Автор конспекта:
Автор(ы): — Ликарчук Елена Александровна

Место работы, должность: — МАОУ «Гимназия №1″

Регион: — Белгородская область

Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — основное общее образование

Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Класс(ы): — 7 класс

Предмет(ы): — История
Предмет(ы): — Обществознание

Цель урока: —

— способствовать конкретизации теоретических знаний учащихся, полученных на уроках обществознания;

— обеспечить условия для развития умений и навыков работы с письменными (актовыми и повествовательно-описательными) источниками, интерактивным комплексом;

-использовать фонды Музея для формирования информационно — коммуникативной компетентности семиклассников- навыков поиска, систематизации, анализа и применения полученной информации;

— продолжить формировать у учащихся бережное отношение к традициям гимназии, способствовать развитию ценностных компетентностей.

Тип урока: — Комбинированный урок

Учащихся в классе (аудитории): — 20

Используемые учебники и учебные пособия: —

Кравченко А.И., Певцова Е.А. Обществознание. 7 класс. – М.: Русское слово, 2011г.

Храмова И.С. Рабочая тетрадь по обществознанию. – М.: Русское слово, 2008

Используемая методическая литература: —

— «Концепция Федеральных государственных образовательных стандартов общего образования» / — Под ред. А.М.Кондакова, А.А.Кузнецова. М.: Просвещение, 2008.

— Музейная педагогика / Под ред. Н.М. Ланковой / Работа со школьниками в краеведческом музее. — М., 2001.

— Петракова Т.И. Гуманистические ценности образования в процессе духовно-нравственного воспитания подростков. М., 1999.

— «Преподавание истории в школе» №8. 2007г.

Используемое оборудование: —

— музейная экспозиция «Пионерская и комсомольская организации»;

— письменные источники — Летопись пионерской дружины им. Ю. А. Гагарина школы №1, буклет «Законы юного пионера», Устав детской организации «Эврика» гимназии №1;

— пионерские атрибуты: барабан, горн, галстук, значок, знамена организаций;

— раздаточный материал-таблица систематизации знаний.

Краткое описание: — При проведении занятия используются элементы музейной педагогики. Место урока: тема «Подросток в социальной среде», уроки «Подросток в группе», «Межличностные отношения» (уроки 12-13 курса «Обществознание. 7 класс»), 2,3 — в изучении данной темы. ». В соответствии с целями и типом урока сделан акцент на когнитивность: подобраны первоисточники наглядного и текстового характера. На различных этапах урока используется информационно-рецептивный, репродуктивный, проблемный методы деятельности. В структуру урока входят: мини – экскурсия в музей «История школы №1» (экспозиция «Пионерская и комсомольская организации»), работа с документами (Летопись пионерской дружины им. Ю. А. Гагарина школы №1, буклет «Законы юного пионера», Устав детской организации «Эврика» гимназии №1) и анализ их содержания; работа с интерактивным комплексом, заполнение таблицы систематизации знаний; контроль и самоконтроль; рефлексия.

Структура урока:

мотвация- актуализация комплекса опорных знаний и умений, необходимых для применения на творческом уровне-организация деятельности по применению знаний — самостоятельное применение знаний в разнообразных ситуациях — самоконтроль контролб-рефлексия.

Ход урока:

1. Организационный момент.

2. Вводная экскурсия в Музее "История школы №1".

3. Актуализация знаний и умений.

4. Работа с различными источниками (письменными и вещественными) и листами поиска информации.

5. Применение знаний; заполнение таблицы систематизации знаний.

6. Контроль и самоконтроль.

7. Подведение итогов урока. Рефлексия.

Технологическая карта урока:

Дидактичес

кая структура урока

Методическая подструктура урока

Методы обучения

Формы деятельности

Методические приемы и содержание

Средства обучения

Способорганизации деятельности

Мотивация и стимулирование деятельности учащихся

Информационно-рецептивный

Беседа

Вводное слово учителя о необычности урока

Экспозиция Музея «История школы №1»

Фронтальный

Целевая установка

Информационно-рецептивный

Работа с интерактивным комплексом

интерактивная презентация (слайд «Тема и цели»)

интерактивная презентация

Фронтальный

Активация необходимых знаний

Репродуктивный

Информационно-рецептивный

Мини-экскурсия, предварительное домашнее задание

Беседа

Рассказ нескольких учащихся об истории пионерской и комсомольской организаций СССР, знакомство с экспозицией Музея «Пионерская и комсомольская организации школы №1», о деятельности современной ДО гимназии «Эврика»

Ответ на возникающие вопросы учащихся класса.

Экспозиция Музея «История школы №1»

Фронтальный, индивидуальный

Активация необходимых знаний

Проблемный

Межпредметные связи, анализ видов источников

Эвристическая беседа о содержании мини- экскурсии с актуализацией знаний учащихся по пройденным ранее темам курса «Обществознание», заполнение памятки «Исторические источники»

интерактивная презентация

слайд «Памятка «Исторические источники»»

индивидуальный

Формирование новых понятий и способов действия

Проблемный (исследовательский)

Работа с источниками информации

4 группы учащихся анализируют документы , материал экспозиции, атрибутику пионерской и комсомольской организаций, отвечают на предложенные вопросы, выполняют задания и заполняют «Листы поиска информации»

Письменные, предметные источники информации, листы поиска информации,

групповой

Применение понятий и способов действия

Проблемный: проблемное изложение, эвристическая беседа,

Заполнение индивидуальной таблицы систематизации знаний

В результате выполнения заданий учащиеся заполняют индивидуальные таблицы систематизации знаний, делают самостоятельные выводы о необходимости сохранения лучших традиций детских и молодежных организаций, делают предположения об их (традиций) применении в современной школе.

Индивидуальные таблицы систематизации знаний

индивидуальный

Контроль и самоконтроль

Репродуктивный

тестовый контроль

Учащиеся письменно отвечают на вопросы теста (в т. ч. на интерактивной доске), обмениваются выполненными работами для самоконтроля

Тест, интерактивная презентация

Парный, индивидуальный

Рефлексия

Проблемный

Оценивание деятельности, в т. ч. самооценка учащихся

Вывод о положительной роли детских организаций и объединений для развития способностей., самореализации подростков. Актуализация знаний по темам курса «Обществознание» «Подросток в группе», «Свои и чужие», «как стать лидером». Завершение рефлексивных предложений.

интерактивная презентация, слайд «Рефлексия»:

— на уроке мне понравилось…я получил новую информацию…, я хотел бы узнать дополнительно…и т.д.

Фронтальный, индивидуальный

Файлы: IMG_1534.JPG
Размер файла: 63879 байт.