Автор конспекта:
Автор(ы): — Коновалова Марина Вячеславовна

Место работы, должность: —

МБДОУ "Детский вишенник №44 комбинированного вида", учитель-логопед

Регион: — Ленинградская район

Характеристика конспекта:
Уровни образования: — дошкольное появление

Предмет(ы): — Литературное декламирование
Предмет(ы): — Логопедия
Предмет(ы): — Мировая художественная клевер

Целевая аудитория: — Воспитатель
Целевая аудитория: — Методист
Целевая аудитория: — Родитель

Тип ресурса: — инвестпроект

Краткое иконография ресурса: —

Данный инвестпроект направлен на нравственно-эстетическое эволюция детей вследствие блат с творчеством А.С.Пушкина,

приобщение детей к богатствам русской художественной литературы на примере творчества А.С.Пушкина, однако опять же на эволюция творческих способностей, фантазии детей;

Читайте Пушкина, друзья!

Читайте сказки!

И будет юдоль тогда полна

Тепла и ласки.

Читайте Пушкина, друзья! –

Вот вы подсказка!

И пронесете чрез года

Вы жизнерадостность сказки!

Если мы говорим о России и нее культурном наследии, блюдо имя, которое приходит на толк – Пушкин и его, замерзнувший еще привычным, чернокудрый портрет. И это не зря. Ведь этого человека можно назвать не всего только поэтом и сказочником, но и не необходимо приуменьшать его новаторскую роль в русской литературе. Его созидание следственно классикой общемировой и русской литературы, однако многие его стихи знают наизусть людишки многих стран. Для многих других же он стал примером вольнолюбия и любви к собственной Родине.

Детско-родительский творческий проект

«Путешествие по сказкам А.С. Пушкина»

Вид проекта: групповой, познавательно-творческий.

Продолжительность: 2 месяца

Участники: детишки подготовительной логопедической группы, учитель-логопед, родители, воспитатели

Образовательная область: блат с художественной литературой, эволюция речи, изобразительная деятельность.

Актуальность: Искусство – одним из мощных средств воспитания чувств, почему желательно учить детей понимать и любить произведения литературы, живописи, музыки, научить понимать, подобно тому словно умопомрачительно важную роль играют и художественные средства, с помощью которых офортист создает образ. В литературе – это выразительные средства языка, в изобразительном искусстве линии и краски, в музыке – звуки, в танце – движения. Каждый тип искусства уникален, но они убористо связаны меж собой. Поэтому, когда-либо мы знакомим ребенка с каким-либо видом творческой деятельности, это полезно влияет на исследование им другой, обогащает опыт, вызывает более глубокие чувства и эмоции. Одним из самых ярких творцов художественных образов, доступных пониманию детей является А.С.Пушкин. Напевность, ритмичность, лаконичность, выразительность, сладкозвучие его стихов вечно находит отголосок в душе, словно взрослого, ступень такой степени и ребенка. Рано неужели поздненько шаир становится другом каждому читающему человеку, и задание взрослых познакомить с ним ребенка словно можно встарину и сделать его стихи, сказки, юдоль до некоторой степени внутреннего пластинка растущего человека.

Цели проекта:

— нравственно-эстетическое эволюция детей вследствие блат с творчеством А.С.Пушкина;

— причащение детей к богатствам русской художественной литературы на примере творчества А.С.Пушкина;

— эволюция творческих способностей, фантазии детей;

— поддержка гармонизации отношений меж взрослыми и детьми, меж самими взрослыми.

Задачи:

Дети:

— познакомить с творчеством А.С.Пушкина;

— способствовать накоплению эстетического опыта, читая и обсуждая литературные произведения;

— воспитывать культуру речи, учить детей рассуждать, развивать умения применять свои знания в беседе, добиваться связных высказываний;

— обогащать и расширять словарный резерв детей;

— формировать мастерство ясно читать стихи, инсценировать эпизоды сказок;

— развивать артистические способности;

— развивать у детей образное мышление, фантазию, творческие способности;

— знакомить с классическими произведениями композиторов, созданными по сказкам А.С.Пушкина;

— формировать навыки сотрудничества;

— воспитывать чувства дружбы и коллективизма.

— развивать общительность и мастерство общаться со взрослыми людьми в разных ситуациях;

— побуждать детей обращаться к взрослым с вопросами, суждениями; к речевому общению меж собой;

Родители:

— постройка в семье благоприятных условий ради развития ребенка, с учетом опыта детей приобретенного в детском саду;

— эволюция совместного творчества родителей и детей;

— развивать у родителей даровитость видеть в ребенке личность, уважать его мнение, обсуждать с ним предстоящую работу;

— заинтересовать родителей жизнью группы, вызвать желаньице участвовать в ней.

Обеспечение: сборники сказок А.С.Пушкина; иллюстрации к сказкам, литература, репродукции картин, рисунков, фотографии по биографии А.С Пушкина; аудиозаписи классической музыки композитора Н. Римского-Корсакова, К.Сен-Санса, А. Грибоедова; методическая литература.

Предполагаемый результат:

— эволюция интереса к творчеству А.С. Пушкина, к русской литературе;

— эволюция у детей познавательной активности, творческих способностей, коммуникативных навыков;

— улучшение звукопроизношения, выразительности и связник речи детей;

— эволюция мелкой моторики пальцев рук;

— поддержка творческому развитию детей;

— эволюция эмоциональной отзывчивости;

— гармонизация отношений меж взрослыми и детьми

Продукт проектной деятельности:

— постройка коллективной работы «Лукоморье» в технике пластилинография и намалевывание гуашью;

— рисунки, поделки, работы по аппликации, раскраски по сказкам А.С Пушкина.

Презентация проекта:

— макияж фотоальбома и выставки детских работ «Мы в крови к Пушкину спешим»;

— развлечение-викторина « Что за прелесть эти сказки!», статут проведения по примеру детской телепередачи «Вопрос на засыпку».

Основные этапы реализации проекта:

Подготовительный:

— дебат проекта, установление возможностей, средств, необходимых ради реализации проекта;

— подборка методической, художественной литературы , иллюстративного, музыкального материала по теме проекта;

— подборка материала ради изобразительной и продуктивной деятельности;

— комплектование плана работы.

Основной:

Совместная участие детей и учителя-логопеда:

· Чтение сказок А.С. Пушкина : « Сказка о царе Салтане, о сыне его могучем богатыре Гвидоне Салтановиче и прекрасной царевне Лебеди», «Сказка о рыбаке и рыбке», «Золотой петушок», «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»;

· Рассматривание и метафора иллюстраций в детских книгах различных изданий;

· Заучивание отрывков из произведений А.С. Пушкина, улучшение звукопроизношения;

· Игры на звукоподражание «Превращения князя Гвидона».

· Игра-фантазия «Если б я поймал золотую рыбку»;

· Исследовательские работы о жизни А.С. Пушкина. («Первые книги», «Откуда брались сказки»);

· Изготовление коллективной работы «Лукоморье»;

· Оформление фотоальбома и выставки детских работ «Мы в крови к Пушкину спешим».

Самостоятельная участие детей:

· Рассматривание иллюстраций в различных книгах сказок А.С Пушкина;

· Самостоятельная изобразительная участие по сказкам (рисование, раскраски, лепка, аппликация, шелковый труд)

Совместная участие детей и родителей:

· Чтение сказок, пропускание мультфильмов, художественных фильмов по сказкам А.С. Пушкина.

· Заучивание отрывков из сказок.

· Совместное созидание родителей и детей по изготовлению игрушек, поделок, рисунков по сказкам.

Заключительный этап:

Оформление выставки «По дорогам сказок А.С.Пушкина»;

Развлечение «Что за прелесть эти сказки»

Проведение итогов проектной деятельности.

Использованная литература:

А.С.Пушкин. Стихи и сказки. Изд.Детская литература.,М.,1974г.

А.Самарцев. А.С.Пушкин. Изд. Белый город. М., 2003г.

Февчук. Портреты и судьбы. Лениздат, 1984 г.

С.Т.Овчинникова. Пушкин в Москве. Изд. Советская Россия, 1984 г.

А.М.Гордин. Пушкин в Михайловском. Лениздат, 1989г.

И.Токмакова. Поговорим с тобой о Пушкине. Дошкольное самовоспитание №1.1999 г.

Г.Светлова. А.С.Пушкин «Там москаль дух…Там Русью пахнет!» Дошкольное самовоспитание №1.1999 г.

К.Степанов. Пушкин: истоки творчества. Дошкольное самовоспитание №2 2000г.

Н.И.Попова. Музей-квартира А.С.Пушкина. Лениздат, 1989г.

Заключение.

Не знаю, есть ли в России человек, кой бы не слышал имя Пушкина? Но думаю, подобно тому словно шаир был прав, когда-либо писал строки о широком признании своего творчества у будущих поколений:

«Слух о мне пройдёт по всей Руси великой,

И назовёт меня всяк настоящий в ней язык».

Я просто обожаю созидание А. С. Пушкина, особенно, его сказки! И хочу, чтоб моего воспитанники также знали и любили его поэзию.

Файлы: Фотоальбом создаем коллективную работу Лукоморье.pptx
Размер файла: 4435811 байт.