Место работы, должность: — Учитель начальных классов МОУ «Кривоозерская средняя школа»

Регион: — Республика Татарстан

Характеристика конспекта:
Уровни образования: — начальное общее образование
Уровни образования: — специальное (коррекционное) образование

Класс(ы): — 4 класс

Предмет(ы): — Русский язык

Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Тип ресурса: — сценарий урока (занятия)

Краткое описание ресурса: — Урок с использованием технологии развивающего обучения

Урок русского языка в 4-м классе "Изменение глаголов по временам"
— — Цели:
повторять знания о существенных признаках глагола;
подвести детей к выводу как изменяется глагол;
продолжить работу по формированию орфографической зоркости учащихся;
развивать внимание к слову как лексической единице речи, воспитывать любовь к родному языку;
совершенствовать навыки каллиграфии, развивать эмоциональную сферу детей, речь, мышление, воображение, творческие способности, умение делать выводы;
воспитывать взаимопонимание, товарищество;
развивать умение различать временные формы глагола и правильно их употреблять.
— Ход урока
— I. Организационный момент.
— - Закройте глаза и настройтесь на хорошую плодотворную работу.
— Девиз нашего урока:
— «Учись, смекай, активным будь!
И к знаниям откроешь путь!»
— II. Чистописание.
— - Отгадайте наш этап урока ПИСЧИСНИТОЕА. (Чистописание.)
— На доске написаны слова:
СПИСАЛ, ЕДЕТ, ПРИВЕЗУТ, ОТЪЕХАТЬ.
— - Сегодня на чистописании мы напишем три буквы. Первая буква находится в глаголе будущего времени и обозначает парный звонкий твердый согласный звук. Какая это буква? ( З )
- В каком слове? (ПРИВЕЗУТ)
- Вторая буква находится в глаголе неопределенной форме и обозначает два звука. Какая это буква? (Е)
- Какие два звука это буква обозначает? ( [ и ], [ э ])
- В каком слове? (ОТЪЕХАТЬ)
- Третья буква – один из признаков глагола прошедшего времени. Какая это буква? (Л)
- Назовите глагол прошедшего времени. (СПИСАЛ)
- Напишите шесть вариантов расположения данных букв. (ЗЕЛ, ЗЛЕ, ЕЗЛ, ЕЛЗ, ЛЗЕ, ЛЕЗ)
— III. Словарь.
— ВАСРЬЛО. (Словарь.)
— - Я буду загадывать загадки, а отгадку вы будете записывать в тетрадь.
— 1) Лист бумаги по утрам
На квартиру носят нам.
На одном таком листе
Много разных новостей. (Газета.)
— 2) Рядом с дворником шагаю,
Разгребаю снег кругом.
И ребятам помогаю
Делать гору, строить дом. (Лопата.)
— 3) Что за чудо – синий дом!
Ребятишек много в нем,
Носит обувь из резины,
И питается бензином! (Автобус.)
— 4) На жарком солнышке подсох
И рвётся из стручков … (горох ).
— 5) Без окон, без дверей,
Полна горница людей. (Огурец.)
— 6) Когда лежу я на спине,
Нет пользы никакой во мне,
Но прислони меня к стене –
Найдётся сразу дело мне. (Лестница.)
— - А теперь прочитайте первые буквы, и вы узнаете имя главного героя нашего урока. (Глагол.)
У: Какую работу я вам сейчас предложу? (вспомнить всё о глаголе)

Работа в группах.
У:Найдите верное утверждение. Поставьте в тетради ту букву, под которой верное утверждение. Докажите.
А). Глагол – это часть речи, которая отвечает на вопросы что делает? что сделает? что делают? что сделают? И обозначает действие предмета. В предложении глагол является сказуемым. Глагол имеет начальную форму (неопределённую), которая отвечает на вопросы что делать? что сделать? Неопределённая форма имеет суффиксы ть, ти.
В). Глагол – это часть речи, которая отвечает на вопросы кто? что? и обозначает предмет. В предложении глагол является второстепенным членом предложения. Глагол имеет начальную форму (неопределённую), которая отвечает на вопросы что? кто?
— - Что вы можете рассказать о глаголе?

IV. Физкультурная минутка.
— - Если я называю глаголы – хлопайте, другую часть речи – топайте.
— Дядюшка Глагол при ремонте вытирал, подметал, зашивал, поливал, самосвал, носил, летел, заплатил, угодил, повредил, крокодил, выпил, вылепил, зажёг, флажок, дружок.
— V. Подготовка к новой теме.
— А) Синтаксический разбор предложения.
— Наступило прекрасное время года.
— - Сделайте синтаксический разбор предложения.
— - Время… Что это такое? Как вы это понимаете? (Часы, дни, сутки, года.)
— - Давайте обратимся к толковому словарю русского языка и прочитаем, что же такое время.
— Владимир Иванович Даль так объясняет это слово: «Время – это когда идут дни за днями, последовательное течение суток за сутками».
— - Какие пословицы со словами Время вы знаете? (Делу время, потехе – час. Время – не птица, за хвост не поймаешь. Не время сидеть сложа руки. Всему своё время.)
— Б) Фонетический разбор.
— Произведём фонетический разбор слова время.
— В – [в ] — согл., тверд., зв., парн.
Р – [р] – согл., мягк., зв., непарн.
Е –[ э] – гл., ударн.
М – [м] – согл., мягк., зв., непарн.
Я – [а]– гл., безударн.
____________
5 б., 5 зв.
— VI. Новая тема.
— - Как вы понимаете, дальше у нас пойдет разговор не о простом времени, а о времени глаголов.
— - Кто сформулирует тему нашего урока? (Изменение глаголов по временам.)
— А) Постановка проблемы.
— - Как изменяются глаголы?
— Б) Поиск решения.
— Работа в парах.
— - Сейчас вы проведете исследовательскую работу. Перед вами стихи о черепашке. Вы должны найти и подчеркнуть все глаголы, и постараться рассказать о них, на какие вопросы они отвечают.
— Помним наш вопрос: как изменяются глаголы?
— Работаем в парах. Напоминаю правило: «Работаем дружно, сообща. Доказываем друг другу своё суждение. Находим правильный вариант. Выполняем задание.»
— Была я малышкой,
Играла пустышкой,
Гуляла с братишкой
И с няней-мартышкой.
Я пела, плясала,
Над книжкой зевала,
Цветы собирала,
О чуде мечтала.
Но время бежало,
И я подрастала.
Я скоро узнала,
Что взрослою стала
И детство моё
Навсегда потеряла.
— Сейчас я живу
В небольшом зоопарке
Я в школу бужу
По утрам малышей,
Кормлю их, купаю
От ног до ушей.
Я штопаю, глажу, стираю,
Игрушки за них убираю,
Мету, отмываю,
Кручу, кипячу,
Хвалю и ругаю,
Шучу и ворчу.
— В понедельник или в среду
Всё я брошу и уеду,
И оставлю их одних,
Безобразников моих.
Сяду в поезд и тогда
Посмотрю на города.
Я отправлюсь в южный порт,
На какой-нибудь курорт.
Буду плавать, буду прыгать,
Когда море надоест,
Запланирую отъезд.
И вернусь обратно к ним,
К безобразникам моим.
— - Проверка.
— - Итак, как изменяются глаголы? Сделайте вывод. (Глаголы, которые в неопределенной форме отвечают на вопрос ЧТО СДЕЛАТЬ? не имеют настоящего времени.)
— - А теперь обратимся к учебнику. Прочитаем вывод в учебнике, с. 216.
— VII. Физкультурная минутка.
— - Я назову вам глаголы, если это:
глагол настоящего времени – руки на пояс;
глагол прошедшего времени – присядьте;
глагол будущего времени – ходьба на месте.
— (Глаголы: будут прыгать, катается, сварила, клюет, промахнулся, нарисую, украсят, поют.)
— VIII. Работа с учебником. Закрепление.
— Стр. 216 упр. 504.
Стр. 217 упр. 506
— IX. Упражнение «Четвёртый лишний».
— Вы видите группы слов. В каждой группе есть лишнее слово.
Трещит, скрипит, воет, скулил. (Скулил – это глагол прошедшего времени остальные глаголы – настоящего времени.)
Встречает, визжал, поскрипывал, дул. (Встречает – глагол настоящего времени, остальные глаголы – прошедшего времени.)
Прочитает, запишет, нарисует, удивил. (Удивил – глагол прошедшего времени, остальные глаголы – будущего времени.)
— X. Кроссворд.
Чёрные кривые
От рождения немые.
А как только станут в ряд
Сразу вдруг заговорят. (Буквы.)
Часть слова, которая стоит перед корнем. (Приставка.)
Сколько падежей в русском языке. (Шесть.)
Антонимслова кривой. (Прямой.)
Сколько гласных букв в русском языке. (Десять.)
Говорит она беззвучно,
А понятна и нескучна
Ты беседуй чаще с ней
Станешь вчетверо умней. (Книга.)
Группа слов, которая выражает законченную мысль. (Предложение.)
Главный член предложения. (Сказуемое.)
Часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопрос какая?, какое?, какой?, какие?. (Прилагательное.)
Изменяемая часть слова. (Окончание.)
В каком значении употребляется выражение рукой подать. (Близко.)
Приспособление для письма. (Ручка.)
— — XII. Итог урока.
— - Как изменяются глаголы? (По временам.)
— - Как определить время глагола? (По вопросу.)
— - Какое действие обозначают глаголы в настоящем времени и на какой вопрос отвечают? (Действие, которое происходит сейчас, в настоящий момент, и отвечает на вопрос что делает?)
— - Какое действие обозначают глаголы в прошедшем времени и на какие вопросы отвечают? (Действие, которое происходило в прошлом, и отвечают на вопросы что делал? что сделал?)
— - Какое действие обозначают глаголы в будущем времени и на какие вопросы отвечают? (Действие, которое только еще будет происходить, и отвечают на вопросы что будет делать? что сделает?)
— XII. Домашнее задание.
— С. 217 упражнение 507, правило.
— - Отгадайте зашифрованное слово.
— ЛОЦЫДОМ. (Молодцы.)
—
Файлы: Сочинение на лингв. тему С2.1 Для чего нужны знакм препинания.ppt
Размер файла: 3822592 байт.

Регион: — Город Москва

Характеристика конспекта:
Уровни образования: — дух общее профтехобразование
Уровни образования: — среднее (полное) общее профтехобразование
Уровни образования: — дополнительное профтехобразование детей

Класс(ы): — 6 ранг
Класс(ы): — 7 ранг
Класс(ы): — 8 ранг

Предмет(ы): — Английский интерлингва

Целевая аудитория: — Методист
Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Тип ресурса: — запись урока (занятия)

Краткое проскинитарий ресурса: —

Урок-путешествие. Посещение станций: “Sounds and Words”, “Guessing Words”, “Planets”, “Competition of Captains”, “Meeting Aliens”.

Файлы: S P A C E.ppt
Размер файла: 6535680 байт.

Место работы, должность: —

МОУ "Лицей №3 г. Ртищево Саратовской области"

Регион: — Саратовская область

Характеристика конспекта:
Уровни образования: — основное общее образование

Класс(ы): — 9 класс

Предмет(ы): — Английский язык

Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Тип ресурса: — другой тип

Краткое описание ресурса: —

Презентация о пассивных форсах глагола

Файлы: Passive Voice.ppt
Размер файла: 702976 байт.

Место работы, должность: —

ГБОУ ЦО № 1455

Регион: — Город Москва

Характеристика конспекта:
Уровни образования: — начальное общее образование

Класс(ы): — 6 класс

Предмет(ы): — Английский язык

Целевая аудитория: — Учащийся (студент)
Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Тип ресурса: — дидактический материал

Краткое описание ресурса: —

Грамматический тест для 6 класса общеобразовательной школы.

TEST VERB TENSES

DATE…………….….FORM 6 ‘…’ . NAME …………………….………………………..

PRESENT SIMPLE or PRESENT CONTINUOUS (……………/ 6)

Mary always ………………………. her homework at 4 p.m. ( to do)

It’s 4 p.m.. But she ……………………………..……… TV now. ( to watch)

Every day at 8 a.m. Nick …………………………… news on TV. ( to watch)

Now he …………………………………. his morning exercises. ( to do)

Madeline often ………………..her school uniform, but now she …………………..………………..a red dress..( to wear)

PAST SIMPLE, PRESENT PERFECT or FUTURE SIMPLE ( ……………/ 8)

Last holidays Nick ………………………….… to London. ( to go) I …………………………………….( to be) there twice.

Next summer he ………………………….….to Washington, DC. ( to go) ……………………………………( ever, to be) there?

Two days ago I …………………………..at the theatre. ( to be). ………………………………..( you, to see) the new play?

Tomorrow I …………………………… at school. ( to be). I…………………………………( already, to do) my homework.

TAG Questions (……………/ 5)

I’m so smart, ………………………..?

Nick won’t play football with hit friends tomorrow, ………………….

My father is very strong, ………………………?

They went to the country last Sunday, …………………………..?

Your little sister draws well, ………………………….?

Translate into English.. ( ……………/ 5)

1.Крис– лучшийученикшколы……………………………………………………….…………………………………………………….

2. Мария – такая же красивая как ее мама ……………………………………….……………………………………………………

3. Тигр такой же сильный как лев……………………………………………………………….…………………………………………….

4. Днепр не такой длинный как Волга……………………………………………………………………………………………………..

5. Лондон больше Дублина……………………………………………………………………………………………………………………….

Yourscore — …../ 24

23-24/ 5

22-23 / 4

15-21 / 3

< 15 / 2

Your mark

Well done!

Good.

Not very bad.

Try again

Файлы: The UK.ppt
Размер файла: 3294208 байт.