Автор конспекта:
Автор(ы): — Новикова Анна Вячеславовна

Место работы, должность: — МБОУ СОШ №15, г. о. Коломна, Московская область, учитель физики

Регион: — Московская область

Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — среднее (полное) общее образование

Целевая аудитория: — Учащийся (студент)

Класс(ы): — 10 класс

Предмет(ы): — Физика

Цель урока: —

Сформировать понятие электроемкость, доказать практическую значимость конденсатора

Тип урока: — Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Используемые учебники и учебные пособия: —

"Классический курс Физика 10" под ред. Мякишева, Буховцева, Сотского

Используемая методическая литература: —

"Физика в 10 классе. Модели уроков" под ред. Саурова; "Поурочные разработки по физике" под ред. Волкова

Используемое оборудование: —

компьютер, мультимедиапроектор, электрометры с кондукторами разного диаметра, электрофорная машина/ «Разряд – 1», гофрированная пластина, круглая металлическая пластина, лист из оргстекла, конденсатор, эбонитовая палочка.

Краткое описание: — Вводится понятие электроемкости, единиц ее измерения, а также конденсатора, рассматриваются виды конденсаторов и их назначение. Изучается плоский конденсатор и формула его электроемкости. Выясняется практическое значение накопителей зарядов — конденсаторов.

Конспект урока по теме «Электроемкость. Конденсаторы:

назначение, устройство, виды»

Цель урока:сформировать понятие электроемкость, доказать практическую значимость конденсатора.

Задачи:

Образовательные:

· сформировать понятие электроемкости;

· ввести понятие конденсатора как системы двух проводников, разделённых слоем диэлектрика;

· показать внешний вид, устройство, маркировку конденсаторов постоянной и переменной емкости;

· выяснить, от чего зависит емкость плоского конденсатора;

· вычислить емкость плоского конденсатора.

Воспитательные:

· продолжить формировать научное мировоззрение, систему взглядов на мир и на технический прогресс;

· интерес к познанию законов природы и их применению.

Развивающие:

· продолжить развитие экспериментальных умений, умения делать выводы;

· развивать познавательный интерес к физике и технике;

· закрепить полученные знания через самостоятельное решение задач.

Оборудование: компьютер, мультимедиапроектор, электрометры с кондукторами разного диаметра, электрофорная машина/ «Разряд – 1», гофрированная пластина, круглая металлическая пластина, лист из оргстекла, конденсатор, эбонитовая палочка.

План урока:

1. Организационный момент – 1 мин

2. Проверка домашнего задания – 5 – 6 мин

3. Изучение нового материала – 25 – 30 мин

4. Отработка изученного материала – 10 мин

5. Подведение итогов. Домашнее задание – 2 – 3 мин

Ход урока:

2. Для повторения организуется фронтальная беседа по вопросам:

· Какие физические величины можно измерять с помощью электрометра?

· В каких единицах они измеряются?

· Каким способом можно сообщать двум телам одинаковые порции зарядов?

· Какими свойствами обладает электрическое поле между двумя разноименно заряженными пластинами?

3.При любом способе электризации тел – с помощью трения, электростатической машины, гальванического элемента и т.д. – первоначально нейтральные тела заряжаются вследствие того, что некоторая часть заряженных частиц переходит от одного тела к другому.

Изучение нового материала можно начать с постановки эксперимента и организации беседы. Два электрометра с кондукторами разного диаметра заряжаются последовательно пробным шариком от электрофорной машины или от прибора «Разряд – 1». После одинакового числа касаний шарика обсуждают результат, отвечая на вопросы:

· Одинаковый ли заряд перенесен на электрометр?

· Что измеряют электрометры?

· Почему показания электрометров различны?

· Какому из электрометров надо сообщить больший заряд, чтобы они оба имели одинаковый потенциал?

· Как изменяются показания электрометра при кратном увеличении заряда кондуктора?

На основании ответов на вопросы делается вывод: кондуктор большего диаметра накапливает больший заряд при одном и том же потенциале.

При электризации проводников один из них приобретает «+» заряд, а другой – «-». Между проводниками появляется электрическое поле и возникает разность потенциалов. С увеличением заряда проводников электрическое поле между ними усиливается. Чем меньше увеличивается напряжение между проводникам с увеличением их зарядов, тем больший заряд можно на них накопить.

Электроемкость– это свойство тел по-разному накапливать заряды. Она обозначается буквой С и вычисляется по формуле:

т.к. потенциал земли равен нулю.

Постановка учебной проблемы: от чего зависит электроемкость проводника? Для ее решения ставится опыт: к электрометру присоединяется гофрированная пластина в форме гармошки. Далее учащиеся отвечают на вопросы:

· Почему изменяются показания электрометра при растяжении гармошки?

· Как изменяется электроемкость данной системы?

· От чего она зависит?

· Зависит ли электроемкость от окружающей среды?

Далее ставится еще один опыт: на электрометр насаживается круглая металлическая пластина. К ней приближают лист из органического стекла. Учащимся необходимо доказать, что электроемкость системы изменилась.

Затем учитель рассказывает о единицах электроемкости, выполняет соответствующие записи. Потом переходит к вопросу о конденсаторах. Изучение конденсатора начинается с опыта: к кондуктору приближается рука. Организуется беседа по вопросам:

· Влияет ли расположение окружающих тел на электроемкость кондуктора?

· Как?

· Зависит ли электроемкость двух тел от их формы и размера?

Слово «конденсатор» в переводе на русский язык означает «сгуститель». В данном случае – «сгуститель электрического заряда». Большой электроемкостью обладают системы из двух проводников, называемые конденсаторами.

Конденсаторпредставляет собой два проводника, разделенные слоем диэлектрика, толщина которого мала по сравнению с размерами проводников. Проводники в этом случае называются обкладками конденсатора.

Виды конденсаторов:

воздушный бумажный слюдяной электростатический

Назначение:

1. Накапливать на короткое время заряд или энергию для быстрого изменения потенциала

2. Не пропускать постоянный ток

3. В радиотехнике – колебательный контур, выпрямитель

4. Фототехника

К доске приглашается ученик, которому на листочке дано задание: продумать эксперимент по изучению зависимости электроемкости плоского конденсатора от расстояния между пластинами и от их площади. Оборудование: конденсатор, эбонитовая палочка, электрометр. Система заряжается эбонитовой палочкой. Расстояние между пластинами конденсатора уменьшается или увеличивается, пластины конденсатора смещаются друг относительно друга.

На основании опыта учащиеся вместе с учителем получают формулу:

4. Закрепление изученного материала.

1) Учащиеся отвечают на вопросы:

· Что называется электроемкостью?

· В каких единицах выражается электроемкость?

· Для чего предназначены конденсаторы?

· Как устроен конденсатор?

· От чего зависит электроемкость конденсатора?

2) Решение задач:

· Какой емкости конденсатор, если он получил заряд

Кл, от источника 120 В?

· Какой величины заряд сосредоточен на каждой из обкладок конденсатора емкостью 10 мкФ, заряженного до напряжения 100 В?

5. Домашнее задание:параграфы 99 – 100, упр. 18 (1, 3).

Файлы: ЭЛЕКТРОЕМКОСТЬ.ppt
Размер файла: 1739264 байт.