Автор конспекта:
Автор(ы): — Постникова Валентина Вячеславовна

Место работы, должность: — МБОУ СОШ № 139 г.Н.Новгород, пир географии

Регион: — Нижегородская раздел

Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — основное общее устройство

Целевая аудитория: — Учащийся (студент)

Класс(ы): — 8 бизнескласс

Предмет(ы): — География

Цель урока: —

Выявить основные причины естественной убыли населения России, используя данное статистики.

Тип урока: — Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Учащихся в классе (аудитории): — 27

Используемые учебники и учебные пособия: —

Используемая методическая литература: —

Используемое оборудование: —

мультимедийная установка, экран

Краткое описание: — Урок "Численность населения России" является первым в разделе "Население России". Цель урока научить ребят работать со статистическим материалом, строить графики, анализировать их, делать выводы.

Задачи:

I. Образовательные:

1. Знать и различать основные признаки таких понятий, как: демография, демографический кризис, взаправдашний прирост, депопуляция, прогноз, гипотеза.

2. Формировать знания о численности населения России, используя статистические данные, с помощью информационного материала (графики, диаграммы)

• уметь выявлять факторы, определяющие динамику численности населения по территории России, интерпретировать ситуацию по регионам;
• уметь определять отрывок России в мире по численности населения;
• раскрывать особенности демографического кризиса в стране и по регионам в отдельности.

3.Выработать умения работать с дополнительными источниками информации, выявлять основные признаки, их анализировать: графики, диаграммы, печатающий материал СМИ.

II. Развивающие:

1. Развивать искусность сравнивать показатели естественного прироста населения России в разных частях страны, в Нижегородской области по статистическим данным.

2. Развивать искусность прогнозировать темпы роста населения России и ее отдельных территорий на основе статистических данных.

3. Развивать искусность работать в группах — результативно сотрудничать и взаимодействовать, выслушивать разные точки зрения о спряжение численности населения в России и продвижение гипотез.

III. Воспитательные:

1. Воспитание российской гражданской идентичности, чувства переживания за судьбы российского народа и долга передо Отечеством.

2. Воспитание толерантности подобно нормы осознанного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре.

3. Осознание важности семьи в жизни человека и общества, улавливание ценности семейной жизни, уважительное и заботливое ксенофобия к членам своей семьи.

Методы обучения

1 группа: Методы организации и осуществления учебно–познавательной деятельности:

А. По источнику передачи и восприятия учебной информации:

• словесные (рассказ, беседа, объяснение, дискуссия);
• наглядные (демонстрации);
• практические (упражнения).

Б. По логике передачи и восприятия:

• индуктивные;
• дедуктивные.

В. По степени самостоятельности решения:

• репродуктивные;
• продуктивные (проблемные, проблемно – поисковые и др.).

Г. По характеру управления учебной работы:

• учебная материал под руководством учителя;
• самостоятельная материал (работа с книгой, словарями, произведение письменных заданий, практическая работа).

2 группа: Методы стимулирования и мотивации учебно – познавательной деятельности:

А. Методы стимулирования интереса к учению:

• создание ситуации занимательности;
• создание ситуации успеха, воплощение воспитательного потенциала, эмоциональных переживаний.

Б. Методы стимулирования долга и ответственности:

• формирование убеждения в социальной и личностной значимости учения;
• предъявление требований;
• упражнения в выполнении требований;
• состязательность, поощрения, наказания.

3 группа: Методы контроля и самоконтроля в обучении-

А. Методы устного контроля и самоконтроля:

• фронтальный опрос.

Б. Методы письменного контроля и самоконтроля:

• письменный самоконтроль.

В. Методы лабораторно практического контроля и самоконтроля:

• контрольно – практическая работа.

Формы организации обучения: эвристическая беседа, практическая работа.

Средства обучения: политико–административная король России, графики, диаграммы, статистические данные, печатное выражение (статья «Исчезающая Россия» ревю «Наука и жизнь» № 1), представление урока, мультимедийная установка.

Содержание и ид урока. Хронометраж времени + приложения — скачать

Файлы: Презентация. Стихия океана.ppt
Размер файла: 2341888 байт.