Автор конспекта:
Автор(ы): — Федосеева Татьяна Ивановна
Место работы, должность: —
ТМК ОУ «Хетская средняя общеобразовательная школа-интернат»,
учитель родного (долганского) языка и литературы
Регион: — Красноярский край
Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — начальное общее образование
Целевая аудитория: — Учащийся (студент)
Класс(ы): — 4 класс
Предмет(ы): — Родной язык
Цель урока: —
обобщить знания учащихся об особенностях имен существительных; упражняться в умении распознавать имена существительные и правильно употреблять их в речи.
Тип урока: — Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Краткое описание: —
Ход урока
1. Организационный момент.
Дорооболору8, оголор!
Оргууйкааннык олору8.
5ч6гэйдик 62рэни8.
2. Проверка домашнего задания.
Способ проверки – самопроверка.
Дьиэгитигэр э4иги дифтоннары уураттыактаак этигит.
Слайд 1.
3. Введение в тему и постановка задачи урока.
Б6г6н би4иги аат тыллар тустарынан кэпсэтиэкпит.
Таабырыыны таайы8:
Уруккуттан конобун
Предметтарга ааттары биэрэбин. (Аат тыллар — существительнайдар)
Аны буоллагына э4иги, оголор, предметтарга ааттары биэрээри8.
Слайд 2.
Балыгы кабар. Балыкчыт.
Ки4илэри эмтиир. Эмчит.
Табалары кэтиир. Таба4ыт
Кырдьагас эр ки4и огонньор
Каллантан уу т64эр 4амыыр
То8мут уу буус
Ити буоллагына аат тыллар (существительнайдар).
4. Актуализация знаний.
Слайд 3. Схема – опора.
Туок аатай аат тыллар (существительнайдар)? Тугу гинилэр к2лл2р2лл2р? Каннык ыйытыыга кардараллар? Кайдак уларыйаллар? Каннык член предложения буолааччыларый?
Предметы ааттыыр тыллар ыйытыылара: ким? кимнээк? туок? туоктар? Бу ыйытыыларга эппиэттиир тыллар барыкааттара биир 4а8а чаа4ыгар киирэллэр- аат тыл (существительнай) буолаллар.
Колобура:
Ким? – ки4и, огонньор,оголор, дьактар.
Туок?- таба,илим, кырса,маабыт.
5. Физкультминутка.
Дети выходят в коридор и показывают движения.
Оголор, кэлбэктээ8!
Оголор, 2ст2 кэпсээ8!
5ч6гэйдик коногут дуо? 5ч6гэй, 6ч6гэй.
Дьиэгитигэр 6лэлиигит? 5лэлибит, 6лэлибит.
Ки4илэри кылыылыыгыт? Кылыылыыбыт, кылыылыыбыт.
Учииталлары и4иллиигит? И4иллиибит, и4иллиибит.
Ырыалары ыллыыгыт? Ыллыыбыт, ыллыыбыт.
Оло8колору и4иллиигит? И4иллиибит, и4иллиибит.
Олоккутун карыстыыгыт? Карыстыыбыт, карыстыыбыт.
5ч6гэй да оголор! 5ч6гэй, 6ч6гэй!
6. Закрепление нового материала.
Ки4илэри ааттыр тыллар ким? ыйытыыга кардараллар.
Атын аат тыллар туок? ыйытыыга кардараллар.
Слайд 4.
Ма8найгы столбикка ки4илэри ааттыр тыллары 4уруйу8, иккискэ — каалбыт аат тыллары.
Взаимопроверка.
Би4иги тылбытыгар аат тыллар бааллар биир эбиэнньэни к2л2р2лл2р, онтон 6г6с эбиэнньэни к2лл2р2лл2р. Аны оонньуокпут. Мин э4иэкэ э8ин-э8ин аат тыллары 4а8арыам. Биир эбиэнньэни к2лл2р2р тыллары 4а8ардакпына, илиигитинэн 4аайаттаа8. 5г6с эбиэнньэни к2лл2р2р тыллары 4а8ардакпына, 4аайаттаама8. Туолкулаатыгыт дуо?
Слайд 5.
Бу 4а8алар биир эбиэнньэни к2л2р2лл2р. Э4иги 6г6с эбиэнньэни к2лл2р62ктэрин, 4уруйу8.
Тэ8нээ8, онтон 4а8ары8, тугунан ити 4а8алар таайыллаллар.
Самостоятельная работа.
После выполнения самостоятельной работы учителем делается вывод.
Ед.ч. представляет собой основу слова.
Мн. ч. Образуется с помощью аффиксов.
Так же как в русском языке в долганском языке есть сущ собственные и нарицательные. Это имена, фамилии, отчества, названия городов и сел, рек, озер, гор.
Слайд 6. Спишите. Подчеркните имена собственные.
7. Словарно-орфографическая работа.
Работа со словами куогас, лэ8кэй.
8. Домашнее задание.
Бу 4а8алары 4уруйу8. Дьиэгитигэр предложенията о8ороору8.
Слайд 7.
9. Итог урока.
Тугу 62рэттибит?
Каннык чаа4ы э4иги 62рэттигит?
Каннык тыллары аат тыл диибит?
Каннык ыйытыылаагый?
10. Выставление оценок.
Оголор, начааскаан!
5ч6гэйдик 4ынньаны8.
5ч6гэйдик 62рэни8.