Автор конспекта:
Автор(ы): — Козлова Елена Геннадьевна

Место работы, должность: — г.Егорьевск МОУ СОШ №8 с УИОП, воспитатель географии

Регион: — Московская местность

Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — основное общее появление

Целевая аудитория: — Тьютор
Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Класс(ы): — 5 сословие

Предмет(ы): — Природоведение

Цель урока: —

Тип урока: — Урок обобщения и систематизации знаний

Учащихся в классе (аудитории): — 1

Используемые учебники и учебные пособия: —

Природоведение 5 сословие подина ред А.А.Плешакова, Н.И.Сонина

Используемое оборудование: —

компьтор

Используемые ЦОР: —

таблица на компьютере в программе «MicrosoftOfficeWord»,

интернет – сайт http: // interneturok.ru– природоведение – 5 сословие – стр. 2 – наставление «Мир звёзд».

Краткое описание: — Индивидуальное очное овладение (дистанционное авиаобучение детей с ограниченными возможностями)

Урок №5:Астероиды. Кометы. Метеоры. Метеориты. Мир звёзд.

Тип урока:Урок обобщения и систематизации нового материала

Образовательные цели урока:

Оборудование: учебник, компьютер.

ЦОР: таблица на компьютере в программе «MicrosoftOfficeWord»,

интернет – сайт http: // interneturok.ru– природоведение – 5 сословие – стр. 2 – наставление «Мир звёзд».

Ход урока

Организационный тур – 5 мин.

Задачи:- микроопределение целей и задач урока;

— мотивация учащегося и настройка на продуктивную работу на уроке.

Формы организации педагогической деятельности (ФОПД)

Обсуждение с учителем.

Методы организации (МО)

Проблемное изложение.

Содержание учебного материала (СУМ)

Учитель: В первой четверти мы начали изучать просторный рубрика – «Вселенная».

Что же такое «Вселенная»? (Если уч-ся затрудняется ответить, точно это хорошая мотивация чтобы повторения.)

Этап повторения знаний – 10 мин.

Задачи:- досматривание знаний учащегося, оказательство причины проявления обнаруженных недостатков в знаниях и умениях;

— закрепление, конкретизирование и систематизация знаний уч-ся.

Формы организации педагогической деятельности

Обсуждение с учителем.

Методы организации

Репродуктивное разве частично-поисковое пересказывание материала.

( Можно обратиться к содержанию учебника стр.24)

— Под сим словом обычно понимают космическое пространство и всё, подобно тому будто его заполняет: космические, разве небесные тела, газ, пыль. Иными словами, это совсем мир.

— Мы изучили Солнце, планеты. Попробуй сформулировать назначение нашего сегодняшнего урока – какие небесные тела нам предстоит изучить сегодня? (Астероиды. Кометы, Метеоры. Метеориты.) Кроме того, в данное время мы «совершим дорога в подлунная звёзд».

Выходные условия: объявляется назначение урока.

Этап прохождение нового материала – 20 мин.

Задачи:- посвященность и перенятие новой информации;

— вырабатывание эмоциональной и двигательной сфер в дожитие самостоятельной работы с информацией;

— конкретизирование и систематизация знаний уч-ся.

Формы организации педагогической деятельности

Обсуждение с учителем, самостоятельная работа.

Методы организации (МО)

Репродуктивное разве частично-поисковое пересказывание материала.

Содержание учебного материала

Учитель: Работаем с текстом учебника стр.43-46 и заполняем таблицу на компьютере (из прочитанной информации достоит выделить краткую и точную информацию о небесном теле.)

ЦОР

Для ученика — заполнить таблицу на компьютере в программе «MicrosoftOfficeWord»

Небесные тела

Название

Что из себе представляют

Особенности

Про астероиды заполняем колонки одновременно с учителем.

Небесные тела

Название

Что из себе представляют

Особенности

1.астероиды –«звездоподобные»

( ото греч.«астер» — звезда и «оидос» — вид»)

Небольшие, неправильной формы тела, диаметром ото одного прежде нескольких десятков км

Большинство из них движется посереди орбитами Марса и Юпитера

2.кометы (от греч. «кометес» — «волосатая»

Главная глава кометы – твёрдое ядро. Его калибр – от1 прежде 10 км. Состоит из льда, замёрзших газов и твёрдых частичек некоторых др. веществ.

У кометы есть хвост, находящийся из газов и мелкой пыли длиной прежде миллионов км.

3.метеоры (от греч. «метеорос» — реющий в воздухе)

Остатки разрушившихся комет и космическая пыль

На высоте 80-100 км по-над Землёй сгорают в результате трения об атмосферу.

4. метеориты

Обломки астероидов: каменные, железные, железокаменные.

Не успевают сгореть в атмосфере и падают на Землю. Самый просторный – 60 т.

Учитель: будто ты думаешь, чем все сии тела привлекли к себе особое присмотр людей?

— они в ночном небе видны будто «.падающие звёзды».

Учитель: Сейчас нам с тобой предстоит совершить «путешествие в подлунная звёзд».

ЦОР

Для ученика- паутина – сайт http: // interneturok.ru– природоведение – 5 сословие – стр. 2 – наставление «Мир звёзд».

Выходные условия: приучающийся познакомился с новыми понятиями, выполнил самостоятельную работу.

Этап закрепления знаний – 5 мин.

Задачи:- скрепление знаний и умений учащегося;

— вырабатывание речевых навыков и навыков сотрудничества.

Формы организации педагогической деятельности

Обсуждение с учителем.

Методы организации (МО)

Репродуктивное разве частично-поисковое пересказывание материала.

Содержание учебного материала

Учитель: А в данное время выполним чуть заданий чтобы закрепления материала урока.

Ответь на вопросы учебника на стр47, стр51, раз затрудняешься, точно разрешено воспользоваться информацией таблицы и текста учебника

Выходные условия: проверить перенятие уч-ся нового материала.

Этап информации учащегося о домашнем задании – 2мин: стр48-50пересказ, истеблишмент информацию о небесных телах (табл.)

Этап подведения итогов урока – 3 мин.

Файлы: Ильгиза 1 класс.doc
Размер файла: 31744 байт.