Автор конспекта:
Автор(ы): — Савастьянова Т,А. Бунин В.И. Бунина Л.Г.

Место работы, должность: — МОУ «Ладва-Веткинская сош №7″ учителя

Регион: — Республика Карелия

Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — среднее (полное) общее образование

Целевая аудитория: — Учащийся (студент)
Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Класс(ы): — 10 класс
Класс(ы): — 11 класс

Предмет(ы): — Технология
Предмет(ы): — Физика
Предмет(ы): — Экология

Цель урока: — 1. Выявить преимущества и недостатки различных способов получения энергии. 2. Ознакомиться с основными современными тенденциями развития мировой энергетики. 3. Определить способы экономии энергии.

Тип урока: — Урок обобщения и систематизации знаний

Учащихся в классе (аудитории): — 12

Используемые учебники и учебные пособия: —

Ресурсы: сеть Internet; учебники "Экология", "Технология", "Физика"

Используемая методическая литература: —

техническая литература,

Используемое оборудование: —

Мультимедиа проектор, ПК

Используемые ЦОР: —

Энергетика и экология1.ppt презентация

Краткое описание: — На уроке подводятся итоги работы учащихся по ,заранее выданным, вопросам связи экологии и энергетики.

Открытый

интегрированный урок – семинар

экология физика технология

Тема: Энергетика и экология.

Цель:

1. Выявить преимущества и недостатки различных способов
получения энергии.

2. Ознакомиться с основными современными тенденциями
развития мировой энергетики.

3. Определить способы экономии энергии.

Ресурсы: сеть Internet; техническая литература, учебник

План семинара:

1. Потребности человечества в энергии.

2. Преимущества электрической энергии перед другими видами.

3. Основные виды электростанций и их экологическое воздействие
на окружающую среду:

• ГЭС

• ТЭС

• АЭС

4. Сравнительная характеристика основных видов электростанций.

5. Нетрадиционные источники получения электрической энергии.

• Утилизация солнечной энергии.

• Энергия ветра.

• Энергия приливов.

• Геотермальная энергия.

• Другие нетрадиционные источники получения энергии
(энергия волн, получение биогаза).

6. Термоядерная энергия — энергия будущего.

7. Удовлетворение потребностей человечества в энергоресурсах -
глобальная экологическая проблема.

8. Энергосбережение.

9. Подведение итогов семинара.

Ход семинара

I.Сегодня в среднем на каждого жителя Земли расходуется примерно около 2,.5 квт. Конечно, распределяется эта величина неравномерно. В развитых странах, таких, как, например, Россия, США, европейские страны, эта величина почти втрое выше, а в развивающих­ся втрое ниже. Специалисты считают, что в начале XXI века каждому живущему на Земле понадобится для нор­мальной жизни примерно 3—4 киловатта мощности. Если учесть, что к этому времени население Земли будет составлять примерно 7,5 миллиарда чело­век (сегодня нас — 5 миллиардов), то примерная величина потребной энергетической мощности в 2020 году составит почти 30 миллиардов киловатт. Сейчас в мире общее потребление энергии составляет примерно 10,5 миллиарда киловатт. Следовательно, уже в первой четверти следующего века -человечеству придется установить вдвое больше энергетических источников, чем оно имеет сегодня. Рост потребностей в электроэнергии приводит к необходимости расширения масштабов ее производства, что неблагоприятно сказывается на окружающей среде. Такое влияние можно разделить на три категории:

1) нарушение и изменение поверхности земли при добыче топлива и строительстве водохранилищ;

2) загрязнение и образование токсичных отходов при горении топлива;

3) тепловое загрязнение в результате рассеивания тепла.

II.На сегодняшний день самой дешёвой и доступной для передачи на большие расстояния с минимальными потерями, является электрическая энергия. Для её получения необходимы электростанции: традиционные — ГЭС, ТЭС, АЭС: нетрадиционные – ветровые, приливные, геотермальные, солнечные, волновые.

III.Сообщения учащихся по каждому виду источников электроэнергии

IV. После рассмотрения традиционных источников получения энергии, учащиеся составляют в тетради сравнительную характеристику каждого вида, отмечая затраты на получение энергии и влияние на окружающую среду. Каждый ученик высказывает своё мнение по выбору самого экологичного вида получения энергии. В результате обсуждения вывялено, что самым экологически чистым способом получения электороэнергии являются АЭС.

V. Переходим к рассмотрению нетрадиционных источников получения электрической энергии

Заслушиваем выступления учащихся по данному вопросу. В прениях приходим к выводу, что на порoгe широкомасштабного промышленного внедрения находятся только три из них: ветротурбины, солнечные батареи и биогаз. Если добавить к этому энергосбережение, есть надежда на решение встающих энергетических проблем.

VIII. Энергосбережение

Пути и возможности энергосбережения — разработка систем, более эффектив­но использующих энергию, т. е. обеспечи­вающих такой же или даже более высо­кий уровень транспортных услуг, освеще­ния, отопления, производительности тру­да и т. д. при меньших энергозатратах. Здесь нет никакого противоречия законам термодинамики.

Используя документы по уплате за использование электроэнергии в школе, приходим к выводу, что ещё есть ресурсы по экономии электроэнергии. Даже выключая свет на переменах, во время светлого дня , уже можно получить результат.

В качестве доказательства, учащимся предоставляется возможность, решить предложенную задачу на экономию электрической энергии на примере одной лампочки, которая будет гореть всего 6 часов в сутки в течении года .

IX. Подведение итогов.

Заканчивая наш семинар, давайте подведём итоги.

Каждому учащемуся предоставляется возможность ответить на один из вопросов.

Сегодня я узнал …

Мне было интересно. Почему?

Мне было трудно. Почему?

Инструкцияпо использованияю прикреплённого файла.

кликнуть прикреплённый файл, сохранить папку на рабочем столе или где-то, открыть, выделить всё, открытьс помощью

Offic Picture Manager

Файлы: Энергетика и экология1.rar
Размер файла: 3717676 байт.