Автор конспекта:
Автор(ы): — Киреева Александра Александровна

Место работы, должность: — МБОУ СОШ №19 г. Мичуринск, учитель музыки

Регион: — Тамбовская область

Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — начальное общее образование

Целевая аудитория: — Учащийся (студент)

Класс(ы): — 2 класс

Предмет(ы): — Музыка

Цель урока: —

Формирование творческого мышления в процессе восприятия музыкального произведения

Тип урока: — Комбинированный урок

Учащихся в классе (аудитории): — 25

Используемые учебники и учебные пособия: —

Г.П.Сергеева, Е.Д. Критская "Музыка 2 класс"

Используемая методическая литература: —

Е.А.Смолина "Современный урок музыки, творческие приёмы и задания." Ярославль. Академия развития 2006

М.А.Давыдова. Уроки музыки 1-4 класс. М.: В.А.К.О. 2008

Используемое оборудование: —

Баян, компьютер, интерактивная доска, музыкальный центр.

Музыкальный материал: Н.А. Римский –Корсаков симфоническая

картина «Три чуда»; А.Осошник «Добрые сказки»; А. Кондрашов

«Песенка –чудесенка».

Используемые ЦОР: —

Слайдовая и видео презентация

Краткое описание: — 1. Формирование музыкальных знаний, умений и навыков; 2. Развитие эмоционального мышления, фантазии, воображения при восприятии художественных произведений; 3. Воспитание эмоциональной отзывчивости.

Ход урока.

Вход под музыку: «Добрые сказки детства». (Слайд1)

Учитель:- Здравствуйте, ребята! Сегодня мы побываем в гостях у сказки. Вы любите сказки? А с чего начинается сказка ?

(Ответы детей))

— Правильно с зачина.

Итак:(Слайд 2)

Зачинается рассказ

От Ивановых проказ

И от Сивка и от Бурка

И от вещего каурка

Конь с златой горы срывался,

Прямо к солнцу поднимался;

Лес стоячий под ногой,

Сбоку облак громовой

Ходит облак и сверкает

Гром по небу рассыпает.

Эта присказка, пожди,

Сказка будет впереди.

— Ребята, а какие сказки вы знаете?

(Ответы детей)

— А каких писателей, которые писали сказки?

(Молодцы).

Он осень русскую любил

Семь чудных сказок сочинил

Стихи в его сердцах живут

Скажите, как его зовут? (А.С.Пушкин) (Слайд 3)

— Назовите, а какие сказки Вы уже читали?

(ответы детей)

(Слайд 4)

(Слайд 5)

А.С.Пушкин – много написал сказок и сегодня на уроке мы поговорим о сказке о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди. Скажите, какие три чуда были в этой сказке? (Слайд 6)

(ответы детей)

Учитель: (Слайд 7)

Белка там живёт ручная,

Да затейница такая!

Белка песенки поёт

Да орешки всё грызёт,

А орешки не простые,

Всё скорлупки золотые,

Ядра – чистый изумруд;

Вот, что чудом то зовут

— А какую песню пела белочка?

Там ещё другое диво: (Слайд 8)

Море вздуется бурливо,

Закипит, поднимет вой,

Хлынет на берег пустой,

Расплеснётся в скором беге –

И останутся на бреге

В чешуе златой горя,

Тридцать три богатыря.

А вот и третье чудо: (Слайд 9)

За морем царевна есть,

Что не можно глаз отвесть:

Днём свет божий затмевает,

Ночью землю освещает;

Месяц под косой блестит,

А во лбу звезда горит.

-Вот такие чудеса были в этой сказке.

(Слайд 9)

— Н.А.Римский – Корсаков русский композитор очень любил музыку и сказки. И решил написать музыку к сказке А.С.Пушкина.

Сейчас прозвучит симфоническая картина из оперы сказка о царе Салтане «Три чуда» Римского-Корсакова. А вы постарайтесь определить характер музыки. Во время звучании произведения начертите на листе бумаги разные линии: например, плавные, волнообразные -под медленную и спокойную музыку; прямые, изогнутые -под решительную; прерывные -под легкую, отрывистую. Нарисуйте линии разного цвета, главное, чтобы они подходили к настроению мелодии. (Слайд10)

(Слушание симфонической картины из оперы Н.А. Римского-Корсакова «Сказка о царе Салтане»).

(Дети выполняют творческое упражнение «Какую линию выбрать»).

(Звучит отрывок из симфонической картины «Три чуда (Белка).

-Какую линию вы нарисовали, слушая эту мелодию?

-Как звучала мелодия?

– Какого героя сказки вы представили, слушая этот музыкальный отрывок?

– А может быть кто-нибудь помнит слова, которые она пела?

–Почему у белки такая музыка? Композитор взял за основу мелодии белки русскую народную песню “Во саду ли, в огороде”.

– Кто хочет исполнить?

Игровые задания для развития пластической выразительности при создании образа

(исполнение танца и песенки белочки под музыкальное оформление, один ребенок исполняет около доски, все остальные ученики около своих парт)

(Звучит отрывок из симфонической картины «Три чуда» «33 Богатыря».)

-Какие линии вы начертили при прослушивании этого фрагмента?

-Соответствуют ваши линии с темой богатырей?

— Каким было море, когда выходили Богатыри?

(Учащиеся выполняют задания на развития воображения )

— Какая музыка была самая нежная?

-Какого персонажа нам она показала?

— Почему она такая?

— Давайте вспомним, а как плавает лебедь. Покажите руками.

(Звучит отрывок симфонической картины «Три чуда» (Царевна –Лебедь).

-Давайте изобразим движениями царевну-Лебедь, как она плывет по волнам

(Учащиеся выполняют задания для развития пластической выразительности).

(Просмотр видео фрагмента «Три чуда»)

(Слайд 12)

Разучивание песни «Песенка – чудесенка» сл. М.Протасова, муз. А.Кондрашова.

(Творческие задания для речевой интонационной выразительности)

(Слайд 13)

Домашнее задание: нарисовать одного сказочного героя из симфонической картины Н.А.Римского-Корсакого «Три чуда».

(Слайд 14)

Спасибо. Урок закончен

Файлы: Конспект урока.doc
Размер файла: 43008 байт.