

Тучи клубятся над Волгой
Бой от зари до зари
Все мы теперь Сталинградцы,
Все мы теперь волгари.

3 ученик

«Стоять на смерть, ни шагу назад!» –
Такой был девиз у наших солдат
И жизни своей не жалели они
Врага изгоняя с родимой земли.

1 ученик

Открытые степному ветру,
Дома разбитые стоят.
На шестьдесят два километра
В длину раскинут Сталинград.
Как будто он по Волге синей
В цепь развернулся, принял бой,
Встал фронтом поперек России –
И всю ее прикрыл собой!

«II этап Сталинградской битвы (12 сентября – 18 ноября 1942 г.)»

Ведущий 3. Немцы 13 сентября начали штурм Сталинграда. Завязались уличные бои. К исходу дня немецкие части овладели вокзалом и господствующей высотой – Мамаевым курганом. Но прибывшая с левобережья 13-я гвардейская дивизия генерала А.И. Родимцева выбила фашистов из центра города, а затем захватила и курган. Две недели шла яростная борьба за вокзал. 13 раз он переходил из рук в руки. День 14 октября стал самым страшным для защитников Сталинграда. Всё утро город беспрерывно бомбили. Горело всё: и земля, и вода, и люди. Все дни месяца были самыми тяжёлыми. Но наши солдаты продолжали верить в победу.

Ведущий 4. Непосредственную оборону Сталинграда выполняли две армии – 62-я и 64-я. Они приняли на себя основной удар. Но конечный успех оборонительного сражения определялся стойкостью не только этих армий, но и активными действиями остальных сил Сталинградского направления, которые оттягивали на себя значительную часть сил противника. Бои не прекращались даже в ночное время. Советские войска не только мужественно оборонялись, но и постоянно наращивали мощь своих контрударов. В результате к середине ноября противник утрачивает инициативу и окончательно переходит к обороне.

Звучит песня А. Пахмутовой «Горячий снег».

Ведущий 3. В дни Сталинградской битвы Мамаев курган стал ключевой позицией обороны города. Кто держал вершину кургана в своих руках, тот господствовал над округой. Вот почему здесь столько дней и ночей ( с 28 сентября 1942 года по 26 января 1943 года) бушевала жесточайшая битва. В дни боёв, даже зимой, курган чернел, как обугленный. Здесь насмерть стояли советские воины, сражаясь за ключевую позицию обороны города, здесь решалась судьба будущей победы.

Сталинград представлял не только зрелище тяжелого разрушения. Он демонстрировал умение советских людей противостоять врагу.

Ведущий 4. Не только в стране, но и за рубежом известен «Дом Павлова». В конце сентября 1942 г. командир отделения сержант Я. Ф. Павлов, выполняя приказ командира, первым проник вместе с тремя бойцами в четырехэтажный дом, уже занятый гитлеровцами.58 суток – срок больший, чем Германия затратила на захват це­лых европейских государств, яростно и ожесточенно штурмовали фашисты развалины дома, который стал для них неприступной крепостью. Выстояв в кромешном аду, защитники дома 24 ноября вместе со своей дивизией перешли в стремительное наступление.

Ведущий 3. В дни битвы гремела слава о снайпере сибиряке В. Г. Зайцеве. Более 300 гитлеровцев уничтожил он в уличных бо­ях. Попал ему на мушку и руководитель немецкой снайперской школы в Берлине майор Конингс.

Связисты В.П. Титаев и М. М. Путилов, оба смертельно ранен­ные, во время исправления повреждения телефонной линии, теряя сознание, восстановили связь, зажав концы оборванного провода зубами.

Артиллерист Болтенко, оставшись у орудия один, смело вступил в единоборство с 15 вражескими танками и одержал победу.

Морской пехотинец Михаил Паникаха загорелся от разбитой бутылки с зажигательной смесью, с которой он бросился на танк. Не останавливаясь, уже живым факелом он вскочил на танк и собой поджёг фашистскую машину.

Ведущий 4. Беспримерное мужество сталинградцев потрясало даже бывалых гитлеровских вояк: « Описать, что здесь происходит, невозможно. В Сталинграде сражаются все, у кого есть голова и руки, – мужчины и женщины». Фашисты гибли сотнями. Главным в письмах немецких солдат становится мотив предчувствия смерти: «Мы никогда уже не покинем Россию»; «каждый из нас здесь и погибнет»; «если из-за этого письма меня притянут к военному трибуналу и расстреляют, это будет для меня благом».

К середине ноября наступательные возможности немецких войск окончательно иссякли. Потеряв в боях за Сталинград около 700 тыс. убитыми и ранеными, более 1 тыс. танков и свыше 1,4 тыс. самолётов, немецкие войска вынуждены были к середине ноября перейти к обороне.

Звучит песня "Поклонимся великим тем годам".

Ученик 4

Здесь все смешалось в этой круговерти:
Огонь и дым, пыль и свинцовый град.
Кто уцелеет здесь … до самой смерти
Не позабудет грозный Сталинград.

Ученик 5

Пусть против нас здесь тысячи орудий
На каждого – десятки тонн свинца.
Пусть смертны мы, пускай мы только люди,
Но мы верны отчизне до конца.

Ученик 6

Пусть отступать пришлось нам долго
Ценою горя и утрат
Но « нет для нас Земли за Волгой» -
Сказал впервые Сталинград!

Ученик 4

Они прикрыли жизнь собою,
Жизнь начинавшие едва,
Чтоб было небо голубое,
Была зеленая трава.

Ученик 5

И вот приказ «Назад – ни шагу!
Суровый сталинский приказ
Вселил в сердца людей отвагу
Что не далек Победы час.

Ученик 6

Гулко катился в кровавой мгле
Сотой атаки вал,
Злой и упрямый, по грудь в земле,
Насмерть солдат стоял.
Знал он, что нет дороги назад –
Он защищал Сталинград.

Ученик 4

Сто пикировщиков выли над ним
В небе, как огненный змей,
Он не покинул окопа, храним
Верностью русской своей.
Меж обгорелых черных громад
Он защищал Сталинград.

Ученик 5

Танк на него надвигался, рыча,
Мукой и смертью грозил.
Он, затаившись в канаве, сплеча
Танки гранатой разил.
Пуля – за пулю. Снаряд – за снаряд.
Он защищал Сталинград.

Ученик 6

Смерть подступала к нему в упор.
Сталью хлестала тьма.
Артиллерист, пехотинец, сапёр –
Он не сошел с ума.
Что ему пламя геенны, ад?
Он защищал Сталинград.

Ученик 4

Время придет – рассеется дым,
Смолкнет военный гром.
Шапку, снимая при встрече с ним,
Скажет народ о нем:
– Это железный русский солдат,
Он защищал Сталинград.

«III этап Сталинградской битвы (19 ноября – 3 февраля 1943 г.)»

Ведущий 5. 19 ноября 1942 г. предутреннюю тишину донских степей разорвали мощные залпы свыше 7 тыс. орудий и минометов Юго-Западного и Донского фронтов. На врага обрушилась огнен­ная лавина реактивных снарядов «Катюш». Войска обоих фронтов одновременно перешли в наступление, прорвали оборону противника и, ломая его ожесточенное сопротивление, пошли вперед. 23 ноября соединения фронтов встретились. Группировка противника численностью в 330 тысяч человек с многочисленной техникой попала в окружение.

Ведущий 6. Командование вермахта приняло решение удерживать Сталинград и деблокировать окруженные войска, и танковая группировка под командованием генерала Гота 12 декабря 1942 года переходит в наступление. К 19 декабря в наступлении уже участвовало свыше 300 немецких танков. Но благодаря мужеству и стойкости советских войск наступление удалось остановить, а затем, с приходом подкреплений, отбросить от Сталинграда на 200 километров.

Ведущий 5. 10 января громом орудий и реактивных установок начался завершающий этап разгрома врага, 31 января войска 64-й ар­мии взяли в плен Паулюса вместе со штабом. Мощные удары советских войск подавили последние очаги сопротивления. 2 февраля 1943 г. в 16.00 историческая Сталинградская битва закончилась.

Радостной волной прокатилась по всему миру новость о разгроме фашистских войск в районе Сталинграда и вдохновила силы сопротивления Европы на дальнейшую борьбу с фашизмом. Мир был поражен и восхищен легендарной победой советских войск, которая положила начало коренному перелому в ходе всей второй мировой войны.

Ученик 7

Вы слышите? У Сталинграда в морозном воздухе звучит.
Победным громом канонада и вся Германия дрожит,
Врагам метаться бесполезно их валит орудийный смерч,
Сдавила их петлей железной давно искавшая их смерть.

Ученик 8

Под Сталинградом был смертельный бой
Все защищали город наш родной,
Горит огонь, как память грозных лет,
Мы будем помнить, всех кого сегодня нет.

Ученик 7

Прошла война, прошла страда,
Но боль взывает к людям.
Давайте, люди, никогда
Об этом не забудем!
Пусть память вечную о ней
Хранят, об этой муке,
И дети нынешних детей,
И наших внуков внуки.

Ученик 8

От нас далёки годы эти,
Но вспомним мы о них стократ.
Пусть славят гимном на планете
Геройский город Сталинград.

Ученик 7

Февраль – февраль, солдатский месяц-
Пурга в лицо, снега по грудь.
Сто лет пройдёт. И сто метелиц.
А мы пред ними все в долгу.
Февраль – февраль. Солдатский месяц –
Горят гвоздики на снегу.

Ученик 8

В свой срок – не поздно и не рано -
Придёт зима, замрёт земля.
И ты к Мамаеву кургану
Придёшь второго февраля.
И там, у той заиндевелой,
У той священной высоты,
Ты на крыло метели белой
Положишь красные цвет

Звучит песня “Мамаев курган» («Песня-сказ о Мамаевом кургане»)

Ученик 7

Не волнуйтесь, березы, никогда, никогда
Над безмолвным солдатом не померкнет звезда,
Нам, российским ребятам, в нашей жизни большой
Будет подвиг солдата путеводной звездой.

Ученик 8

Повезло мне, ребята, позавидуйте мне
Я живу в Волгограде на солдатской земле.
Он мой город родной и любовь и отрада.
Волга рядом со мной и я счастлив ребята!

Ведущий 6. О Сталинградском сражении знают и помнят во всех уголках земного шара. В честь этого событияво многих городах мира воздвигнуты обелиски и монументы. Имя Сталинграда носят десятки и сотни заводов, фабрик, школ и культурных учреждений, улиц и площадей. В одной только Польше имя «Сталинград» отражено в названиях улиц, площадей и парков 160 городов и поселков. Свыше 30 городов Франции, включая Париж, имеют площади и улицы, названные именем Сталинграда…

Пройдут века, а немеркнущая слава доблестных защитников волжской твердыни будет вечно жить в памяти народов мира как ярчайший образец беспримерного в военной истории мужества и героизма. Имя "Сталинград" золотыми буквами навечно вписано в историю нашего Отечества.

Урок взят с сайта «Фестиваль педагогическиъ идей: Открытый урок »

Место работы, должность: — гувернер истории и права МОУ СОШ №4

Регион: — Ставропольский бортик

Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — высшее профессиональное стяжение

Целевая аудитория: — Классный водчик
Целевая аудитория: — Родитель
Целевая аудитория: — Учащийся (студент)
Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Класс(ы): — 9 буржуазия

Предмет(ы): — История

Цель урока: — сформировать рисование о сущности второго периода Великой Отечественной войны; уяснить историческое функция победы Красной Армии подина Москвой.

Тип урока: — Комбинированный назидание

Учащихся в классе (аудитории): — 22

Используемые учебники и учебные пособия: —

Normal 0 false false false MicrosoftInternetExplorer4 /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:»Обычная таблица»; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-parent:»»; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin:0cm; mso-para-margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:10.0pt; font-family:»Times New Roman»; mso-ansi-language:#0400; mso-fareast-language:#0400; mso-bidi-language:#0400;} карты «Великая Отечественная энио Советского Союза (22.06.1941г.— 18.11.1942г.)», «Разгром немецко-фашистских войск подина Москвой», «Разгром немецко-фашистских войск подина Сталинградом», учебник, тетради

Краткое описание: — Урок вдоль теме Великая Отечественная война, проводится в 9 классе с использованием презентации с дидактическим материалом.

Файлы: УРОК.rar
Размер файла: 62094 байт.

Место работы, должность: — МОУДОД «ДМШ№5″ г. Саратова, учитель

Регион: — Саратовская область

Характеристика конспекта:
Уровни образования: — дополнительное глинообразование детей

Класс(ы): — 7 ранг
Класс(ы): — 8 ранг
Класс(ы): — 9 ранг
Класс(ы): — 10 ранг
Класс(ы): — 11 ранг

Предмет(ы): — Музыка

Целевая аудитория: — Все целевые аудитории

Тип ресурса: — гидроэнергопроект

Краткое изложение ресурса: — Музкально-литературная композиция, посвященная 65 годовщине Дня Победы

ПРОЕКТ

МУЗЫКАЛЬНО-ЛИТЕРАТУРНАЯ КОМПОЗИЦИЯ

"И внуки восславят восторг Победы…"

Основные проблемы:

«9 Мая – это сугубый чтобы нашего народа праздник: другого такого – столь великого, почем и выстраданного – у нас, пожалуй, не найти». (Выступление президента Российской Федерации Д.А. Медведева на Военном параде на девственность 63-й годовщины Победы на Великой Отечественной войне 9 мая 2008 года Москва, Красная площадь)

«Приветствую всех ветеранов Великой Отечественной! Вы не позволили поставить страну на колени и дали своим потомкам уроки истинного патриотизма. Это по причине вы 9 Мая пожизненно останется днём освобождения нашего народа, днём, с которого начался ненадеванный силурийский всесветный истории». (Выступление президента Российской Федерации Д.А. Медведева на Военном параде на девственность 63-й годовщины Победы на Великой Отечественной войне 9 мая 2008 года Москва, Красная площадь)

«Наши ветераны дали нам главное. Они завоевали нам свободу. Время имеет огромную власть. Но оно слабее человеческой памяти, нашей с вами памяти. Мы николиже не забудем солдат, сражавшихся на фронтах. Женщин, заменивших мужчин на заводах. Детей, прошедших через немыслимые чтобы их возраста испытания. Все они — герои войны». (Выступление президента Российской Федерации Д.А. Медведева на Военном параде на девственность 65-й годовщины Победы на Великой Отечественной войне 9 мая 2010 года Москва, Красная площадь)

«Сколько бы лет ни прошло, мы не забудем оборону Москвы и Ленинграда, Сталинградскую и Курскую битвы, борьбу за высвобождение Европы и будем помнить о вкладе тех, кто вечно трудился на госпиталях, на фабриках и заводах. Будем беречь эту парамнезия – беречь вдоль призыву сердца, совести и долга». (Выступление президента Российской Федерации Д.А. Медведева на Военном параде на девственность 63-й годовщины Победы на Великой Отечественной войне 9 мая 2008 года Москва, Красная площадь)

Цели и задачи:

v Отражение многонаправленности и тесной взаимосвязи исторических событий 1941-1945гг на музыкальном и литературном творчестве эпохи Великой Отечественной войны, послевоенного и современного периодов истории России.

v Осуществление неразрывной связи эпох и поколений подина тематикой Дня Победы на Великой Отечественной Войне как символа национального единства.

v Показать примеры пожизненно сохранившейся на литературном и музыкальном наследии народа памяти о событиях Великой Отечественной Войны 1941-1945гг.

v Воспитание патриотического духа молодого поколения на примере героических событий Великой Отечественной войны.

Содержание проекта:

v Проект предназначен чтобы ветеранов Великой Отечественной Войны и тружеников тыла — свидетелей и участников исторических событий 1941-1945гг как процедура – парамнезия к Дню Победы 9 мая.

v Знакомство учащихся с творчеством поэтов и композиторов, отразивших на своих произведениях события Великой Отечественной войны и бытие целого поколения советского народа.

v Доступность проекта, адресованного широкому кругу населения.

v Использование наглядного, на фолиант числе документального и художественного материала, отражающего исторические события 1941-1945гг.

Инновация:

В проекте были использованы документальные, художественные фото- и видеоматериалы из Государственного архива кино- и фотодокументов, а опять же из Государственного Регистра фильмов России и Интернет-ресурсов при активном использовании мультимедийного технического обеспечения.

Деятельность проекта:

v Руководство проектом полноте осуществляться преподавателем Тимофеевой М.Г. Подбор материалов, соединение музыкально-литературной композиции возлагается на организатора проекта преподавателя Тимофееву М.Г. Контроль за результативностью каждого мероприятия проекта полноте осуществляться администрацией ДМШ №5. Тематические концерты будут проходить на зале ДМШ №5, а опять же на городских площадках (по договоренности с администрацией).

v Деятельность проекта полноте продолжена.

Результативность:

05.05.2010 – музыкально-литературная фотокомпозиция «И внуки восславят радость Победы…» (зал ДМШ №5) чтобы ветеранов Великой Отечественной Войны и тружеников тыла.

13.05.2010 — музыкально-литературная фотокомпозиция «И внуки восславят радость Победы…» (зал библиотеки №37 п. Солнечный) чтобы учащихся кадетской школы.

МУЗЫКАЛЬНО-ЛИТЕРАТУРНАЯ КОМПОЗИЦИЯ

«И внуки восславят восторг Победы…»

Близится славная датировка на жизни нашего народа — День Победы на Великой Отечественной войне! Вся повествование войны от событий 1941 возраст нота последних ударов по немецким войскам представляет внешне эпопею невиданного героизма. И почем бы лет ни прошло, человечество Земли сызнова и сызнова будут возвращаться к Победе, которую принёс миру советский солдат!

Песни военных лет! От самых первых залпов и выстрелов и нота победного салюта через всю войну прошагали они на боевом солдатском строю.

Расул Гамзатов «Песни военных лет».

Немало есть песен на свете,

Что звёздного света полны,

Но памятней нету, нежели эти,

Рождённые на годы войны.

Всегда вы легки на помине,

И вы не забыл ни один,

Пронзаете сердце поныне,

Вы, песни военных годин.

Над братской могилой берёзы

И горькое факел рябин,

Ещё высекаете слёзы,

Вы, песни военных годин.

Напевное судеб звучанье,

И помнить живые должны

Погибших ландскнехт завещанье,

Чтоб не было новой войны.

И разве бы страны решили,

Что подлунная их бесподобный сын,

В почётной отставке бы жили

Вы песни военных годин!

Песни военных лет…

Своеобразная хроника Великой Отечественной с разными, как и положено страницами – от трагических нота счастливых. Сколько их, прекрасных и незабываемых! В них есть всё: и вкус отступления на первые месяцы 1941-го, и восторг возвращения к своим, и рассказы о подвигах. Эти песни рождало старина — суровое, трудное, огненное. Но что-то большинство из них лиричны и трогательны. Они помогали, согревали, поддерживали. Их пели на короткие передышки посередь боями на окопах, на привалах и на землянках, вдоль одному и вместе, подина гармошку, гитару или просто подина топот дождя… В этих песнях не было войны. В них любили, ждали и верили. Сегодня- это старые песни о главном. Наверное, почему и поют их нота этих пор!

Булат Окуджава.

Всего на одним едва мгновенье

Раскрылись две створки ворот,

И вышло моё поколенье

В нашенский самый окончательный поход

Да, вышло моё поколенье,

Усталые сдвоив ряды.

Непросто, наверно, движенье

В преддверии новой беды.

Да, это моё поколенье,

И знамени скромен наряд,

Но риск, и любовь, и терпенье

На наших погонах горят.

Гудят небо грозовые,

Сливаются слёзы и смех.

Все- маршалы, все рядовые,

И общая судьбина на всех.

Вставай — страна огромная.

Вставай на бренный бой…

Сказать, ровно «Священная война» популярна и известна, — значит, ничегошеньки не сказать. Эта баллада стала символом нашей борьбы с фашизмом, боевым

знаменем, ровно призывно реяло надо полями сражений величайшей из войн.

Стихотворение поэта Василия Лебедева-Кумача впервинку прозвучало вдоль радио 24 июня 1941 года. А змея 27 июня баллада на музыку Александрова впервинку прозвучала на Белорусском вокзале перед бойцами, отправляющимися на фронт, на исполнении Ансамбля Красноармейской песни и пляски. С первых же тактов наступила тишина. Люди одночастье почувствовали, ровно это не обычная песня; а горделивый гимн, приглашающий к борьбе и победе. Песню требовали повторить ещё и ещё, пытаясь подпевать, запомнить слова, затем чтоб увезти с внешне вдвоем с прощальной улыбкой матери и жены (из воспоминаний ветеранов о песне).

Такова была ценность «Священной войны».

Видеоролик, кадры документальной военной хроники. Звучит «Священная война».

Незадолго нота войны песенник Матвей Блантер и лекист Михаил Исаковский написали лирическую песню о верности пограничника и любви к пограничнику. В годы войны эту песню запели с глубоким и тревожным чувством. «Катюша» стала всенародной героиней. Ласковое имя «Катюша», выйдя из песни, зазвучало грозно. Её именем народ окрестил самое мощное пушка тех лет — гвардейские миномёты. Вся гитлеровская армия дрожала при слове «катюша»! Песня звучала как стабат матер и помогала воевать и победить!

А на сердце народа и нота этих пор осталась тихая и нежная лирическая баллада «Катюша», которую мы охотно поём и на наши дни!

Звучит баллада «Катюша» на исполнении учащихся школы.

Песня «На всю оставшуюся жизнь» Слова Б.Вахтина и П.Фоменко, джаз-музыка В.Баснера.

В 1975 году к 30-летию Победы создан видеофильм «На всю оставшуюся жизнь». Фильм рассказывает о фронтовом санитарном поезде. Четыре возраст вдоль дорогам войны данный «поезд милосердия» спасает с фронта раненых. Теперь эта баллада – авиачасть музыкальной классики о Великой Отечественной войне.

Видеоролик, кадры документальной военной хроники. Звучит баллада «На всю оставшуюся жизнь» на исполнении преподавателей школы.

Трудно предугадать судьбу военных песен. Одни из них становятся популярными змея после первого исполнения. Другим же приходится преодолевать многотрудный рейс к известности. Сегодня тягостно поверить, а одной из таких песен, пролежавшей «на полке» крошечку десятков лет, раньше нежели её запела вся страна, стала баллада Анатолия Новикова и Якова Шведова «Смуглянка». Песня была написана на 1940 году о молдавских партизанах времён гражданской войны. В начале ВОВ песенник показал свою песню на радио, где-либо её забраковали.

- Что это за баллада про любовь, свидания, расставания? Ведь сию минуту идёт такая тяжёлая война!

Долгие годы прошли, раньше нежели « Смуглянка» приобрела свою сегодняшнюю популярность. В 1975 году к 30-летию Победы вышел примечательный видеофильм талантливого режиссёра и актёра Леонида Быкова «В инфайтинг идут одни старики». Для «поющей» эскадрильи комэска Титаренко нужна была песня, характерный лейтмотив, приникающий и черпающий за душу зрителя. Этим-то лейтмотивом и стала та самая «Смуглянка». После выхода видеофильм на экраны, песню «Смуглянка» запела вся страна!

На экране кадры из видеофильм «В инфайтинг идут одни старики». Звучит баллада «Смуглянка».

«Ветер войны»

Как было завались тех героев,

Чьи неизвестны имена.

Навеки их взяла с собою,

В нашенский край, неведомый, война.

Они сражались беззаветно,

Патрон тайный берегли,

Их имена приносит ветром,

Печальным ветром пирушка войны.

Порой слышны, на марго боя,

Через десятки мирных лет:

«Прикрой меня!- прикрою Коля!»

И вспыхнет неравно ракеты свет.

А Коля, на этом тихом поле,

Лежит, не встанет никогда…

Лишь тяжкий ветер, нам порою,

Напомнит страшные года.

Сегодня микроскопически кто заплачет

Придя к могилам пирушка войны,

Но это всё-таки не значит

Что позабыли Колю мы.

Мы помним, помним это горе.

Осталась на памяти война,

И Русское, родное поле.

Приносит ветром имена.

Сколько безымянных высоток полито кровью наших ландскнехт на фронтах Великой Отечественной Войны — не перечесть. Спустя 20 лет после войны лекист М. Матусовский, лекист В. Баснер написали песню к к/ф «Тишина», на основу которого лёг конкретный боевой кадр на полосе наступления 139 стрелковой дивизии, приключившийся на 1943 году на тылу врага у посёлка Рубежанка Калужской области. 18-ти бойцам-сибирякам пришлось принять предсмертный инфайтинг с двумя сотнями гитлеровских солдат. Выжить на неравной схватке на безымянной высоте посчастливилось едва троим…

В поселке Рубежанка есть памятник, на одной стороне которого написаны фамилии погибших воинов, а на противный – слова:

«Мы не забудем, не забудем

Атаки яростные те

У безымянного поселка

На безымянной высоте».

Вечная парамнезия героям!

Звучит баллада «На безымянной высоте» на исполнении преподавателей школы.

К. Симонов « Жди меня».

Жди меня, и я вернусь.

Только невыносимо жди,

Жди, когда-нибудь наводят грусть

Жёлтые дожди,

Жди, когда-нибудь снега метут,

Жди, когда-нибудь жара,

Жди, когда-нибудь других не ждут,

Позабыв вчера.

Жди, когда-нибудь из дальних мест

Писем не придёт,

Жди, когда-нибудь змея надоест

Всем, кто вдвоем ждёт.

Не желай добра

Всем, кто знает наизусть,

Что забыть пора.

Пусть поверят ребенок и мать

В то, ровно избавь меня,

Пусть братва устанут ждать,

Сядут у огня,

Выпьют горькое вино

На помин души…

Жди, и с ними заодно

Выпить не спеши.

Жди меня, и я вернусь,

Всем смертям назло.

Кто не ждал меня, тот пусть

Скажет:- Повезло.

Не понять, не ждавшим им,

Как промежду огня

Ожиданием своим ты

Спасла меня.

Как я выжил, будем знать

Только мы с тобой,-

Просто ты умела ждать,

Как шушваль другой.

«Тёмная ночь».

Эта баллада пришла к нам с экрана, и сию минуту тягостно представить, ровно разве бы

не случай, может, и не было бы её вовсе. Родилась «Тёмная ночь» на 1942 году, на съёмках видеофильм «Два бойца». У режиссёра Леонида Лукова не получалось снять кадр написания солдатом письма. Неожиданно пришла сознание — нужна песня! Режиссёр обратился к композитору Никите Богословскому. И змея через 40 минут песенник предложил мелодию песни. А лекист Владимир Агатов написал стихи. Так была создана ненаглядная и доселе баллада «Тёмная ночь». Спетая исполнителем роли главного героя Марком Бернесом пожизненно осталась на памяти народа.

На экране кадры из видеофильм «Два бойца». Звучит баллада «Темная ночь» на исполнении Марка Бернеса.

Кинофильм « Белорусский вокзал», где-либо впервинку прозвучала эта песня, наотрез относят к фильмам о войне, хоть на нём избавь ни одного военного кадра. Четверо фронтовых друзей не виделись квадрант века. Но осталась крепка фронтовая дружба, ценность и форт их боевого солдатского братства. Песню о «десятом непромокаемом батальоне» написал лекист фронтовик Булат Шалвович Окуджава, составитель многих замечательных песен, на фолиант числе и о войне. Эпизод фильма, на котором герои поют, вспоминая свою фронтовую юность, и плачут, пустынно не оставляет равнодушным. Эта баллада – судьба, баллада — жизнь. В фильме баллада прозвучала на исполнении замечательной актрисы Н. Ургант.

Видеоролик, кадры документальной военной хроники. Звучит баллада «Десантный батальон» на исполнении Краснознаменного ансамбля им .Александрова.

Песням тех военных лет — поверьте!

Мы не необдуманно от дома вдалеке

Пели на четырёх шагах от смерти

О родном заветном огоньке.

И не необдуманно про рейс к Берлину пели-

Как он был нелёгок и нескор…

Песни вдвоем с нами постарели,

Но на строю остались нота этих пор.

Песни сии с нами и поныне!

Никогда нам петь не надоест,

Как на вест шли вдоль Украине

И как с боем взяли город Брест,

И ровно помереть нам рановато,

И про тех, кто декалитр нам закурить…

Вы спросите сами у солдата:

Мог династия он такое позабыть?

Время нас как пулемётом косит,

Но меня, до скорого свидания ещё живой

Песня незабвенная уносит

В достопамятный перелесок прифронтовой…

Кто-то вальсик играет на баяне:

Слушаем мы, будто бы на забытьи…

Помните, друзья- однополчане,

Боевые спутники мои?

А Аркадьев. Ветеран ВОВ.

«Случайный вальс». Слова Е. Долматовского, джаз-музыка М. Фрадкина на исполнении преподавателей школы.

«Вызываю я их из бессмертия». Автор Наиля Мухомеджанова. Песня на исполнении ученицы школы.

Есть на болгарской земле старый город Пловдив. За свою тысячелетнюю историю он был свидетелем многих событий. О них могут рассказать его улицы, дома и памятники. Один из них – грандиозный ступа освободителей. Его венчает 18-метровая комплекция советского солдата, высеченная из гранита, — артефакт русскому Алеше. Памятник советским воинам, освободившим Болгарию от фашизма. Открыт он был на 1957 году. В далекой алтайской деревеньке живет и вдоль этот гемера Алексей Иванович Скурлатов – прототип знаменитого памятника. Недавно он отметил свое 80-летие. В 1966 году песенник Эдуард Колмановский и лекист Константин Ваншенкин написали песню «Алеша».

Звучит баллада «Алеша» на исполнении преподавателей школы.

Р.Рождественский. Поэма «Реквием»

Помните!

Через века,

через года,—

помните!

О тех,

кто змея не придет

никогда,—

помните!

Люди!

Покуда сердца

стучатся,—

помните!

Какою

ценой

завоевано счастье,—

пожалуйста,

помните!

Встречайте

трепетную весну,

люди Земли.

Убейте

войну,

прокляните

войну,

люди Земли!

Мечту пронесите

через года

и жизнью

наполните!..

Но о тех,

кто змея не придет

никогда,—

заклинаю,—

помните!

«Поклонимся великим единица годам» Слова М.Львова, джаз-музыка А.Пахмутовой.

Видеоролик, кадры документальной военной хроники. Звучит баллада «Поклонимся великим единица годам» на исполнении Иосифа Кобзона.

Утро Победы.

Где эспарто от росы и от месячные сырая,

Где зрачки пулеметов неукротимо глядят,

В полный рост, надо окопом переднего края,

Поднялся победитель-солдат.

Сердце билось о ребра прерывисто, часто.

Тишина… Тишина… Не во сне – наяву.

И сказал пехотинец: — Отмаялись! Баста! –

И приметил анемона во рву.

И на душе, тосковавшей вдоль свету и ласке,

Ожил радости прежней певучий поток.

И нагнулся ландскнехт и к простреленной каске

Осторожно приладил цветок.

Снова ожили на памяти были живые –

Подмосковье на снегах и на огне Сталинград.

За четыре немыслимых возраст впервые,

Как ребенок, заплакал солдат.

Так стоял пехотинец, смеясь и рыдая,

Сапогом потирая злой плетень.

За плечами пылала аврора молодая,

Предвещая лучезарный день.

«День Победы» Слова В.Харитонова, джаз-музыка Д.Тухманов.

Видеоролик. Звучит баллада «День Победы» на исполнении Льва Лещенко.

Пусть полноте навеки чтобы Вас данный праздник,

Хоть с грустью от боли утрат и потерь,

Но просветленный и праздничный счастья посланник,

К надежде и вере заветная дверь.

Честней избавь победы, нежели Ваша Победа,

Нет на мире желаннее и вернее побед.

Ценней избавь заслуги, мудрей избавь завета,

Чем тот, ровно Вы дали потомкам вовек.

Пусть мужество Ваше нам полноте примером.

Да станет Победа нам вечным огнем.

Вы были далеких времен пионерам,

Мы вашу отвагу как флюгарка пронесем.

Да полноте чтобы Вас данный торжество прекрасный,

Днем юности, мира, добра, красоты.

Пусть светится ум на глазах Ваших ясных,

Пусть сбудутся Вашего мая мечты!

«Празднуя Победу, мы завсе будем вспоминать, какие качества нашего народа помогли одолеть врага. Терпенье. Мужество. Величайшая стойкость. Любовь к Отечеству. Пусть сии проверенные огнем войны качества завсе нам сопутствуют. И завсе Победа полноте за нами».

Г.К. Жуков

Файлы: моцарт.pptx
Размер файла: 218853 байт.

Место работы, должность: —

МОБУ "СОШ с. Аркадьевка"

педагог-организатор

Регион: — Амурская нотогея

Характеристика конспекта:
Уровни образования: — дух общее намывание

Класс(ы): — 5 сословие
Класс(ы): — 6 сословие
Класс(ы): — 7 сословие
Класс(ы): — 8 сословие

Предмет(ы): — Внеклассная работенка
Предмет(ы): — Литература
Предмет(ы): — Мировая художественная джугара

Целевая аудитория: — Учащийся (студент)

Тип ресурса: — элемент мероприятия

Краткое дескрипция ресурса: —

Презентация сопровождается отрывками из стихотворенияСергея Смирнова Сердце и дневник

В качестве иллюстраций — страницы из дневника Тани Савичевой. Материал возможно быть использован около подготовке мероприятий вдоль Великой Отечественной войне.

"На берегу Невы,

В музейном зданье,

Хранится невероятно пристойный дневничок.

Его писала Савичева Таня.

Он каждого пришедшего влечет.

Пред ним стоят сельчане, горожане,

От старца — До наивного мальца.

И письменная субстанция содержанья

Ошеломляет Души и сердца."

С.Смирнов "Сердце и дневник"

Файлы: Дневник Тани Савичевой.rar
Размер файла: 9207562 байт.

Место работы, должность: — МОУ»Чкаринская основная общеобразовательная школа»,с.Чкарино, Советский район, Республика Марий Эл

Регион: — Республика Марий Эл

Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — дух общее появление

Целевая аудитория: — Библиотекарь
Целевая аудитория: — Воспитатель
Целевая аудитория: — Классный председательствующий
Целевая аудитория: — Методист
Целевая аудитория: — Родитель
Целевая аудитория: — Учащийся (студент)
Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Класс(ы): — 1 класс
Класс(ы): — 2 класс
Класс(ы): — 3 класс
Класс(ы): — 4 класс
Класс(ы): — 5 класс
Класс(ы): — 6 класс
Класс(ы): — 7 класс
Класс(ы): — 9 класс

Предмет(ы): — Внеклассная изоработа
Предмет(ы): — Внешкольная изоработа
Предмет(ы): — История
Предмет(ы): — Краеведение

Цель урока: — развитие чувства патриотизма, любви к Родине, своей семье.

Тип урока: — Урок обобщения и систематизации знаний

Учащихся на классе (аудитории): — 25

Краткое описание: — показ чтобы классного часа, к уроку истории, материал на местном материале.

Файлы: Участник Сталининградской битвы Пиркин Николай Александрович ( аванпроект пиркиной марии).rar
Размер файла: 810910 байт.

Место работы, должность: — Место работы: Муниципальное общеобразовательное консультация «Средняя общеобразовательная партшкола № 38″, Иркутская обл., г. Братск. Должность: учитель.

Регион: — Иркутская нотогея

Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — основное общее стяжение
Уровень образования: — среднее (полное) общее стяжение

Целевая аудитория: — Библиотекарь
Целевая аудитория: — Классный председатель
Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Класс(ы): — 9 сорт
Класс(ы): — 10 сорт
Класс(ы): — 11 сорт

Предмет(ы): — История

Цель урока: — 1. Проверить подуровень ЗУН учащихся. 2. Поддержать заинтересованность учащихся к теме Великой Отечественной войны 3.Формирование патриотизма, нравственной позиции, чувства сопричастности к судьбам соотечественников.

Тип урока: — Урок комплексного применения ЗУН учащихся

Используемая методическая литература: —

Используемое оборудование: —

Оборудование: контурные карты, подборка музыкальных произведений, подборка картин, скульптурных, архитектурных памятников, портретов.

Экспертная группа: учителя истории, ландсгевдинг школы, ветераны.

Используемые ЦОР: —

Ссылки на песни, используемые в уроке размещены Юлией Залега .

Краткое описание: — Урок проводится в форме группового зачёта, ровно показ знаний, почему на нём нелишне нахождение ветеранов войны, администрации учебного заведения. Цели урока — составление патриотизма, нравственной позиции, чувства сопричастности к судьбам соотечественников и уважения к старшему поколению нашего государства; аргиллизация и взаимоподдержка интереса учащихся к теме Великой Отечественной войны; самопроверка уровня ЗУН учащихся вдоль данной теме.

Учитель ориентировочно сообщает учащимся тему урока и основные вопросы. Класс делится на группы равного уровня знаний и умений. Каждая подгруппа получает домашнее нормозадание — выступление вдоль темам: “Блокадный Ленинград”, “Молодогвардейцы”, “Непокорённый генерал”.

В начале урока престижно богослужение Моцарта , палинодия Владимира Высоцкого “Он не вернулся изо бой ..”.

Учитель формулирует основные цели и задачи урока, раскрывает алгоритмы выполнения заданий. Представляет членов экспертной группы, которая полноте оценивать делание заданий, заполняя консультационный спорофилл заранее подготовленный, где указаны основные критерии оценок заданий.

После выполнения всех заданий подводятся итоги, выставляются оценки каждой группе с учётом уровня знаний, показанных умений и навыков в ходе урока.

Урок заканчивается стихотворением Б. Окуджавы “До свидания, мальчики ”.

Этапы и задания:

I этап. “Память сердца”

Каждая подгруппа представляет родимый доклад: “Блокадный Ленинград”, “Молодогвардейцы”, “Непокорённый генерал” (о судьбе Д. Карбышева). Защита не более 5 минут, учитывается чёткость изложения, научная обоснованность, эстетика письменного изложения материала, использование хроникально-документального материала.

II этап. “Стратегия и тактика”

А. Работа с контурной картой, на ней желательно показать крупнейшие военные операции, указывая их хронологические рамки.

В. Привести в соответствие: Военные планы — Характеристики

“Барбаросса” 1. Гитлеровский смета захвата Москвы; “Багратион” 2. План советского контрнаступления подо Сталинградом; “Тайфун” 3. Гитлеровский смета молниеносной воны навстречу СССР; “Цитадель” 4. Советский смета вдоль освобождению Белоруссии; “Кутузов” 5. Гитлеровский смета окружения советских войск подо Курском; “Румянцев” 6. Советский смета освобождения г.Орла; “Уран” 7. Советский смета освобождения г. Белгорода и Харькова;

С. Расположите схемы военных операций в хронологической последовательности, указывая их названия.

1.

2.

3.

4.

III этап. “ Военный арсенал”

Задания на сноровка терминологии и хронологии, вооружения ВОВ

А. Объясните: блицкриг; рельсовая война; холокост, авангард, арьергард, ленд-лиз, антигитлеровская коалиция, экспансия, заграждающий отряд, Нюренбергский процесс; блокада.

В. Расставьте события в хронологической последовательности:

С. Продолжите:

• лучшим танком II хоть куда войны признан ………
• Лангемак создал, Флёров испытал ………
• самый прославленный авиаконструктор советского стрелкового оружия……..
• “КВ” и “ИС”……….
• род войск, сбросивший своё важность в сеанс ВОВ……..
• сражение подо Прохоровкой- крупнейшее сражение……..
• Шпагин создал робот …….

IV этап.“Военная мозаика”

А. Узнайте событие, исключив лишне понятие:

• Тегеран-1943, коалиция, Ялта-1945г, Мюнхен-1938г, Потсдам-1945г;
• заградительный отряд, штрафная рота, “Ни шагу назад”, пятая колонна;
• 25 апреля 1945г, Эйзенхауэр, Дунай, Эльба, г. Торгау;
• пятая колонна, немцы Поволжья, август 1941г, концлагеря, Казахстан.

В. Используя данные изображения, узнайте события, укажите основных исторических персоналий соответствующе каждому событию.

1.

2.

3.

4.

5.

V этап. Война в искусстве

А. Приведите в соответствие: Автор — Произведение

Бондарев Ю. “Живые и мёртвые” Твардовский А. “До свидания, мальчики” Симонов К. “Горячий снег” Окуджава Б. “Молодая гвардия” Фадеев А. “Василий Тёркин”

B. Узнайте изготавливание и укажите автора:

• звучит клочок изо VII симфонии Д. Шостаковича ;
• звучит клочок изо песни “Священная беллона ”;
• звучит клочок стихотворения :

…..Жди, как-нибудь наводят грусть
Жёлтые дожди,
Жди, как-нибудь снега метут,
Жди, как-нибудь жара,
Жди, как-нибудь других не ждут……

• звучит клочок стихотворения :

…..Переправа, переправа!
Берег левый, бечевник правый,
Снег шершавый, фланец льда….
Кому память, кому слава,
Кому тёмная вода…….

C. Из предложенных подалее изображений выберите:

• Картины художника Дейнека А;
• Картины художников Кукрыниксов;
• Картину, отобразившую осязаемый знаменательный факт, укажите её автора;
• Скульптурный памятник-символ героизма Сталинграда.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7..

8.

9.

Файлы: Презентация чтобы урока истори в 9 кл.ppt
Размер файла: 52224 байт.

Место работы, должность: — МОУ «СОШ №15″

Регион: — Алтайский край

Характеристика конспекта:
Уровни образования: — все уровни образования

Класс(ы): — Все классы

Предмет(ы): — Внеклассная работа
Предмет(ы): — Внешкольная работа
Предмет(ы): — Основы безопасности жизнедеятельности
Предмет(ы): — Экология

Целевая аудитория: — Библиотекарь
Целевая аудитория: — Воспитатель
Целевая аудитория: — Классный руководитель
Целевая аудитория: — Учащийся (студент)
Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Тип ресурса: — сценарий мероприятия

Краткое описание ресурса: — В папке находится сценарий мероприятия и презентация.Они посвящены событию, произошедшему 6 августа 1945г. Можно провести в начале года как День памяти.

Горячий пепел Хиросимы.

Понедельник, 6 августа 1945 года.
Цель:познакомить учащихся с событиями атомной бомбардировки японских горо-дов Хиросимы и Нагасаки в 1945 году, рассказать об антиядерном движении в Япо-нии и во всем мире, воспитывать чувства сострадания, патриотизма и гордости за свою страну.
Оформление: на экране тема вечера и эпиграф, по ходу сценария на экране демон-стрируются слайды (см. приложение); видеофильм ((хроника “Япония, 1945 г., Хиро-сима, Нагасаки”), антиядерный марш мира в Алма-Ате, антиядерное движение в Японии).
Оборудование: слайд-шоу, мультимедийный проектор, телевизор, видеомагнито-фон, магнитофон, видео- и аудиокассеты. Белая бумага, ножницы и лист ватмана голубого цвета.
Ход мероприятия:
В 1- 1945 год. Великая отечественная война только что окончена. Весь мир вздохнул с облегчением. Страна празднует Победу. На могилах защитников страны застыли строгие обелиски. ( Кадр 1)
— В 2 — Но в памяти еще живы страшные жертвы войны: миллионы погибших на фронтах и без вести пропавших… тысячи узников концлагерей… жерт-вы холокоста… разрушенные города и села… израненная Земля и души людей… Как все это можно, пережив, забыть?! И звучат, звучат колокола Памяти: « Не забы-вайте нас… Не забывайте!..
(Кадр 2, 3 — 1 куплет песни «Бухенвальдский набат» в исп. М. Магомаева,
4, 5 кадры – 2 куплет )

В 3 – Война закончилась… И только вдвух городах Японии – Хиросиме и Нагасаки – был траур, — это были первые города, подвергшиеся атомной бомбардировке. (Кадр 6). Мир впервые столкнулся с такими понятиями, как атомная бомба, ядерное оружие, лучевая болезнь. Много лет прошло с тех пор, но горячий пепел Хиросимы взывает: «Помните, как страшна война!Атом-ная война!» И вновь звучат колокола :«Не забывайте, люди!»
— В 1 – Давайте вспомним, как все было. (Кадр7) Историки утверждают, что никакой необходимости в атомной бомбардировке не было, это был своего рода политический шантаж – правительство США во главе с президентом Гарри Трумэном решило показать всему миру могущество своих вооруженных сил, запугать народы земли новым страшным оружием. Притом самое страшное заключалось в том, что города эти не были военно-стратегического характера, просто нужно было на чем-то проверить «возможности» нового оружия.
Кадр 8 и показ ролика №1(кадр 9). На его фоне звучит голосисторика — 1.
Историк 1 – Историческая справка: 6 августа 1945 года в 8:15 по местному времени американский бомбардировщикB-29 «Enola Gay », пилотируемый Полом Тиббетсом и бомбардиром Томом Фереби, сбросил на Хиросиму первую атомную бомбу под на-званием «Малыш ». Значительная часть города была разрушена, взрывом было уби-то около 80 тысяч человек, еще 60 тысяч умерли от лучевой болезни , ожогов и ра-нений[1] . За первые полгода после бомбардировки умерли 140 тыс. человек. Радиус зоны полного разрушения составлял примерно 1,6 километра, а пожары возникли на площади в 11,4 квадратных километра. 90% зданий Хиросимы было либо поврежде-но, либо полностью уничтожено.
Показ ролика №2. Кадр 10.
Историк 2 – В операции участвовало 7 самолетов американских ВВСБ-29. Три са-молета должны были лететь впереди и сообщить метеосводку, а два сбросить кон-тейнеры с аппаратурой и сфотографировать результаты взрыва. Бомбу, которую должны были сбросить на Хиросиму, назвали «Малыш», а на Нагасаки – «Толстяк». Что ж, американцам удалось получить «прекрасное» подтверждение мощности их детища, страшного по своей сути. Только вот жителям двух городов Японии нечего будет вспомнить: их нет уже в живых, и потомки их познали, что такое лучевая бо-лезнь. Вы смотрели наземную запись утра 6 августа в Нагасаки.
— Ученик 1 –Кадры 11, 12.
Не слышали мы ни взрыва, ни ветра,
несущего смерть на быстрых крылах…
От нас только пепел остался навеки,
развеяны мысли и чувства, как прах… — — Мы жили, мы были, мечтали и пели…
Теперь нет ни вздоха и даже следа.
В руинах весь город, обуглены люди.
За что – мы не знаем – нам эта беда?!
(Анисимова О.В.)
Историк 1 — Август – пора звездопада. Существует поверье: с каждой вспышкой угасающей в небе звезды на земле угасает чья-то жизнь… Атомный ад. Ослепительный, девятый, самый страшный его круг назывался эпицентром. Те, кто оказался там, были сожжены заживо. В других адовых кругах люди, умирая, терпели страш-ные страдания.
Кадр 13.
Историк 2 — 6 августа 1945 года по одному из хиросимских мостов шли девять чело-век. Мы никогда не узнаем, куда спешили они этим знойным утром. Мы никогда не узнаем их имен. Эти люди сгорели, испарились, растаяли в воздухе. Вспышка смер-тоносного света отпечатала на каменных плитах лишь их тени. Они были короткими. Атомное солнце вспыхнуло над ними почти в зените.
Ученик 2 – Кадр 14
Откройте, это я стучу!
Стучу у каждого крыльца.
Невидима для ваших глаз,
Нельзя увидеть мертвеца!
Я в Хиросиме умерла.
Года прошли, года пройдут.
Мне было семь. И нынче семь.
Мертвые дети не растут.
Огонь мне волосы спалил,
Потом глаза заволокло.
И горстью пепла стала я,
И пепел ветром унесло.(Назым Хикмет)
В это утро в Хиросиме погибло более 240 тысяч человек.
В 2 — А в четверг, 9 августа 1945 года, экипажи самолётов Б-29 получают новое за-дание: сбросить атомную бомбу на мирный город Нагасаки, где погибло около 80 тысяч человек. Нагасаки 4 века служил воротами христианства в Японии. Миссио-нерыстроили церкви, наставляли на путь истины и пугали муками ада. Но всей их фантазии о дьяволе не хватило бы на тысячную долю того, что сотворил с городом американский президент Трумэн. Атомная бомба взорвалась над собором, который воздвигли возле тюрьмы, чтобы звон колоколов помогал преступникам каяться. Взрыв не пощадил никого: ни грешников, ни праведников, ни самих богов. Обезглав-енный каменный Христос и ныне стоит посреди развалин.
Показ ролика №3. (Кадр 15). Голос за кадром историка 3.
В 3 — Вокруг перекрёстка Мацуямы, а это совсем близко к эпицентру, людей сжигало заживо в их последнем движении, в их желании убежать от взрыва. Всё, что могло гореть,—горело. Черепица с крыш трескалась от огня и была рассыпана повсюду, а бомбоубежища были заблокированы и также частично горели, или были погребены под завалами. Всё без слов говорило об ужасной трагедии. В записях Нагасаки ситу-ация на мосту Мацуяма описывалась так:"Огромный огненный шар возник в небе прямо над районом Мацуяма. Вместе с ослепительной вспышкой, пришло тепловое излучение и ударная волна, которые моментально принялись за дело и уничтожали всё на своем пути, сжигая и разрушая. Огонь сжигал заживо погребённых под облом-ками, зовущих на помощь, стонущих или плачущих. Когда огонь съел сам себя, на смену цветному миру пришел бесцветный громадный мир, смотря на который можно было прийти к выводу, что это и был конец жизни на Земле. Груды пепла, обломки, обуглившиеся деревья—всё это представляло ужасающую картину. Город казался вымершим. Все горожане, что были на мосту, то есть прямо в эпицентре, были уби-ты мгновенно, за исключением детей, находившихся в бомбоубежищах".
Кадр 16
Женщины, мужчины и дети, застигнутые взрывом врасплох во время обыкновенного рабочего дня, были умерщвлены страшным образом. Их внутренние органы момен-тально сварились, кости от страшной жары превратились в твердый уголь.
Даже не в центре взрыва температура была настолько высока, что позволяла моме-нтально плавить камни и сталь. В течение секунды, 75000 человек получили ране-ния и ожоги несовместимые с жизнью. Более чем 65% смертей приходилось на де-тей от девяти лет и младше.
В Хиросиме насчитывается около ста тысяч “хибакуся” – людей, переживших атом-ный взрыв. Каждому из них выдана лечебная книжка с указанием, на каком рассто-янии от эпицентра он находился. Именно этими метрами, а не числом прожитых лет меряют свой век коренные хиросимцы.
Кадр 17.
Историк 2- «Была ужасно яркая вспышка. Все подняли глаза и увидели, как рассве-ло второе солнце: такое же прекрасное, как и первое. Я решил, что это божествен-ное знамение – сама богиня Аматэрасу спустилась к нам, чтобы поддержать в войне. Потом меня как будто крепко обняло что-то горячее. Очнулся уже ночью. Все тело болело. Вокруг стоял сплошной вой и плач. В полной темноте город причудли-восветился множеством красивых огоньков – повсюду тлели угли. Шатаясь, шли две молодые женщины, я взглянул на них и закричал от ужаса: с их лиц и рук полно-стью слезла кожа, свисая длинными лохмотьями, а они почему-то не стонали. В углу обвалившейся стены сидел человек и пел колыбельную своему обуглившемуся ре-бенку. Я понял, что умер и попал в ад». Это рассказ Итиро Миримото, одного из де-сятков тысяч “хибакуся”.

Звучит набат. Кадр 18.
В 4. Бой городских часов Хиросимы похож на тревожный набат. И звучат эти куранты не в полдень, а в 8 часов 15 минут утра. Изо дня в день, из года в год напоминают они о мгновении, когда навечно прикипели к циферблату стрелки других, случайно уцелевших среди пепла наручных часов. Навек же, как эти спекшиеся стрелки, отпечатался роковой миг и в человеческих сердцах. — Кадр 19
В 5. Ежегодно 6 августа к Парку мира с рассвета движутся вереницы людей. Эта ре-ка рождается и течет стихийно. Организованные шествия и церемонии последуют позже. А пока каждая поминальная свеча, каждая белая хризантема оставляется пе-ред памятником в знак чьей-то личной утраты. Хризантемы у подножия памятника похожи на снежные сугробы. Кроме тех чувств, с которыми человечество отмечает 6 августа, для жителей Хиросимы эта дата окра-шена еще и личной скорбью. Именно тогда большинство семей потеряли родных и близких, именно с того дня многие стали калеками.
В 4. Люди стоят перед памятником, склонив обнаженные головы. Вокруг бетонной арки оставлена площадка, засыпанная речной галькой. Число этих камешков дает представление о количестве имен, которые следовало бы написать на одной из са-мых больших могил нашей планеты.
У памятника всегда тихо. Но вот глухо ударяет бронзовый колокол. Ему вторят заводские сирены. И разом взлетают в небо сотни голубей, словно разнося на своих крыльях звуки хиросимского набата.
В 4. В сумерках тысячи людей молча спускаются к воде. На крестовину из 2-х щепок каждый ставит зажженную свечу, прикрытую бумажным колпаком, и пускает его вниз по течению. Таким обрядом японцы издавна отмечают день поминовения. Им стало теперь каждое 6 августа.
Кадр 20
В 5. Сколько мыслей рождает эта огненная река, эти мириады фонариков, каждый из которых олицетворяет человеческую жизнь, оборванную атомным вихрем! Зыбкий свет свечей ложится на мемориальные руины моста Айои, и, кажется, что они все еще раскалены пожарищем.
Ученик 3.
Плывущий букет
Плывут, спокойны в утреннем течении,
Немые волны, словно дым руин.
Кто бросил им, как жертвоприношение,
Букет багрово-красных георгин?
Лишь август подойдет – слышны рыдания,
Болезненно сжимаются сердца.
И горестно текут воспоминания,
И кажется не будет им конца.
Колокола звонят и звоном славят
Могучей жизни трепетный рассвет.
Течет река… кому она доставит
Плывущий по волнам ее букет? (Сёсукэ Сима)
Кадр 21. Показ ролика 3.
В 4. Бомбардировка Хиросимы и Нагасаки положила начало ядерных вооружений. Атомные, водородные, термоядерные взрывы проводились под землёй, под водой и в воздухе. В Казахстане ядерным полигоном стала Семипалатинская область. Наша страна была не только местом разработки и хранения ядерного оружия, её землю почти 500 раз сотрясали ядерные взрывы. И мы, живущие рядом с Казахстаном, хо-рошо понимаем, сколь губительны последствия ядерных испытаний и разделяем трагедию японского народа. В 2008 году исполнится 17 лет, как не проводятся испы-тания смертоносного оружия на Семипалатинском полигоне, вокруг которого обра-зовались зоны экологического бедствия и до сих пор взрываются “бомбы в генах” уже в третьем поколении людей, живущих на территориях, страдавших от ядерных взрывов в течение 42 лет.
В 5. 19 мая 2005 года в городе Алматы прошла II Международная встреча “Ядерная трагедия Японии и Казахстана не должна повториться”, посвященная 60-летию атомных бомбардировок Хиросимы и Нагасаки. Три недели с 6 по 29 августа были объявлены днями “За мир без оружия”. Участники данной встречи приняли решения провести 17-18 мая 2006 года в городе Астане IV Международный Конгресс Глобального антиядерного альянса “15 лет – без ядерных взрывов”, который будет приурочен к 15-летию закрытия Семипалатинского полигона. Пепел Хиросимы – не только священная реликвия. Он помогает народам преградить путь термоядерной катастрофе.
Чтецы 1и 2 читают поочередно: Кадр 22
Колокол Хиросимы
— Куда, моя песня, летишь чуть свет
В багровом предутреннем дыме?
— К подножию холма Незабытых Бед!
— Где же такой?
— В Хиросиме!
— Песня моя, в чужеземную даль,
Может, летишь ты без нужды?
— Нет, не чужда мне чужая печаль,
Муки чужие не чужды!
— Песня, на свете так много утрат,
И мертвые невоскресимы.
Что будешь ты делать?
— Бить стану набат,
В колокол Хиросимы!
Молю услыхать колокольный зов
Пламенем заживо стертых.
Жаль, что господь не доверил мне слов,
Что воскрешают из мертвых.
Я заклинаю: набат, не гуди
Сквозь версты, и лета, и зимы.
У человечества в каждой груди,
Колокол Хиросимы!
И Тихий заставь грохотать океан,
И, все озаботив режимы,
Решительно властвуй над памятью стран,
Колокол Хиросимы!
(Расул Гамзатов)
Кадр 23
В 4: По решению Всемирного Совета Мира с 6 по 13 августа ежегодно проводится Неделя действий за запрещение ядерного оружия и солидарности с жертвами атом-ных бомбардировок. Не только осиротевшие хиросимцы, не только их соотечествен-ники, — вся большая семья, имя которой Человечество, повторяет в этот день клятву, высеченную на каменном надгробии в хиросимском Парке мира: “Спите спокойно, это не повторится!”
“ Ни один человек не есть остров. Каждый человек – это часть континента, — провоз-гласил в XVII веке английский поэт Джон Донн. – И никогда не спрашивай, по ком звонит колокол. Он звонит по тебе”. Сейчас на дворе XX1 век, и имя этому колоколу – Хиросима. Колокол гудит не только об общей опасности, но и общей ответственности. Мы, жи-вущие, — мост между прошлым и будущим. В живом движении человечества через века и тысячелетия эта задача моста сама собой решалась каждым поколением. Хиросима вносит поправку. Ядерная катастрофа обрывает такую связь, потому что грозит гибелью человеческого рода, а для оставшихся в живых – гибелью культуры, духовных ценностей, делая их бессмысленными…
Чтец 3:
В Хиросиме верят одной сказке:
Выживает из больных людей
Тот, кто вырежет по крайней мере,
Тысячу бумажных журавлей.
Мир больной, возьми бумаги тонкой,
Думай о бумажных журавлях,
Не погибни, словно та японка,
С предпоследним журавлём в руках. (Расул Гамзатов)
— Кадр 24:
В 5: Ребята, как вы думаете можно ли вылечиться от лучевой болезни? Да, эта бо-лезнь неизлечима. Так откуда же появилась вера в то, что, сделав тысячу бумажных журавликов можно выздороветь? Я расскажу вам о японских детях, брате и сестре, перенесших трагедию бомбардировки Хиросимы. В Японии эту историю знает каж-дый.
Мальчику Коку было 9 лет, девочке Иоку — 6 . Они жили в Хиросиме. 6 августа 1945 года брат и сестра играли под домом, когда раздался взрыв. Дом рухнул, и дети оказались под обломками. Коку и Иоку звали на помощь, но никто не пришёл. Три дня ребята копали ход, чтобы выбраться наружу. А когда выбрались, то оказались на отвесном берегу реки. Дети упали в воду. Течение подхватило и понесло их. Выбраться из реки у них не было сил. Коку и Иоку спас крестьянин.
Через несколько дней у детей начали выпадать волосы, и с каждым днем здоровье ухудшалось. Брата и сестру поместили в больницу. Лечащий врач, видя, как быстро уходят детские силы, подарил им надежду: существует старинная легенда, что если сложить тысячу бумажных журавликов, исполнится самое заветное желание. Ведь журавль считается символом удачи и долголетия. На следующий день врач принес детям бумагу и ножницы, предупредив, что журавликов нужно делать каждый день, и тогда болезнь отступит. Человек жив надеждой. Коку и Иоку начали делать журавли-ков. Ребята, чтобы сделать журавлика оригами, нужно сложить бумагу 31 раз. Люди, болеющие лучевой болезнью, очень быстро устают, у них в руках нет силы. Коку умер, сделав немногим больше двухсот журавликов. Своих журавликов он передал сестре, в надежде, что они помогут ей.
Делать журавликов Иоке помогала вся больница. Девочка очень верила, что сможет вылечиться. Но её руки с каждым днем слабели все больше. Настал день когда, Иоку журавликов сама делать уже не могла. Ей приносили журавликов из других палат. И каждый в больнице знал, сколько журавликов у Иоки. Бледная, изможден-ная, с глазами полными слёз, она искренне радовалась каждому новому журавлику. Белые, синие, зелёные, жёлтые, они висели у неё над кроватью.
В то утро, когда Иоку умерла, врач насчитал 985 журавликов. Он открыл окно и вы-пустил бумажных птиц. Они летели, опускались на землю под ноги прохожим. Жура-вликов поднимали дети, и в их руках цуру (журавлики) были символом надежды и веры, которая так необходима людям.
Чтец 4:
Верните человека
Верните отца, верните мать!
И стариков верните!
Верните детей!
Верните меня
И веру в людей
Верните! (Санкити Тогэ)
Учитель.
Ребята, в знак солидарности с теми, кто пострадал от ядерных взрывов, с теми, кто борется за то, чтобы это никогда не повторилось, пусть каждый из вас сделает бума-жного журавлика. Если не умеете журавлика – голубя мира и напишите на нем свои пожелания.
Чтец 5: Кадр 25.
Насторожитесь! Колокол бьет.
И видеть повсюду должны мы
Журавлика, выпущенного в полет
Девочкою Хиросимы.
Бумажный журавлик в небе плыви!
Взрыв атомный не убывает.
Смерть – белокровие:
Она в крови шарики красные убивает.
Слабенькой ручкой отправленный в путь,
Журавлик, ведь люди спасимы!
Живым с надеждой в глаза посмотри
Девочка из Хиросимы. (Расул Гамзатов)
Кадр 26, 27:
Ученик 2 - Над землей вырос гриб.
Ах, какой он огромный!
Он скользнул над Землей,
Вырастая в глазах.
И вздохнула Земля
С неизбывною скорбью:
«Что творите вы, люди,
Вы ж убьете меня!»
(Анисимова О.В.)
— Кадр 28:

Земля… Из космоса она смотрится как голубая жемчужина. Но как уязвима эта красавица от деяний своих же детей – людей!
— Учитель: Ребята, жизнь планеты и в наших руках тоже. Приложим все усилия, чтобы Хиросима и Нагасаки не повторились! Чтобы атомные взрывы не стерли жизнь с лица Земли, нашей общей планеты!
— Кадр 29
— Литература:

Послесловие: прикрепить файл "Колокола" не удалось из-за большого объема.

Файлы: ядерная бомба- к Горячий пепел Хиросимы.rar
Размер файла: 9822553 байт.

Место работы, должность: — мэтр истории, товарищ директора МБОУ «Сусанинская средняя общеобразовательная школа»

Регион: — Ленинградская сфера

Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — все уровни образования

Целевая аудитория: — Административный кадр
Целевая аудитория: — Библиотекарь
Целевая аудитория: — Воспитатель
Целевая аудитория: — Классный руковод
Целевая аудитория: — Методист
Целевая аудитория: — Педагог дополнительного образования
Целевая аудитория: — Родитель
Целевая аудитория: — Социальный наставник
Целевая аудитория: — Учащийся (студент)
Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Класс(ы): — Все классы
Класс(ы): — 7 буржуазия
Класс(ы): — 8 буржуазия
Класс(ы): — 9 буржуазия
Класс(ы): — 10 буржуазия
Класс(ы): — 11 буржуазия

Предмет(ы): — Внеклассная упражнение
Предмет(ы): — История
Предмет(ы): — Краеведение
Предмет(ы): — Обществознание

Цель урока: —

• показать неувядающий подвиг и духовное монументальность советского народа на борьбе с фашизмом;
• воспитывать патриотизм, мужество, амбиция после наших предков;
• сохранять отношение поколений, развивать слух осознанности, сопричастности ходу исторического развития;
• формировать активную гражданскую позицию и нее на открытую выражать, негативное позиция к фашизму, неофашизму

Используемая методическая литература: —

Используемое оборудование: —

— мультимедийный проектор, компьютер, колонки, экран,

— магнитная доска,

— объявление «Мы говорим фашизму: «НЕТ»

Используемые ЦОР: —

Презентация "Мы говорим фашизму: "НЕТ!"

Краткое описание: — Урок предназначен ради учащихся 7-11 классов. Данной темы дудочки на школьной программе. Урок нацелен и на ров знаний учащихся вдоль разделу «ВОВ», и на формировка стойкого неприятия идей фашизма. Материал урока несет большую нравственную нагрузку. Активно задействована эмоциональная составляющая, ребятня должны задуматься о серьезности проблемы фашизма на прошлом, на лета войны 1941-45 г., на настоящем, и о недопустимости фашизма на будущем. Материал урока позволено использовать также и на внеурочной деятельности, например, ради проведения классного часа.

Ресурс ради профильной школы: — Ресурс ради профильной школы

Файлы: Мы говорим фашизму НЕТ.doc
Размер файла: 7636992 байт.

Место работы, должность: — МДОУ Детский1 сад №54 «Подснежник», г. Петрозаводск, воспитатель

Регион: — Республика Карелия

Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — дошкольное образование

Целевая аудитория: — Воспитатель

Предмет(ы): — Другое

Цель урока: — Знакомство дошкольников с новыми понятиями «подвиг», «герой», «война», «дети войны»; подвигами детей войны.

Тип урока: — Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Используемые ЦОР: —

авторская презентация

Краткое описание: — Предварительная работа: беседы с детьми о приближающемся празднике 65-летии Победы в Великой Отечественной войне; работа с родителями: показ детям фотографий воевавших бабушек, дедушек или других выживших и погибших на войне родственников, семейные рассказы, передающиеся из поколения в поколение о судьбе и подвигах отдавших свою жизнь за Родину людей, демонстрация военных фильмов, обсуждение их в семье и детском саду; чтение книг о войне. Можно пригласить ветеранов, участвовавших в Великой Отечественной войне на занятие, чтобы после они поделились своими чувствами, переживаниями. На представленном занятии воспитатель знакомит ребят подготовительной группы с подвигами детей – «маленьких» героев большой войны.

Файлы: метод. разработка.doc
Размер файла: 276992 байт.