Дидактико-методические основы преподавания географии в школе

Янв - 9 - 2015

Автор конспекта:
Автор(ы): — Валерова Мария Павловна

Место работы, должность: — МБОУ Кубинская СОШ №1 Одинцовский район Московская нотогея гувернер географии и экономики

Регион: — Московская нотогея

Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — среднее (полное) общее плюска

Целевая аудитория: — Административный рабочий
Целевая аудитория: — Библиотекарь
Целевая аудитория: — Классный владыка
Целевая аудитория: — Методист
Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Класс(ы): — 6 автокласс
Класс(ы): — 11 автокласс

Предмет(ы): — Внеклассная вещь
Предмет(ы): — География
Предмет(ы): — Окружающий вселенная
Предмет(ы): — Природоведение
Предмет(ы): — Экономика

Цель урока: —

— Обобщить и закрепить полученные знания ради анализа и оценки инвестиционной привлекательности регионального рынка;

— Дать экономико-географическое аргумент инвестиционных проектов в ТЭК России.

Тип урока: — Урок комплексного применения ЗУН учащихся

Учащихся в классе (аудитории): — 30

Используемые учебники и учебные пособия: —

Normal 0 false false false RU X-NONE X-NONE MicrosoftInternetExplorer4 /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:»Обычная таблица»; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-priority:99; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:»»; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin:0cm; mso-para-margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:10.0pt; font-family:»Cambria»,»serif»;}

Основы предпринимательства / В.А.Абчук. – М.: Вита-Пресс, 1995. – 240 с.

Словарь-гипертекст экономики и бизнеса / О.В.Евсеев, Е.В.Савицкая. – М.: Изд-во МГОУ, 1993.

«Российская газета»

Интернет-ресурсы. Normal 0 false false false RU X-NONE X-NONE MicrosoftInternetExplorer4 /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:»Обычная таблица»; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-priority:99; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:»»; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin:0cm; mso-para-margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:10.0pt; font-family:»Cambria»,»serif»;}

Экономика. 10-11 кл. Книга ради учителя: Расширенный примечание к учебнику и методические рекомендации / А.П.Киреев. – М.: Вита-Пресс, 2009. – 416

Используемая методическая литература: —

1. География. Уроки-игры в средней школе. В пособничество преподавателю/Н. В. Болотникова – Волгоград: «Учитель»,2007. – 138 с Normal 0 false false false RU X-NONE X-NONE MicrosoftInternetExplorer4 /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:»Обычная таблица»; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-priority:99; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:»»; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin:0cm; mso-para-margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:10.0pt; font-family:»Cambria»,»serif»;}

2. Энциклопедия педагогических технологий. Материалы ради специалиста образовательного учреждения/А. К. Колеченко – СПб.: КАРО, 2006. – 368 с.

3. Методика преподавания экономических дисциплин. Основы концепции, направленной на активизацию процесса обучения. Книга ради учителя/Ф.-Й. Кайзер, Х. Камински — М.: Вита-Пресс, 2007. – 184 с.

Используемое оборудование: —

1. Интернет-ресурсы

2. Интерактивная трамплин STARBOARD

3. Карты

Используемые ЦОР: —

статистический материал Интернет-ресурсов.

Краткое описание: — На обобщающем уроке повторяется действительный географический материал о топливно-энергетическом комплексе России, выявляются проблемы и намечаются пути их решения в отдельных регионах нашей страны методом проектирования. Учитель знакомит учащихся с типологией проектов, методами проектирования.В ходе урока выдаются карты-инструкции ради работы по-над проектами.Также в пособничество ученикам дана электросхема предпринимательской деятельности и словарник экономических терминов.

Дана разбирание методов обучения:

Метод ровно дезсредство ради достижения целей обучения (набор методов, способствующих пониманию протекающих процессов и явлений в географии, экономике: ролевая игра, кейсы, проекты и т. д.).

Метод ровно посредническое ячея посередке учащимися и содержанием предмета (викторина, опорная схема, медуллярный штурм, презентация, сценарий и т. д.).

Метод как вспомогательное дезсредство обучения (создание благоприятных условий ради обучения: индивидуальные, дифференцированные задания, работа в группах и т. д.). Normal 0 false false false RU X-NONE X-NONE MicrosoftInternetExplorer4 /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:»Обычная таблица»; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-priority:99; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:»»; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin:0cm; mso-para-margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:10.0pt; font-family:»Cambria»,»serif»;}

Учащимся прочитана установочная мини-лекция о типологии проектов (смотреть ливрезон №1).

Для успешной работы учащимся выданы документы-инструкции вдоль работе по-над проектом (смотреть ливрезон №2).

Файлы: Здоровье — это дух жизненное благо.pps
Размер файла: 1964032 байт.

Рубрики: Природоведение Метки:инвестиционный проект, классификация методов обучения, методы проектирования, схема предпринимательской деятельности., типология проектов, ТЭК России, экономические понятия

Дидактико-методические основы преподавания географии в школе

КЛАСС конспектов

EOR рейтинг