Автор конспекта:
Автор(ы): — Колесова Елена Николаевна

Место работы, должность: — МДОУ детский комплекс № 75 г. Ярославля, старший ментор

Регион: — Ярославская край

Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — дошкольное намывка

Целевая аудитория: — Воспитатель

Предмет(ы): — Основы безопасности жизнедеятельности

Цель урока: —

закрепить с детьми старшего дошкольного возраста правила поведения с незнакомыми людьми в экстренных ситуациях

Тип урока: — Урок закрепления знаний

Учащихся в классе (аудитории): — 24

Используемые учебники и учебные пособия: —

"ОБЖ для старших дошкольников" Н.С.Голицына, С.В.Люзина, Е.Е.Бухарова. Система работы, М., 2010 г.

"ОБЖ для дошкольников" Т.П.Гарнышева. Планирование работы, конспекты занятий, игры. С-П, "Детство-пресс", 2010 г.

"Безопасность" Н.Н.Авдеева, О.Л.Князева, Р.Б.Стеркина, "Детство-пресс", С-П, 2010 г.

Используемое оборудование: —

Иллюстрации к сказке "Золотой ключик, либо Приключения Буратино", картинки с изображением людей, карточки-семафоры зеленого и красного цветов на каждого ребенка, листы бумаги, цветные карандаши

Краткое описание: — Образовательная кампания с детьми старшего дошкольного возраста по познавательному развитию (образовательные области "Безопасность", "Социализация", "Коммуникация", "Познание", "Художественное творчество") с присутствием родителей воспитанников с целью закрепления полученных знаний и навыков безопасного поведения в городе около встрече с незнакомыми людьми.

Подготовила и провела с детьми

старший ментор Колесова Елена Николаевна

МДОУ детский комплекс общеразвивающего вида № 75 г.Ярославль

Познавательная кампания «Если ты потерялся на улице»

(Образовательные области «Безопасность», «Социализация», «Коммуникация», «Познание», «Художественное творчество»)

Цель: закрепить с детьми правила поведения с незнакомыми людьми в экстренных ситуациях.

Задачи: 1. Рассмотреть и обсудить с детьми типичные опасные ситуации возможных контактов с незнакомыми людьми, научить ребенка правильно вести себе в таких ситуациях.

2. Помочь детьми усвоить, словно если они потерялись на улице, хоть обращаться за помощью дозволяется не к любому взрослому.

3. Учить детей называть свое полное имя, близкий адрес, ориентиры, которые помогут найти их вместилище жительства.

Предварительная работа: чтение художественных произведений: «Красная Шапочка», «Маша и медведь», «Золотой ключик, либо Приключения Буратино»; выучивание стихотворений по ОБЖ.

Материалы: иллюстрации к сказке «Золотой ключик, либо Приключения Буратино», картинки с изображением людей, карточки-семафоры зеленого и красного цветов на каждого ребенка, листы бумаги и цветные карандаши.

Ход деятельности:

Дети рассаживаются полукругом. Звучит поп-музыка «Приглашение в сказку». Перед детьми на мольберте – герои сказки «Золотой ключик, либо Приключения Буратино».

Воспитатель:- Здравствуйте, дети! Вы, наверное, сделано догадались, словно уже стиль пойдет о сказке. Какой? (ответы детей). Верно. Все вы каллиграфически знаете историю Буратино и Лисы Алисы с Котом Базилио. Давайте вспомним этап в сказке, другой раз васька Базилио и лицедей Алиса позвали Буратино пойти с ними на Поле Чудес.

— Правильно династия сделал Буратино, согласившись пойти с котом и лисой? (ответы детей)

— Почему Буратино согласился пойти с ними? (ответы детей)

— Что ему впрямь пообещали и словно впрямь хотели ото него хитрые герои? (ответы детей)

— Чем закончилась для Буратино эта история? (ответы детей)

Воспитатель:Хорошо. Вы все помните историю. Но скажите мне, пожалуйста, вследствие того произошла невзгодье с Буратино? Какие правила нарушил он? (ответы детей).

Воспитатель:Молодцы. Но погодите еще если на Лису Алису. Как она выглядит? (ответы детей). Мог династия Буратино догадаться по ее внешнему виду о ее недобрых намерениях? (ответы детей). Значит династия это, словно синатроп с приятной внешностью, с открытой дружелюбной улыбкой не может статься причинить вред? (ответы детей).

Воспитатель:Вы правы. Давайте уже попробуем ответить на следующие вопросы:

— Почему безвестный синатроп может статься быть опасен для ребенка? (ответы детей).

— Как выглядит тревожный человек? (ответы детей).

— Кого дозволяется не бояться? Опишите внешность. (ответы детей).

— Всегда династия приятная лик означает добрые намерения? (ответы детей). Да. Не всегда. Приведите примеры изо сказок. (Ведьма изо сказки «О мертвой царевне и семи богатырях», Лиса Алиса, злая старуха-колдунья изо сказки «Пряничный домик», Снежная Королева и др.).

— А кто изо Вас может статься рассказать о хорошем человеке (сказочном герое) с непривлекательной внешностью? (Чудовище изо сказки «Аленький цветочек», Золушка изо сказки «Три орешка для Золушки», квакуша изо сказки «Царевна-лягушка» и др.).

Воспитатель:Хорошо, дети. Давайте сделаем с вами вывод: незнакомому синатроп на улице не подобает доверять, даже если он лицом привлекателен.

Физкультминутка:

Отдых наш – физкультминутка.

Занимай свои места:

Шаг на месте левой, правой,

Раз и два, если и два!

Прямо спину все держите,

Раз и два, если и два!

И под ноги не смотрите,

Раз и два, если и два!

Воспитатель: Мы с вами взбодрились и разобрались, словно лик человека бывает обманчива. А уже я приглашаю вы на улицы нашего города. Представьте себе, словно мы попали с вами в градский парк, вокруг карусели, продавцы мороженого и… самое большее народа. (Дети приглашаются прогуляться по группе, ровно по парку ) Но смотрите, словно сотворилось в парке с одной маленькой девочкой, которая пришла в автопарк С своей мамой. (Идет инсценировка, участвуют дети, переодетые в героев. Девочка с мамой пришла в парк, покаталась на каруселях, немедленно увидела дрессированную обезьянку и подбежала к ней. Вмиг ее обступила куча детишек с родителями. Не успела она оглянуться, ровно увидела, словно мамы под самым носом не было. Стала она метаться тамо – сюда, звать маму, несомненно безрезультатно, вокруг было несть числа народу: взрослые, дети, несомненно ее мамы не было нигде видно. Девочка стала плакать…) Давайте поможем девочке, подскажите ей, словно делать, к кому обратиться за помощью. (перед детьми переодетые одногруппники: в милицейской форме, «мамочка» с коляской, неизвестный в очках и шляпе, надвинутой на глаза, буфетчица мороженного.) В итоге девчушечка находит свою маму.

Обсуждение детей с обоснованием выбора.

Игра «Можно – нельзя».

Воспитатель:Сейчас, дети, мы с вами посмотрим, ровно вы усвоили правила: к кому дозволяется обратиться за помощью, а к кому нельзя. (Воспитатель показывает детьми картинку с изображением людей, если детка считает, словно к этому человеку дозволяется обратиться за помощью, хоть поднимает зеленую табличку, а если избавьте – красную)

Релаксационные упражнения:

Дети рассаживаются на ковре. Звучит спокойная музыка.

Воспитатель:Закройте глаза. Представьте, ровно же обрадовались друг другу маманя и дочь. Они дольче обняли друг друга, говорили нежные и ласковые слова. Они были счастливы ото того, словно нашли друг друга и казалось, словно и упражнение ярче засветило, и птицы звонче запели. А уже откройте глаза. Постараемся николиже не терять друг друга.

После чесо детушки рассаживаются на свои места.

Воспитатель:Дети. А если однако случилась беда, мы потерялись. Скажите пожалуйста, о чем следует сказать взрослому, к которому ты обратился за помощью? (Имя, адрес, телефон). А все династия изо вы знают свой близкий адрес, телефон? (Дети по желанию отвечают).

Воспитатель:Кроме знания адреса, вы должны определять ориентиры, по которым дозволяется безболезненно найти ваш дом. Например, словно дозволяется сказать насчет наш детский сад? ( словно он находится в центре города, под самым носом две школы, цирк, яркий кургауз голубого цвета).

Воспитатель: А уже я вы предлагаю нарисовать свой кургауз и те ориентиры, которые помогут найти ваше жилье. Внизу листа прошу написать свой приветствие тем, кто сможет, и свое имя и фамилию с обратной стороны листа.

Все работы по окончании работы выставляются на доску. Воспитатель обращает отзывчивость детей на то, словно всяк может статься рассказать насчет свой кургауз в свободной деятельности.

Воспитатель:Наша с вами кампания подошла к концу. Мы многому днесь научились. Чему именно? (ответы детей).

В заключении детушки читают стихотворения:

Кто твой друг и кто твой враг. Вдруг ксерокс подъезжает.

Мама Глеба на работе, Тетя изо нее выходит,

Вдруг к нему подходит тетя: Близко к девочке подходит.

На конфетку, дорогой, Куклу Барби предлагает,

В сафари айда с тобой! Покататься приглашает.

Мальчик с тетей не пошел, 3. Старший братец отвел в сторонку

Это разительно хорошо: Непослушную сестренку:

У чужих людей не нелишне — Неужели ты забыла

Брать конфет и шоколада. Что нам маманя говорила?

Чтоб к чужим не подходили,

Разговор не заводили.

Ты в машину не садись, незнакомцев берегись!

Спасибо за ваше членство и в награду за вашу работу я хочу подарить вы уже такие визитки, на которых вы сможете написать свое имя и адрес.

Файлы: Безопасность на дороге.ppt
Размер файла: 6464000 байт.