Автор конспекта:
Автор(ы): — Мусенко Ольга Валерьевна

Регион: — Ленинградская область

Характеристика конспекта:
Уровни образования: — среднее (полное) общее образование
Уровни образования: — дополнительное образование детей

Класс(ы): — 11 класс

Предмет(ы): — История

Целевая аудитория: — Классный руководитель
Целевая аудитория: — Методист
Целевая аудитория: — Родитель
Целевая аудитория: — Учащийся (студент)
Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Ресурс для профильной школы: — Ресурс для профильной школы

Тип ресурса: — образовательная программа

Краткое описание ресурса: —

Элективный курс Трудные и дискуссионные вопросы изучения истории России 20 века для 11 класса. ( 34 часа, 1 час в неделю).

Пояснительная записка: изучение данного курса предполагает более высокий уровень обобщения исторического материла, знакомство с различными точками зрения и подходами для того, чтобы сформировать целостную и всестороннюю картину исторического развития России в 20 веке. Данный элективный курс предполагает анализ проблемных, дискуссионных вопросов при изучении истории, альтернативные подходы к оценке проблем прошлого, прогнозирование событий и явлений, неоднозначные оценки хода событий. А это, прежде всего, поможет каждому ученику занять активную гражданскую позицию.

Цель курса:содействие становлению человека как духовно-нравственной, свободной, саморазвивающейся, социально-активной, творческой личности; как гражданина и патриота, т.к. обсуждение проблемных и дискуссионных вопросов невозможно без приобретения учащимися опыта ведения диалога, дискуссии и приобщения учащихся к творческой деятельности, способности к моделированию ситуаций.

Данная цель курса реализуется посредством решения ряда задач:

— обеспечить учащихся возможно более достоверными сведениями об основных событиях, тенденциях и проблемах общественно-политического, социально-экономического развития России в 20 веке;

— повышать мотивацию учебной деятельности за счет нетрадиционных форм подачи материала, элементов игровой деятельности;

— способствовать осознанию учащимися многогранности, сложности и противоречивости событий и явлений новейшей отечественной истории;

— воспитывать патриотизм, гражданскую ответственность, гуманизм, уважительное отношение к историческому прошлому своего и других народов.

Основные умения и навыки, приобретаемые и развиваемые в ходе работы над курсом:

— находить, систематизировать и анализировать историческую информацию;

— рассматривать историческую и методологическую обусловленность различных версий и оценок событий прошлого и настоящего;

— рассматривать события и явления с точки зрения их исторической природы и принадлежности к конкретной исторической эпохе;

— определять и аргументировано представлять собственное отношение к дискуссионным проблемам истории.

Методы преподавания данного элективного курса определяются его целями и задачами.

Учебно – тематический план

№п\п.

Содержание обучения. Тема

кол-во часов

формы проведения

1.

Тема1. Проблемы модернизации в развитии России начала 20 века.

2 часа

Практикум(1ч.)

Дискуссия(1ч)

2.

Тема 2. Был ли неизбежен Октябрь 1917 года?

6 часов

Практикум(2ч)

«Круглый стол»(2ч)

Лекция, документы (2ч)

3.

Тема 3. Гражданская война: новые подходы.

4 часа

Пресс-конференция(2ч)

Дискуссия (2ч)

4.

Тема 4. Индустриализация и командно-административная система.

4 часа

Практикум(2ч)

Деловая игра-обсуждение(2ч)

5.

Тема 5. Коллективизация – трагедия крестьянина-труженика?

4 часа

Практикум(2ч)

Урок-версия(1ч)

Урок – суд(1ч)

6.

Тема 6. Триумфальное поражение? (размышления о советско-финской войне)

2 часа

Практикум(1ч)

Урок-альтернатива(1ч)

7.

Тема 7. Споры вокруг тезиса о превентивном ударе СССР против Германии.

3 часа

Практикум(1ч)

Семинар с использованием видеоматериалов.(2ч)

8.

Тема 8. Страх или свобода?

2 часа

Урок-исследование(2ч)

9.

Тема 9. От «горячей» войны к «холодной» или мир, расколотый надвое.

4 часа

Практикум(2ч)

Деловая игра-обсуждение.

10.

Тема 10. Если бы ГКЧП пришел к власти в августе 1991 года…

3 часа

Практикум (1ч)

Проблемно-проектная дискуссия (2ч)

ИТОГО: 34 часа; из них – практикумы – 12 часов; семинары — 1 час; лекции – 8 часов; дискуссии – 3 часа; нетрадиционные уроки – 10час.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ.

Тема 1. Проблемы модернизации в развитии России начала 20 века (2часа).

Россия – «развивающееся общество» на рубеже веков. «Зависимое развитие.» Анализ возможностей быстрого экономического развития страны. Три группы стран и их роль в мировом экономическом процессе. «Германский путь» Бунге, Вышнеградского, Витте. Попытки внедрения «британской модели» Витте и причины неудачи.

Второй вариант модернизации, предложенный «народниками», его анализ. Процесс модернизации в советский период и его последствия.

Тема 2. Был ли неизбежен Октябрь 1917 года? (6 часов).

1917 год: возможность исторического выбора. Оценки событий 1917 года западными историками. Идеологическая доктрина событий Октября 1917 г. в СССР. Взгляды на Октябрь современных историков.

Выявление и анализ альтернатив: Керенский, Корнилов, Ленин.

Причины краха послефевральской демократии и победы большевиков.

Тема 3. Гражданская война: новые подходы ( 4 часа).

Гражданская война – трагедия русского народа.

Проблема периодизации Гражданской войны. Три похода Антанты: миф или реальность? Две армии одного народа. Причины победы «красных» и поражения «белых».

Тема 4. Индустриализация и командно-административная система (4часа).

Необходимость, цели, средства и источники накопления. Индустриальное развитие СССР в годы первой и второй пятилетки. Главные итоги индустриализации.

Кадры. Анализ планов и реальных сроков их выполнения.

Проблемы стахановского движения и рабочего самоуправления.

«Незначительные жертвы» индустриализации.

Тема 5. Коллективизация – трагедия крестьянина-труженика? ( 4часа).

Начало коллективизации. Этапы проведения. Категории кулачества. Антикулацкие меры. «Успехи» коллективизации. Альтернативный план преобразования сельского хозяйства Чаянова.

Тема 6. Триумфальное поражение? ( О советско- финской войне 1939-1940) ( 2 часа).

Причины. Повод и ход войны. Соотношение сил. Линия Маннергейма – серьезное препятствие для продвижения советских войск. Упорное сопротивление финнов. Планы Сталина. Итоги и значение войны.

Кто проиграл «зимнюю войну»?

Тема 7. Споры вокруг версии о превентивном ударе СССР во время войны (3часа).

Анализ знаменитого ТАСС от 14 июня 1941 года. Дискуссия о намерениях Сталина нанести превентивный удар по Германии.

Тема 8. Страх или Свобода ? ( О причинах победы под Сталинградом ) (2 часа).

Приказ № 227»Ни шагу назад!» сыграл решающую роль в холе Сталинградской битвы и помог остановить врага. Разные оценки Приказа.

Цена победы – большая кровь.

Боевая мощь советского военного искусства. Не страх, а свобода – главная причина успеха.

Тема 9. От «горячей» войны к «холодной». Мир, расколотый надвое. (4часа).

Анализ ситуации после войны. Кто развязал «холодную» войну? Взгляд современных отечественных историков на проблему «холодной» войны.

Истоки «холодной» войны. Театры военных действий. Гонка вооружений, борьба за влияние в странах третьего мира. Горячие точки «холодной» войны. Сегодня мир, а дальше? Размышления о предотвращении трагических последствий войны.

Тема 10. Если бы ГКЧП пришел к власти в августе 1991 года…( 3 часа).

Хроника августовских событий. Версия Горбачева о причинах и начале путча. Что произошло а августе 1991 года на самом деле: взгляд черед годы…

«Проигрывание» неосуществленных сценариев августа 1991 года.

Формы организации учебной деятельности на занятиях по элективному курсу «Дискуссионные вопросы изучения истории России 20 века.»

Работа в малых группах.

Одной из самых распространенных активных форм работы на занятиях по элективному курсу «Дискуссионные вопросы изучения истории 20 века» должна быть работа в малых группах: «мозговой штурм» или «мозговая атака». Суть работы состоит в том, чтобы создать условия для умственного напряжения при решении той или иной проблемы у всех участников работы.

Каждый участник понимает, что на него надеются в общем продвижении к решению и именно эти ожидания выступают мощным психологическим фактором активизации мыслительной деятельности каждого члена группы.

Что дает работа в малых группах? Она позволяет каждому высказать свое мнение в достаточно комфортных условиях. Такая работа помогает и учит договариваться, согласовывать разные мнения, почувствовать себя в роли лидера или по крайней мере в роли ответственного представителя группы при проведении исследования, презентации ответа или мнения группы.

Использование игровых моментов.

Сюжетно-ролевая игра является одной из активных форм обучения. В данном элективном курсе она основывается на реальных жизненных событиях, смоделированных в образовательных целях. Игра должна иметь сюжет, связанный с решением какого-либо дискуссионного вопроса.

В каждой конкретной игровой ситуации участники игры получают свои роли, которые отличаются по точкам зрения.

Играющие получают опыт общения, опыт поиска информации и нахождения компромисса на основе полученных знаний. Они могут услышать иное мнение и попытаться найти верное решение.

Список литературы для организации занятий курса.

Файлы: УРОК 14. МЕЖДУНАРОДНЫЕ ОТНОШЕНИЯ НАКАНУНЕ ПЕРВОЙ МИРОВОЙ.ppt
Размер файла: 876032 байт.