Автор конспекта:
Автор(ы): — Козлова Татьяна Анатольевна

Место работы, должность: — НДОУ»Детский сад № 261 ОАО»РЖД» воспитатель

Регион: — Хабаровский край

Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — дошкольное образование

Целевая аудитория: — Воспитатель

Предмет(ы): — Природоведение

Цель урока: —

• Закрепление и обобщение знаний о зиме и явлениях неживой природы
• Закрепление знаний о многообразии лесных птиц
• Формировать умение обосновывать свой ответ
• Вызвать положительную эмоциональную отзывчивость

Тип урока: — Урок закрепления знаний

Используемое оборудование: —

модели – признаки зимы,

картинки с изображением птиц ( воробьи, голуби, сороки, синицы, снегири, тетерев, глухарь, свиристель, клест, дятел), два обруча, картинки- модели с изображением леса и городского дома,

карточки – модели с частями туловища птиц, фланелеграф.

бархатная бумага, веревочки.

Краткое описание: — Закрепление и обобщение знаний о зимующих птицах

Ход занятия:

— Ребята, я ходил в лес и сделал несколько фотоснимков. Но не могу разобрать, что я снял.

2. Работа с карточками:

В группу вносится конверт (модели – признаки зимы)

Снег

Солнце почти не греет

Ночь длинная, день короткий

Метели, вьюги

Солнце низкое

Деревья укутаны снегом; сугробы

Медведь спит в берлоге

— Как вы думаете, к какому времени года можно отнести эти признаки и явления (Зима)

— Да, зима – чудесное время года. Зимой чистый воздух, много развлечений. Веселый праздник Новый год радует людей. Дарит мороз. Но у людей есть теплые дома, где можно спастись от мороза, метели и вьюги. В доме можно обогреться, приготовить теплую еду (показать картинки – модели).

3. Беседа о зимующих птицах:

— А как же зимуют наши пернатые друзья – птицы? Чем мы можем помочь им в этот трудный период жизни? (ответы детей)

Вывешивается кормушка с изображением перелетных и зимующих птиц.

— Посмотрите, на нашу кормушку прилетели птицы. Рассмотрите их, все ли здесь правильно?

4. Дифференциация на зимующих и перелетных птиц:

Выберите только тех птиц, которые остаются на зиму, т. Е. зимующих. Назовите их.

— На наши кормушки прилетают воробьи, синицы, вороны, голуби, а в морозные дни прилетают и северные гости – свиристели и снегири. Но большинство птиц обитают в лесу. Вспомните и назовите лесных птиц.

5. Дидактическая игра «Рассели птиц по месту их обитания»:

Оборудование: картинки с изображением птиц ( воробьи, голуби, сороки, синицы, снегири, тетерев, глухарь, свиристель, клест, дятел), два обруча, картинки- модели с изображением леса и городского дома.

Дети по сигналу педагога должны занять свое место ( по месту обитания птиц).

6. Игра «Чья деталь?»

Оборудование: карточки – модели с частями туловища птиц, фланелеграф.

— Я вам показываю части птиц, а вы должны узнать и назвать птицу и доказать, почему вы так думаете?

Чей это клюв? (дятла)

Чей это хвост? (глухаря)

Чье это крыло? (сороки)

А чей это клюв? (клеста)

У какой птицы грудка такого цвета? ( полоски бумаги красного и желтого цвета) (синица, снегирь)

У кого шапочка с хохолком на голове? (свиристели)

7. Физминутка: игра «Птичья полька»

Правила: пока звучит музыка –вы танцуете, но как только я хлопну в ладоши, музыка прекратится. Если я назову зимующую птицу, вы останетесь на месте, а если перелетную – присаживайтесь.

8. Работа с карточками:

• Дифференциация «зимующие – перелетные»
• Дидактическая игра «Узнай, какое время года. Когда это бывает?»(по действию птиц).

Появились на свет птенцы

Птицы строят гнезда

Птицы на кормушке

Птицы готовятся к отлету

• Дифференциация «Дикие – домашние птицы»
• «Сложи птицу» — подобрать голову, хвост и т.д.

9. Игра на развитие фантазии и воображения– «Придумай свою птицу».

Оборудование: бархатная бумага, веревочки.

10. Заключение, обобщение.

Файлы: DSC00328_mini.jpg
Размер файла: 26402 байт.