Автор конспекта:
Автор(ы): — Калашникова Е.А.

Регион: — Красноярский край

Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — начальное общее образование
Уровень образования: — дополнительное образование детей

Целевая аудитория: — Педагог дополнительного образования

Класс(ы): — 1 класс
Класс(ы): — 2 класс
Класс(ы): — 3 класс
Класс(ы): — 4 класс

Предмет(ы): — Внешкольная работа
Предмет(ы): — Технология

Тип урока: — Комбинированный урок

Учащихся в классе (аудитории): — 15

Используемое оборудование: —

мультимедийный проектор, технологические карты

Краткое описание: —

занятие по ДПИ с использованием мультимедийной презентации, работа с бросовым материалом, работа с технологической картой

Структура и содержание занятия

Содержание занятия

-Здравствуйте, ребята и наши гости! Мне кажется, что наступает замечательное время года – зима, мы так долго ждали её! Теперь-то можно будет порадоваться первому зимнему снежку, морозному солнышку! (ребята исправляют)

Вот как?! А чему мы будем радоваться весной: солнышку не морозному, а … назовите антоним: теплому солнышку. Не первому зимнему снежку, а первой весенней … травке, первым весенним … цветочкам. Спасибо, что помогли разобраться! Теперь можно и начинать!

УЛЫБНИСЬ МИРУ, И МИР УЛЫБНЕТСЯ ТЕБЕ В ОТВЕТ! УЛЫБКАК КАК ЗЕРКАЛО! ПОЭТТОМУ улыбнитесь друг другу, нашим гостям и начнем!

- Ребята, я предлагаю начать наше занятие с проверки рабочего места.

- Проверьте готовность к занятию: ножницы, бутылки, пенопласт, ручка, маркер

- Запоминайте, пожалуйста, все термины, характеристики и понятия, относящиеся к сегодняшнему занятию: они пригодятся вам в конце нашей работы (Корзинка знаний)

- Посмотрите на экран, что я приготовила? (Ребус) СЛАЙД

- Разгадайте ребус в группе, один человек представит ответ. (первоцвет).

-Почему их так называют?(первыми начинают цвести весной) Какие первоцветы вы знаете?( подснежник, медуница, одуванчик, хохлатка, крокус, примула, калужница, ветреница, мать-и-мачеха, ландыш) СЛАЙДЫ

-Ребята, помните, на уроке литературы мы с вами выучили стихотворение об одном из первоцветов? Как оно называется? Кто его автор? (С.Я.Маршак) Что тогда вас заинтересовало в этом стихотворении? Какие вопросы вы придумали в группе?(Почему он горький….. … …

- Послушайте фрагмент песни:

ВКЛЮЧЕНИЕ МУЗ.ФРАГМЕНТА «ЛАНДЫШИ»

-Какую информацию о ландыше вы узнали из этого фрагмента песни? (майский цветок, белый букет, милый цветок, неяркий наряд, нежный аромат, весны очарование)

ПОКАЗ СЛАЙДОВ О ЛАНДЫШЕ с прочтением стихотворения:

Возле леса, на опушке,
Листья, как у зайца ушки.
Очень гладкие, большие
И блестящие такие.
Стебелёк довольно тонкий,
А на нём бубенчик звонкий,
Как жемчужные горошки-
Белые цветочки-крошки.
Запах нежный, ароматный,
И душистый и приятный…
Только брать в букет не стоит
Украшение лесное –
Он весьма красив на вид.
Но, представьте,- ядовит!

- Скажите, какое подтверждение своей информации о ландыше нашли вы в данных фотографиях? Что еще мы можем сказать об этом растении? (Листья, форма – удлиненный заостренный овал, форма бутонов и их размер: от большего к маленькому, форма стебельков)

Легенда древних славян рассказывает о том, что этот цветок появился в результате горьких слез обиды хозяйки подводного царства Волховы, которые падали белыми жемчужинами из синих глаз Царевны, когда та увидела горячо любимого ею Садко с земной красавицей, любимицей полей и лесов, Любавой.
А христиане верят, что ландыш вырос из слез, которые обронила Пресвятая Богородица у подножия распятого Христа.
А вот украинская легенда гласит, что цветы ландыша это не что иное, как раскатившиеся по лесу жемчужины, в которые превращается смех русалки Мавки.
В других легендах говорится, что ландыши выросли из бусинок рассыпавшегося ожерелья Белоснежки и служат фонариками, освещающими путь гномам. Что в ландышах живут маленькие лесные человечки - эльфы, исполняющие желания. Или, что в душистых ландышах прячутся в ночное время суток, наигравшиеся за день солнечные зайчики. Красивые легенды? Заинтересовал ли вас этот цветок? Чем? Хотите ли вы иметь у себя такое растение? (Ответы детей)

— Очень хочется, да! Но многие из первоцветов, о которых мы с вами говорили, занесены в Красную книгу. Что это значит? (нельзя рвать, их становится меньше.) А ландыш еще и ядовитый! Да и простоит такой цветок у вас не более двух часов и завянет. А на полянке он будет радовать людей долго-долго.

- ПРОБЛЕМА! Ведь так хочется сорвать цветок и принести домой. Как же быть? (Ответы детей: сделать самим, вырастить)

– Молодцы, только вырастить дикорастущие растения сложно, а вот изготовить можно! СЛАЙД

- Как вы думаете, чем мы будем заниматься на сегодняшнем занятии? (изготавливать поделку)

-Сформулируйте тему сегодняшнего урока. (ПЕРВОЦВЕТ, ландыш)

-Цель? (изготовить поделку, научиться работать с разными материалами: пластиком и пенопластом, узнать их свойства)

- А для чего наша поделка может быть использована? (Ответы детей)

-Верно, сегодня мы будем вырезать детали с помощью ножниц, выполнять работу в определенной последовательности, аккуратно оформлять свою работу.

- Какие материалы мы будем использовать на занятии? (пластик, пенопласт)

-Что изготовим из пластиковой бутылки? А из пенопласта?

ПОКАЗ ПОДЕЛКИ НА СЛАЙДЕ и в натуре. Нравится ли вам эта поделка?

- Что мы можем сказать о материалах для нашей работы? (они не новые, пластик жесткий, пенопласт мягкий) ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЖЕСТОВ

- Как называют материалы, которые уже были использованы в других изделиях? (бросовые, вторичные)

- Это 1-натуральные или 2-искусственные, синтетические материалы? Покажите пальчиками.

– Из каких деталей состоит поделка? (Листья, стебли, бутоны)

Ребята, наша работа рассчитана на два занятия, сегодня мы должны будем проработать технологическую карту изделия, освоить приемы работы с данными материалами, обсудить достигнутые на занятии результаты, а закончим поделку на следующем занятии.

Мастера, успевшие закончить поделку сегодня, получат дополнительное задание.

Давайте посмотрим на технологическую карту изделия. Обсудите в группах этапы выполнения работы и заполните графу ЭТАП. Одну из групп ждет сюрприз: им придется определиться еще и с порядком выполнения этапов.

-Какие основные этапы работы вы выделите при изготовлении поделки?

(обрезание горлышка, разметка, вырезывание листьев и стеблей, оформление стебельков бутонами — операция НАНИЗЫВАНИЕ – способ соединения деталей)

Определим количество деталей в нашей работе. Каково на ваш взгляд оптимальное количество листьев? Почему? А если сделать 12 листьев, а если 2? А если меньше? К какой проблеме приведет увеличение числа листьев? КАК НАЗЫВАЕТСЯ СПОСОБ СОЕДИНЕНИЯ БУТОНОВ И СТЕБЕЛЬКА? (Нанизывание)

Давайте опытным путем определим, какими должны быть наши стебельки.

-Предлагаю в каждой группе нанизать бутончик на стебелек. (у одной – толстые -тонкие, у другой – тупые- острые, у третей – короткие — длинные)

-С какими проблемами вы столкнулись? Почему на один получилось, а на другой –нет?( сделайте выводы в каждой группе, какими должны быть стебельки?: делать тонкие стебельки, заострить стебельки, длина должна быть достаточной)

Сколько бутонов будем нанизывать на стебельки?

Заполните графы ДЕТАЛЬ и КОЛИЧЕСТВО.

Из какого материала выполнены листья и стебли растения? (зеленый пластик)

Из какого материала будем делать бутоны? (пенопласт)

-Что важно учесть при нанизывании бутонов? (от больш.- к меньшему)

Какие помощники нам понадобятся в работе?

Заполните графы МАТЕРИАЛЫ и ПОМОЩНИКИ

Каких помощников вы вписали в графу? (Маркер, ножницы)

-Есть ли у вас вопросы?

Техника безопасности

- Перед тем как приступить к выполнению работы, вспомните, пожалуйста, правила работы с инструментами. –

С ножницами не шути, зря в руках их не крути.

И держа за острый край, другу их передавай.

Лишь окончена работа, ножницам нужна забота.

Не забудь ты их закрыть и на место положить.

После ответов — СЛАЙДЫ

Вспомним первое правило мастера: порядок на рабочем месте

-На что похож бутон ландыша? (Колокольчик) – молодцы! Как только вы услышите звон колокольчика – в классе должна наступить тишина, а чтоб вы его услышали, вы должны работать тихо и внимательно.

- Итак! Приступим к работе. Каждая группа работает по ТК, помогает своим, советует, поддерживает.

Консультантами в группах сегодня назначаются Эвелина, Динара, Настя.

- Давайте проведем промежуточный итог.

- Что не получается? Почему?

ПОКАЗ НА ЭКРАНЕ ЧЕРЕЗ КАМЕРУ

Физкультминутка

-Предлагаю отдохнуть и с новыми силами продолжить работу.

— Если, будет названо растение-первоцвет, то приседайте, а если называние другого растения, то подпрыгивайте на месте.

Названия растений:

— Подснежник, незабудка, калужница, крокус, медуница,

ветреница, роза, нарцисс, мать-и-мачеха, примула, тюльпан.

-Что можем сказать о названных растениях? (Все первоцветы, кроме розы)

-Продолжим нашу работу. Сверяйтесь с тех.картой.

Остановитесь, пожалуйста, на том этапе, на котором вы находитесь. КОЛОКОЛЬЧИК ЗВЕНИТ. Выскажите свое мнение о работах ваших одногруппников. Начните высказывание с добрых слов.

Есть желающие сделать самооценку?

-У меня получилось, потому что..

У меня не получилось, потому что..

- Вернемся к целям нашего занятия. ( Изготовить поделку Ландыш, научиться работать с пластиком, пенопластом, узнать их свойства.)

- Что вы сегодня узнали на занятии? — Чему научились?

-добились ли результата? Справились ли с заданием? Напоминаю: мы должны были проработать ТК и освоить приемы работы с данными материалами, А ЗАКОНЧИМ ПОДЕЛКУ НА СЛЕДУЮЩЕМ ЗАНЯТИИ.

-Что явилось результатом нашей работы? (Поделка ландыш)

Назовите эпитеты к слову Ландыш: он какой? (нежный, душистый, звенящий)

Приведите примеры ОЛИЦЕТВОРЕНИЙ (звенит, опустил головки…)

Пусть каждая группа придумает о нашей поделке 1 вопрос, а затем представит его остальным.

- Где еще мы сможем использовать такую технологию изготовления поделок, для чего? (букеты других цветов, вазочки) Те, кто сегодня на занятии справился с поделкой ЛАНДЫШ полностью, вам задание: используя подобные материалы и приемы работы с ними, продумать свою поделку, и именно её вы будете представите нам на следующем занятии.

- Как вы будете использовать данное изделие? (Подарить маме, поставить на полку…)

- В начале занятия я попросила вас запоминать все понятия, термины и характеристики, относящиеся к сегодняшнему занятию и изготовлению поделки. Сейчас я предлагаю вам наполнить копилку знаний. Каждый желающий назовет по одному слову, связанному с сегодняшней работой. Слова не должны повторяться. (дети называют)

-На ваших партах в центре находится «полянка». Как вы думаете, для чего она? (создать поляну ландышей)

- Верно. Что явилось итогом нашей работы? (полянка, поделка Ландыш…)

Вспомните первое Правило Мастера! Наведите порядок на рабочем месте. — А теперь оцените свою деятельность на уроке. СЛАЙДЫ

Я узнал…Я научился…Я понял, что могу…Мне понравилось…Для меня стало новым…У меня получилось…Мне захотелось… — Молодцы! Спасибо за занятие! Слайд

Файлы: открытый урок 6Акл.rar
Размер файла: 7547735 байт.