Автор конспекта:
Автор(ы): — М.Д.Тенишев

Место работы, должность: —

МБОУ СОШ с. Махалино, учитель информатики

Регион: — Пензенская область

Характеристика конспекта:
Уровни образования: — основное общее образование

Класс(ы): — 6 класс

Предмет(ы): — Информатика и ИКТ

Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Тип ресурса: — методическая разработка

Краткое описание ресурса: —

Разработка урока содержит конспект и презентацию первого урока в теме Алгоритмы и исполнители.

Цели урока:

Задачи урока:

Конспекта урока.

Предмет информатика и ИКТ

Возраст учащихся: 6 класс

Тема урока: Что такое алгоритм?

Цели урока:

Задачи урока:

Этапы работы

1.

Организационный момент

2.

Актуализация знаний для изучения нового учебного материала:

Цель учащихся: Ребята! Вы сами назовете тему урока

Сейчас мы с вами проведем небольшую разминку, нам необходимо будет расшифровать слово, это и будет тема урока.

Цель учителя: развивать логическое мышление. Заставить ребят задуматься над смыслом понятия «Алгоритм»

На доске нет темы урока, учащиеся полуют карточки, предварительно сформированы группы, (при затруднении указать, где начало и конец шифра, цифры указывают на последовательность букв шифре).

Отметить: проблему решили! Был интерес, (друг), начало, конец шифра, последовательность шагов, (запись на доске выделенного жирным шрифтом)

3.

Изучение нового учебного материала.

Цели для учащихся: понять, что такое алгоритм, его свойства, научиться создавать алгоритмы, выяснить помогут ли эти знания и умения сделать жизнь ребят лучше.

Цели для учителя:

Воспитание информационной культуры учащихся, внимательности, аккуратности, дисциплинированности;

Развитие познавательных интересов, навыков работы с компьютером, самоконтроля.

Формирование умения грамотно излагать свою точку зрения.

Способствовать осознанию учащимися важности для жизни умения логически мыслить, говорить и действовать.

Задачи урока:

Развивать логическое и алгоритмическое мышление, умение анализировать делать выводы;

Ввести понятие алгоритма;

Ознакомить с основными свойствами алгоритмов;

Отработать навык по созданию алгоритмов, поиску ошибок и исправлению.

Ход урока:

историческая справка (сообщение учителя)

Происхождение слова «алгоритм» связано с именем великого математика Мухаммеда аль — Хорезми. Мухаммед аль — Хорезми был родом из Хорезма, на что указывает его имя. Перу этого ученого принадлежит книга по математике, которая в течение нескольких столетий пользовалась широкой популярностью. В ней аль — Хорезми сформулировал правила выполнения четырех арифметических действий над многозначными числами. Со временем способы решения разнообразных задач стали называть алгоритмами.

Для учащихся:

Задание на поиск доп. инф

желающие могут найти дополнительную информацию в Интернете и др. источниках.

Ввод учителем понятия «алгоритм» (беседа)

-Вспомните, какая проблема стояла перед вами в начале урока?

-нужно было расшифровать слово

-что позволило вам решить проблему?

-начало, конец, последовательность действий. (При затруднении смотрим на доску).

-Выразите одним словом что такое «алгоритм»?

-алгоритм – это последовательность (запись на доске)

-Последовательность чего?

-последовательность действий (запись на доске)

-Что особенного в этой последовательности?

-есть начало и конец (запись на доске)

-К чему приводит такая последовательность действий?

-такая последовательность действий приводит к решению проблемы, т.е. дает результат (запись на доске.).

-выполните следующий алгоритм: (последовательно ответьте на вопросы)-

Алгоритм – что? Чего? Для чего?

Алгоритм – это последовательность действий, которые требуется, выполнить, чтобы получить нужный результат.

Учитель уточняет: Алгоритм состоит из команд или, иначе, шагов (привести пример « рецепт бутерброда»).

Актуализация полученных знаний

В ходе диалога анализируются и обобщаются (последнее слово должно быть за учителем) ответы учащихся.

-Где, по вашему мнению, вы встречались с алгоритмом в жизни?

Вывод учителя: Всюду! При планировании любых действий. Поэтому очень важно уметь составлять алгоритм и исправлять ошибки при его составлении.

Определение учащимися свойств алгоритма (Исследовательская работа учащихся)

(напомнить правила правильной посадки во время работы)

-Сейчас мы будем исследовать свойства алгоритмов

Первое свойство — это результативность выполнение задания на карточках, (учащимся в группах раздаются карточки «Пройди лабиринт», им необходимо выполнить алгоритм и прийти к результату, т.е. они узнают первое свойство алгоритма). Результативность означает получение требуемого результата за конечное число шагов (учащиеся пытаются сами дать определение, что такое результативность).

Задание: Собери слово из букв, записанных в цветных ячейках, пользуясь следующей установкой:

Ячейка с красной границей, ячейка с розовой границей, синяя ячейка, желтая ячейка, ячейка с синей границей, буква Ь, красная ячейка, буква А, буква Т, зеленая ячейка, буква В, буква Н, розовая ячейка, буква С, ячейка с желтой границей, буква Ь.

Физкультминутка

Поднимает руки класс — это раз.

Покачали головой, потянулись вверх слегка — это два.

А теперь замри — это три.

Второе свойство- пошаговость исследование алгоритма на слайде.

Задание: определите можно ли с помощью данного количества шагов посадить дерево.

(на интерактивной доске воспроизвести алгоритм посадки дерева в парке, преднамеренно убрать один шаг, учащиеся, работая в парах должны заметить недостающее действие). Выполнение каждого следующего шага невозможно без выполнения предыдущего (учащиеся пытаются сами дать определение, что такое пошаговость).

Третье свойство — определенность построение дома из геометрических фигур на слайде в тетрадях.

Задание: соберите дом

(на доске предлагается ряд геометрических фигур, с помощью, которых им в тетрадях необходимо нарисовать дом). Вывод: у учащихся получились разные рисунки, т.к. действия не были точно определены

Четвертое свойство-понятность работа в рабочей тетради.

(в рабочей тетради алгоритм «Пришей пуговицу», учащимся необходимо алгоритм описать словами, затем воспроизвести на интерактивной доске правильный ответ — самопроверка.)

Задание: Составь алгоритм в словесной форме

1.

2.

3.

…

Пятое свойство — массовость выполнение задания на карточках.

Задание: Вспомните, как мы переходим пешеходный переход. Подумайте, изменится ли порядок перехода улицы в Махалино, Москве, Барнауле?

(учащимся раздаются карточки с текстовой информацией, им предлагается ответить на вопрос).

Физкультминутка (музыкальное сопровождение)

Все ребята дружно встали,

На месте тихо зашагали,

Пальцы сжали и разжали,

Головою покивали.

Руки вверх потянули, потянули.

Отдохнули?- Отдохнули.

4.

Закрепление учебного материала

Цели для учащихся: Выполнить алгоритм на компьютере. Доказать, что это алгоритм.

Цели для учителя: определить уровень усвоения материала урока учащимися, умение редактировать изображение. Выявить проблемы и причины их возникновения. Определить пути решения.

Вклеиваем памятку

Учащимся выдаются заранее подготовленные памятки (свойства алгоритмов), которые они вклеивают в свою рабочую тетрадь.

1. Результативность

2. Пошаговость

3. Определенность

4. Понятность

5. Массовость

Работа на ПК (Напомнить учащимся о правилах работы за компьютером).

Задание: Учащимся необходимо последовательно соединить детали рисунка, затем его раскрасить и доказать, что они выполнили алгоритм.

Вопросы учителя для индивидуальной работы с ребятами.

— У кого возникли проблемы? На каком этапе? Помните! Я ваш друг.

Критерии усвоения материала:

1. Понимают определение «Алгоритм»

2. Называют свойства алгоритма, поясняют на конкретных примерах

3. Умеют исправлять ошибки в алгоритмах

4. Понимают значимость алгоритмов в жизни общества.

Подведение итогов:

Давайте проанализируем, что мы с вами сегодня успели сделать:

• Получили знания по поиску ошибок и исправлению алгоритмов, по их составлению.

• Разобрали, что такое алгоритм.

• Познакомились с основными свойствами алгоритмов.

• Определили место алгоритма в нашей жизни.

5.

Задание на дом

1. Знать определение и свойства алгоритма.

2. Составлять словесный алгоритм «Режим дня»

3. Доказать, что это алгоритм.

Файлы: algoritm.rar
Размер файла: 1313810 байт.