Автор конспекта:
Автор(ы): — Попова Лариса Борисовна

Место работы, должность: — Подоскляйский субфилиал имя Героя Советского Союза А.Н. Московского МОУ Нижнеспасская сош, Тамбовская область, педотриб музыки

Регион: — Тамбовская отрасль

Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — основное общее стяжение

Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Класс(ы): — 5 сословие

Предмет(ы): — Музыка

Цель урока: — Познакомить с жанром «балет» на примере балета «Чиполлино» К. Хачатуряна. Научить слушать и понимать музыку балета, получая около этом высокое эстетическое наслаждение. Сформировать навыки осмысления и анализа музыкального материала. Способствовать воспитанию волевых нечистый характера, трудолюбие, терпение.

Тип урока: — Комбинированный задание

Учащихся в классе (аудитории): — 15

Используемые учебники и учебные пособия: —

программы«Музыка» авторы: В.В.АлеевТ.И.Науменко, Т.И.Кичак.

Используемая методическая литература: —

методические рекомендации к поурочному планированию

Используемое оборудование: —

- компьютер, проектор, экран.

- гармоничный центр;

- аудиокассеты, компакт СД ДВД – диски, видео и муз.материалом.

- фортепиано

- чернорабочая доска

Используемые ЦОР: —

слайдовая презентация

Краткое описание: — На данном уроке учащиеся знакомятся с жанром "Балет"

Тема урока: «Единство музыки и танца».

Музыка – натура танца. Танец безо музыки вероятно превратиться в серию бессмысленных ужимок. Раймонд Уильямс

Ход урока

Слайд:Тема урока: «Единство музыки и балета».

Цель урока: Познакомить с жанром «балет» на примере балета «Чиполлино» К. Хачатуряна.

Задачи:

- научить слушать и понимать музыку балета, получая около этом высокое эстетическое наслаждение.

- сформировать навыки осмысления и анализа музыкального материала.

- способствовать воспитанию волевых нечистый характера, трудолюбие, терпение.

Форма работы:

- посещение музыкальных произведений.

- игра (попевки, разучивание песни)

- поверка наглядного материала.

Дидактическое оборудование:

- компьютер, проектор, экран.

- гармоничный центр;

- аудиокассеты, компакт СД ДВД – диски, видео и муз.материалом.

- фортепиано

- чернорабочая доска

I. На прошлом уроке мы говорили о жанре «опера».

- Что такое опера?

- Что лежит в основе оперного спектакля?

- Что стало быть бы с оперой кабы исчезла литература? А литература? Конечно, кабы не было музыки, осталась пьеса-либретто.А не было бы литературы, мера и не появился бы романс оперы. Подумайте, кабы не было музыки, появился быжанр балета.

II. Работа вдоль теме урока.

1. Знакомство с жанром балета.

СлайдБалет – гармоничный спектакль, в котором соединены бит-музыка и танец, драматургическое влияние и изобразительное искусство.

Итак, главные части балета – бит-музыка и дело (танец) Так же, подобно и в опере, в балете есть декорации, костюмы. Но т.к. в балете главным хватит танец, мера костюмы будут отличаться ото оперных костюмов. А подобно вам думаете, почему.

- Чтобы не мешать движениям героев.

Слайд:Балерина.

Это балерина. У танцоров и балерин специальные костюмы, юбки, которые называются «балетными пачками» и специальная валенки «пуанты». Составной наполовину балета является пантомима. Что это такое?

Дети: отвечают.

Актёры мимикой и жестами выражают чувства, чувство героев, передают подтекст происходящих событий. Танцы в балете исполняются солистами, большими группами артистов (массово). Как и оперная ария, балетная видоизменение подобно бы передаёт портретик героя, помогает понять его характер. Большая ватага артистов, принимающих отзывчивость в балете, называется кордебалетом. Танцы кордебалета исполняют роль, аналогичную хору в опере.

А вам хотите себе попробовать в роли балетных актеров?

Сейчас прозвучит погудка В. Шаинского «Улыбка». Попробуйте придумать на эту мелодию пантомиму, танцевальную композицию.

Возник балет в Италии в эпоху Возрождения. В Россию он пришёл в xviiiвеке и был прославлен русскими композиторами и артистами. В xix-xxвв. ни один страна не вероятно сравниться с Россией в искусстве балета.

Всему миру известны балеты П.И. Чайковского, С.С. Прокофьева, Р.К. Щедрина, К. Караева и других композиторов.

Слайд: Портрет Карена Суреновича Хачатуряна.

С композитором К.С. Хачатуряном вам уже не встречались. Его бит-музыка не звучала на уроках. Но вам её слышали в мультфильмах«Необыкновенный матч», «Непослушный котёнок», «В гостях у лета», «Чиполлино».

Сегодня вам познакомитесь с музыкой К.С. Хачатуряна и героями его балета «Чиполлино».

- О нежели рассказывает ложь итальянского писателя ДЖ. Родари?

- Можно ли считать «Приключения Чиполлино» сказкой всего только для детей? В сказке о приключениях Мальчика-луковки и его друзей Хачатуряна привлёк ее гуманистичный смысл: пристрастность к простому человеку, трудолюбивому и искреннему, в противовес людской злобе, пошлости и корыстолюбию.

Слайд: К.С. Хачатурян балет «Чиполлино».

2. Слушание и взвешивание балета К Хачатуряна.

1) Тема-характеристика Чиполлино.

Чиполлино – «мальчик с весёлым и смышлёным лицом». Истинный кроха улиц, божок народа, конечно после и его геройский защитник. (Звучит тема).

- Музыка песенная неужто танцевальная?

Итак, на первом плане Чиполлино и его окружение, образы которых раскрываются в нескольких номерах-портретах, танцах-действиях. Например, танец Редиски из второго действия.

2) Тема-характеристика Редиски.

Редиска – «девочка лет десяти. Волосы у неё заплетены в косичку, которая похожа на хвостишко редиски».

Кокетливая милушка Чиполлино характеризуется мелодией, близкой детским песенкам, но с нетипичным для них искусственно комичным ритмически свободным исполнением.(Звучит тема).

- Какая бит-музыка вдоль характеру?(Лирическая, грациозная).

3) Тема-характеристика Тыквы.

Ещё некий орест из окружения Чиполлино – песок Тыква, неудачник, решившийся построить свой хибарка на неприкосновенной территории принца Лимона.

Задание. Пропойте мелодию, хлопками подчеркивая размеренный рисунок.

- Какие движения соответствуют характеру музыки?

Слушание темы Тыквы. Движениями изобразите строительство.

В основе драматургии балета – парадиастола прямолинейно различных планов. Возвышенная лоно сердечной доброты, преданности, дружбы, искренности Чиполлино, его престарелого отцаЧиполлоне и их друзейпротивостоит низменному миру алчности принца Лимона, госпожа Помидора. В балете проницательно сталкиваются танцевальность и слабый лиризм, фантазия и грубая житейская проза. Но главным, определяющим является всепобеждающая жизнелюбие и искреннее веселье.

4) Музыкальная альбедо отрицательных героевбалета..

Вы слышали характеристику положительных героев. Но в сказке есть ещё надменный инфант Лимон, его прикрытие Лимончиков, страшный Помидор и полицейские, цена которых выполняют грибы-поганки. Музыка разоблачает их тупость, куцость и самодовольство.

Слушание.«Танец полицейских» и «Выход инфант Лимона».

- Какая бит-музыка вдоль характеру? (Стертые интонации принужденный марш-шествие).

Если вам заботливо читали сказку, то, несомненно, заметили ась писательский портретик сказочного владыки и его свиты включал своеобразную характеристику, которая не осталась незамеченной композитором.

«На окраине прибыл самолично князь С свитой Лимонов, Лимонишек и Лимончиков. Принц Лимон был одет в все желтое с головы задолго ног, конечно на желтой шапочке побрякивал у него чудесный колокольчик. У придворных Лимонов колокольчики были серебряными, конечно у берсальер Лимончиков – бронзовые. Все эти колокольчики звенели, не переставая, примерно сказать ась получалась великолепная музыка».

- Закройте глаза и представьте эту хрустальную музыку.

5) Образный программа аристократического общества в музыке балета.

Мы говорили о двух образных сферах балета. Но есть ещё некий экспрессивный план. Он связан с характеристикой графа Вишенки и его окружения. Перед зрителями подобно бы оживают типичные представители аристократического мира.

Слушание Танец Вишенок.

6) Музыкальная альбедо народного гулянья.

Послушайте ещё один музыкальную характеристику.

Звучит тарантелла.

Вопросы:

- Как вам думаете, эта бит-музыка характеризует одного героя неужто мульти людей? Действительно, музыкант рисует атмосферу народного гулянья.

- В какой-нибудь стране происходит влияние сказки? А в балете? Почему? Какой танец звучит?

- Представьте эту сцену и мысленно станьте её участниками. Чтобыукрасить музыку, исполните на бубне размеренный рисунок.

III.Итог урока.

- Какпомогает бит-музыка увидеть героев балета и события, которые происходят на сцене?

- Что стало быть бы с жанром балета, кабы не было литературы?

Вывод делают сами ребята.

Файлы: Презентация3.ppt
Размер файла: 3079680 байт.