Автор конспекта:
Автор(ы): — Тимофеева Наталья Константиновна

Место работы, должность: — ЧЭТК, преподаватель

Регион: — Республика Чувашия

Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — начальное профессиональное образование
Уровень образования: — среднее профессиональное образование

Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Предмет(ы): — Физика

Краткое описание: — • Образовательные: сформировать у учащихся понятия силы тока, электрического напряжения и сопротивления, расширить представления учащихся об области применения электрического тока, ознакомить с научной деятельностью ученых: Ампера, Вольта, Ома. • Развивающие: развивать у учащихся ключевые компетенции, а именно: способность выделять главное при составлении конспекта, содействовать развитию у учащихся умения анализировать, систематизировать и сравнивать, развивать логику, учить моделировать процессы на компьютере. • Воспитательные: развивать у учащихся коммуникативность и критичность, используя работу по взаимопроверке, воспитывать внимание, чувство ответственности, терпимости к суждениям товарищей, развивать интерес к предмету.

Разработка урока.

Автор: Тимофеева Наталья Константиновна; РГОУ НПО «ПУ№23» Минобразования Чувашии, город Чебоксары, учитель физики.

Урок физики на тему " Электрический ток, его характеристики"

Цели урока:

• Образовательные:сформировать у учащихся понятия силы тока, электрического напряжения и сопротивления, расширить представления учащихся об области применения электрического тока, ознакомить с научной деятельностью ученых: Ампера, Вольта, Ома.
• Развивающие: развивать у учащихся ключевые компетенции, а именно: способность выделять главное при составлении конспекта, содействовать развитию у учащихся умения анализировать, систематизировать и сравнивать, развивать логику, учить моделировать процессы на компьютере.
• Воспитательные:развивать у учащихся коммуникативность и критичность, используя работу по взаимопроверке, воспитывать внимание, чувство ответственности, терпимости к суждениям товарищей, развивать интерес к предмету.

Задачи урока:

Выяснить:

• что такое – электрический ток,
• какие характеристики имеет электрический ток,
• какими приборами измеряется сила тока, напряжение
• какими математическими формулами пользуются при вычислении характеристик электрического тока.

Тип урока:

Комбинированный.

Вид урока:

Изучение нового материала.

Возраст учащихся:

1 курс.

Программное обеспечение:

Microsoft Office Word, Microsoft Office Power point.

Оборудование:

амперметр и вольтметр демонстрационные, источник питания, низковольтная лампа на подставке, ключ, соединительные провода, реостат, чайник алюминиевый, чайная ложка, подсоленная вода, стеклянный стакан.

Для проведения урока используется раздаточный материал в виде конспекта-опоры (приложение 1), таблица для проверки усвоения материала (Приложение можно взять у автора), таблица рефлексии на уроке. Наглядность обеспечивается демонстрационными экспериментами и презентацией, в которую входят и небольшие исторические справки, и видеофрагменты.

Дидактический материал:

Карточки – инструкции.

Межпредметные связи:

Физика, математика, информатика, спецпредмет.

Этапы урока:

Организационный момент.

Актуализация знаний.

Мотивационный этап.

Усвоение новых знаний,

Повторение.

Закрепление.

Рефлексия.

Домашнее задание.

Технологическая карта занятия

№

Время, мин.

Этапы урока

Действия учителя

Действия учащихся

Примечание

1

1

Орг. момент

Приветствие, организация внимания, отметить отсутствующих

Приветствуют вставанием, рассаживаются, готовят все необходимое

2

3

Актуализация пройденных знаний

Фронтальная беседа по пройденному материалу

Отвечают на вопросы преподавателя

Вопросы можно раздать на карточках на парты

3

2

Тема и задачи урока

Озвучивает тему и задачи урока

Записывают тему урока

Тема записана на доске

4

10

Объяснение нового материала

Объясняет материал с использованием компьютера

Слушают

Учащиеся работают каждый за своим закрепленным компьютером

5

7

Работа за компьютером

Помогает отобрать нужную информацию

Выполняют полученное

задание

Можно закрепит сильного учащегося на помощь слабому

6

2

Физкультминутка

Показывает физические упражнения, озвучивая их

Выполняют упражнения

Данный момент урока можно закрепить за учащимся

7

7

Просмотр творческой работы учащихся

Помогает объяснять и формулировать выводы

Демонстрируют свою презентацию и поясняют ее

Можно подключать всю группу и организовать конкурс презентаций

8

5

Работа с карточками

Работа с карточками по закреплению изученного материала – решение задач

Решают задачи в тетради

Обмениваются мнениями по решению задач и проверяют друг у друга

9

2

Рефлексия

Предлагает проанализировать свою деятельность на уроке

Анализируют свою деятельность на уроке

Можно предложить внести коррективы в урок или задания

10

1

Домашнее задание, итог урока

Озвучивает домашнее задание, выставляет оценки

Записывают домашнее задание

Можно отдельным учащимся дать индивидуальное дополнительное задание

Конспект урока:

1.Организационный момент:

Преподаватель приветствует учащихся.

2.Актуализация пройденного материала:

Преподаватель: Для дальнейшей работы нам необходимо вспомнить изученный ранее материал ответьте, пожалуйста, на следующие вопросы.

• Что такое – электрический заряд?
• Какие существуют заряды?
• Как называются наименьшие заряды?
• Как происходит перераспределение зарядов?
• Что такое – электрическое поле?
• Как ведет себя заряд в электрическом поле?

И так далее.

3.Тема и задачи урока:

Преподаватель:

Сегодня мы будем с вами дальше вести разговор о зарядах, о их поведении при определенных условиях.

Наша задача выяснить, что такое электрический ток и какие у него характеристики.

4. Объяснение нового материала:

Преподаватель: Представьте себе такую ситуацию: к вам в класс пришёл новый учащийся (учащаяся). Что для вас важнее в нём:

внешность,

характер,

его материальное состояние, или что-то другое? (Ответ: характер)

Преподаватель: Давайте проведём аналогию с темой, которую сейчас изучаем. ''Новым учащимся'' будет сама тема ''Электрический ток''. Вы уже знаете его определение и условия существования. Что, по-вашему, необходимо теперь выяснять о нём? (Ответ: характер). Почти правильно. Итак, цель урока: познакомиться с характеристиками электрического тока (слайд 1). Презентация

А что такое электрический ток? (определение электрического тока)

Назовите условия существования электрического тока?

наличие свободных зарядов в проводнике;

наличие внешнего электрического поля)

Отметьте эти условия у себя в ОК. (работают по заполнению конспекта)

Преподаватель: Какие ассоциации у вас вызывает движение электронов? (Ответ: течение воды). Вот мы с вами и рассмотрим характеристики электрического тока на примере тока воды.

Вы знаете, как называется начало реки, ручейка? (Ответ: исток)

Посмотрите полная аналогия ведь протекание электрического тока в цепи не возможно без источника тока. Похожие названия? Это потому, что в 17 веке учёные-физики рассматривали электричество как бесцветную, невидимую, вез вкуса и запаха жидкость, которая переносит из одной точки пространства в другую некоторые особенные свойства. Отсюда и похожие названия.

Чтобы начать говорить о характеристиках электрического тока, давайте посмотрим следующий видеосюжет (слайд 2, слайд 3)

Мотивационный этап.

Преподаватель: Чем отличаются эти два потока? (Ответ: скоростью течения). А одинаковая ли сила движет этими частицами воды? И как зависит скорость течения от этой силы? (Ответ: Сила различная. Чем сила больше, тем скорость течения больше.)

Вывод правильный. А у меня для Вас есть небольшой сюрприз (демонстрация опыта зависимости силы тока от напора струи жидкости).

Оборудование: алюминиевый чайник с солёной водой, железная ложечка, гальванометр от демонстрационного амперметра, стакан, соедини тельные провода.

(В зависимости от уровня подготовки группы, обыграть этот опыт можно по-разному. Можно сказать, что это волшебная жидкость осталась в древнем сосуде ещё с …века. Для более подготовленных учащихся можно предложить разгадать сущность этого опыта. Очень интересно вернуться к этому опыту при изучении этой же темы в школе. Если заменить железную ложку алюминиевой, то легко перейти к разности потенциалов. Переход получается особенно эффектно, если ложечки найти одинаковые, а заменить их во время опыта незаметно для учащихся!)

Посмотрите, в этой цепи нет источника тока. А ток есть! Причём, чем сильнее струя воды, тем гальванометр показывает больший ток в цепи.

(Ответ: разное количество частиц совершают упорядоченное движение)

Усвоение новых знаний.

Вот и первая характеристика электрического тока. Она называется сила тока.

Количество электрических зарядов прошедших через поперечное сечение проводника в единицу времени (слайд 4).

Обозначается I. Измеряется в Амперах. Вычисляется по формуле: I= q/t . Ампер является одной из основных единиц и определяется по силе взаимодействия двух параллельных проводников с током (слайд 5). Названа так в честь французского учёного А. Ампера (слайд 6).

Сила тока равна 1 амперу, если через поперечное сечение проводника за время равное 1 секунде протекает заряд, равный 1 Кл:1А=1Кл/1с. (слайд 7)

Для измерения слабых токов используется 1мА и 1мкА, а сильных – 1кА. Ток от 0,05А до 0,1 А является опасным для жизни человека.

Силу тока измеряют специальными приборами – амперметрами. Амперметр включают в цепь последовательно с тем прибором, в котором надо измерить силу тока, ''+'' к ''+'' источника, ''-'' к ''-'' источника тока. (Демонстрация опыта измерения силы тока в цепи).

На схеме Амперметр обозначается + -

Для того чтобы электроны пришли в движение необходимо приложить внешнюю силу.

Преподаватель: Что является в реке такой внешней силой? (разница давлений). А как называют эту разницу давлений по-другому? Давайте посмотрим видеосюжет (слайд 8). Как вы считаете, что изменилось? (Напор)

Характеристика электрического тока будет называться напряжение. Напряжение характеризует источник тока, создающий электрическое поле, которое и действует на электроны в проводнике с определённой силой.

Величина, равная отношению работы, совершаемой электрическим полем, к модулю перемещаемого заряда, называется напряжением на данном участке цепи.

Обозначается U. Измеряется в Вольтах, в честь физика А. Вольта (Слайд 9)

Вычисляется по формуле U= A/q

1Вольт равен электрическому напряжению на участке цепи, где при протекании заряда, равного 1 Кл, совершается работа, равная 1Дж:

1В= 1Дж/1Кл. (Слайд 10)

Для измерения больших напряжений используют 1кВ, малых – 1мВ. Напряжение в сухих помещениях выше 42В и выше 12В — в сырых, является опасным для жизни человека.

Прибор для измерения напряжения называется вольтметр. Клеммы вольтметра подключают к началу и концу того участка, напряжение на котором надо определить (т.е. параллельно), ''+'' к ''+'' источника, ''-'' к ''-'' источника тока. (демонстрация опыта измерения напряжения на электрической лампе). На схеме Вольтметр обозначается + -

Чтобы познакомится с последней характеристикой электрического тока, посмотрим видеосюжет (Слайд 11).

Преподаватель: Как вы считаете, в горной реке камни помогают или препятствуют скорости течения? (Препятствуют)

Подобно камням ведут себя ионы в узлах кристаллических решёток проводников, мешая движению электронов. Т.к. ионы заряжены “+”, а электроны “-”, электроны при своём движении притягиваются к ионам. В проводнике возникает электрическое сопротивление.

Свойство проводников ограничивать силу тока в цепи, т.е. противодействовать электрическому току, называют электрическим сопротивлением.

Сопротивление обозначается буквой R, измеряется в Омах в честь немецкого учёного Г. Ома, открывшего закон, связывающий основные электрические характеристики. (Сайд 12). За 1 Ом принимают сопротивление такого проводника, в котором при напряжении на концах 1 В сила тока равна 1А.

1Ом= 1В/1А

Небольшие сопротивления измеряют в мОм, большие в кОм и МОм (Слайд 13). Разные проводники обладают разным сопротивлением из-за различия в строении.

Мы познакомились с характеристиками электрического тока.

5. Работа учащихся за компьютерами:

Учитель: Проверьте правильность составленного вами конспекта (проверка конспекта по презентации слайды 14,15) Вместе с учащимися быстро повторяет конспект.

Закрепление.

Заполните, пожалуйста, таблицу (приложение 2. Можно взять у автора).

При заполнении таблицы (слайды 16,17) можно использовать составленный на уроке конспект. На уроке мы не говорили о приборе для измерения сопротивления и не записывали формулу для его вычисления. Но, если вы были внимательны, вы легко догадаетесь, как называется прибор и сможете догадаться, как записать формулу.

Выделяется время для заполнения таблицы. После заполнения необходимо, чтобы ученики обменялись таблицами с одноклассниками и осуществили взаимопроверку. Для проверки правильности ответов используется заполненная таблица в презентации (слайды18,19). Проверенные учениками таблицы сдаются учителю.

6. Физкультминутка:

Преподаватель: Дети, вы достаточно поработали, теперь необходимо немного дать отдохнуть вашим глазам и спине. Встанем со своих мест и выполним несколько физических упражнений.

8. Работа с карточками:

Решите задачи (Приложение 3). Выделяется время на решение задач. Проверка решения осуществляется на доске.

9. Рефлексия:

В конце урока проводится рефлексия в виде заполнения таблицы (приложение 4).

10. Домашнее задание:

Преподаватель комментирует домашнее задание, учащиеся записывают его.

Файлы: урок по ф.doc
Размер файла: 84480 байт.