Автор конспекта:
Автор(ы): — Фирюлина Нина Викторовна

Место работы, должность: — Рудовский филиал МБОУ Пичаевской СОШ Пичаевский район Тамбовская область

Регион: — Тамбовская область

Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — начальное общее образование

Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Класс(ы): — 2 класс

Предмет(ы): — Русский язык

Цель урока: —

Знакомство с изменением имен прилагательных по числам.

Развитие умения определять число имен прилагательных

Тип урока: — Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Используемые учебники и учебные пособия: —

Учебник: Л.Ф.Климанова Русский язык 2 класс

Используемая методическая литература: —

Учебник: Л.Ф.Климанова Русский язык 2 класс

Рабочая тетрадь

Карточки заданий

Оценочная лента «светофор»

Карточки: смайлики

Используемое оборудование: —

Компьютер, Электронное приложение к учебнику «Русский язык во 2 классе» УМК «Перспектива»,

карточки слов, заданий

картина «Весна», апельсины

Используемые ЦОР: —

Электронное приложение к учебнику «Русский язык во 2 классе» УМК «Перспектива»

Краткое описание: — Предметные результаты: Уметь находить имена прилагательные в речи. Знать, что число прилагательных и существительных в словосочетании совпадает. Уметь устанавливать связь слов в предложении. Уметь составлять словосочетания из имен прилагательных и имен существительных. Уметь определять число имен прилагательных.

Фирюлина Нина Викторовна

учитель начальных классов

Рудовский филиал МБОУ Пичаевской СОШ

Пичаевский район Тамбовская область

Технологическая карта урока

Тема раздела ___Части речи__________________ __________________________

№ п/п

Парамет

Описание

1.

Учебный предмет, класс, УМК

Русский язык 2 класс УМК Перспектива

2.

Тема занятия/урока

Число имени прилагательного

3.

Цель (цели) занятия/урока

Знакомство с изменением имен прилагательных по числам.

Развитие умения определять число имен прилагательных

4.

Ожидаемый учебный результат

Предметные результаты

Универсальные учебные действия

Уметь находить имена прилагательные в речи.

Знать, что число прилагательных и существительных в словосочетании совпадает.

Уметь устанавливать связь слов в предложении.

Уметь составлять словосочетания из имен прилагательных и имен существительных.

Уметь определять число имен прилагательных.

Регулятивные:

Определять цель учебной деятельности под руководством учителя, составлять план выполнения учебных заданий, соотносить выполненное задание с образцом, подводить итог урока, делать выводы. Фиксировать (устно) удовлетворенность/

неудовлетворенность своей работой на уроке.

Самостоятельно и под руководством учителя выполнять учебные действия в практической и мыслительной форме.

Познавательные:

Осуществлятьпоиск нужной информации, используя материалы учебника.

Коммуникативные:

Участвовать в диалоге и коллективном обсуждении. Уметь взаимодействовать с одноклассниками на уроке при работе в паре, группе. Доказывать свое мнение, уважать мнение других.

Осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме.

Контролировать свои действия в коллективной работе.

Личностные:

Элементарные навыки самооценки и самоконтроля результатов своей учебной деятельности, понимание причины успеха или неуспеха, оценка работы одноклассников.

5.

Оборудование и материалы

Для педагога

Для учащихся

Компьютер, Электронное приложение к учебнику «Русский язык во 2 классе» УМК «Перспектива»,

карточки слов, заданий

картина «Весна», апельсины

Учебник: Л.Ф.Климанова Русский язык 2 класс

Рабочая тетрадь

Карточки заданий

Оценочная лента «светофор»

Карточки: смайлики

6.

Педагогические технологии

ИКТ – использование электронного приложения к учебнику; здоровье-сберегающие-положительный настрой на урок, создание доброжелательной атмосферы на уроке, физкультминутки; коммуникативные – работа в парах и группах, коллективное обсуждение вопросов; исследовательские — определение темы урока, постановка цели; дифференцированное обучение.

Основные этапы и виды деятельности

Этап урока

Цель — результат

Содержание

(страницы учебных пособий, номера учебных заданий, медиаресурсы)

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Оценка и контроль

Мотивация.

Создание доброжелательной атмосферы на уроке

Включение учащихся в учебную деятельность

Посмотрите друг на друга, улыбнитесь. Пусть сегодняшний урок принесет нам радость общения друг с другом. Желаю вам за время работы на уроке подняться по лестнице знаний на ступеньку выше. Успехов вам!

А теперь все дружно сели,

На меня все посмотрели.

Введение в тему урока. Постановка учебной задачи

1.Актуализация знаний

3.Проектирование вариантов работы над выявленными и возможными затруднениями

Повторение пройденного. Подготовка к освоению нового.

Постановка цели урока

Я держу в руке известный вам предмет (апельсин)

Карточку «апельсин» на доску в 1 столбик

-Опишите его признаки

-Какой частью речи являются названные слова?

-Определите тему урока. О чем пойдет речь на уроке?

-Что такое имя прилагательное?

-Приведите примеры.

-Объясните роль прилагательных в речи.

-Что у меня в руке?

Карточку «апельсины» на доску во 2 столбик

Опишите их признаки.

Чем отличаются имена прилагательные 1 столбика от имен прилагательных 2 столбика?

На какие вопросы отвечают прилагательные, обозначающие признак одного предмета?

-Признак нескольких предметов?

-К какой части речи относятся слова апельсин, апельсины?

-Определите их число

-Вспомните, с какой частью речи связано имя прилагательное.

-Докажите, используя слова 1 столбика, 2 столбика.

-Подумайте и назовите число прилагательных первого столбика.

-Второго столбика?

-Почему вы так думаете?

-Как вы думаете, чему мы будем учиться на уроке?

Перечисляют признаки (размер, форма, вкус, цвет)

-Имя прилагательное.

(карточки: большой, сладкий, желтый, круглый прикрепляют на доску в 1 столбик)

Об имени прилагательном

-Апельсины

На доску во 2 столбик карточки:

большие, сладкие, желтые, круглые

В 1 столбике слова обозначают признак одного предмета, а во втором столбике признаки нескольких предметов.

-какой?

какая? какое?

какие?

-К имени существительному

Надписывают над словами на доске: ед.ч., мн. ч.

-С именем существительным

-Апельсин какой? большой, сладкий, желтый, круглый.

Апельсины какие? большие, сладкие, желтые, круглые.

Существительное в ед. числе, значит и прилагательное, которое с ним связано, тоже в ед. числе. Существительное во мн. числе, значит и прилагательное тоже во мн. числе.

-Будем учиться определять число имен прилагательных.

Открытие нового (знания, способа действия)

1.Работа по учебнику

2.Практическая работа с использованием ИКТ

3.Самостоятельная работа

4.Физкультминутка

5.Работа в группах

Дифференцирован-

ные задания

Творческие задания

5. Формулирование вариантов выводов. Обобщение

Показать, что число существительных и прилагательных, связанных между собой по смыслу, совпадает.

Закрепление изученного, тренировка в составлении словосочетаний из существительных и прилагательных.

Повторение изученного, проверка первоначальных знаний детей по теме урока

Сохранение здоровья детей

Развитие речи учащихся

Закрепление пройденного

Овладение навыками обобщать и делать выводы.

Упр.181 с.48 Р.Т.

Электронное приложение к учебнику «Русский язык во 2 классе»

УМК «Перспектива»

Учебник упр.141

с. 101

1 группа

Творческая работа по картине «Весна»

Составить 3 предложения с именами прилагательными.

2 группа

Дополнить подходящими по смыслу именами прилагательными.

Ландыш …,….

Арбуз …, ….

Школа …, ….

Небо …,….

3группа

Выпиши имена прилагательные.

Хорошо в лесу! Высокие сосны развесили иглистые вершины. Зеленая стройная елочка выгибает колючие ветки. Коренастый дуб раскинул ветви. Густой камыш окружает спокойное глубокое озеро.

-Что заметили? Сделайте вывод.

-Прочитайте задание

на экране.

Контролирует работу детей

Выполняя задание упражнения, запишите словосочетания по столбикам:

ед. число

в первый столбик,

мн. число во 2 столбик

Кто из пальчиков ловчее?

Ручку кто держать умеет?

Пальцы дружно отвечают,

Головами все кивают.

Утром бабочка проснулась,

Потянулась, улыбнулась.

Раз – росой она умылась,

Два – изящно покружилась.

Три – нагнулась и присела,

На четыре – улетела.

-О чем мы должны помнить, общаясь друг с другом?

-Запишите предложение: Потекли веселые ручьи.

-Разберите предложение по частям речи.

-Определите число имени прилагательного.

-Как правильно определить число имен прилагательных?

Выполняют задание, комментируя по «цепочке»: определяют число существительных, записывают с прилагательными, ука

зывают число прилагательных.

-Имена существительные и прилагательные, связанные по смыслу, имеют одно и то же число.

Читают: Помоги паучку сплести паутину. Подбери к именам существительным прилагательные.

Выполняют задание

Вспоминают правила работы в группах

Читают и

выполняют задание.

Пишут под диктовку.

Один ученик у доски пишет, объясняя орфограммы, и выполняет задания.

Делают вывод.

Найти имя существительное, с которым связано по смыслу прилагательное. Если прилагательное обозначает признак одного предмета и отвечает на вопросы какой? какая? какие? –это ед.ч. Если признак нескольких предметов и отвечает на вопрос какие? – мн. ч.

Самопроверка по образцу с доски.

Самооценка по шкале:

«!» «+» «-»

Фронтальная проверка

Читают составленные предложения вслух, называют имена прилагательные.

Оценка учащимися других групп

Читают вслух словосочетания.

Оценка учащимися других групп

Называют имена прилагательные

Оценка учащимися других групп

Включение нового в активное использование в сочетании с ранее изученным, освоенным

1.Работа в парах

2.Коллективная работа

3.Устная работа

Включение нового знания в систему знаний.

Закрепление ранее изученного

Проверка знаний учащихся, повторение пройденного по теме «Имя прилагательное»

Работа по учебнику

Упр.146 с. 103

Электронное приложение к учебнику «Русский язык во 2 классе»

УМК «Перспектива»

-Прочитайте текст.

Понятно ли о ком идет речь?

-О ком может идти речь?

-Проверяет, и направляет работу детей

Контролирует работу детей и помогает

Называет словосочетание в ед. числе:

велый друг, яркая звезда, голубое озеро, звонкий соловей.

-Нет. Не хватает признаков предметов.

-О зайце, мыши, лисе…

1.Подбирают слова, заглавие к тексту.

2.Выписывают словосочетания с именами прилагательными. Определяют число.

На экране задания из рубрики «Проверочная работа»

Дети выполняют коллективно

Называют во множественном числе

Веселые друзья, яркие звезды, голубые озера, звонкие соловьи.

Фронтальная проверка

Слушаем тексты с различными названиями. ( про мышь, зайца, лису …)

По «цепочке « называют словосочетание и число

Самооценка с помощью смайлика

Подведение итогов.

Итоговая рефлексия учебной деятельности.

Самооценка

Домашнее задание.

Соотнесение цели урока и его результата

Овладение навыками оценивания своей работы на уроке

Повторение и закрепление знаний, полученных на уроке

Упр.182 с. 50 Р.Т.

-Что нового узнали на уроке?

-Чему научились?

-Что вы можете сказать об именах прилагательных?

-Понравился вам урок?

-Чем?

Оцените свою работу на уроке.

Если вы считаете, что работали хорошо, все у вас получалось и вы довольны своей работой, покажите веселого человечка.

-Кто считает, что он чувствовал себя неуверенно, испытывал трудности, покажите грустного человечка.

-Сегодня было очень приятно работать с вами на уроке. Вы все были активными и талантливыми. Если у кого-то что–то не получалось, не беда, ведь вы старались самостоятельно решать все проблемы. Молодцы!

Прочитайте задание, составьте план действий при выполнении задания.

Отвечают.

Показывают карточки с изображением человечка

Читают и устно составляют план:

1.Озаглавить текст

2.Обвести прилагательные

3.Выписать существительные с прилагательными.

4.Обозначить число

Файлы: Число имени прилагательного.doc
Размер файла: 92672 байт.