Автор конспекта:
Автор(ы): — Синуткин С.И.

Место работы, должность: — Емешевская средняя школа, Горномарийский район, с. Емешево, учитель истории и обществознания

Регион: — Республика Марий Эл

Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — основное общее образование

Целевая аудитория: — Учащийся (студент)

Класс(ы): — 7 класс

Предмет(ы): — История

Цель урока: — 1) Закрепить в памяти учащихся основные черты, характерные для экономического, политического и культурного развития России XVII в. 2) Способствовать формированию таких умений как: а) умение участвовать в обсу-ждении, в дискуссии, аргументировано высказывать свое мнение; б) умение работать с картой, с учебными картинками.

Тип урока: — Урок закрепления знаний

Учащихся в классе (аудитории): — 20

Используемые учебники и учебные пособия: —

Учебная литература, пособия и оборудование, применяемые на уроке.

Используемая методическая литература: —

Используемое оборудование: —

Историческая карта "Россия в 17 веке"

Используемые ЦОР: —

Карта

Краткое описание: — Урок проводится в форме игры, где участники днлятся на две команды. Урок проводится после изучения главы "Экономическое, политическое и культурное развитие страны в XVII веке"

Ход урока:

I. Историческая викторина.

Ведущий: вопросы командам. Отвечает, посоветовавшись, любой. В случае затруднения с ответом, право ответа переходит другой команде.

I команда II команда

1) Что такое крепостной гнет? 1) Подтвердите фактами, утверждающими

2) Какие новые черты в эконо- усиление крепостного гнета в России

мике России появились в XVII в. 2) Какие изменения в торговле произошли в

России в XVII в.?

II. Дать правильный ответ

Ведущий: В те времена все более широкое распространение получает барщина в помещичьих хозяйствах. Каковы основные черты барщинного хозяйства? Я назову правильные и неправильные его черты; ваша задача – определить правильные.

1. Оно существует в условиях господства натурального хозяйства;

2. Оно предполагает наличие у крестьянина земельного участка, рабочего скота и других орудий труда;

3. Существует в условиях феодальной раздробленности;

4. Существует в условиях товарно-денежных отношений;

5. Для него характерна примитивная техника земледелия;

6. Крестьянин находится во внеэкономической зависимости от феодала;

7. Оно существует в условиях сословно-представительной монархии;

III. Викторина «Юные эрудиты»

Ведущий: Что значат следующие слова-понятия?

I команда II команда

1) Товарное производство 1) Товар

2) Мануфактура 2) Ярмарка

3) Крестьяне-половники 3) Отходничество

4) Складывание единого всероссий- 4) Начало нового периода русской истории

ского рынка

Примечание: задание должно быть заранее приготовлено на доске

IV. Конкурс: лучший знаток карты (по одному участнику)

Ведущий: Покажите на карте «Россия в XVII веке»

а) наиболее известные ярмарки;

б) города-центры промышленно-торговой жизни страны.

Ведущий: Предыдущие вопросы, игровые моменты были посвящены были посвящены экономическому развитию страны в XVII в.А сейчас вопросы и задания, относящиеся к государственному строю России.

Что здесь лишнее?

I команда II команда

1) Царь 1) Боярское вече

2) Земские собор 2) Местное самоуправление (губные избы,

3) Приказы земские избы)

4) Дворянское собрание 3) Коллегии

4) Воеводы